CN113090898A - 一种心理健康教育用能力训练装置 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种心理健康教育用能力训练装置，涉及心理学技术领域，包括底板和调节装置，所述底板的顶部右端固定连接有竖板，所述竖板的左侧固定连接有支撑架，所述支撑架的底部固定连接有圆形辊。通过设置的推杆，当推杆移动时带动固定块和滑动板同时移动，滑动板沿着支撑架的顶部滑动，固定块带动齿轮杆和限位杆同时移动，齿轮杆移动时带动扇形齿轮转动，连接杆同时转动，连接杆转动时带动显示屏同时转动，显示屏的一侧沿着圆形辊的外壁滑动，显示屏转动时带动立板同时转动，弧形槽和活动齿轮同时转动，活动杆同时转动，转动时对一侧的拉力弹簧进行挤压，显示屏方便转动的同时，即可方便调节使用者的观看角度，提高了装置的训练效果。

Description

一种心理健康教育用能力训练装置
技术领域
本发明涉及心理学技术领域，尤其涉及一种心理健康教育用能力训练装置。
背景技术
随着社会进步和科学发展，现代人不仅要求拥有健康的身体，还要拥有健全的心理素质。同时，随着我国经济发展和改革不断深入，职业竞争不断加剧，生活压力不断加码，日常生活中，人们很容易产生情绪低落、心情抑郁、焦躁烦闷等灰暗和悲观情绪。为了预防及治疗各种心理的产生，普及心理卫生健康知识，各种心理调节方法和设备陆续诞生。
如中国专利CN210574453U所公开的一种心理健康教育用能力训练装置，设计合理，解决了现有的心理学训练都是不断的展示印有图形的各种卡片或照片进行心理训练的问题，然而其在使用时还存在以下问题：
1、由于用于观看和心理训练的显示屏是固定设置的，不方便调节观看角度，导致了训练效果差的问题。
2、由于调节显示屏角度的方式单一，不方便多种方式调节，导致了使用效果差的问题。
3、由于调节好观看角度后，需要调节使用者的位置，操作繁琐，不够简单快捷，影响了能力训练的时间，导致训练效率低的问题。
发明内容
本发明的目的在于提供一种心理健康教育用能力训练装置，解决了用于观看和心理训练的显示屏是固定设置的，不方便调节观看角度，导致了训练效果差的问题；调节显示屏角度的方式单一，不方便多种方式调节，导致了使用效果差的问题；调节好观看角度后，需要调节使用者的位置，操作繁琐，不够简单快捷，影响了能力训练的时间，导致训练效率低的技术问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种心理健康教育用能力训练装置，包括底板和调节装置，所述底板的顶部右端固定连接有竖板，所述竖板的左侧固定连接有支撑架，所述支撑架的底部固定连接有圆形辊，所述圆形辊的顶部设置有调节装置，所述调节装置的一侧铰接有显示屏，所述支撑架的一侧固定连接有推杆，所述推杆远离支撑架的一侧固定连接有固定块，所述固定块的顶部固定连接有滑动板，所述固定块的底部固定连接有齿轮杆，所述齿轮杆的一侧固定连接有限位杆，所述限位杆的外壁固定连接有推块，所述底板的顶部开设有移动槽，所述移动槽的底部内壁滑动连接有移动腿，所述移动腿的顶部固定连接有椅子，所述椅子的顶部铰接有椅背，所述显示屏的一侧外壁固定连接有连接块，所述连接块远离显示屏的一侧固定连接有滑动柱，所述圆形辊的一侧外壁开设有滑动槽。
所述调节装置包括扇形齿轮，所述扇形齿轮的一侧固定连接有连接杆，所述圆形辊的一侧内壁固定连接有拉力弹簧，所述拉力弹簧的一侧活动连接有活动杆，所述活动杆远离拉力弹簧的一侧固定连接有活动齿轮，所述显示屏的内壁固定连接有立板，所述立板的内部开设有弧形槽，所述立板的底部转动连接有螺杆，所述螺杆的外壁螺纹连接有梯形块。
