CN113672316A - 教育类应用程序的交互方法、装置、电子设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本申请公开了教育类应用程序的交互方法、装置、电子设备及存储介质，涉及线上教育技术领域。具体实现方案为：在教育类应用程序的主界面显示切换控件；响应于用户对切换控件的触发指令，识别用户需求的教育阶段；获取与教育阶段对应的目标教育内容；在主界面显示目标教育内容，实现根据教育阶段对教育内容进行针对性的显示，能够有效简化教育内容的获取路径，提升教育内容的获取效率，提升用户接收线上教育的体验度。

Description

教育类应用程序的交互方法、装置、电子设备及存储介质

技术领域

本申请涉及互联网技术领域，具体涉及线上教育技术领域，尤其涉及教育类应用程序的交互方法、装置、电子设备及存储介质。

背景技术

随着人们对线上教育的越发重视，以及应用程序技术的迅猛发展，越来越多的教育类应用程序应运而生。教育类应用程序的重要用户群体即为学生，教育类应用程序已成为学生接入互联网、获取信息的重要渠道，已成为众多学生丰富学习内容、提升自学能力的重要工具。

发明内容

提供了一种教育类应用程序的交互方法、装置、电子设备及存储介质，实现根据教育阶段对教育内容进行针对性的显示，能够有效简化教育内容的获取路径，提升教育内容的获取效率，提升用户接收线上教育的体验度。

根据第一方面，提供了一种教育类应用程序的交互方法，包括：在教育类应用程序的主界面显示切换控件；响应于用户对所述切换控件的触发指令，识别所述用户需求的教育阶段；获取与所述教育阶段对应的目标教育内容；在所述主界面显示所述目标教育内容。

本申请实施例的教育类应用程序的交互方法，通过在教育类应用程序的主界面直接根据用户的触发指令，显示用户需求的教育阶段对应的教育内容，实现根据教育阶段对教育内容进行针对性的显示，能够有效简化教育内容的获取路径，提升教育内容的获取效率，提升用户接收线上教育的体验度。

根据第二方面，提供了一种教育类应用程序的交互装置，包括：第一显示模块，用于在教育类应用程序的主界面显示切换控件；识别模块，用于响应于用户对所述切换控件的触发指令，识别所述用户需求的教育阶段；获取模块，用于获取与所述教育阶段对应的目标教育内容；第二显示模块，用于在所述主界面显示所述目标教育内容。

本申请实施例的教育类应用程序的交互装置，通过在教育类应用程序的主界面直接根据用户的触发指令，显示用户需求的教育阶段对应的教育内容，实现根据教育阶段对教育内容进行针对性的显示，能够有效简化教育内容的获取路径，提升教育内容的获取效率，提升用户接收线上教育的体验度。

根据第三方面，提供了一种电子设备，包括：至少一个处理器；以及与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行本申请实施例的教育类应用程序的交互方法。

本申请实施例的电子设备，通过在教育类应用程序的主界面直接根据用户的触发指令，显示用户需求的教育阶段对应的教育内容，实现根据教育阶段对教育内容进行针对性的显示，能够有效简化教育内容的获取路径，提升教育内容的获取效率，提升用户接收线上教育的体验度。

根据第四方面，提出了一种存储有计算机指令的非瞬时计算机可读存储介质，所述计算机指令用于使所述计算机执行本申请实施例公开的教育类应用程序的交互方法。

根据本申请的技术解决了相关技术中的教育类应用，教育内容的获取路径较长，影响用户对教育内容的获取效率，影响用户接收线上教育的体验度的技术问题，实现根据教育阶段对教育内容进行针对性的显示，能够有效简化教育内容的获取路径，提升教育内容的获取效率，提升用户接收线上教育的体验度。

应当理解，本部分所描述的内容并非旨在标识本申请的实施例的关键或重要特征，也不用于限制本申请的范围。本申请的其它特征将通过以下的说明书而变得容易理解。

附图说明

附图用于更好地理解本方案，不构成对本申请的限定。其中：

图1是根据本申请第一实施例的示意图；

图2为本申请实施例教育类应用的主界面示意图；

图3为本申请实施例教育阶段选择控件示意图；

图4是根据本申请第二实施例的示意图；

图5是根据本申请第三实施例的示意图；

图6是根据本申请第四实施例的示意图；

图7是用来实现本申请实施例的教育类应用程序的交互方法的电子设备的框图。

具体实施方式

以下结合附图对本申请的示范性实施例做出说明，其中包括本申请实施例的各种细节以助于理解，应当将它们认为仅仅是示范性的。因此，本领域普通技术人员应当认识到，可以对这里描述的实施例做出各种改变和修改，而不会背离本申请的范围和精神。同样，为了清楚和简明，以下的描述中省略了对公知功能和结构的描述。

