CN112887790A - 一种视频快速交互与播放的方法 - Google Patents

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Abstract

本发明公开一种视频快速交互与播放的方法，使得录播教学视频具有与直播教学相似的互动性，满足线上教学的需求。本发明通过将若干音频、视频、图像、动画等文件合成为设置有若干时间戳的长视频，同时对长视频设定相应的交互规则，从而在用户观看录播教学视频时，可以得到与直播教学相类似的互动体验，进而提高用户的学习热情，提高学习效果。同时，本发明可以满足不同用户在任何时间段进行视频教学的需求，保障视频教学的效果，提高用户交互问答的积极性，锻炼用户的思维，而且合成的长视频可下载到用户的终端设备中，避免因网络环境问题而影响教学质量。

Description

一种视频快速交互与播放的方法
技术领域
本发明涉及在线视频教育技术领域，尤其涉及一种视频快速交互与播放的方法。
背景技术
随着经济环境及互联网技术的发展，推动了线上教育方式的出现，伴随着智能设备的普及，在线教育直播场景的用户接受度高，“直播+讲师辅导”的教学模式可以有效提高学习效果。在线教育直播场景具有较强的互动性和现场参与感，互动教育将提升学生的学习热情，从而提高教学效果。然而直播教学会由于时间、空间的限制导致用户的参与率不高，而且存在很多不定因素造成用户不能参加或不能及时参加。
线上教育，除了直播授课之外，也有采用录播模式进行教育的方式。然而如果采用录播的模式进行线上教育，则无法实现用户与讲师之间的互动，用户课堂参与感较弱，课后缺乏配套服务，教学效果较差，也不能很好的调动用户的学习热情。
因此，现有技术存在缺陷，需要改进。
发明内容
本发明的目的是克服现有技术的不足，提供一种视频快速交互与播放的方法。
本发明的技术方案如下：提供一种视频快速交互与播放的方法，包括如下步骤：
步骤1：为讲师的授课内容以及交互内容拍摄若干视频片段；
步骤2：将步骤1中所拍摄的视频片段以及预设的音频文件与视频文件合成为一个长视频；
步骤3：为步骤2所生成的长视频设定若干时间戳；
步骤4：为长视频设定交互规则；
步骤5：将设定好交互规则的长视频设置于网络中供用户进行点击查看；
步骤6：在用户观看的过程中，检测并获取用户的交互数据；
步骤7：根据获取到的用户的交互数据，读取对应的视频片段的播放时间起始点时间戳，并选定时长后进行播放；
步骤8：完成交互数据的反馈视频的播放后，读取交互前视频播放内容的后续视频片段，继续正常的授课流程；
步骤9：当满足交互条件时，重复上述步骤6至步骤8，直至完成课程内容。
进一步地，所述步骤2的具体步骤为：
步骤2.1：将拍摄好的视频结合授课内容，在关键的时间点插入用户互动点，保存在json文件中；
步骤2.2：根据用户可能的答题交互的分类结果，拍摄录制适配结果的视频，把用户交互分类结果保存在json文件中；
步骤2.3：将正常授课、互动问答、讲师解答等视频按先后序列进行排序，并利用ffmpeg将所有视频合并为长视频。
进一步地，所述步骤4的具体步骤为：
步骤4.1：模拟上课内容，有序播放长视频；
步骤4.2：模拟设置问答环节，app或软件界面弹出提示录音界面，让用户进行跟读、发音或点选屏幕中的内容，并检测识别用户的交互答题情况；
步骤4.3：根据用户可能出现的交互答题情况，为用户的答题结果进行分类；
步骤4.4：根据分类结果，查找对应的视频，并跳转到该视频的播放时间起始点时间戳进行播放；
步骤4.5：将步骤4.1至步骤4.2中的信息保存记录在json文件中，形成交互规则。
进一步地，在所述步骤7播放对应视频片段的时候，叠加交互UI。
采用上述方案，本发明通过将若干音频、视频、图像、动画等文件合成为设置有若干时间戳的长视频，同时对长视频设定相应的交互规则，从而在用户观看录播教学视频时，可以得到与直播教学相类似的互动体验，进而提高用户的学习热情，提高学习效果。同时，本发明可以满足不同用户在任何时间段进行视频教学的需求，保障视频教学的效果，提高用户交互问答的积极性，锻炼用户的思维，而且合成的长视频可下载到用户的终端设备中，避免因网络环境问题而影响教学质量。