优选的，所述竖板的一侧开设有滑槽，所述滑槽的一侧内壁滑动连接有滑板，所述滑板的顶部固定连接有挤压块，所述滑板的底部固定连接有三角块一，所述三角块一的一侧铰接有三角块二。
优选的，所述三角块二远离三角块一的一侧与椅背的一侧固定连接，所述三角块一的一侧与三角块二的一侧贴合。
优选的，所述显示屏的一侧与圆形辊的外壁滑动连接，所述齿轮杆的底部与扇形齿轮的顶部啮合，所述滑动槽的内壁与滑动柱的外壁滑动连接。
优选的，所述扇形齿轮的底部与圆形辊的顶部外壁铰接，所述连接杆远离扇形齿轮的一侧与显示屏的一侧外壁铰接。
优选的，所述弧形槽的内壁固定连接有轮齿块，所述弧形槽的内壁与活动齿轮的一侧啮合，所述梯形块的顶部与圆形辊的外壁滑动连接。
优选的，所述显示屏的一侧开设有与梯形块相适配的条形通孔，所述显示屏的底部开设有与螺杆相适配的圆孔。
与相关技术相比较，本发明提供的一种心理健康教育用能力训练装置具有如下有益效果：
1、本发明提供一种心理健康教育用能力训练装置，通过设置的推杆，当推杆移动时带动固定块和滑动板同时移动，滑动板沿着支撑架的顶部滑动，固定块带动齿轮杆和限位杆同时移动，齿轮杆移动时带动底部啮合的扇形齿轮转动，则连接杆同时转动，连接杆转动时带动显示屏同时转动，则显示屏的一侧沿着圆形辊的外壁滑动，显示屏转动时带动立板同时转动，则弧形槽和活动齿轮同时转动，活动杆同时转动，转动时对一侧的拉力弹簧进行挤压，此时梯形块同时沿着圆形辊的外壁转动，显示屏方便转动的同时，即可方便调节使用者的观看角度，提高了装置的训练效果。
2、本发明提供一种心理健康教育用能力训练装置，通过设置的螺杆和梯形块，方便对显示屏进行手动的调节，可单独调节显示屏的角度，通过转动螺杆，梯形块随着螺杆的转动而移动，梯形块向上移动时带动显示屏逆时针转动调节，调节显示屏角度的方式多样，更加方便调节显示屏的观看角度，适用于不同的人使用，提高了训练时显示屏的使用效果，具有实用性。
3、本发明提供一种心理健康教育用能力训练装置，通过设置的推杆，当推杆移动时带动固定块和滑动板同时移动，滑动板沿着支撑架的顶部滑动，固定块带动限位杆移动，此时推块移动并逐渐对挤压块进行挤压，挤压块向下移动并带动滑板向下移动，滑板移动时带动三角块一移动，则三角块二转动，此时椅背逐渐倾斜，椅子移动且移动腿沿着移动槽的内壁滑动，方便调节椅背的的倾斜度，方便通过调节装置调节好显示屏观看角度的同时，调节使用者的位置，操作简单便携，有效地缩短了调节座椅的时间，提高了能力训练的时间，提高了训练效果，使得装置的训练效率更高。
附图说明
图1为本发明的立体结构示意图；
图2为本发明的正面结构示意图；
图3为本发明的立体结构示意图；
图4为本发明的图1中A处结构放大示意图；
图5为本发明的图2中B处结构放大示意图；
图6为本发明的调节装置的结构示意图；
图7为本发明的图3中C处结构放大示意图；
图8为本发明的立板处结构立体图。
图中：1、底板；2、竖板；3、支撑架；4、圆形辊；5、调节装置；501、扇形齿轮；502、连接杆；503、拉力弹簧；504、活动杆；505、活动齿轮；506、立板；507、弧形槽；508、螺杆；509、梯形块；6、显示屏；7、推杆；8、固定块；9、滑动板；10、齿轮杆；11、限位杆；12、推块；13、移动槽；14、移动腿；15、椅子；16、椅背；17、连接块；18、滑动柱；19、滑动槽；20、滑槽；21、滑板；22、挤压块；23、三角块一；24、三角块二。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例一：