图1是根据本申请第一实施例的示意图。

其中，需要说明的是，本实施例的教育类应用程序的交互方法的执行主体为教育类应用程序的交互装置，该装置可以由软件和/或硬件的方式实现，该装置可以配置在电子设备中，电子设备可以包括但不限于终端、服务器端等，其中，终端可以例如为智能屏设备。

其中，需要说的是，本申请实施例的教育类应用程序为预先安装的系统应用程序，如，预先嵌入到智能屏设备操作系统上的系统类应用程序。也就是说，本申请所述的教育类应用程序为预嵌入到操作系统上的应用程序，区别于可下载安装的普通应用程序。其中，该智能屏设备可理解为具有人机交互屏幕、语音采集器、语音播放器、图像采集群等智能功能元件的硬件设备。

如图1所示，该教育类应用程序的交互方法可以包括：

S101：在教育类应用程序的主界面显示切换控件。

参见图2，图2为本申请实施例教育类应用的主界面示意图，主界面20至少包括：切换控件204，该切换控件为一个功能操作入口，教育类应用程序可以内置与该切换控件所关联的实现该功能的函数接口，并监听用户是否触发该切换控件，当监听到用户触发该切换控件，则调用函数接口从而实现相应的功能。

一些实施例中，切换控件的形式可以为上述图2所示的一个单独的功能操作入口，或者，切换控件的数量还可以是多个，也即是说，在主界面内显示多个切换控件，使每个切换控件匹配一个教育阶段，或者，切换控件也可以为能够接收教育阶段的入口，通过该入口接收用户输入的教育阶段，对此不作限制。

本申请中为了简化主界面的布局，提升显示美观性，可以是将切换控件的形式配置为上述图2所示的一个单独的功能操作入口，该切换控件可以具体设置在图2所示主界面的右上角。

S102：响应于用户对切换控件的触发指令，识别用户需求的教育阶段。

当在主界面内显示多个切换控件，使每个切换控件匹配一个教育阶段时，可以响应于用户对切换控件的触发指令，确定用户选中的切换控件对应的教育阶段作为用户需求的教育阶段。

而本申请实施例中，当将切换控件的形式配置为上述图2所示的一个单独的功能操作入口时，可以是响应于用户对切换控件的触发指令，在主界面显示教育阶段选择控件，响应于用户对教育阶段选择控件的选取指令，识别与选取指令对应的教育阶段，并将对应的教育阶段作为用户需求的教育阶段，实现以两级控件的形式与用户进行交互，在有效简化主界面的布局，提升显示美观性的同时，提升了用户与主界面的交互效率，提升用户交互体验感。

作为一种示例，当将切换控件的形式配置为上述图2所示的一个单独的功能操作入口时，可以是响应于用户对切换控件的触发指令，在主界面内显示多个教育阶段选择控件，并配置不同的教育阶段选择控件对应一个教育阶段，由此，可以将用户选中的一个教育阶段选择控件对应的教育阶段，作为用户需求的教育阶段。

而本申请实施例中，当将切换控件的形式配置为上述图2所示的一个单独的功能操作入口时，可以是响应于用户对切换控件的触发指令，在主界面显示教育阶段选择控件，并在教育阶段选择控件内显示多个教育阶段选项，由此，实现将多个教育阶段选项在一个控件内呈现，具有较强的实用性，提升用户交互趣味性。

一些实施例中，当在主界面显示教育阶段选择控件，并在教育阶段选择控件内显示多个教育阶段选项时，可以是响应于用户对教育阶段选择控件的选取指令，若选取指令为选中目标教育阶段选项，则识别目标教育阶段选项对应的教育阶段，目标教育阶段选项为多个教育阶段选项内的任一个。

用户对教育阶段选择控件的选取指令，该选取指令可以具体是向上或者向下拉动教育阶段选项，或者是向左或者向右拉动教育阶段选项，对此不作限制。

举例如下，参见图3，图3为本申请实施例教育阶段选择控件示意图，在教育阶段选择控件内显示多个教育阶段选项301，教育阶段选项301可以对应学前班、小学一年级、小学二年级，…，以此类推，直至覆盖小学阶段和初中阶段的各个年级，用户可以向上或者向下拉动教育阶段选项301，以选取需求的教育阶段。

