CN112870706A - 教学内容的显示方法、装置、设备及存储介质 - Google Patents

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Abstract

本申请公开了一种教学内容的显示方法、装置、设备及存储介质，属于计算机和互联网技术领域。所述方法包括：显示游戏对局界面；响应于教学查看指令，显示基于虚拟场景的场景地图所展示的游戏教学界面，游戏教学界面中显示有在场景地图中分布的至少一个教学点选项；响应于针对至少一个教学点选项中的第一教学点选项的选择指令，显示第一教学内容界面，并在第一教学内容界面中显示第一教学点对应的教学内容。本申请实施例清楚明确地指示了教学点在游戏地图中的分布情况，有助于用户对整个游戏对局中出现的教学点有全局把握，使得用户对于整个游戏教学的学习进程有心理预期。

Description

教学内容的显示方法、装置、设备及存储介质
技术领域
本申请实施例涉及计算机和互联网技术领域，特别涉及一种教学内容的显示方法、装置、设备及存储介质。
背景技术
游戏已经成为人们生活中一种常见的休闲方式。为了帮助用户快速掌握游戏中的各项功能、操作、虚拟道具等，客户端为用户提供了相应的游戏教学以供用户学习。
通常，游戏教学的展示方式有两种。第一种是在游戏对局开始前，以图文和/或动态图(如GIF(Graphics Interchange Format，图形交换格式))的形式对整个游戏对局对应的教学内容进行游戏教学；第二种是在游戏对局的进行过程中，在出现游戏对局对应的教学内容时，暂停游戏对局的游戏进程，并插入教学内容以进行游戏教学。
针对上述第一种方式，在游戏对局开始前进行游戏教学侧重于教学内容本身的介绍，而通常与游戏对局的对局环境脱节；针对上述第二种方式，在游戏对局过程中进行游戏教学会暂停游戏对局的游戏进程，打断性较强。
发明内容
本申请实施例提供了一种教学内容的显示方法、装置、设备及存储介质，可用于提升游戏教学的实操性。所述技术方案如下：
一方面，本申请实施例提供了一种教学内容的显示方法，所述方法包括：
显示游戏对局界面，所述游戏对局界面用于展示在虚拟场景中发生的游戏对局；
响应于教学查看指令，显示基于所述虚拟场景的场景地图所展示的游戏教学界面，所述游戏教学界面中显示有在所述场景地图中分布的至少一个教学点选项；
响应于针对所述至少一个教学点选项中的第一教学点选项的选择指令，显示第一教学内容界面，并在所述第一教学内容界面中显示第一教学点对应的教学内容；
其中，所述第一教学点对应的教学内容与所述第一教学点在所述游戏对局中对应的场景环境相关联。
另一方面，本申请实施例提供了一种教学内容的显示装置，所述装置包括：
对局界面显示模块，用于显示游戏对局界面，所述游戏对局界面用于展示在虚拟场景中发生的游戏对局；
教学界面显示模块，用于响应于教学查看指令，显示基于所述虚拟场景的场景地图所展示的游戏教学界面，所述游戏教学界面中显示有在所述场景地图中分布的至少一个教学点选项；
内容界面显示模块，用于响应于针对所述至少一个教学点选项中的第一教学点选项的选择指令，显示第一教学内容界面，并在所述第一教学内容界面中显示第一教学点对应的教学内容；
其中，所述第一教学点对应的教学内容与所述第一教学点在所述游戏对局中对应的场景环境相关联。
再一方面，本申请实施例提供了一种终端，所述终端包括处理器和存储器，所述存储器中存储有至少一条指令、至少一段程序、代码集或指令集，所述至少一条指令、所述至少一段程序、所述代码集或指令集由所述处理器加载并执行以实现如上述教学内容的显示方法。
又一方面，本申请实施例提供了一种计算机可读存储介质，所述存储介质中存储有至少一条指令、至少一段程序、代码集或指令集，所述至少一条指令、所述至少一段程序、所述代码集或指令集由处理器加载并执行以实现如上述教学内容的显示方法。
还一方面，本申请实施例提供了一种计算机程序产品或计算机程序，该计算机程序产品或计算机程序包括计算机指令，该计算机指令存储在计算机可读存储介质中。终端的处理器从计算机可读存储介质读取该计算机指令，处理器执行该计算机指令，使得该终端执行如上述教学内容的显示方法。
