CN113436043A - 一种多行业多地区多场景线上教学管理系统 - Google Patents

一种多行业多地区多场景线上教学管理系统 Download PDF

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Abstract

本发明涉及教学管理技术领域，具体地说，涉及一种多行业多地区多场景线上教学管理系统。其包括教学管理单元、地区配置直购课单元和证书配置单元，教学管理单元、地区配置直购课单元和证书配置单元均包括后台管理平台和前台学员平台。本发明通过设置的证书站点类别选择模块对学员报名的课程配置的类别进行判断，并对其个性化、差异性大的地区进行单一地区，单一站点进行是注册项的个性化设置，使课程适合学员学习，减少线上的培训时间，通过设置的教学管理单元根据学员的选择的地点对此地点的学习计划进行探测，使在学员学习前清楚的了解到学习的计划，方便学员在学习的过程中安排自己的时间，减少学员学习的麻烦。

Description

一种多行业多地区多场景线上教学管理系统
技术领域
本发明涉及教学管理技术领域，具体地说，涉及一种多行业多地区多场景线上教学管理系统。
背景技术
由于目前在专业技术人员培训在不断也成熟，培训的丰富多样性也在不断的出现差异化需求，在实际的业务开展过程中，地区差异化、行业差异化、单位差异化培训日益明显，个别地区甚至有一个单位中每个人的课程培训都会出现差异的情况，同时在同一个人社局下属的不同地区的对于培训课程的要求、对于培训学时的要求、对于学员注册项目的要求、对于培训证书的的要求以及对于课程退款，是否可以重新学员等内容都有不同规范要求，对于市面上其他平台当中都会为不同需求业务建立专属的培训平台来适应培训个性化的需求，但是这种行为不仅会给学员学习带来难度，还会延长线上的培训时间。
发明内容
本发明的目的在于提供一种多行业多地区多场景线上教学管理系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供一种多行业多地区多场景线上教学管理系统，包括教学管理单元、地区配置直购课单元和证书配置单元，所述教学管理单元、地区配置直购课单元和证书配置单元均包括后台管理平台和前台学员平台；
所述教学管理单元用于对不同地区的学员的课程计划进行规划；
所述地区配置直购课单元用于学员报名的位置进行判断，并进行学时自购课的信息编入；
所述证书配置单元用于对完成课程的学员进行证书的申请和下载；
所述后台管理平台由专业技术人员对学员的学习的规则信息定制；
所述前台学员平台用于学员的登录、学习以及证书的申请；
所述后台管理平台和前台学员平台之间通过配置信息模块进行信息的交互。
作为本技术方案的进一步改进，所述教学管理单元的后台管理平台包括计划采集模块、课程添加模块、配置试用模块和配置计划模块；
所述计划采集模块用于对教学培训的类别、课程类型进行采集，并对采集的信息进行创建计划；
所述课程添加模块用于根据在不同地点报名的学员添加相对应的课程；
所述配置试用模块用于对学员报名的课程试用的场景进行分配；如该课程适用在地区、单位、行业、个人、行业主管单位、站点、人社管理部门、基地等，根据课程的不同对课程使用的场景进行配置，便于不同的学员选择相对应的课程；
所述配置计划模块用于配置培训计划有效期、配置证书模板、配置学习期问是否弹出练习题、配置可学习终端、配置学习过程中是否可以拖拽进度条、配置是否可以重复购买课程，并将配置完成的计划通过配置信息模块传输到前台学员平台供学员使用。
作为本技术方案的进一步改进，所述教学管理单元的前台学员平台包括学员注册模块、学习计划判断模块、课程学习模块、学习计划展示模块、课程购买模块、学习模块和考试模块；
所述学员注册模块用于对学员的基本信息进行记录并使学员计入到前台学员平台中；