S103：获取与教育阶段对应的目标教育内容。

其中，与教育阶段对应的教育内容，可以被称为目标教育内容。

假设教育阶段为学前班，则目标教育内容为与学前班对应的教育内容，假设教育阶段为小学一年级，则目标教育内容为与小学一年级对应的教育内容，教育内容可以例如为教材内容、与教材相关的课外辅导内容、拓展内容等等。

上述在确定了用户需求的教育阶段后，可以直接从教育类应用程序的后台服务器拉取对应的教育内容，或者从第三方应用程序拉取对应的教育内容，还可以从互联网拉取对应的教育内容，对此不作限制。

本申请实施例中，正是通过获取与教育阶段对应的目标教育内容，由此实现根据教育阶段对教育内容进行针对性的显示。

S104：在主界面显示目标教育内容。

在上述获取与教育阶段对应的目标教育内容后，直接在主界面显示目标教育内容，例如，可以确定主界面当前显示的教育内容是否为目标教育内容，若不是目标教育内容，则可以切换显示目标教育内容，具体例如可以采用目标教育内容渲染主界面内各个控件关联的数据，对此不作限制。

本实施例中，通过在教育类应用程序的主界面直接根据用户的触发指令，显示用户需求的教育阶段对应的教育内容，实现根据教育阶段对教育内容进行针对性的显示，能够有效简化教育内容的获取路径，提升教育内容的获取效率，提升用户接收线上教育的体验度。

图4是根据本申请第二实施例的示意图。

一并参见上述图2，主界面20还包括：显示栏区域201、至少一个显示模块202，显示模块202包括至少一个内容卡位203，可以理解的是，显示模块202和内容卡位203均为界面开发场景中的一些控件，其中，控件是指对数据和方法的封装。控件可以有自己的属性和方法，其中属性是控件数据的简单访问者，方法则是控件的一些简单而可见的功能。

该内容卡位是可操作的，即，内容卡位不仅仅展示了一些教育内容，还可以响应于用户的操作指令，执行相应的功能。内容卡位能够提供的功能例如第三方应用程序的访问功能，访问主界面对应的二级页面的功能，调用教育类应用本身服务的功能，以及访问外部互联网的内容聚合页的功能等等，对此不作限制。

如图4所示，该教育类应用程序的交互方法可以包括：

S401：在教育类应用程序的主界面显示切换控件。

S402：响应于用户对切换控件的触发指令，识别用户需求的教育阶段。

S401-S402的步骤可以参见上述实施例，在此不再赘述。

S403：获取与教育阶段对应的配置信息，配置信息用于配置显示模块和/或内容卡位在主界面内的显示参数。

一些实施例中，在识别用户需求的教育阶段后，可以直接获取与教育阶段对应的配置信息，在合适的时机直接获取与教育阶段对应的配置信息，从而有效地避免过早获取配置信息占用存储空间，并且，能够及时地获取配置信息，以辅助后续根据教育阶段的配置信息灵活地调整显示模块和/或内容卡位在主界面内的显示参数。

上述的显示参数包括以下至少之一：数量、显示位置、显示形状，以及显示尺寸。这些参数均能够影响显示模块以及内容卡位的布局效果，因此，实现根据与教育阶段对应配置参数，去调整这些影响界面布局的显示参数，使得界面效果灵活地适配教育阶段的个性化特征。

也即是说，上述在获取与教育阶段对应的配置信息后，是根据配置信息对显示模块和/或内容卡位在主界面内的数量、显示位置、显示形状，以及显示尺寸进行相应的调整，使得调整后的显示参数与配置信息相适配。

上述获取与教育阶段对应的配置信息，为预先设置的与教育阶段相关的教育内容相适配的配置信息，在开发教育类应用时，可以将教育阶段对应的配置信息写入配置文件，从而在获取与教育阶段对应的配置信息时，可以首先读取配置文件，从配置文件内确定与教育阶段对应的配置信息，对此不作限制。