附图说明
图1为本发明的流程框图。
图2为交互反馈处理的流程示意图。
具体实施方式
以下结合附图和具体实施例，对本发明进行详细说明。
请参阅图1，本发明提供一种视频快速交互与播放的方法，包括如下步骤：
步骤1：为讲师的授课内容以及交互内容拍摄若干视频片段。针对不同的教学内容，视频中显示的画面可为讲师视频或插有音频文件的动画、图片等，可根据教学流程以及交互反馈的需要录制相应的视频、音频、图片以及动画文件，以便进行编辑合并。
步骤2：将步骤1中所拍摄的视频片段以及预设的音频文件与视频文件合成为一个长视频。具体地，包括以下步骤：
步骤2.1：将拍摄好的视频结合授课内容，在关键的时间点插入用户互动点，保存在json文件中。
步骤2.2：根据用户可能的答题交互的分类结果，拍摄录制适配结果的视频，把用户交互分类结果保存在json文件中。
步骤2.3：将正常授课、互动问答、讲师解答等视频按先后序列进行排序，并利用ffmpeg将所有视频合并为长视频。
步骤3：为步骤2所生成的长视频设定若干时间戳。
步骤4：为长视频设定交互规则，对应每一种可能出现的交互情况设置相应的视频定位和跳转规则，以便于营造互动感，调动用户的学习热情。具体地，包括以下步骤：
步骤4.1：模拟上课内容，有序播放长视频。
步骤4.2：模拟设置问答环节，app或软件界面弹出提示录音界面，让用户进行跟读、发音或点选屏幕中的内容，并检测识别用户的交互答题情况。
步骤4.3：根据用户可能出现的的交互答题情况，为用户的答题结果进行分类。根据用户答案的正确、错误、或与问题无关的回答进行分类，也可以对用户跟读时朗读的发音、朗读内容进行分类。
步骤4.4：根据分类结果，查找对应的视频，并跳转到该视频的播放时间起始点时间戳进行播放。
步骤4.5：将步骤4.1至步骤4.2中的信息保存记录在json文件中，形成交互规则。
步骤5：将设定好交互规则的长视频设置于网络中供用户进行点击查看。
步骤6：在用户观看的过程中，检测并获取用户的交互数据。
步骤7：根据获取到的用户的交互数据，读取对应的视频片段的播放时间起始点时间戳，并选定时长后进行播放，并根据交互内容叠加多层交互UI。在进行交互反馈时，叠加播放交互UI，例如在交互界面叠加飞出的小星星或大红花之类的交互UI效果，提高互动效果，调动用户参与视频教学的积极性。
步骤8：完成交互数据的反馈视频的播放后，读取交互前视频播放内容的后续视频片段，继续正常的授课流程。
步骤9：当满足交互条件时，重复上述步骤6至步骤8，直至完成课程内容。
步骤2所合成的长视频包括步骤1中所拍摄的视频片段、由动画团队制作的若干动画视频片段、图片以及音频文件，将上述视频片段按授课顺序进行排列，设定好交互规则并保存在json文件中。通过ffmpsg中的concat、hstack、vstack等滤波器将视频、音频以及图片合并为mp4格式的长视频，并对长视频设置若干精确到0.001秒的时间戳。
为了提高用户的互动感，可以模拟线下授课前的点名环节，或者在进入交互问答是进行点名，因此可以预先录制一个模拟点名的视频，预留读名字的声音时间段为静音片段。当需要点名时，取出该用户名字发音的mp3等格式的音频文件，与当前播放中的音、视频通过ffmpeg合成为一个点名视频片段。因为此时的合成视频无需进行编码，音频只需要concat拼接，从而在移动终端离线或者其他网络状态不佳的情况下也能实时进行视频合成，以此提高用户的互动感。
设定好交互规则后，用户在观看视频进行学习的过程中，当视频播放到了预设的问答环节，会提示用户进行跟读或发言，app或软件采集用户的音、视频流上传到服务器或在本地进行语音识别或图像识别，并反馈识别的评测结果。反馈结果包括：识别用户发音优秀、一般或错误，识别用户的回答正确、错误、内容与问题无关，或根据用户端所拍摄的实时画面对用户的行为及学习状态进行相应的反馈等。请参阅图2，在t3时刻，用户语音答题。
