CN113053188A - 一种安卓多语言学习系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种安卓多语言学习系统。本系统包括：多语言学习业务模块与应用基础模块，其中多语言学习业务模块包含答题界面生成子模块、课程练习子模块、题目上传子模块、题目数据统计子模块与社区化课程学习子模块，应用基础模块包含个人账号子模块、通知子模块与设置子模块。本发明与现有的外语学习系统相比，着重于以课程为核心的教学，为教师的教学提供了一个功能齐全的教学平台，使得教师可以更加方便地线上管理学生并开展教学，从学生方面来看，则提供了一个课堂学习与自主学习相结合的平台，一个探讨教学和展示学习的平台。
Description
技术领域
本发明涉及计算机应用领域，具体涉及一种安卓多语言学习系统。
背景技术
随着经济全球化进程的不断加快，各国之间交流变得更加频繁，语言的学习也逐渐成为现代人必要的需求。而语言的学习也从课堂学习发展到移动学习，教师和学生之间的联系不仅仅局限在课堂上，通过移动平台，可以延伸到任何的地方，学生随时随地都可以进行学习。
在传统课堂上的教学，大多数以老师讲述，学生聆听或简单的应答的形式传递模式进行，是一种机械地刺激-应答过程。通过数字化技术，可以将课程迁移到移动平台上来，使得课堂得交互突破现实时空得限制，从以教师为中心的模式变成以学生为中心的服务，变成一种无处不在，随时随地都可以进行的自主行为，对终身学习的发展具有深远的意义。
语言学习的数字化和平台化是未来的一个总体趋势。数字化技术可以很好地辅助教师开展教学活动，尤其是对于语言的学习。数字化结合计算机网络技术可以在外语教学的过程中，共同完成教学任务，满足学生自主学习和个性化学习的需要。但是当前语言学习的数字化通常限于一些自主学习或者简单地辅助教学的应用。
目前的现有技术之一，是诸如扇贝单词、百词斩等学习应用。这些应用通过多种方式(文本、语音、图像)等方式展示单词的翻译、发音等数据,基于遗忘曲线，通过关联学习法加强学生对单词的学习。这些应用的学习围绕着单词书开展，通过对单词的发音、拼写、解析进行强化记忆促进学生的学习。这些应用的缺点包括：1、基于单词书的模式无法完全和现实课堂教学进度结合，所提供的教学方案更多是基于线上的自主学习；2、缺少学习社区，无法营造良好的学习氛围，并且学生无法对相应的课程和知识点进行进一步讨论和分享；3、教师无法加入学生的学习过程中，每个学生的学习过程几乎是完全独立的。
发明内容
本发明的目的是克服现有方法的不足，提出了一种安卓多语言学习系统。本发明解决的主要问题是，如何提炼出线上语言教学的核心需求、设计灵活的方式帮助教师把课程内容从课堂和课后迁移到线上，通过现代的信息技术，帮助教师们更好地开展语言教学。
为了解决上述问题，本发明提出了一种安卓多语言学习系统，所述系统包括：
多语言学习业务模块与应用基础模块；
所述多语言学习业务模块，具体包含答题界面生成子模块、课程练习子模块、题目上传子模块、题目数据统计子模块与社区化课程学习子模块；
所述应用基础模块，具体包含个人账号子模块、通知子模块与设置子模块。
优选地，所述答题界面生成子模块，具体为：
其练习题目的类型可以分成五个基本类型：选择题、选择填空题、填空题、排序题和连线题，且根据这五个基本类型，可以衍生出各种题目；
其中，选择题根据题干内容中的文字、图片或音频，选择出正确的答案，可选择的内容同样可以为文字、图片或音频，通过多种类型的组合，可以衍生出看图选词、根据描述选图片、听音选词等题目类型；
其中，选择填空题根据题干上下文内容，选择内容填充句子中缺少的部分，学生根据推断上下文、结合语言时态选出正确的单词；
其中，填空题根据题干上下文内容，补充句子缺少的部分，可以衍生出句子翻译、句子缩写、语法填空、完形填空、作文等题型；
其中，排序题根据提示，将一系列单词按照正确的顺序排好；
其中，连线题需要将两边的内容，连接起来，可以匹配一问一答，可以匹配两种语言，也可以匹配相关的语句。
优选地，所述课程练习子模块，具体为：