所述学习计划判断模块用于判断学员当前所处的位置的是否存在学习计划；
所述课程学习模块用于判断学员所在地区的学习终端是否可以学习；
所述学习计划展示模块用于判断学员所在位置的单位、部门、基地是否可以学习；
所述课程购买模块用于学员激活学习的资格；
所述学习模块用于学员对课程的知识进行学习；
所述考试模块用于对学员是否需要考试进行判断，并在确定考试时判断学员是否考试合格。
作为本技术方案的进一步改进，所述地区配置直购课单元的后台管理平台包括自购课信息输入模块和学时配置模块；
所述自购课信息输入模块用于创建自购课证书，并输入自购课证书上的所要输入的信息；
所述学时配置模块用于技术人员选择学员学习需要满足多少学时可以获得证书。
作为本技术方案的进一步改进，所述地区配置直购课单元的前台学员平台包括用户注册模块、自购课学习模块、地区匹配判断模块、学时判断模块和证书下载模块；
所述用户注册模块用于学员自购课信息的注册登记；
所述自购课学习模块用于学员选择地区或站点自购课进行学习；
所述地区匹配判断模块用于判断学员选择的地区或站点是否配置了自购课证书；
所述学时判断模块用于判断学员学习自购课的学时是否到达规定的学时；
所述证书下载模块用于完成学时的学员下载自购课证书。
作为本技术方案的进一步改进，所述学时判断模块判断学时的公式为：
Figure BDA0003173564450000031
其中，n1+n2+....ni为学员所选的左右课程的每个课程的学习时间，n为学员所选课程的总学时，η表示学员学习的时间和总学时时间的比。
作为本技术方案的进一步改进，所述证书配置单元的后台管理平台包括证书信息添加模块、证书站点类别选择模块、地区模块和站点模块；
所述证书信息添加模块用于技术人员将证书需要的信息添加到后台中；
所述证书站点类别选择模块用于学员对输入的信息进行类别的配置；
所述地区模块和站点模块用于学员根据自身的情况进行选择课程。
作为本技术方案的进一步改进，所述证书站点类别选择模块包括地区证书配置模块、地区行业配置模块、地区注册项配置模块、地区推荐行业配置模块、地区抓拍配置模块、试题、考试个性化配置模块和培训课程配置模块；
所述地区证书配置模块用于根据学员选择的课程类型，配置证书的适用范围；
所述地区行业配置模块用于满足在一个地区下存在多个行业主管单位同时进行培训的情况；
所述地区注册项配置模块用于对项目个性化、差异化大的地区进行单一地区，单一站点进行注册项的个性化设置。
所述地区推荐行业配置模块用于对学员选择的站点适配到不同的行业和地区的信息，对其进行行业内容推荐、讲师推荐和课程的推荐；；
所述地区抓拍配置模块用于对学员学习的状态进行抓拍；
所述试题、考试个性化配置模块用于根据学员所选地区的差异进行个性化的配置；
所述培训课程配置模块用于对学员选择的课程进行配置；。
作为本技术方案的进一步改进，所述证书配置单元的前台学员平台包括证书申请模块、编码反馈模块、证书匹配模块和证书下载导出模块；
所述证书申请模块用于学员申请证书；
所述编码反馈模块用于将学员申请证书的账号编码反馈到后台管理平台；
所述证书匹配模块用于对申请证书的账号进行核查有无证书；
所述证书下载导出模块用于将账号中的证书下载下来。
作为本技术方案的进一步改进，所述配置信息上传模块采用负载调度算法对后台管理平台和前台学员平台间的信息进行实时传输，其公式为：
Lout＝f(A1，A2....An,Lin,Obj)
其中，A1，A2....An表示n中资源，Lout为负载任务的调度顺序，Obj表示系统调度优化的目标，Lin表示任务输入队列中的任务集。
与现有技术相比，本发明的有益效果：
1、该多行业多地区多场景线上教学管理系统中，通过设置的教学管理单元根据学员的选择的地点对此地点的学习计划进行探测，使在学员学习前清楚的了解到学习的计划，方便学员在学习的过程中安排自己的时间，减少学员学习的麻烦。