本申请实施例提供的技术方案可以带来如下有益效果：
通过将游戏对局对应的游戏教学切分为至少一个教学点，并将教学点在游戏对局中出现的位置通过教学点选项，在游戏对局对应的虚拟场景的场景地图中标注出来，从而清楚明确地指示了教学点在游戏地图中的分布情况，有助于用户对整个游戏对局中出现的教学点有全局把握，使得用户对于整个游戏教学的学习进程有心理预期。
并且，本申请实施例中，正是由于标注出了教学点选项在场景地图中的位置，且教学点对应的教学内容与教学点在游戏对局中对应的场景环境相关联，从而为游戏教学增加了地理维度，使得用户在进行教学内容本身的学习的同时，也明确教学内容在游戏对局中的哪些地方能够学以致用，实操性更强。
另外，本申请实施例中，在游戏对局的过程中，用户可以随时通过触发教学查看指令以主动查看游戏对局对应的游戏教学，且不会打断游戏对局对应的游戏进程，从而用户可以对游戏教学进行反复地回溯和学习，有助于提升用户对游戏教学的学习效果。此外，本申请实施例中，游戏教学并非是强制所有用户进行学习，而是将学习的主动选择权转移给用户，从而提供给用户更多自主选择的空间。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本申请一个实施例提供的场景地图的示意图；
图2是本申请一个实施例提供的游戏教学的示意图；
图3是本申请一个实施例提供的游戏教学系统的示意图；
图4是本申请一个实施例提供的教学内容的显示方法的流程图；
图5是本申请一个实施例提供的教学内容的显示方法的示意图；
图6是本申请一个实施例提供的教学内容的显示装置的框图；
图7是本申请另一个实施例提供的教学内容的显示装置的框图；
图8是本申请一个实施例提供的终端的结构框图。
具体实施方式
为使本申请的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本申请实施方式作进一步地详细描述。
首先，对本申请实施例中涉及的一些名词和技术等进行简单介绍。
1、虚拟场景
虚拟场景是指应用程序(如游戏应用程序)在终端上运行时显示(或提供)的场景，该虚拟场景是指营造出的供虚拟对象进行活动(如游戏竞技)的场景，如可以是虚拟房屋、虚拟岛屿、虚拟地图等。该虚拟场景可以是对真实世界的仿真场景，也可以是半仿真半虚构的场景，还可以是纯虚构的场景。虚拟场景可以是二维虚拟场景，也可以是2.5维虚拟场景，或者是三维虚拟场景，本申请实施例对此不作限定。虚拟场景也称虚拟世界，或称为虚拟环境。
2、虚拟对象
虚拟对象是指用户在应用程序中控制的虚拟角色。以应用程序为游戏应用程序为例，虚拟对象是指用户在游戏应用程序中控制的游戏角色。虚拟对象可以是人物形态，可以是动物、卡通或者其它形态，本申请实施例对此不作限定。可选地，当虚拟场景为三维虚拟场景时，虚拟对象可以是三维立体模型，每个虚拟对象在三维虚拟场景中具有自身的形状和体积，占据三维虚拟场景中的一部分空间。可选地，虚拟对象是基于三维人体骨骼技术构建的三维对象，该虚拟对象通过穿戴不同的皮肤来实现不同的外在形象。应理解，虚拟对象也可以采用2.5维或二维模型来实现，本申请实施例对此不作限定。
在不同的游戏应用程序中，用户控制虚拟对象所能执行的操作也可能有所不同。例如，在射击游戏的应用程序中，用户可以控制虚拟对象执行射击、奔跑、跳跃、拾取虚拟枪械、更换虚拟枪械、给虚拟枪械添加虚拟子弹、抛掷虚拟炸弹、投掷虚拟导弹、驾驶虚拟汽车、驾驶虚拟飞行器等操作。又例如，在多人在线战术竞技游戏的应用程序中，用户可以控制虚拟对象执行移动、普通攻击、释放技能、抢夺虚拟资源等操作。
当然，除了游戏应用程序之外，其它类型的应用程序中也可以向用户展示虚拟对象，并给虚拟对象提供相应的功能。例如，AR(Augmented Reality，增强现实)类应用程序、社交类应用程序、互动娱乐类应用程序等，本申请实施例对此不作限定。另外，对于不同的应用程序来说，其所提供的虚拟对象的形态也会有所不同，且相应的功能也会有所不同，这都可以根据实际需求预先进行配置，本申请实施例对此不作限定。