基于所述答题界面生成子模块中的多题型设计，包括了作业练习、日常测试、考试三种课程练习模式；
其中，在作业练习模式中，学生答题之后将立刻判断对错并给出答案，学生可以即时得到反馈，了解自己所掌握的知识是否正确和牢固；
其中，在日常测试模式中，学生需答完所有的题目之后才会给出答案，学生通过阶段性的测试来检验自己的学习成果；
其中，在考试模式中，学生不能获取到答案。
优选地，所述题目上传子模块，具体为：
基于所述答题界面生成子模块中的多题型设计，采用解析Excel文件的方式批量添加题目；
教师通过Excel以固定的格式编辑题目，在Excel文件中，一行表示一道题目，一个文件代表一组题目，多组题目组合成一个单元，对于图片和文件，在Excel中使用同名文件夹中相对路径的方式进行引用。
优选地，所述题目数据统计子模块，用于把学生学习的成绩以及一些行为数据，通过数据分析和统计向教师呈现出教学效果，具体为：
对学生回答问题时的时间和成绩进行分析和统计，通过表格或图像的形式向教师展现；
向教师展现每个学生的学习进度以及每个单元的整体进度；
向学生展现对学生每个单元每次提交的历史记录以及成绩变化趋势。
优选地，所述社区化课程学习子模块，用于通过多维度的交流和互动建立学习社区，具体为：
课程分为公开课程和私有课程，公开课程可能出现在推荐、热门等列表中，可以通过搜索被用户所发现，通过推荐算法推荐给需要的学生，私有课程一般结合现实中的课程，作为辅助教学的工具，只能通过特定的方式加入；
课程的邀请通过分享唯一的有时效性的邀请链接，学生点击链接加入课程；
每个课程设讨论区，学生可以随时进行讨论和提问，教师也能参与其讨论；
所有参加课程的学生，都可以对课程进行评价，经过计算后得出课程的平均评分，供待加入课程的学生参考；
系统通过关注的模式构造用户的关系链，通过关系链，可以将多个用户的活动连接在一起，形成用户之间的互动；
使用时间线的模式展示学生个人的学习足迹和动态，学生可以随时发表学习动态，时间线也会将学生的学习足迹一一记录下来，对于所有的动态，用户都可以表示赞同或者进行回复；
结合关系链和个人动态，动态地为用户构建其关注的信息流，在用户的信息流中，会呈现用户关注的同学教师或者课程的最新动态。
优选地，所述个人账号子模块，具体为：
系统通过邮箱验证用户的有效身份，通过发送验证码邮件证明用户的所属权，根据管理员的设置，用户可以注册学生账号或者教师账号，同时也支持通过邮箱找回用户密码；
每个账号存在昵称、个人简介、性别、头像等个性化信息，支持应用内即时修改；
系统可以识别用户的身份并提供相应的功能。
优选地，所述通知子模块，具体为：
用户可以收到来自课程的审批通知、加入课程、用户关注通知、评论回复通知等多种类型的通知，点击不同类型的通知将会跳转到不同的页面中，在通知页面中，用户可以统一管理收到的通知，并完成所述社区化课程学习子模块中加入课程、讨论交流整个流程；
对于所有的通知，存在已读和未读两种状态，在客户端中，使用小红点将未读通知标记了出来，用户可以按右上角的一键已读将所有通知状态变成已读，也可以通过点击通知查看详情将其状态变成已读，未读通知的条数也会通过带数字的红点显示在用户的个人界面上，提示用户存在未读通知，在通知列表中，用户可以通过向左滑动列表项拉出删除按钮，点击删除该通知。
优选地，所述设置子模块，提供国际化语言支持以及系统自动更新功能，具体为：
在设置中，用户可以选择系统使用的语言，目前系统支持简体中文和英文两种语言，默认为跟随系统设置；
版本检测和升级：在系统启动的时候，会向服务端发送本地版本号，服务端判断系统是否存在新的版本，如果存在新版本将提示用户进行更新，并提供更新链接，系统通过对话框提示用户新版本，得到用户允许后将直接下载系统并进行更新，此外同样存在手动检测更新的功能；
更新功能也为答题功能提供后续更新的能力，可以向客户端推送新的题型和模式。
本发明提出的一种安卓多语言学习系统，与现有的外语学习系统相比，着重于以课程为核心的教学，为教师的教学提供了一个功能齐全的教学平台，使得教师可以更加方便地线上管理学生并开展教学，从学生方面来看，则提供了一个课堂学习与自主学习相结合的平台，一个探讨教学和展示学习的平台。