2、该多行业多地区多场景线上教学管理系统中，通过设置的证书站点类别选择模块对学员报名的课程配置的类别进行判断，对每个行业当中进行配置不同的职称为不同职称的学员提供差异化的服务，同时通过地区注册项配置对个性化、差异性大的地区进行单一地区，单一站点进行是注册项的个性化设置，使课程适合学员学习，减少线上的培训时间。
附图说明
图1为本发明实施例1的整体框图；
图2为本发明实施例1的证书配置单元框图；
图3为本发明实施例1的证书配置单元的后台管理平台流程图；
图4为本发明实施例1的证书配置单元的前台学员平台流程图；
图5为本发明实施例1的教学管理单元框图；
图6为本发明实施例1的教学管理单元的后台管理平台流程图；
图7为本发明实施例1的教学管理单元的前台学员平台流程图；
图8为本发明实施例1的地区配置直购课单元结构拆分图；
图9为本发明实施例1的地区配置直购课单元的后台管理平台流程图；
图10为本发明实施例1的地区配置直购课单元的前台学员平台流程图；
图11为本发明实施例1的的前台学员平台和后台管理平台框图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
实施例1
本发明提供一种多行业多地区多场景线上教学管理系统，请参阅图1-图11，包括教学管理单元、地区配置直购课单元和证书配置单元，所述教学管理单元、地区配置直购课单元和证书配置单元均包括后台管理平台和前台学员平台；
教学管理单元用于对不同地区的学员的课程计划进行规划；
教学管理单元的后台管理平台包括计划采集模块、课程添加模块、配置试用模块和配置计划模块；
计划采集模块用于对教学培训的类别、课程类型进行采集，并对采集的信息进行创建计划；同时确定学员报名的课程是否可退款、报名的课程是否需要考试和在考试不过是否需要重新学习、课程的购买以及完成学习后是否需要下载证书；
课程添加模块用于根据在不同地点报名的学员添加相对应的课程；
配置试用模块用于对学员报名的课程试用的场景进行分配；如该课程适用在地区、单位、行业、个人、行业主管单位、站点、人社管理部门、基地等，根据课程的不同对课程使用的场景进行配置，便于不同的学员选择相对应的课程；
配置计划模块用于配置培训计划有效期、配置证书模板、配置学习期问是否弹出练习题、配置可学习终端、配置学习过程中是否可以拖拽进度条、配置是否可以重复购买课程，并将配置完成的计划通过配置信息模块传输到前台学员平台供学员使用；
教学管理单元的前台学员平台包括学员注册模块、学习计划判断模块、课程学习模块、学习计划展示模块、课程购买模块、学习模块和考试模块；
学员注册模块用于对学员的基本信息进行记录并使学员计入到前台学员平台中；方便前台学员平台根据学员输入的信息，对学员推荐后期学习的计划；
学习计划判断模块用于判断学员当前所处的位置的是否存在学习计划；如果学员所在的位置不存在学习计划时则不展示学习计划；
课程学习模块用于判断学员所在地区的学习终端是否可以学习；如果学员所在的位置学习终端无法学习时，则不展示学习计划；
学习计划展示模块用于判断学员所在位置的单位、部门、基地是否可以学习；如果学员所在位置的单位、部门、基地不可以学习，则不展示学习计划；
课程购买模块用于学员激活学习的资格；激活学习资格时可以选择线上支付或采用银行卡进行支付；
学习模块用于学员对课程的知识进行学习；
考试模块用于对学员是否需要考试进行判断，并在确定考试时判断学员是否考试合格；在学员考试合格后，通过学员报名的类别判断是否给学员配置证书。
地区配置直购课单元用于学员报名的位置进行判断，并进行学时自购课的信息编入；
地区配置直购课单元的后台管理平台包括自购课信息输入模块和学时配置模块；
自购课信息输入模块用于创建自购课证书，并输入自购课证书上的所要输入的信息；
学时配置模块用于技术人员选择学员学习需要满足多少学时可以获得证书。