(1)语音识别结果反馈答题正确，则播放t3和t4之间的带用户点名的预置的“点赞”的相关视频；
(2)语音识别结果反馈答题错误，则播放t4和t5之间的带用户点名的预置的“鼓励”或“再说一遍”的相关视频；
(3)语音识别结果反馈答题其他分类，则播放t5和t6之间的带用户点名的预置的其他性质的相关视频。
为了视频播放准确的时间戳以及精确的播放时长，需要插入预置固定时长的静音视频，以便于视频跳转时的衔接。
根据语音识别的反馈结果，分别跳转到相应交互内容的视频片段的起始点时间戳，播放相应的片段对用户进行交互反馈，以此提高用户的互动感，从而通过录播视频营造出直播的效果，增强用户的参与感，调动用户的学习热情，进而提高授课效果。在进行交互反馈时，叠加播放交互UI，例如在交互界面叠加飞出的小星星或大红花之类的交互UI效果。根据用户的上课进度，继续播放上课视频内容，同时预先计算下一个待播放视频的时间戳及视频的时长，在当前视频片段播放完成后，自动衔接跳转至下一视频片段的起始点时间戳并开始播放。
综上所述，本发明通过将若干音频、视频、图像、动画等文件合成为设置有若干时间戳的长视频，同时对长视频设定相应的交互规则，从而在用户观看录播教学视频时，可以得到与直播教学相类似的互动体验，进而提高用户的学习热情，提高学习效果。同时，本发明可以满足不同用户在任何时间段进行视频教学的需求，保障视频教学的效果，提高用户交互问答的积极性，锻炼用户的思维，而且合成的长视频可下载到用户的终端设备中，避免因网络环境问题而影响教学质量。
以上仅为本发明的较佳实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种视频快速交互与播放的方法，其特征在于，包括如下步骤：
步骤1：为讲师的授课内容以及交互内容拍摄若干视频片段；
步骤2：将步骤1中所拍摄的视频片段以及预设的音频文件与视频文件合成为一个长视频；
步骤3：为步骤2所生成的长视频设定若干时间戳；
步骤4：为长视频设定交互规则；
步骤5：将设定好交互规则的长视频设置于网络中供用户进行点击查看；
步骤6：在用户观看的过程中，检测并获取用户的交互数据；
步骤7：根据获取到的用户的交互数据，读取对应的视频片段的播放时间起始点时间戳，并选定时长后进行播放；
步骤8：完成交互数据的反馈视频的播放后，读取交互前视频播放内容的后续视频片段，继续正常的授课流程；
步骤9：当满足交互条件时，重复上述步骤6至步骤8，直至完成课程内容。
2.根据权利要求1所述的视频快速交互与播放的方法，其特征在于，所述步骤2的具体步骤为：
步骤2.1：将拍摄好的视频结合授课内容，在关键的时间点插入用户互动点，保存在json文件中；
步骤2.2：根据用户可能的答题交互的分类结果，拍摄录制适配结果的视频，把用户交互分类结果保存在json文件中；
步骤2.3：将正常授课、互动问答、讲师解答等视频按先后序列进行排序，并利用ffmpeg将所有视频合并为长视频。
3.根据权利要求1所述的视频快速交互与播放的方法，其特征在于，所述步骤4的具体步骤为：
步骤4.1：模拟上课内容，有序播放长视频；
步骤4.2：模拟设置问答环节，app或软件界面弹出提示录音界面，让用户进行跟读、发音或点选屏幕中的内容，并检测识别用户的交互答题情况；
步骤4.3：根据用户可能出现的交互答题情况，为用户的答题结果进行分类；
步骤4.4：根据分类结果，查找对应的视频，并跳转到该视频的播放时间起始点时间戳进行播放；
步骤4.5：将步骤4.1至步骤4.2中的信息保存记录在json文件中，形成交互规则。
4.根据权利要求1所述的视频快速交互与播放的方法，其特征在于，在所述步骤7播放对应视频片段的时候，叠加交互UI。
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