3、场景地图
场景地图是指应用程序的开发者设计出来的具有一定规模和深度的虚拟场景所对应的地图。在场景地图中可以标注出虚拟场景中重要的虚拟人物、虚拟资源等的位置，还可以标注出虚拟场景中可供虚拟对象移动的路线等。如图1所示，其示出了一种场景地图的示意图，在该场景地图中标注出了虚拟场景中出现的一些虚拟对象的位置，以及虚拟场景中的不同移动路线。
在一些可能的实现中，场景地图可以是虚拟场景所对应的详情地图，也可以是虚拟场景所对应的概览地图，还可以虚拟场景所对应的详情地图和概览地图的结合。在一些可能的实现中，当虚拟场景为二维场景时，场景地图可以是二维地图；当虚拟场景为三维虚拟场景时，场景地图可以是三维地图，当然，场景地图也可以2.5维或二维地图。
4、游戏教学
游戏教学是指为用户提供的游戏对局相关内容的教学，能够帮助用户快速掌握游戏对局中的各项功能、操作、虚拟道具等，有助于用户顺利完成游戏对局。如图2所述，其示出了一种游戏教学的示意图，该游戏教学对应于游戏对局中的功能介绍。
通常，游戏教学的展示方式有两种。第一种是在游戏对局开始前，以图文和/或动态图(如GIF)的形式对整个游戏对局对应的教学内容进行游戏教学；第二种是在游戏对局的进行过程中，在出现游戏对局对应的教学内容时，暂停游戏对局的游戏进程，并插入教学内容以进行游戏教学。
针对上述第一种方式，在游戏对局开始前进行游戏教学侧重于教学内容本身的介绍，而通常与游戏对局的对局环境脱节。针对上述第二种方式，在游戏对局过程中进行游戏教学会暂停游戏对局的游戏进程，打断性较强；并且，受限于游戏对局的游戏进程节奏紧促，不宜插入过量的教学内容，从而可能无法完整系统地进行游戏教学。
基于此，本申请实施例提供了一种教学内容的显示方法，可用于解决上述技术问题。下面，结合几个实施例对本申请提供的技术方案进行介绍说明。
请参考图3，其示出了本申请一个实施例提供的游戏教学系统的示意图。该游戏教学系统可以包括：终端310和服务器320。
终端310可以是诸如手机、平板电脑、游戏主机、电子书阅读器、多媒体播放设备、可穿戴设备等便携式电子设备。如图3所示，终端310中可以安装运行有应用程序340的客户端，如游戏应用程序(射击类游戏应用程序、多人在线竞技类游戏应用程序等)。
在一个示例中，应用程序340可以是独立运行的应用程序；也可以是免下载安装的云应用程序；还可以是依赖于其它应用程序运行的应用程序，即其它应用程序为母应用程序、应用程序340为子应用程序。例如，应用程序340是依赖于AR(Augmented Reality，增强现实)类应用程序、社交类应用程序、互动娱乐类应用程序、音视频播放类应用程序等运行的应用程序。
服务器320用于为终端310中的应用程序340(如游戏应用程序)提供后台服务。例如，服务器320可以是上述应用程序340的后台服务器。在一个示例中，服务器320可以是一台服务器，也可以是由多台服务器组成的服务器集群，或者是一个云计算服务中心。
终端310和服务器320之间可通过网络330进行互相通信。该网络330可以是有线网络，也可以是无线网络。
请参考图4，其示出了本申请一个实施例提供的教学内容的显示方法的流程图。该方法可以应用于上述图3所示的游戏教学系统中，如应用于应用程序340的客户端中。如图4所示，该方法包括如下步骤(步骤410～430)中的至少部分步骤。
步骤410，显示游戏对局界面。
游戏对局界面是在应用程序的客户端中向用户展示的游戏对局的画面，用于展示在虚拟场景中发生的游戏对局。该应用程序可以是任何能够提供虚拟场景的显示画面的应用程序，如游戏应用程序、社交应用程序、音视频播放应用程序等。可选地，该应用程序可以是需要下载安装的应用程序(如独立的游戏应用程序)，也可以是即点即用的应用程序(如依赖于其它应用程序的子应用程序)，还可以是云端服务器运行的应用程序(如云游戏)等，本申请实施例对应用程序的运行形式不作限定。