请参阅图1-8，本发明提供一种技术方案：一种心理健康教育用能力训练装置，包括底板1和调节装置5，底板1的顶部右端固定连接有竖板2，竖板2的左侧固定连接有支撑架3，支撑架3的底部固定连接有圆形辊4，圆形辊4的顶部设置有调节装置5，调节装置5的一侧铰接有显示屏6，支撑架3的一侧固定连接有推杆7，推杆7远离支撑架3的一侧固定连接有固定块8，固定块8的顶部固定连接有滑动板9，固定块8的底部固定连接有齿轮杆10，齿轮杆10的一侧固定连接有限位杆11，限位杆11的外壁固定连接有推块12，底板1的顶部开设有移动槽13，移动槽13的底部内壁滑动连接有移动腿14，移动腿14的顶部固定连接有椅子15，椅子15的顶部铰接有椅背16，显示屏6的一侧外壁固定连接有连接块17，连接块17远离显示屏6的一侧固定连接有滑动柱18，圆形辊4的一侧外壁开设有滑动槽19，显示屏6的一侧与圆形辊4的外壁滑动连接，滑动槽19的内壁与滑动柱18的外壁滑动连接。
本实施方案中，通过设置的推杆7，当推杆7移动时带动固定块8和滑动板9同时移动，滑动板9沿着支撑架3的顶部滑动，固定块8带动齿轮杆10和限位杆11同时移动，齿轮杆10移动时带动底部啮合的扇形齿轮501转动，则连接杆502同时转动，连接杆502转动时带动显示屏6同时转动，则显示屏6的一侧沿着圆形辊4的外壁滑动，滑动柱18方便沿着滑动槽19的内壁滑动，显示屏6转动时带动立板506同时转动，则弧形槽507和活动齿轮505同时转动，活动杆504同时转动，转动时对一侧的拉力弹簧503进行挤压，此时梯形块509同时沿着圆形辊4的外壁转动，显示屏6方便转动的同时，即可方便调节使用者的观看角度，提高了装置的训练效果，显示屏6方便沿着圆形辊4的外壁滑动，滑动柱18方便沿着滑动槽19的内壁滑动。
实施例二：
请参阅图1-8所示，在实施例一的基础上，本发明提供一种技术方案：调节装置5包括扇形齿轮501，扇形齿轮501的一侧固定连接有连接杆502，圆形辊4的一侧内壁固定连接有拉力弹簧503，拉力弹簧503的一侧活动连接有活动杆504，活动杆504远离拉力弹簧503的一侧固定连接有活动齿轮505，显示屏6的内壁固定连接有立板506，立板506的内部开设有弧形槽507，立板506的底部转动连接有螺杆508，螺杆508的外壁螺纹连接有梯形块509，齿轮杆10的底部与扇形齿轮501的顶部啮合，扇形齿轮501的底部与圆形辊4的顶部外壁铰接，连接杆502远离扇形齿轮501的一侧与显示屏6的一侧外壁铰接，弧形槽507的内壁固定连接有轮齿块，弧形槽507的内壁与活动齿轮505的一侧啮合，梯形块509的顶部与圆形辊4的外壁滑动连接，显示屏6的一侧开设有与梯形块509相适配的条形通孔，显示屏6的底部开设有与螺杆508相适配的圆孔。
本实施例中，通过设置的推杆7，当推杆7移动时带动固定块8和滑动板9同时移动，滑动板9沿着支撑架3的顶部滑动，固定块8带动齿轮杆10和限位杆11同时移动，齿轮杆10移动时带动底部啮合的扇形齿轮501转动，则连接杆502同时转动，连接杆502转动时带动显示屏6同时转动，则显示屏6的一侧沿着圆形辊4的外壁滑动，显示屏6转动时带动立板506同时转动，则弧形槽507和活动齿轮505同时转动，活动杆504同时转动，转动时对一侧的拉力弹簧503进行挤压，此时梯形块509同时沿着圆形辊4的外壁转动，显示屏6方便转动的同时，即可方便调节使用者的观看角度，提高了装置的训练效果；通过设置的螺杆508和梯形块509