作为本技术方案的进一步改进，地区配置直购课单元的前台学员平台包括用户注册模块、自购课学习模块、地区匹配判断模块、学时判断模块和证书下载模块；
用户注册模块用于学员自购课信息的注册登记；
自购课学习模块用于学员选择地区或站点自购课进行学习；
地区匹配判断模块用于判断学员选择的地区或站点是否配置了自购课证书；
学时判断模块用于判断学员学习自购课的学时是否到达规定的学时；
其中，学时判断模块判断学时的公式为：
Figure BDA0003173564450000071
其中，n1+n2+....ni为学员所选的左右课程的每个课程的学习时间，n为学员所选课程的总学时，η表示学员学习的时间和总学时时间的比，当
Figure BDA0003173564450000072
大于η时，表明学员学习的时长已及超过规定的学时时长，此时学员则可以选择申请下载证书，当
Figure BDA0003173564450000073
小于η时，表明学员的学习时长没有超过规定的学时时长，则学员无法进行下载证书，且需要进行学习课程，使
Figure BDA0003173564450000074
大于η之后才可以下载证书；
证书下载模块用于完成学时的学员下载自购课证书。
证书配置单元用于对完成课程的学员进行证书的申请和下载；
证书配置单元的后台管理平台包括证书信息添加模块、证书站点类别选择模块、地区模块和站点模块；
证书信息添加模块用于技术人员将证书需要的信息添加到后台中；以便于学员便于形成证书；
证书站点类别选择模块用于学员对输入的信息进行类别的配置；
地区模块和站点模块用于学员根据自身的情况进行选择课程，地区模块和站点模块分别包括多个站点和多个地区。
作为本技术方案的进一步改进，证书站点类别选择模块包括地区证书配置模块、地区行业配置模块、地区注册项配置模块、地区推荐行业配置模块、地区抓拍配置模块、试题、考试个性化配置模块和培训课程配置模块；
地区证书配置模块用于根据学员选择的课程类型，配置证书的适用范围；证书的适用范围类型分为地区、行业、单位、基地(线下实训基地)、个人、站点。当选择适用范围以后平台也可以设定这个证书的颁发年限，证书模板在后台进行自定义配置生成；
地区行业配置模块用于满足在一个地区下存在多个行业主管单位同时进行培训的情况；当在一个存在多个行业主管培训时，为满足线下业务的差异化，平台支持在一个地区下面配置多个行业，在每个行业当中进行配置不同的职称为不同职称的学员提供差异化的服务；
地区注册项配置模块用于对项目个性化、差异化大的地区进行单一地区，单一站点进行注册项的个性化设置；保证同地区以及不同站点均可以根据当地的具体要进行注册项目的配置，完成当前业务的线上注册。
地区推荐行业配置模块用于对学员选择的站点适配到不同的行业和地区的信息，对其进行行业内容推荐、讲师推荐和课程的推荐；根据学员所选的课程和地点，对具体地区维度进行推荐行业的单独配置、地区推荐老师的所在行业也可以根据具体的特性进行有针对性的配置。并且在当前培训培训结束或者培训临时暂停的情况下可以将当前地区的配置进行暂停操作，暂停以后当前地区的行业配置失效；
地区抓拍配置模块用于对学员学习的状态进行抓拍；为了解决在培训过程中学员学习的专注度，当时在实际业务的拓展当中，这部分需要会存在差异化的问题，平台通过地区为标准进行培训期间的学员培训信息的抓拍操作，并且也支持通过站点的方式进行配置；
试题、考试个性化配置模块用于根据学员所选地区的差异进行个性化的配置；在不同地区以及行业的实际培训当中试题以及考试的要求都会有较大的差异，平台支持根据不同地区或者培训站点的具体要求配置不同的考试题目、考试时间、考试合格分数等满足全地区、全行业的在试题方面业务的个性化培训，最小颗粒度可以细化到单个的课程，为不同的课程配置不同的计划；