本申请实施例中，应用程序的客户端中显示的游戏对局界面可以包括：虚拟场景对应的显示画面，以及位于虚拟场景中的虚拟对象。有关虚拟场景和虚拟对象的介绍说明，请参见上述实施例，此处不多赘述。应理解，为了便于描述，下述实施例中所述的“虚拟对象”是指“客户端中登录的用户帐号控制的虚拟对象”。当然，游戏对局界面中不仅可以显示客户端中登录的用户帐号控制的虚拟对象，也可以显示其它用户帐号控制的虚拟对象，还可以显示由计算机程序控制的虚拟对象等。
步骤420，响应于教学查看指令，显示基于虚拟场景的场景地图所展示的游戏教学界面，游戏教学界面中显示有在场景地图中分布的至少一个教学点选项。
应用程序的客户端响应于教学查看指令，显示游戏教学界面。本申请实施例对教学查看指令的触发方式不作限定。在一个示例中，游戏教学界面中显示有教学查看控件，用户触控该教学查看控件即可触发应用程序的客户端接收教学查看指令。可选地，该教学查看控件包括按钮、滑块、图标等。在另一个示例中，游戏教学界面的预设区域集成了接收教学查看指令的功能，从而用户触控该预设区域即可触发应用程序的客户端接收教学查看指令。在又一个示例中，用户可以通过语音、手势、AI(Artificial Intelligence，人工智能)手势、隔空手势等触发应用程序的客户端接收教学查看指令，例如，用户发出“打开游戏教学”的语音时，应用程序的客户端即可接收教学查看指令。
游戏教学界面用于展示游戏对局对应的游戏教学。本申请实施例对游戏教学界面的显示方式不作限定，可选地，应用程序的客户端取消显示游戏对局界面，并显示游戏教学界面；或者，应用程序的客户端在游戏对局界面中显示游戏教学界面；或者，应用程序的客户端在游戏对局界面的上层显示游戏教学界面。在游戏教学界面位于游戏对局界面中，或者游戏教学界面位于游戏对局界面的上层等情况下，游戏教学界面可以半透明的样式显示，例如，游戏教学界面的透明度为75％、70％、65％、60％、55％、50％、45％、40％、35％、30％等。通过以半透明的样式显示游戏教学界面，可以在用户查看游戏教学界面的过程中，及时掌握游戏对局界面中的游戏对局情况。
本申请实施例中，游戏教学界面是基于虚拟场景的场景地图所展示的，从而，游戏教学界面中显示有虚拟场景的场景地图。可选地，游戏教学界面中显示的场景地图可以是虚拟场景的详情地图，从而可以充分详尽地描绘虚拟场景中的各个特征；或者，游戏教学界面中显示的场景地图也可以是虚拟场景的概览地图，从而在勾勒出虚拟场景中的必要特征的同时，优化游戏教学界面的显示效果。由于游戏教学界面用于展示游戏对局对应的游戏教学，因此，本申请实施例中，应用程序的客户端在游戏教学界面中还显示在场景地图中分布的至少一个教学点选项。
教学点选项是指游戏对局中的教学点对应的选项，用户通过触发教学点对应的教学点选项可以查看教学点对应的教学内容。在一个示例中，教学点选项包括按钮、滑块、图标等展示形式，本申请实施例对教学点选项的展示形式不作限定。本申请实施例中，教学点选项分布于虚拟场景的场景地图中，从而通过游戏教学界面所展示的教学点选项的分布情况，用户可以掌握教学点选项对应的教学点实际在场景地图对应的游戏对局中的分布情况。
为了向用户指示教学点选项在场景地图中的分布情况，在一个示例中，教学点选项可以直接显示在游戏地图中的教学点在场景地图中的对应位置上；在另一个示例中，游戏教学界面中还可以显示有位置关联信息，该位置关联信息即用于指示教学点选项与场景地图中的位置之间的关联关系，例如，位置关联信息包括连线，从而连接教学点选项与场景地图中的位置之间的连线，即可用于指示该教学点选项与场景地图中的该位置之间存在关联关系。可选地，教学点选项可以显示在场景地图中，也可以显示在游戏对局界面中场景地图之外的显示区域中。
步骤430，响应于针对至少一个教学点选项中的第一教学点选项的选择指令，显示第一教学内容界面，并在第一教学内容界面中显示第一教学点对应的教学内容。