S404：获取与教育阶段对应的教育内容，并将配置信息和教育内容共同作为目标教育内容。

上述在获取与教育阶段对应的教育内容和与教育阶段对应的配置信息后，可以执行采用显示模块和内容卡位显示教育内容的步骤。

S405：根据配置信息，对主界面内已加载显示的显示模块和/或内容卡位的显示参数进行调整。

可选地，所述显示模块为以下任一种：学习工具模块、同步学堂模块，以及课外拓展模块，通过将所述显示模块配置为以下任一：学习工具模块、同步学堂模块，以及课外拓展模块，以此使得显示模块的线上显示逻辑能够适配于实际的线下的同步学堂场景、学习工具场景、课外拓展场景，提升应用性。

S406：采用调整后的显示模块和/或内容卡位显示与教育阶段对应的教育内容。

一些实施例中，采用显示模块和内容卡位显示教育内容，可以是根据配置信息，对主界面内已加载显示的显示模块和/或内容卡位的显示参数进行调整，采用调整后的显示模块和/或内容卡位显示教育内容，实现根据教育阶段的配置信息灵活地调整显示模块和/或内容卡位在主界面内的显示参数，由此，不仅仅丰富了教育类应用程序的交互层次，还实现根据不同教育阶段的配置信息灵活地调整教育内容显示布局，从视觉维度上提升了教育内容的呈现效果。

而另外一些实施例中，也可以是先采用显示模块和内容卡位显示教育内容，而后，再根据配置信息，对主界面内已加载显示的显示模块和/或内容卡位的显示参数进行调整，对此不作限制。

另一些实施例中，还可以是根据配置信息，对主界面内已加载显示的显示模块和/或内容卡位的显示参数进行调整的同时，采用显示模块和内容卡位显示教育内容，对此不作限制。

另一些实施例中，还可以根据配置信息，在主界面的显示栏区域调整标签控件的数量，并在调整后的标签控件内显示与教育阶段对应的标签项，结合教育阶段和学科类型的维度显示教育内容。

一些实施例中，标签项为学科类型，各标签控件对应显示一种学科类型，在标签项为学科类型时，可以采用调整后的显示模块和/或内容卡位显示与学科类型对应的教育内容，实现针对学科类型对教育内容进行个性化显示，从而清晰地呈现出不同教育内容的学科特征，便于用户分门别类的获取教育内容。

学科类型例如上述示例中的语文、数学、英语等。

当标签项为上述图2示例中的课程表、卡通频道、少儿频道等时，还可以采用调整后的显示模块和/或内容卡位分别显示与课程表、卡通频道、少儿频道对应的教育内容，对此不作限制。

本实施例中，实现根据教育阶段对教育内容进行针对性的显示，能够有效简化教育内容的获取路径，提升教育内容的获取效率，提升用户接收线上教育的体验度。在识别用户需求的教育阶段后，可以直接获取与教育阶段对应的配置信息，在合适的时机直接获取与教育阶段对应的配置信息，从而有效地避免过早获取配置信息占用存储空间，并且，能够及时地获取配置信息，以辅助后续根据教育阶段的配置信息灵活地调整显示模块和/或内容卡位在主界面内的显示参数。能够有效丰富教育类应用程序的交互层次，提升教育类应用程序的交互效果，提升用户获取教育内容的效率。