附图说明
图1是本发明实施例的一种安卓多语言学习系统的总体架构图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
图1是本发明实施例的一种安卓多语言学习系统的总体架构图，如图1所示，该系统包括：
S1，多语言学习业务模块与应用基础模块；
S2，所述多语言学习业务模块，具体包含答题界面生成子模块、课程练习子模块、题目上传子模块、题目数据统计子模块与社区化课程学习子模块；
S3，所述应用基础模块，具体包含个人账号子模块、通知子模块与设置子模块。
模块S2，具体包括：
S2-1，所述答题界面生成子模块，具体为：
其练习题目的类型可以分成五个基本类型：选择题、选择填空题、填空题、排序题和连线题，且根据这五个基本类型，可以衍生出各种题目；
其中，选择题根据题干内容中的文字、图片或音频，选择出正确的答案，可选择的内容同样可以为文字、图片或音频，通过多种类型的组合，可以衍生出看图选词、根据描述选图片、听音选词等题目类型；
其中，选择填空题根据题干上下文内容，选择内容填充句子中缺少的部分，学生根据推断上下文、结合语言时态选出正确的单词；
其中，填空题根据题干上下文内容，补充句子缺少的部分，可以衍生出句子翻译、句子缩写、语法填空、完形填空、作文等题型；
其中，排序题根据提示，将一系列单词按照正确的顺序排好；
其中，连线题需要将两边的内容，连接起来，可以匹配一问一答，可以匹配两种语言，也可以匹配相关的语句。。
S2-2，所述课程练习子模块，具体为：
基于所述答题界面生成子模块中的多题型设计，包括了作业练习、日常测试、考试三种课程练习模式；
其中，在作业练习模式中，学生答题之后将立刻判断对错并给出答案，学生可以即时得到反馈，了解自己所掌握的知识是否正确和牢固；
其中，在日常测试模式中，学生需答完所有的题目之后才会给出答案，学生通过阶段性的测试来检验自己的学习成果；
其中，在考试模式中，学生不能获取到答案。
S2-3，所述题目上传子模块，具体为：
基于所述答题界面生成子模块中的多题型设计，采用解析Excel文件的方式批量添加题目；
教师通过Excel以固定的格式编辑题目，在Excel文件中，一行表示一道题目，一个文件代表一组题目，多组题目组合成一个单元，对于图片和文件，在Excel中使用同名文件夹中相对路径的方式进行引用。
S2-4，所述题目数据统计子模块，用于把学生学习的成绩以及一些行为数据，通过数据分析和统计向教师呈现出教学效果，具体为：
对学生回答问题时的时间和成绩进行分析和统计，通过表格或图像的形式向教师展现；
向教师展现每个学生的学习进度以及每个单元的整体进度；
向学生展现对学生每个单元每次提交的历史记录以及成绩变化趋势。
S2-5，所述社区化课程学习子模块，用于通过多维度的交流和互动建立学习社区，具体为：
课程分为公开课程和私有课程，公开课程可能出现在推荐、热门等列表中，可以通过搜索被用户所发现，通过推荐算法推荐给需要的学生，私有课程一般结合现实中的课程，作为辅助教学的工具，只能通过特定的方式加入；
课程的邀请通过分享唯一的有时效性的邀请链接，学生点击链接加入课程；
每个课程设讨论区，学生可以随时进行讨论和提问，教师也能参与其讨论；
所有参加课程的学生，都可以对课程进行评价，经过计算后得出课程的平均评分，供待加入课程的学生参考；
系统通过关注的模式构造用户的关系链，通过关系链，可以将多个用户的活动连接在一起，形成用户之间的互动；
使用时间线的模式展示学生个人的学习足迹和动态，学生可以随时发表学习动态，时间线也会将学生的学习足迹一一记录下来，对于所有的动态，用户都可以表示赞同或者进行回复；
结合关系链和个人动态，动态地为用户构建其关注的信息流，在用户的信息流中，会呈现用户关注的同学教师或者课程的最新动态。
模块S3，具体包括：
S3-1，所述个人账号子模块，具体为：