游戏教学界面中显示有在场景地图中分布的至少一个教学点选项，用户触控教学点选项即可触发应用程序的客户端显示相应的教学内容。本申请实施例中，用户触控至少一个教学点选项中的第一教学点选项，应用程序的客户端响应于针对第一教学点选项的选择指令，显示第一教学内容界面，该第一教学内容界面即用于展示第一教学点对应的教学内容。在一个示例中，第一教学点对应的教学内容的显示形式包括以下至少一项：文字形式、图片形式、视频形式、动态图形式、缩略图形式等。
其中，第一教学点对应的教学内容与第一教学点在游戏对局中对应的场景环境相关联。从而，在用户学习第一教学点对应的教学内容时，还可以了解该教学内容在游戏对局的哪些部分可以学以致用，一定程度上提升游戏教学的效果，并提升用户学习的效率。
本申请实施例对第一教学内容界面和游戏教学界面的关系不作限定。在一个示例中，第一教学内容界面显示在游戏教学界面的上层；或者，第一教学内容界面显示在游戏教学界面中。在一个示例中，第一教学内容界面的显示尺寸小于游戏教学界面的显示尺寸；或者，第一教学内容界面的显示尺寸等于游戏教学界面的显示尺寸；或者，第一教学内容界面的显示尺寸大于游戏教学界面的显示尺寸。在一个示例中，第一教学内容界面显示在游戏教学界面中的预设位置，如显示在游戏教学界面的右侧显示区域；或者，第一教学内容界面显示在第一教学点选项在游戏教学界面中对应的显示区域。
为了给用户提供更多可操作的空间，在一个示例中，游戏教学界面中还显示有取消显示控件，该取消显示控件即用于取消显示游戏对局对应的游戏教学。由于取消显示控件用于取消显示游戏教学，从而，取消显示控件可以取消显示以下至少一项内容：游戏教学界面、教学内容界面(包括第一教学内容界面)。以取消显示控件可以取消显示游戏教学界面为例，针对游戏教学界面与游戏对局界面的不同显示关系，取消显示控件的功能也有所区别。
在一个示例中，游戏教学界面是应用程序的客户端取消显示游戏对局界面的情况下显示的，上述步骤420之后，还包括：响应于针对取消显示控件的触控指令，取消显示游戏教学界面，并显示游戏对局界面。在另一个示例中，游戏教学界面是应用程序的客户端在游戏对局界面的上层显示的，上述步骤420之后，还包括：响应于针对取消显示控件的触控指令，取消显示位于游戏对局界面的上层显示的游戏教学界面。可选地，在应用程序的客户端还显示有教学内容界面的情况下，响应于针对取消显示控件的触控指令，应用程序的客户端还可以取消显示教学内容界面。
需要说明的一点是，本申请实施例对游戏开启时初次显示游戏教学界面的方式不作限定。在一个示例中，在游戏对局开启时，应用程序的客户端可以先显示游戏教学界面再显示游戏对局界面，并且在游戏对局过程中，应用程序的客户端可以基于用户的需求等再次显示游戏教学界面。在另一个示例中，在游戏对局开启时，应用程序的客户端先显示游戏对局界面，并且在游戏对局过程中，基于用户的需求等及时显示游戏教学界面。在又一个示例中，在游戏对局开启时，应用程序的客户端同时显示游戏对局界面和游戏教学界面，再基于用户的需求等关闭游戏教学界面，并且，在游戏对局过程中，应用程序的客户端可以基于用户的需求等再次显示游戏教学界面。
综上所述，本申请实施例提供的技术方案，通过将游戏对局对应的游戏教学切分为至少一个教学点，并将教学点在游戏对局中出现的位置通过教学点选项，在游戏对局对应的虚拟场景的场景地图中标注出来，从而清楚明确地指示了教学点在游戏地图中的分布情况，有助于用户对整个游戏对局中出现的教学点有全局把握，使得用户对于整个游戏教学的学习进程有心理预期。
并且，本申请实施例中，正是由于标注出了教学点选项在场景地图中的位置，且教学点对应的教学内容与教学点在游戏对局中对应的场景环境相关联，从而为游戏教学增加了地理维度，使得用户在进行教学内容本身的学习的同时，也明确教学内容在游戏对局中的哪些地方能够学以致用，实操性更强。
另外，本申请实施例中，在游戏对局的过程中，用户可以随时通过触发教学查看指令以主动查看游戏对局对应的游戏教学，且不会打断游戏对局对应的游戏进程，从而用户可以对游戏教学进行反复地回溯和学习，有助于提升用户对游戏教学的学习效果。此外，本申请实施例中，游戏教学并非是强制所有用户进行学习，而是将学习的主动选择权转移给用户，从而提供给用户更多自主选择的空间。