为了实现上述实施例，本申请实施例还提供一种教育类应用程序的交互装置。

图5是根据本申请第三实施例的示意图。

如图5所示，该教育类应用程序的交互装置500包括：

第一显示模块501，用于在教育类应用程序的主界面显示切换控件；

识别模块502，用于响应于用户对切换控件的触发指令，识别用户需求的教育阶段；

获取模块503，用于获取与教育阶段对应的目标教育内容；

第二显示模块504，用于在主界面显示目标教育内容。

在本申请的一个实施例中，参见图6，其中，识别模块502，包括：

显示单元5021，用于响应于用户对切换控件的触发指令，在主界面显示教育阶段选择控件；

识别单元5022，用于响应于用户对教育阶段选择控件的选取指令，识别与选取指令对应的教育阶段，并将对应的教育阶段作为用户需求的教育阶段。

在本申请的一个实施例中，其中，显示单元5021，还用于：

在主界面显示教育阶段选择控件，并在教育阶段选择控件内显示多个教育阶段选项；

识别单元5022，还用于：

响应于用户对教育阶段选择控件的选取指令，若选取指令为选中目标教育阶段选项，则识别目标教育阶段选项对应的教育阶段，目标教育阶段选项为多个教育阶段选项内的任一个。

在本申请的一个实施例中，主界面可加载显示至少一个显示模块，并可在显示模块内加载显示至少一个内容卡位，其中，获取模块503，还用于：

获取与教育阶段对应的配置信息，配置信息用于配置显示模块和/或内容卡位在主界面内的显示参数；

获取与教育阶段对应的教育内容，并将配置信息和教育内容共同作为目标教育内容。

在本申请的一个实施例中，其中，第二显示模块504，还用于：

根据配置信息，对主界面内已加载显示的显示模块和/或内容卡位的显示参数进行调整；

采用调整后的显示模块和/或内容卡位显示与教育阶段对应的教育内容。

在本申请的一个实施例中，显示参数包括以下至少之一：数量、显示位置、显示形状，以及显示尺寸。

在本申请的一个实施例中，主界面可加载显示的显示模块为以下任一种：学习工具模块、同步学堂模块，以及课外拓展模块。

需要说明的是，前述对教育类应用程序的交互方法的解释说明也适用于本实施例的教育类应用程序的交互装置，此处不再赘述。

本实施例中，通过在教育类应用程序的主界面直接根据用户的触发指令，显示用户需求的教育阶段对应的教育内容，实现根据教育阶段对教育内容进行针对性的显示，能够有效简化教育内容的获取路径，提升教育内容的获取效率，提升用户接收线上教育的体验度。

根据本申请的实施例，本申请还提供了一种电子设备和一种可读存储介质。

如图7所示，图7是用来实现本申请实施例的教育类应用程序的交互方法的电子设备的框图。电子设备旨在表示各种形式的数字计算机，诸如，膝上型计算机、台式计算机、工作台、个人数字助理、服务器、刀片式服务器、大型计算机、和其它适合的计算机。电子设备还可以表示各种形式的移动装置，诸如，个人数字处理、蜂窝电话、智能电话、可穿戴设备和其它类似的计算装置。本文所示的部件、它们的连接和关系、以及它们的功能仅仅作为示例，并且不意在限制本文中描述的和/或者要求的本申请的实现。

如图7所示，该电子设备包括：一个或多个处理器701、存储器702，以及用于连接各部件的接口，包括高速接口和低速接口。各个部件利用不同的总线互相连接，并且可以被安装在公共主板上或者根据需要以其它方式安装。处理器可以对在电子设备内执行的指令进行处理，包括存储在存储器中或者存储器上以在外部输入/输出装置(诸如，耦合至接口的显示设备)上显示GUI的图形信息的指令。在其它实施方式中，若需要，可以将多个处理器和/或多条总线与多个存储器和多个存储器一起使用。同样，可以连接多个电子设备，各个设备提供部分必要的操作(例如，作为服务器阵列、一组刀片式服务器、或者多处理器系统)。图7中以一个处理器701为例。

存储器702即为本申请所提供的非瞬时计算机可读存储介质。其中，所述存储器存储有可由至少一个处理器执行的指令，以使所述至少一个处理器执行本申请所提供的教育类应用程序的交互方法。本申请的非瞬时计算机可读存储介质存储计算机指令，该计算机指令用于使计算机执行本申请所提供的教育类应用程序的交互方法。

存储器702作为一种非瞬时计算机可读存储介质，可用于存储非瞬时软件程序、非瞬时计算机可执行程序以及模块，如本申请实施例中的教育类应用程序的交互方法对应的程序指令/模块(例如，附图5所示的第一显示模块501、识别模块502、获取模块503和第二显示模块504)。处理器701通过运行存储在存储器702中的非瞬时软件程序、指令以及模块，从而执行服务器的各种功能应用以及数据处理，即实现上述方法实施例中的教育类应用程序的交互方法。

存储器702可以包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需要的应用程序；存储数据区可存储执行教育类应用程序的交互方法的电子设备的使用所创建的数据等。此外，存储器702可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非瞬时存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非瞬时固态存储器件。在一些实施例中，存储器702可选包括相对于处理器701远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至执行教育类应用程序的交互方法的电子设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

执行教育类应用程序的交互方法的电子设备还可以包括：输入装置703和输出装置704。处理器701、存储器702、输入装置703和输出装置704可以通过总线或者其他方式连接，图7中以通过总线连接为例。

输入装置703可接收输入的数字或字符信息，以及产生与执行教育类应用程序的交互方法的电子设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入，例如触摸屏、小键盘、鼠标、轨迹板、触摸板、指示杆、一个或者多个鼠标按钮、轨迹球、操纵杆等输入装置。输出装置704可以包括显示设备、辅助照明装置(例如，LED)和触觉反馈装置(例如，振动电机)等。该显示设备可以包括但不限于，液晶显示器(LCD)、发光二极管(LED)显示器和等离子体显示器。在一些实施方式中，显示设备可以是触摸屏。