系统通过邮箱验证用户的有效身份，通过发送验证码邮件证明用户的所属权，根据管理员的设置，用户可以注册学生账号或者教师账号，同时也支持通过邮箱找回用户密码；
每个账号存在昵称、个人简介、性别、头像等个性化信息，支持应用内即时修改；
系统可以识别用户的身份并提供相应的功能。
S3-2，所述通知子模块，具体为：
用户可以收到来自课程的审批通知、加入课程、用户关注通知、评论回复通知等多种类型的通知，点击不同类型的通知将会跳转到不同的页面中，在通知页面中，用户可以统一管理收到的通知，并完成所述社区化课程学习子模块中加入课程、讨论交流整个流程；
对于所有的通知，存在已读和未读两种状态，在客户端中，使用小红点将未读通知标记了出来，用户可以按右上角的一键已读将所有通知状态变成已读，也可以通过点击通知查看详情将其状态变成已读，未读通知的条数也会通过带数字的红点显示在用户的个人界面上，提示用户存在未读通知，在通知列表中，用户可以通过向左滑动列表项拉出删除按钮，点击删除该通知。
S3-3，所述设置子模块，提供国际化语言支持以及系统自动更新功能，具体为：
在设置中，用户可以选择系统使用的语言，目前系统支持简体中文和英文两种语言，默认为跟随系统设置；
版本检测和升级：在系统启动的时候，会向服务端发送本地版本号，服务端判断系统是否存在新的版本，如果存在新版本将提示用户进行更新，并提供更新链接，系统通过对话框提示用户新版本，得到用户允许后将直接下载系统并进行更新，此外同样存在手动检测更新的功能；
更新功能也为答题功能提供后续更新的能力，可以向客户端推送新的题型和模式。
本发明实施例提出的一种安卓多语言学习系统，与现有的外语学习系统相比，着重于以课程为核心的教学，为教师的教学提供了一个功能齐全的教学平台，使得教师可以更加方便地线上管理学生并开展教学，从学生方面来看，则提供了一个课堂学习与自主学习相结合的平台，一个探讨教学和展示学习的平台。
本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质可以包括：只读存储器(ROM，Read Only Memory)、随机存取存储器(RAM，RandomAccess Memory)、磁盘或光盘等。
另外，以上对本发明实施例所提供的一种安卓多语言学习系统进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。
Claims (9)
1.一种安卓多语言学习系统，其特征在于，所述系统包括：
多语言学习业务模块与应用基础模块；
所述多语言学习业务模块，具体包含答题界面生成子模块、课程练习子模块、题目上传子模块、题目数据统计子模块与社区化课程学习子模块；
所述应用基础模块，具体包含个人账号子模块、通知子模块与设置子模块。
2.如权利要求1所述的一种安卓多语言学习系统，其特征在于，所述答题界面生成子模块，具体为：
其练习题目的类型可以分成五个基本类型：选择题、选择填空题、填空题、排序题和连线题，且根据这五个基本类型，可以衍生出各种题目；
其中，选择题根据题干内容中的文字、图片或音频，选择出正确的答案，可选择的内容同样可以为文字、图片或音频，通过多种类型的组合，可以衍生出看图选词、根据描述选图片、听音选词等题目类型；
其中，选择填空题根据题干上下文内容，选择内容填充句子中缺少的部分，学生根据推断上下文、结合语言时态选出正确的单词；
其中，填空题根据题干上下文内容，补充句子缺少的部分，可以衍生出句子翻译、句子缩写、语法填空、完形填空、作文等题型；
其中，排序题根据提示，将一系列单词按照正确的顺序排好；
其中，连线题需要将两边的内容，连接起来，可以匹配一问一答，可以匹配两种语言，也可以匹配相关的语句。
3.如权利要求1所述的一种安卓多语言学习系统，其特征在于，所述课程练习子模块，具体为：
基于所述答题界面生成子模块中的多题型设计，包括了作业练习、日常测试、考试三种课程练习模式；
其中，在作业练习模式中，学生答题之后将立刻判断对错并给出答案，学生可以即时得到反馈，了解自己所掌握的知识是否正确和牢固；