在一个示例中，上述步骤420，包括如下几个子步骤。
(1)获取位于场景地图中的至少一个教学点。
本申请实施例中，虚拟场景的场景地图中包括至少一个候选的教学点。本申请实施例对教学点的划分方式不作限定。在一个示例中，教学点是按照场景地图的面积来划分的，例如，将场景地图划分为面积相等的至少一个区域，每个区域对应于一个教学点。在另一个示例中，教学点是依据场景地图中出现的目标资源来划分的，从而至少一个教学点与场景地图中的目标资源对应。其中，目标资源是指场景地图中满足一定条件的资源，例如，目标资源为场景地图中全新出现的资源；或者，目标资源为场景地图中独有的资源。可选地，目标资源包括以下至少一项：目标虚拟道具(如虚拟滑板、虚拟加速球、虚拟飞行器、虚拟枪械、虚拟能量饮料等)、目标虚拟对象(如虚拟动物、虚拟士兵、虚拟怪兽等)、目标虚拟技能(如冰冻技能、控制技能、伤害技能等)。
对应于不同类型的教学点，教学点对应的教学内容可能也有所不同。可选地，在教学点与场景地图中的目标虚拟道具对应的情况下，教学点对应的教学内容包括目标虚拟道具的使用方式、使用条件、使用效果等的介绍；在教学点与场景地图中的目标虚拟对象对应的情况下，教学点对应的教学内容包括目标虚拟对象的生命值、伤害方式等的介绍；在教学点与场景地图中的目标虚拟技能对应的情况下，教学点对应的教学内容包括目标虚拟技能的使用条件、使用方式、使用效果等的介绍。
本申请实施例中，针对具体的游戏对局，可以将至少一个候选的教学点全部作为该游戏对局中进行游戏教学时所使用的教学点；也可以从至少一个候选的教学点中，选择该游戏对局中进行游戏教学时所使用的至少一个教学点。有关如何从至少一个候选的教学点中选择至少一个教学点的介绍说明，请参见下述实施例，此处不多赘述。针对同一个场景地图对应的不同的游戏对局，游戏对局中进行游戏教学时所使用的教学点可以是相同的，也可以是不相同的。针对不同的场景地图而对应的不同的游戏对局，游戏对局中进行游戏教学时所使用的教学点通常是不相同的，当然，本申请也不排除教学点相同的可能性。
在一个示例中，上述从至少一个候选的教学点中选择至少一个教学点，可以是随机选择的，也可以是按照一定的条件选择的，本申请实施例对至少一个教学点的选择方式不作限定。下面，示例性地介绍几种选择的方式。
示例性地，上述获取位于场景地图中的至少一个教学点，包括：获取游戏对局相关的对局信息；基于对局信息，从至少一个候选的教学点中确定至少一个教学点。也即，在该示例中，至少一个教学点与具体的游戏对局相关联。可选地，游戏对局相关的对局信息包括以下至少一项：游戏对局的对局模式、用户帐号在游戏对局中控制的虚拟对象的对象类型、游戏对局的帐号参与数量。
例如，在游戏对局的对局模式为1对1模式时，从至少一个候选的教学点中选择3个教学点；在游戏对局的对局模式为5对5模式时，从至少一个候选的教学点中选择8个教学点。又例如，至少一个候选的教学点被划分为不同的组，在用户帐号所控制的虚拟对象为虚拟对象A时，从至少一个候选的教学点中选择第一组教学点；在用户帐号所控制的虚拟对象为虚拟对象B时，从至少一个候选的教学点中选择第二组教学点。
示例性地，上述获取位于场景地图中的至少一个教学点，包括：获取用户帐号的历史学习记录，历史学习记录用于指示用户帐号在应用程序中已完成学习的教学点；从至少一个候选的教学点中，选择历史学习记录所指示的教学点之外的至少一个教学点。也即，在该示例中，至少一个教学点与用户帐号的历史学习情况相关联。通过结合用户帐号的历史学习记录，避免了将同一个教学点对应的教学内容多次推送给用户，有助于高效利用推送资源。