培训课程配置模块用于对学员选择的课程进行配置；平台通过将多个课程组合成的一个课程组的形式来满足不同地区以及不同站点的培训课程差异化，满足学员的快捷操作，平台计划的类型分为固定课程以及自选课程，对于培训类型平台支持选修课、必修课、综合课满足培训的全部课程类型，平台可以规定年度需要学习的课程数量，课程的学时数量，在培训的过程当中平台也支持配置免费课程，在考试的形式上配置支持线上考、线下考、培训完成是否可以申请证书的配置等全流程进行的差异化的培训个性化配置，以上全部的内容都可以根据地区以及不同行业站点进行个性化差异化配置。
证书配置单元的前台学员平台包括证书申请模块、编码反馈模块、证书匹配模块和证书下载导出模块；
证书申请模块用于学员申请证书；
编码反馈模块用于将学员申请证书的账号编码反馈到后台管理平台；以便于后台服务平台对申请证书的账号进行匹配；
证书匹配模块用于对申请证书的账号进行核查有无证书；当没有证书时，则无法进行申请；
证书下载导出模块用于将账号中的证书下载下来
后台管理平台由专业技术人员对学员的学习的规则信息定制；
前台学员平台用于学员的登录、学习以及证书的申请；
后台管理平台和前台学员平台之间通过配置信息模块进行信息的交互；
配置信息上传模块采用负载调度算法对后台管理平台和前台学员平台间的信息进行实时传输，其公式为：
Lout＝f(A1，A2....An,Lin,Obj)
其中，A1，A2....An表示n中资源，Lout为负载任务的调度顺序，Obj表示系统调度优化的目标，Lin表示任务输入队列中的任务集。
以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本发明的优选例，并不用来限制本发明，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (10)

1.一种多行业多地区多场景线上教学管理系统，包括教学管理单元、地区配置直购课单元和证书配置单元，其特征在于：所述教学管理单元、地区配置直购课单元和证书配置单元均包括后台管理平台和前台学员平台；
所述教学管理单元用于对不同地区的学员的课程计划进行规划；
所述地区配置直购课单元用于学员报名的位置进行判断，并进行学时自购课的信息编入；
所述证书配置单元用于对完成课程的学员进行证书的申请和下载；
所述后台管理平台由专业技术人员对学员的学习的规则信息定制；
所述前台学员平台用于学员的登录、学习以及证书的申请；
所述后台管理平台和前台学员平台之间通过配置信息模块进行信息的交互。
2.根据权利要求1所述的多行业多地区多场景线上教学管理系统，其特征在于：所述教学管理单元的后台管理平台包括计划采集模块、课程添加模块、配置试用模块和配置计划模块；
所述计划采集模块用于对教学培训的类别、课程类型进行采集，并对采集的信息进行创建计划；
所述课程添加模块用于根据在不同地点报名的学员添加相对应的课程；
所述配置试用模块用于对学员报名的课程试用的场景进行分配；如该课程适用在地区、单位、行业、个人、行业主管单位、站点、人社管理部门、基地等，根据课程的不同对课程使用的场景进行配置，便于不同的学员选择相对应的课程；
所述配置计划模块用于配置培训计划有效期、配置证书模板、配置学习期问是否弹出练习题、配置可学习终端、配置学习过程中是否可以拖拽进度条、配置是否可以重复购买课程，并将配置完成的计划通过配置信息模块传输到前台学员平台供学员使用。
3.根据权利要求1所述的多行业多地区多场景线上教学管理系统，其特征在于：所述教学管理单元的前台学员平台包括学员注册模块、学习计划判断模块、课程学习模块、学习计划展示模块、课程购买模块、学习模块和考试模块；
所述学员注册模块用于对学员的基本信息进行记录并使学员计入到前台学员平台中；
所述学习计划判断模块用于判断学员当前所处的位置的是否存在学习计划；
所述课程学习模块用于判断学员所在地区的学习终端是否可以学习；
所述学习计划展示模块用于判断学员所在位置的单位、部门、基地是否可以学习；