此处描述的系统和技术的各种实施方式可以在数字电子电路系统、集成电路系统、专用ASIC(专用集成电路)、计算机硬件、固件、软件、和/或它们的组合中实现。这些各种实施方式可以包括：实施在一个或者多个计算机程序中，该一个或者多个计算机程序可在包括至少一个可编程处理器的可编程系统上执行和/或解释，该可编程处理器可以是专用或者通用可编程处理器，可以从存储系统、至少一个输入装置、和至少一个输出装置接收数据和指令，并且将数据和指令传输至该存储系统、该至少一个输入装置、和该至少一个输出装置。

这些计算程序(也称作程序、软件、软件应用、或者代码)包括可编程处理器的机器指令，并且可以利用高级过程和/或面向对象的编程语言、和/或汇编/机器语言来实施这些计算程序。如本文使用的，术语“机器可读介质”和“计算机可读介质”指的是用于将机器指令和/或数据提供给可编程处理器的任何计算机程序产品、设备、和/或装置(例如，磁盘、光盘、存储器、可编程逻辑装置(PLD))，包括，接收作为机器可读信号的机器指令的机器可读介质。术语“机器可读信号”指的是用于将机器指令和/或数据提供给可编程处理器的任何信号。

为了提供与用户的交互，可以在计算机上实施此处描述的系统和技术，该计算机具有：用于向用户显示信息的显示装置(例如，CRT(阴极射线管)或者LCD(液晶显示器)监视器)；以及键盘和指向装置(例如，鼠标或者轨迹球)，用户可以通过该键盘和该指向装置来将输入提供给计算机。其它种类的装置还可以用于提供与用户的交互；例如，提供给用户的反馈可以是任何形式的传感反馈(例如，视觉反馈、听觉反馈、或者触觉反馈)；并且可以用任何形式(包括声输入、语音输入或者、触觉输入)来接收来自用户的输入。

可以将此处描述的系统和技术实施在包括后台部件的计算系统(例如，作为数据服务器)、或者包括中间件部件的计算系统(例如，应用服务器)、或者包括前端部件的计算系统(例如，具有图形用户界面或者网络浏览器的用户计算机，用户可以通过该图形用户界面或者该网络浏览器来与此处描述的系统和技术的实施方式交互)、或者包括这种后台部件、中间件部件、或者前端部件的任何组合的计算系统中。可以通过任何形式或者介质的数字数据通信(例如，通信网络)来将系统的部件相互连接。通信网络的示例包括：局域网(LAN)、广域网(WAN)和互联网。

计算机系统可以包括客户端和服务器。客户端和服务器一般远离彼此并且通常通过通信网络进行交互。通过在相应的计算机上运行并且彼此具有客户端-服务器关系的计算机程序来产生客户端和服务器的关系。

应该理解，可以使用上面所示的各种形式的流程，重新排序、增加或删除步骤。例如，本发申请中记载的各步骤可以并行地执行也可以顺序地执行也可以不同的次序执行，只要能够实现本申请公开的技术方案所期望的结果，本文在此不进行限制。

上述具体实施方式，并不构成对本申请保护范围的限制。本领域技术人员应该明白的是，根据设计要求和其他因素，可以进行各种修改、组合、子组合和替代。任何在本申请的精神和原则之内所作的修改、等同替换和改进等，均应包含在本申请保护范围之内。

Claims (16)

1.一种教育类应用程序的交互方法，所述方法包括：

在教育类应用程序的主界面显示切换控件；

响应于用户对所述切换控件的触发指令，识别所述用户需求的教育阶段；

获取与所述教育阶段对应的目标教育内容；

在所述主界面显示所述目标教育内容。

2.如权利要求1所述的教育类应用程序的交互方法，其中，所述响应于用户对所述切换控件的触发指令，识别所述用户需求的教育阶段，包括：

响应于所述用户对所述切换控件的触发指令，在所述主界面显示教育阶段选择控件；

响应于所述用户对所述教育阶段选择控件的选取指令，识别与所述选取指令对应的教育阶段，并将所述对应的教育阶段作为所述用户需求的教育阶段。

3.如权利要求2所述的教育类应用程序的交互方法，其中，所述在所述主界面显示教育阶段选择控件，包括：

在所述主界面显示教育阶段选择控件，并在所述教育阶段选择控件内显示多个教育阶段选项；

所述响应于所述用户对所述教育阶段选择控件的选取指令，识别与所述选取指令对应的教育阶段，包括：

响应于所述用户对所述教育阶段选择控件的选取指令，若所述选取指令为选中目标教育阶段选项，则识别所述目标教育阶段选项对应的教育阶段，所述目标教育阶段选项为所述多个教育阶段选项内的任一个。