其中，在日常测试模式中，学生需答完所有的题目之后才会给出答案，学生通过阶段性的测试来检验自己的学习成果；
其中，在考试模式中，学生不能获取到答案。
4.如权利要求1所述的一种安卓多语言学习系统，其特征在于，所述题目上传子模块，具体为：
基于所述答题界面生成子模块中的多题型设计，采用解析Excel文件的方式批量添加题目；
教师通过Excel以固定的格式编辑题目，在Excel文件中，一行表示一道题目，一个文件代表一组题目，多组题目组合成一个单元，对于图片和文件，在Excel中使用同名文件夹中相对路径的方式进行引用。
5.如权利要求1所述的一种安卓多语言学习系统，其特征在于，所述题目数据统计子模块，用于把学生学习的成绩以及一些行为数据，通过数据分析和统计向教师呈现出教学效果，具体为：
对学生回答问题时的时间和成绩进行分析和统计，通过表格或图像的形式向教师展现；
向教师展现每个学生的学习进度以及每个单元的整体进度；
向学生展现对学生每个单元每次提交的历史记录以及成绩变化趋势。
6.如权利要求1所述的一种安卓多语言学习系统，其特征在于，社区化课程学习子模块，用于通过多维度的交流和互动建立学习社区，具体为：
课程分为公开课程和私有课程，公开课程可能出现在推荐、热门等列表中，可以通过搜索被用户所发现，通过推荐算法推荐给需要的学生，私有课程一般结合现实中的课程，作为辅助教学的工具，只能通过特定的方式加入；
课程的邀请通过分享唯一的有时效性的邀请链接，学生点击链接加入课程；
每个课程设讨论区，学生可以随时进行讨论和提问，教师也能参与其讨论；
所有参加课程的学生，都可以对课程进行评价，经过计算后得出课程的平均评分，供待加入课程的学生参考；
系统通过关注的模式构造用户的关系链，通过关系链，可以将多个用户的活动连接在一起，形成用户之间的互动；
使用时间线的模式展示学生个人的学习足迹和动态，学生可以随时发表学习动态，时间线也会将学生的学习足迹记录下来，对于所有的动态，用户都可以表示赞同或者进行回复；
结合关系链和个人动态，动态地为用户构建其关注的信息流，在用户的信息流中，会呈现用户关注的同学教师或者课程的最新动态。
7.如权利要求1所述的一种安卓多语言学习系统，其特征在于，所述个人账号子模块，具体为：
系统通过邮箱验证用户的有效身份，通过发送验证码邮件证明用户的所属权，根据管理员的设置，用户可以注册学生账号或者教师账号，同时也支持通过邮箱找回用户密码；
每个账号存在昵称、个人简介、性别、头像等个性化信息，支持应用内即时修改；
系统可以识别用户的身份并提供相应的功能。
8.如权利要求1所述的一种安卓多语言学习系统，其特征在于，所述通知子模块，具体为：
用户可以收到来自课程的审批通知、加入课程、用户关注通知、评论回复通知等多种类型的通知，点击不同类型的通知将会跳转到不同的页面中，在通知页面中，用户可以统一管理收到的通知，并完成所述社区化课程学习子模块中加入课程、讨论交流整个流程；
对于所有的通知，存在已读和未读两种状态，在客户端中，使用小红点将未读通知标记了出来，用户可以按右上角的一键已读将所有通知状态变成已读，也可以通过点击通知查看详情将其状态变成已读，未读通知的条数也会通过带数字的红点显示在用户的个人界面上，提示用户存在未读通知，在通知列表中，用户可以通过向左滑动列表项拉出删除按钮，点击删除该通知。
9.如权利要求1所述的一种安卓多语言学习系统，其特征在于，所述设置子模块，提供国际化语言支持以及系统自动更新功能，具体为：
在设置中，用户可以选择系统使用的语言，目前系统支持简体中文和英文两种语言，默认为跟随系统设置；
版本检测和升级：在系统启动的时候，会向服务端发送本地版本号，服务端判断系统是否存在新的版本，如果存在新版本将提示用户进行更新，并提供更新链接，系统通过对话框提示用户新版本，得到用户允许后将直接下载系统并进行更新，此外同样存在手动检测更新的功能；
更新功能也为答题功能提供后续更新的能力，可以向客户端推送新的题型和模式。
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