在该示例中，对于用户帐号的历史学习记录所指示的教学点之外的教学点，可以将这些教学点全部作为游戏对局中进行游戏教学所使用的教学点，也可以从这些教学点中选择部分教学点作为游戏对局中进行游戏教学所使用的教学点。可选地，该选择可以是随机选择，也可以是按照一定的条件进行选择。可选地，上述从至少一个候选的教学点中，选择历史学习记录所指示的教学点之外的至少一个教学点，包括：从至少一个候选的教学点中，选择历史学习记录所指示的教学点之外的n个教学点，n为正整数；获取n个教学点分别对应的获胜影响度，获胜影响度用于指示教学点对用户帐号取得游戏对局的胜利的影响程度；从n个教学点中，选择获胜影响度满足目标条件的至少一个教学点。例如，从n个教学点中选择获胜影响度最高的5个教学点；或者，从n个教学点中选择获胜影响度大于50％的教学点；或者，从n个教学点中选择获胜影响度在60％至80％之间的教学点。
(2)从至少一个教学点中确定第一类教学点和第二类教学点。
在确定了游戏对局中进行游戏教学所使用的至少一个教学点之后，为了优化游戏教学界面的显示效果，区别显示至少一个教学点分别对应的教学点选项，本申请实施例中，应用程序的客户端对至少一个教学点进行分类，从至少一个教学点中确定第一类教学点和第二类教学点。其中，第一类教学点是指用户帐号已完成学习的教学点，第二类教学点是指用户帐号未完成学习的教学点。
本申请实施例对确定某一教学点是否为用户帐号已经完成学习的教学点的方式不作限定。在一个示例中，应用程序的客户端基于用户帐号的查看记录确定教学点是否已经完成学习，例如，将用户帐号查看过教学内容的教学点确定为已完成学习的教学点。在另一个示例中，应用程序的客户端基于用户帐号在游戏对局中控制的虚拟对象的移动路线确定教学点是否已经完成学习。例如，将位于移动路线中的教学点确定为已完成学习的教学点。在又一个示例中，应用程序的客户端基于用户帐号对教学内容的掌握情况确定教学点是否已经完成学习。例如，教学点对应于游戏对局中的虚拟道具，在用户帐号控制虚拟对象正确使用虚拟道具的情况下，确定该教学点为已完成学习的教学点。
基于此，可选地，上述从至少一个教学点中确定第一类教学点和第二类教学点，包括：获取用户帐号控制虚拟对象在场景地图中移动时所产生的移动路线；将至少一个教学点中位于移动路线中的教学点，确定为第一类教学点；将至少一个教学点中位于移动路线外的教学点，确定为第二类教学点。也即，在该示例中，应用程序的客户端将虚拟对象已经经过的教学点确定为第一类教学点，将虚拟对象还未经过的教学点确定为第二类教学点。
(3)按照第一显示样式，在游戏教学界面中显示第一类教学点对应的教学点选项；按照第二显示样式，在游戏教学界面中显示第二类教学点对应的教学点选项。
为帮助用户区别不同类型的教学点，达到更好的界面显示效果，本申请实施例中，应用程序的客户端按照第一显示样式显示第一类教学点对应的教学点选项，按照第二显示样式显示第二类教学点对应的教学点选项。本申请实施例对第一显示样式和第二显示样式的区别不作限定，在一个示例中，第一显示样式和第二显示样式之间的区别包括以下至少一项：显示颜色、显示尺寸、显示位置、显示形状、显示内容元素等。例如，第一显示样式为第二显示样式的高亮显示；又例如，第一显示样式为绿色，第二显示样式为灰色。
综上所述，本申请实施例提供的技术方案，通过从场景地图中包括的候选的教学点中，基于游戏对局的对局信息、用户帐号的历史学习记录等，选择至少一个教学点用于游戏教学，使得游戏教学贴合游戏对局的实时对局信息以及用户的需求，有助于提升游戏教学的教学效果。并且，本申请实施例中，对用于游戏教学的至少一个教学点进行分类，并在游戏教学界面中区别显示不同类别的教学点，有助于帮助用户快速识别和区别不同类别的教学点，提升游戏教学界面的显示效果。
在一个示例中，上述步骤430之后，还包括：响应于针对至少一个教学点选项中的第二教学点选项的选择指令，在第一教学内容界面的显示位置，显示第二教学内容界面，并在第二教学内容界面中显示第二教学点对应的教学内容。
用户通过第一教学点选项触发应用程序的客户端显示第一教学内容界面之后，可能会产生切换教学点对应的教学内容进行学习的需求。为满足用户切换教学内容进行学习的需求，本申请实施例中，应用程序的客户端在显示第一教学内容界面之后，响应于针对至少一个教学点中的第二教学点选项的选择指令，显示第二教学内容界面，该第二教学内容界面中显示有第二教学点对应的教学内容。其中，第二教学点对应的教学内容与第二教学点在游戏对局中对应的场景环境相关联。