4.如权利要求1所述的教育类应用程序的交互方法，所述主界面可加载显示至少一个显示模块，并可在所述显示模块内加载显示至少一个内容卡位，其中，所述获取与所述教育阶段对应的目标教育内容，包括：

获取与所述教育阶段对应的配置信息，所述配置信息用于配置所述显示模块和/或所述内容卡位在所述主界面内的显示参数；

获取与所述教育阶段对应的教育内容，并将所述配置信息和所述教育内容共同作为所述目标教育内容。

5.如权利要求4所述的教育类应用程序的交互方法，其中，所述在所述主界面显示所述目标教育内容，包括：

根据所述配置信息，对所述主界面内已加载显示的显示模块和/或内容卡位的显示参数进行调整；

采用调整后的显示模块和/或内容卡位显示与所述教育阶段对应的教育内容。

6.如权利要求4或5所述的教育类应用程序的交互方法，所述显示参数包括以下至少之一：数量、显示位置、显示形状，以及显示尺寸。

7.如权利要求4或5所述的教育类应用程序的交互方法，所述显示模块为以下任一种：学习工具模块、同步学堂模块，以及课外拓展模块。

8.一种教育类应用程序的交互装置，所述装置包括：

第一显示模块，用于在教育类应用程序的主界面显示切换控件；

识别模块，用于响应于用户对所述切换控件的触发指令，识别所述用户需求的教育阶段；

获取模块，用于获取与所述教育阶段对应的目标教育内容；

第二显示模块，用于在所述主界面显示所述目标教育内容。

9.如权利要求8所述的教育类应用程序的交互装置，其中，所述识别模块，包括：

显示单元，用于响应于所述用户对所述切换控件的触发指令，在所述主界面显示教育阶段选择控件；

识别单元，用于响应于所述用户对所述教育阶段选择控件的选取指令，识别与所述选取指令对应的教育阶段，并将所述对应的教育阶段作为所述用户需求的教育阶段。

10.如权利要求9所述的教育类应用程序的交互装置，其中，所述显示单元，还用于：

在所述主界面显示教育阶段选择控件，并在所述教育阶段选择控件内显示多个教育阶段选项；

所述识别单元，还用于：

响应于所述用户对所述教育阶段选择控件的选取指令，若所述选取指令为选中目标教育阶段选项，则识别所述目标教育阶段选项对应的教育阶段，所述目标教育阶段选项为所述多个教育阶段选项内的任一个。

11.如权利要求8所述的教育类应用程序的交互装置，所述主界面可加载显示至少一个显示模块，并可在所述显示模块内加载显示至少一个内容卡位，其中，所述获取模块，还用于：

获取与所述教育阶段对应的配置信息，所述配置信息用于配置所述显示模块和/或所述内容卡位在所述主界面内的显示参数；

获取与所述教育阶段对应的教育内容，并将所述配置信息和所述教育内容共同作为所述目标教育内容。

12.如权利要求11所述的教育类应用程序的交互装置，其中，所述第二显示模块，还用于：

根据所述配置信息，对所述主界面内已加载显示的显示模块和/或内容卡位的显示参数进行调整；

采用调整后的显示模块和/或内容卡位显示与所述教育阶段对应的教育内容。

13.如权利要求11或12所述的教育类应用程序的交互装置，所述显示参数包括以下至少之一：数量、显示位置、显示形状，以及显示尺寸。

14.如权利要求11或12所述的教育类应用程序的交互装置，所述主界面可加载显示的显示模块为以下任一种：学习工具模块、同步学堂模块，以及课外拓展模块。

15.一种电子设备，包括：

至少一个处理器；以及

与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，

所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行权利要求1-7中任一项所述的方法。

16.一种存储有计算机指令的非瞬时计算机可读存储介质，所述计算机指令用于使所述计算机执行权利要求1-7中任一项所述的方法。

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