CN113377238A - 一种为作业添加多媒体评语的方法及智能台灯 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种为作业添加多媒体评语的方法及智能台灯，结合智能台灯，实现教师为作业添加评语的智能化。教师只需要用手指指向想要添加评语的内容，然后用语音或手动输入的方式输入评语，智能台灯就可以自动识别到相关内容并将其与评语进行关联，学生在学生端查看时点击相关内容即可查看评语，智能化程度高，有助于提高教师的工作效率。

Description

一种为作业添加多媒体评语的方法及智能台灯
技术领域
本发明涉及智能台灯技术领域，具体涉及一种为作业添加多媒体评语的方法及智能台灯。
背景技术
随着线上教育的不断发展，家长、教师、孩子都已经开始接受和适应这种教学方式，智慧课堂更是为教师的工作提供了便捷，也提升了教师的工作效率，目前智能学习台灯作为在线教育发展的一种新型载体，也受到了很多用户的喜爱。但是目前智能台灯多用于学生端，少有为教师用户设计的智能台灯。
另一方面，教师批改作业过程中经常想要添加一些评语，当前添加评语的方式一般是直接在作业上手写，还未能实现智能化。
发明内容
针对现有技术的不足，本发明旨在提供一种为作业添加多媒体评语的方法及智能台灯。
为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：
一种为作业添加多媒体评语的方法，具体过程为：
S1、教师将待添加评语的资料放置于智能台灯的底座上，通过智能台灯的灯罩底部设置的摄像头对底座上的资料进行拍摄扫描；
S2、教师触发添加评语事件，然后用手指指向资料上需要添加评语的字、词或句，并用语音的方式或在智能台灯的触控屏上手动输入的方式输入需要添加的评语，输入的评语传输至智能台灯的控制模块；教师本次添加评语完成后，触发结束添加评语事件；
S3、所述控制模块对摄像头拍摄的资料图像进行指尖识别，识别并提取出教师手指所指向的内容，并将该内容和教师输入的评语进行关联；
S4、教师全部完成对该资料的评语添加后触发确认完成事件，控制模块对摄像头拍摄的资料图像进行处理，将教师添加过评语的内容全部用差异化方式标记出来，生成电子档文件，然后将该资料添加评语后的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据、添加评语的教师信息、该资料对应的学生信息上传至服务器中保存；
S5、学生利用学生端从服务器中获取自身的资料的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据，通过点击差异化标记的内容可调取该内容关联的评语进行查看。
进一步地，教师在开始添加评语前，需要先通过身份验证，控制模块通过教师的身份信息获取教师信息；另外，教师在开始添加评语前需要先录入待添加评语的资料对应的学生信息。
进一步地，学生获取资料前需要利用学生端进行身份验证，当向服务器请求自身的资料的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据时，请求中带有自身的信息数据，服务器据此向该学生端返回相应的资料的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据。
进一步地，当允许教师用语音的方式输入评语时，所述智能台灯还设有语音采集模块，语音采集模块通信连接于控制模块，用于采集教师用语音的方式输入的评语并传输至控制模块。
进一步地，当允许教师用在智能台灯的触控屏上手动输入的方式输入评语时，控制模块在教师触发添加评语事件后，在触控屏上弹出评语输入框，供教师输入评语。
本发明还提供一种实现上述方法的智能台灯，包括灯罩、支架和底座，所述支架的上端和下端分别连接灯罩和底座，所述底座内置有控制模块，所述灯罩内设有照明灯，所述支架上设有触控屏，所述触控屏和照明灯均连接于所述控制模块；所述灯罩的底部设有摄像头，所述摄像头连接于所述控制模块；
所述摄像头用于拍摄放置在底座上的待添加评语的资料图像并传输至控制模块；
所述控制模块用于在教师触发添加评语事件后，接收教师输入的评语，并在教师触发结束添加评语事件后对摄像头拍摄的资料图像进行指尖识别，识别出教师手指所指向的内容，并将该内容和教师输入的评语进行关联；用于在教师触发确认完成事件，对摄像头拍摄的资料图像进行处理，将教师添加过评语的内容全部用差异化方式标记出来，生成电子档文件，然后将该资料添加评语后的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据、添加评语的教师信息、该资料对应的学生信息上传至服务器中保存。