，方便对显示屏6进行手动的调节，可单独调节显示屏6的角度，通过转动螺杆508，梯形块509随着螺杆508的转动而移动，梯形块509向上移动时带动显示屏6逆时针转动调节，调节显示屏角度6的方式多样，更加方便调节显示屏6的观看角度，适用于不同的人使用，提高了训练时显示屏6的使用效果，具有实用性；通过齿轮杆10与扇形齿轮501啮合，方便齿轮杆10带动扇形齿轮501转动，弧形槽507的内壁固定连接有轮齿块，弧形槽507的内壁与活动齿轮505的一侧啮合是为了方便活动齿轮505的转动，梯形块509方便沿着圆形辊4的外壁滑动，条形通孔的设置是为了方便梯形块509的上下移动，圆孔的设置是为了方便螺杆508的转动。
实施例三：
请参阅图1-8所示，在实施例一、实施例二的基础上，本发明提供一种技术方案：竖板2的一侧开设有滑槽20，滑槽20的一侧内壁滑动连接有滑板21，滑板21的顶部固定连接有挤压块22，滑板21的底部固定连接有三角块一23，三角块一23的一侧铰接有三角块二24，三角块二24远离三角块一23的一侧与椅背16的一侧固定连接，三角块一23的一侧与三角块二24的一侧贴合。
本实施例中，通过设置的推杆7，当推杆7移动时带动固定块8和滑动板9同时移动，滑动板9沿着支撑架3的顶部滑动，固定块8带动限位杆11移动，此时推块12移动并逐渐对挤压块22进行挤压，挤压块22向下移动并带动滑板21向下移动，滑板21移动时带动三角块一23移动，则三角块二24转动，此时椅背16逐渐倾斜，椅子15移动且移动腿14沿着移动槽13的内壁滑动，方便调节椅背16的的倾斜度，方便通过调节装置5调节好显示屏6观看角度的同时，调节使用者的位置，操作简单便携，有效地缩短了调节座椅的时间，提高了能力训练的时间，提高了训练效果，使得装置的训练效率更高。
工作原理：
在使用时，使用者先坐在椅子15上，通过设置的推杆7，当推杆7移动时带动固定块8和滑动板9同时移动，滑动板9沿着支撑架3的顶部滑动，固定块8带动齿轮杆10和限位杆11同时移动，齿轮杆10移动时带动底部啮合的扇形齿轮501转动，则连接杆502同时转动，连接杆502转动时带动显示屏6同时转动，则显示屏6的一侧沿着圆形辊4的外壁滑动，滑动柱18方便沿着滑动槽19的内壁滑动，显示屏6转动时带动立板506同时转动，则弧形槽507和活动齿轮505同时转动，活动杆504同时转动，转动时对一侧的拉力弹簧503进行挤压，此时梯形块509同时沿着圆形辊4的外壁转动，显示屏6方便转动的同时，即可方便调节使用者的观看角度，提高了装置的训练效果；
通过设置的螺杆508和梯形块509，方便对显示屏6进行手动的调节，可单独调节显示屏6的角度，通过转动螺杆508，梯形块509随着螺杆508的转动而移动，梯形块509向上移动时带动显示屏6逆时针转动调节，调节显示屏6角度的方式多样，更加方便调节显示屏6的观看角度，适用于不同的人使用，提高了训练时显示屏6的使用效果，具有实用性；
通过设置的推杆7，当推杆7移动时带动固定块8和滑动板9同时移动，滑动板9沿着支撑架3的顶部滑动，固定块8带动限位杆11移动，此时推块12移动并逐渐对挤压块22进行挤压，挤压块22向下移动并带动滑板21向下移动，滑板21移动时带动三角块一23移动，则三角块二24转动，此时椅背16逐渐倾斜，椅子15移动且移动腿14沿着移动槽13的内壁滑动，方便调节椅背16的的倾斜度，方便通过调节装置5调节好显示屏6观看角度的同时，调节使用者的位置，操作简单便携，有效地缩短了调节座椅的时间，提高了能力训练的时间，提高了训练效果，使得装置的训练效率更高。