所述课程购买模块用于学员激活学习的资格；
所述学习模块用于学员对课程的知识进行学习；
所述考试模块用于对学员是否需要考试进行判断，并在确定考试时判断学员是否考试合格。
4.根据权利要求1所述的多行业多地区多场景线上教学管理系统，其特征在于：所述地区配置直购课单元的后台管理平台包括自购课信息输入模块和学时配置模块；
所述自购课信息输入模块用于创建自购课证书，并输入自购课证书上的所要输入的信息；
所述学时配置模块用于技术人员选择学员学习需要满足多少学时可以获得证书。
5.根据权利要求1所述的多行业多地区多场景线上教学管理系统，其特征在于：所述地区配置直购课单元的前台学员平台包括用户注册模块、自购课学习模块、地区匹配判断模块、学时判断模块和证书下载模块；
所述用户注册模块用于学员自购课信息的注册登记；
所述自购课学习模块用于学员选择地区或站点自购课进行学习；
所述地区匹配判断模块用于判断学员选择的地区或站点是否配置了自购课证书；
所述学时判断模块用于判断学员学习自购课的学时是否到达规定的学时；
所述证书下载模块用于完成学时的学员下载自购课证书。
6.根据权利要求5所述的多行业多地区多场景线上教学管理系统，其特征在于：所述学时判断模块判断学时的公式为：
Figure FDA0003173564440000021
其中，n1+n2+....ni为学员所选的左右课程的每个课程的学习时间，n为学员所选课程的总学时，η表示学员学习的时间和总学时时间的比。
7.根据权利要求1所述的多行业多地区多场景线上教学管理系统，其特征在于：所述证书配置单元的后台管理平台包括证书信息添加模块、证书站点类别选择模块、地区模块和站点模块；
所述证书信息添加模块用于技术人员将证书需要的信息添加到后台中；
所述证书站点类别选择模块用于学员对输入的信息进行类别的配置；
所述地区模块和站点模块用于学员根据自身的情况进行选择课程。
8.根据权利要求7所述的多行业多地区多场景线上教学管理系统，其特征在于：所述证书站点类别选择模块包括地区证书配置模块、地区行业配置模块、地区注册项配置模块、地区推荐行业配置模块、地区抓拍配置模块、试题、考试个性化配置模块和培训课程配置模块；
所述地区证书配置模块用于根据学员选择的课程类型，配置证书的适用范围；
所述地区行业配置模块用于满足在一个地区下存在多个行业主管单位同时进行培训的情况；
所述地区注册项配置模块用于对项目个性化、差异化大的地区进行单一地区，单一站点进行注册项的个性化设置。
所述地区推荐行业配置模块用于对学员选择的站点适配到不同的行业和地区的信息，对其进行行业内容推荐、讲师推荐和课程的推荐；
所述地区抓拍配置模块用于对学员学习的状态进行抓拍；
所述试题、考试个性化配置模块用于根据学员所选地区的差异进行个性化的配置；
所述培训课程配置模块用于对学员选择的课程进行配置。
9.根据权利要求1所述的多行业多地区多场景线上教学管理系统，其特征在于：所述证书配置单元的前台学员平台包括证书申请模块、编码反馈模块、证书匹配模块和证书下载导出模块；
所述证书申请模块用于学员申请证书；
所述编码反馈模块用于将学员申请证书的账号编码反馈到后台管理平台；
所述证书匹配模块用于对申请证书的账号进行核查有无证书；
所述证书下载导出模块用于将账号中的证书下载下来。
10.根据权利要求1所述的多行业多地区多场景线上教学管理系统，其特征在于：所述配置信息上传模块采用负载调度算法对后台管理平台和前台学员平台间的信息进行实时传输，其公式为：
Lout＝f(A1，A2....An,Lin,Obj)
其中，A1，A2....An表示n中资源，Lout为负载任务的调度顺序，Obj表示系统调度优化的目标，Lin表示任务输入队列中的任务集。
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