进一步地，所述智能台灯还设有语音采集模块，语音采集模块通信连接于控制模块，用于采集教师用语音的方式输入的评语并传输至控制模块。
本发明的有益效果在于：本发明结合智能台灯，实现教师为作业添加评语的智能化。教师只需要用手指指向想要添加评语的内容，然后用语音或手动输入的方式输入评语，智能台灯就可以自动识别到相关内容并将其与评语进行关联，学生在学生端查看时点击相关内容即可查看评语，智能化程度高，有助于提高教师的工作效率。
附图说明
图1为本发明实施例1的智能台灯组成示意图。
具体实施方式
以下将结合附图对本发明作进一步的描述，需要说明的是，本实施例以本技术方案为前提，给出了详细的实施方式和具体的操作过程，但本发明的保护范围并不限于本实施例。
实施例1
本实施例提供一种为作业添加多媒体评语的方法，具体过程为：
S1、教师将待添加评语的资料放置于智能台灯的底座上，通过智能台灯的灯罩底部设置的摄像头对底座上的资料进行拍摄扫描；
S2、教师触发添加评语事件，然后用手指指向资料上需要添加评语的字、词或句，并用语音的方式或在智能台灯的触控屏上手动输入的方式输入需要添加的评语，输入的评语传输至智能台灯的控制模块；教师本次添加评语完成后，触发结束添加评语事件；
需要说明的是，如果需要添加评语的内容是句子，教师用手指从句子的第一个字开始滑动至最后一个字。
S3、所述控制模块对摄像头拍摄的资料图像进行指尖识别，识别并提取出教师手指所指向的内容，并将该内容和教师输入的评语进行关联；
需要说明的是，控制模块进行指尖识别时，判断指尖是否发生移动，如果没有发生移动，直接提取教师指向的字或词即可，如果指尖发生移动，则检测指尖移动的起点和终点，提取对应位置的句子内容。
S4、教师全部完成对该资料的评语添加后触发确认完成事件，控制模块对摄像头拍摄的资料图像进行处理，将教师添加过评语的内容全部用差异化方式(高亮、改变文字颜色等)标记出来，生成电子档文件，然后将该资料添加评语后的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据、添加评语的教师信息、该资料对应的学生信息上传至服务器中保存；
需要说明的是，教师在开始添加评语前，需要先通过身份验证(通过输入账号密码等方式)，控制模块通过教师的身份信息获取教师信息(姓名等)。另外，教师在开始添加评语前需要先录入该资料对应的学生信息(姓名、班级、学号等)。
S5、学生利用学生端(学生平板等)从服务器中获取自身的资料的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据，通过点击差异化标记的内容可调取该内容关联的评语进行查看。
需要说明的是，学生获取资料前需要利用学生端进行身份验证，当向服务器请求自身的资料的相关评语数据时，请求中带有自身的信息数据，服务器据此向该学生端返回相应的资料的评语数据。
需要说明的是，当允许教师用语音的方式输入评语时，所述智能台灯还设有语音采集模块，语音采集模块通信连接于控制模块，用于采集教师用语音的方式输入的评语并传输至控制模块。
需要说明的是，当允许教师用在智能台灯的触控屏上手动输入的方式输入评语时，控制模块在教师触发添加评语事件后，在触控屏上弹出评语输入框，供教师输入评语。
需要说明的是，各种触发事件均通过点击屏幕上的设定按钮完成。实施例2
本实施例提供一种实现实施例1所述方法的智能台灯，如图1所示，包括灯罩、支架和底座，所述支架的上端和下端分别连接灯罩和底座，所述底座内置有控制模块，所述灯罩内设有照明灯，所述支架上设有触控屏，所述触控屏和照明灯均连接于所述控制模块；所述灯罩的底部设有摄像头，所述摄像头连接于所述控制模块；
所述摄像头用于拍摄放置在底座上的待添加评语的资料图像并传输至控制模块；
所述控制模块用于在教师触发添加评语事件后，接收教师输入的评语，并在教师触发结束添加评语事件后对摄像头拍摄的资料图像进行指尖识别，识别出教师手指所指向的内容，并将该内容和教师输入的评语进行关联；用于在教师触发确认完成事件，对摄像头拍摄的资料图像进行处理，将教师添加过评语的内容全部用差异化方式标记出来，生成电子档文件，然后将该资料添加评语后的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据、添加评语的教师信息、该资料对应的学生信息上传至服务器中保存。