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种心理健康教育用能力训练装置，包括底板(1)和调节装置(5)，其特征在于：所述底板(1)的顶部右端固定连接有竖板(2)，所述竖板(2)的左侧固定连接有支撑架(3)，所述支撑架(3)的底部固定连接有圆形辊(4)，所述圆形辊(4)的顶部设置有调节装置(5)，所述调节装置(5)的一侧铰接有显示屏(6)，所述支撑架(3)的一侧固定连接有推杆(7)，所述推杆(7)远离支撑架(3)的一侧固定连接有固定块(8)，所述固定块(8)的顶部固定连接有滑动板(9)，所述固定块(8)的底部固定连接有齿轮杆(10)，所述齿轮杆(10)的一侧固定连接有限位杆(11)，所述限位杆(11)的外壁固定连接有推块(12)，所述底板(1)的顶部开设有移动槽(13)，所述移动槽(13)的底部内壁滑动连接有移动腿(14)，所述移动腿(14)的顶部固定连接有椅子(15)，所述椅子(15)的顶部铰接有椅背(16)，所述显示屏(6)的一侧外壁固定连接有连接块(17)，所述连接块(17)远离显示屏(6)的一侧固定连接有滑动柱(18)，所述圆形辊(4)的一侧外壁开设有滑动槽(19)；
所述调节装置(5)包括扇形齿轮(501)，所述扇形齿轮(501)的一侧固定连接有连接杆(502)，所述圆形辊(4)的一侧内壁固定连接有拉力弹簧(503)，所述拉力弹簧(503)的一侧活动连接有活动杆(504)，所述活动杆(504)远离拉力弹簧(503)的一侧固定连接有活动齿轮(505)，所述显示屏(6)的内壁固定连接有立板(506)，所述立板(506)的内部开设有弧形槽(507)，所述立板(506)的底部转动连接有螺杆(508)，所述螺杆(508)的外壁螺纹连接有梯形块(509)。
2.根据权利要求1所述的一种心理健康教育用能力训练装置，其特征在于：所述竖板(2)的一侧开设有滑槽(20)，所述滑槽(20)的一侧内壁滑动连接有滑板(21)，所述滑板(21)的顶部固定连接有挤压块(22)，所述滑板(21)的底部固定连接有三角块一(23)，所述三角块一(23)的一侧铰接有三角块二(24)。
3.根据权利要求2所述的一种心理健康教育用能力训练装置，其特征在于：所述三角块二(24)远离三角块一(23)的一侧与椅背(16)的一侧固定连接，所述三角块一(23)的一侧与三角块二(24)的一侧贴合。
4.根据权利要求1所述的一种心理健康教育用能力训练装置，其特征在于：所述显示屏(6)的一侧与圆形辊(4)的外壁滑动连接，所述齿轮杆(10)的底部与扇形齿轮(501)的顶部啮合，所述滑动槽(19)的内壁与滑动柱(18)的外壁滑动连接。
5.根据权利要求1所述的一种心理健康教育用能力训练装置，其特征在于：所述扇形齿轮(501)的底部与圆形辊(4)的顶部外壁铰接，所述连接杆(502)远离扇形齿轮(501)的一侧与显示屏(6)的一侧外壁铰接。
6.根据权利要求1所述的一种心理健康教育用能力训练装置，其特征在于：所述弧形槽(507)的内壁固定连接有轮齿块，所述弧形槽(507)的内壁与活动齿轮(505)的一侧啮合，所述梯形块(509)的顶部与圆形辊(4)的外壁滑动连接。
7.根据权利要求1所述的一种心理健康教育用能力训练装置，其特征在于：所述显示屏(6)的一侧开设有与梯形块(509)相适配的条形通孔，所述显示屏(6)的底部开设有与螺杆(508)相适配的圆孔。
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