进一步地，所述智能台灯还设有语音采集模块，语音采集模块通信连接于控制模块，用于采集教师用语音的方式输入的评语并传输至控制模块。
对于本领域的技术人员来说，可以根据以上的技术方案和构思，给出各种相应的改变和变形，而所有的这些改变和变形，都应该包括在本发明权利要求的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种为作业添加多媒体评语的方法，其特征在于，具体过程为：
S1、教师将待添加评语的资料放置于智能台灯的底座上，通过智能台灯的灯罩底部设置的摄像头对底座上的资料进行拍摄扫描；
S2、教师触发添加评语事件，然后用手指指向资料上需要添加评语的字、词或句，并用语音的方式或在智能台灯的触控屏上手动输入的方式输入需要添加的评语，输入的评语传输至智能台灯的控制模块；教师本次添加评语完成后，触发结束添加评语事件；
S3、所述控制模块对摄像头拍摄的资料图像进行指尖识别，识别并提取出教师手指所指向的内容，并将该内容和教师输入的评语进行关联；
S4、教师全部完成对该资料的评语添加后触发确认完成事件，控制模块对摄像头拍摄的资料图像进行处理，将教师添加过评语的内容全部用差异化方式标记出来，生成电子档文件，然后将该资料添加评语后的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据、添加评语的教师信息、该资料对应的学生信息上传至服务器中保存；
S5、学生利用学生端从服务器中获取自身的资料的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据，通过点击差异化标记的内容可调取该内容关联的评语进行查看。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，教师在开始添加评语前，需要先通过身份验证，控制模块通过教师的身份信息获取教师信息；另外，教师在开始添加评语前需要先录入待添加评语的资料对应的学生信息。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，学生获取资料前需要利用学生端进行身份验证，当向服务器请求自身的资料的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据时，请求中带有自身的信息数据，服务器据此向该学生端返回相应的资料的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，当允许教师用语音的方式输入评语时，所述智能台灯还设有语音采集模块，语音采集模块通信连接于控制模块，用于采集教师用语音的方式输入的评语并传输至控制模块。
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，当允许教师用在智能台灯的触控屏上手动输入的方式输入评语时，控制模块在教师触发添加评语事件后，在触控屏上弹出评语输入框，供教师输入评语。
6.一种实现权利要求1－5任一所述方法的智能台灯，包括灯罩、支架和底座，所述支架的上端和下端分别连接灯罩和底座，所述底座内置有控制模块，所述灯罩内设有照明灯，所述支架上设有触控屏，所述触控屏和照明灯均连接于所述控制模块；其特征在于，所述灯罩的底部设有摄像头，所述摄像头连接于所述控制模块；
所述摄像头用于拍摄放置在底座上的待添加评语的资料图像并传输至控制模块；
所述控制模块用于在教师触发添加评语事件后，接收教师输入的评语，并在教师触发结束添加评语事件后对摄像头拍摄的资料图像进行指尖识别，识别出教师手指所指向的内容，并将该内容和教师输入的评语进行关联；用于在教师触发确认完成事件，对摄像头拍摄的资料图像进行处理，将教师添加过评语的内容全部用差异化方式标记出来，生成电子档文件，然后将该资料添加评语后的电子档文件、评语、评语与对应内容的关联数据、添加评语的教师信息、该资料对应的学生信息上传至服务器中保存。
7.根据权利要求6所述的智能台灯，其特征在于，还设有语音采集模块，语音采集模块通信连接于控制模块，用于采集教师用语音的方式输入的评语并传输至控制模块。
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