为了优化教学内容界面的显示效果，避免教学内容界面的位置变化给用户带来的突兀感，本申请实施例中，应用程序的客户端在第一教学内容界面的显示位置，显示第二教学内容界面。在一个示例中，第一教学内容界面和第二教学内容界面为同一个界面；则上述在第一教学内容界面的显示位置，显示第二教学内容界面，并在第二教学内容界面中显示第二教学点对应的教学内容，包括：将第一教学内容界面中所显示的第一教学点对应的教学内容，切换显示为第二教学点对应的教学内容。在另一个示例中，第一教学内容界面和第二教学内容界面为不同的界面；则上述在第一教学内容界面的显示位置，显示第二教学内容界面，并在第二教学内容界面中显示第二教学点对应的教学内容，包括：在第一教学内容界面的显示位置，取消显示第一教学内容界面，并显示第二教学内容界面，且在第二教学内容界面中显示第二教学点对应的教学内容。
应理解，本申请实施例并不排除应用程序的客户端在其它位置显示第二教学内容界面的技术方案，这也应当属于本申请的保护范围之内。例如，应用程序的客户端在第二教学点选项对应的显示区域显示第二教学内容界面。
用户通过教学点选项触发应用程序的客户端显示教学内容界面之后，还可能会产生取消查看教学点对应的教学内容的需求。例如，在教学内容界面遮挡教学点选项的情况下，用户为了查看被遮挡的教学点选项，则会产生取消查看教学点对应的教学内容的需求。为了满足用户取消查看教学内容的需求，在一个示例中，上述步骤430之后，还包括：响应于针对游戏教学界面中目标显示区域的触控指令，取消显示第一教学内容界面；其中，目标显示区域包括游戏教学界面中，除至少一个教学点选项之外的显示区域。当然，本申请实施例也不排除通过教学内容界面中显示的取消控件来取消显示教学内容界面的技术方案，应理解，这也应当属于本申请的保护范围之内。
综上所述，本申请实施例提供的技术方案，通过在相同的显示位置，显示不同的教学点对应的教学内容，避免了教学内容的位置变化给用户带来的视觉突兀感，优化了教学内容的显示效果。并且，本申请实施例中，通过直接触控不同的教学点选项，即可触发应用程序的客户端在不同的教学内容之间切换显示，提供了一种便捷切换教学内容的方式。
在一个示例中，游戏教学界面位于游戏对局界面的上层，且游戏教学界面以半透明的样式显示。
本申请实施例中，用户在查看游戏对局对应的游戏教学时，游戏对局的游戏进度并不会中断。也即，在用户帐号进行游戏教学的学习时，其它虚拟对象等可能会对用户帐号控制的虚拟对象造成伤害。为了便于用户帐号及时掌握游戏对局的实时对局状态，及时基于游戏对局的实时对局状态对虚拟对象的控制做出调整，本申请实施例中，应用程序的客户端在显示游戏教学界面时，将游戏教学界面显示在游戏对局界面的上层，并且，以半透明的样式显示游戏教学界面。例如，游戏教学界面的透明度为75％、70％、65％、60％、55％、50％、45％、40％、35％、30％等。
由上述实施例可知，应用程序的客户端可以通过游戏教学界面中显示的取消显示控件，以取消显示游戏教学界面并回到游戏对局。而在用户由于需求控制虚拟对象的状态时取消显示游戏教学界面的情况下，则用户需要通过两步操作才能实现对虚拟对象的控制：第一步是触控取消显示控件以取消游戏教学界面的显示，第二步是触控对局操作控件以控制虚拟对象的状态。其中，对局操作控件显示在游戏对局界面中，且用于控制虚拟对象的状态。通过这种方式来控制虚拟对象的状态，即便用户在学习游戏教学的过程中及时发现虚拟对象可能会遭受攻击，但很可能在上述第一步至上述第二步之间，虚拟对象遭受其它虚拟对象的攻击而受到伤害。
为了优化从游戏教学至游戏对局的衔接，在一个示例中，在应用程序的客户端显示游戏教学界面时，用户通过触控对局操作控件以实现取消显示游戏教学界面，并控制虚拟对象执行对局操作控件对应的操作。本申请实施例对对局操作控件的类型不作限定，可选地，对局操作控件包括以下至少一项：移动控制类操作控件、技能控制类操作控件、道具控制类操作控件等。而为了确保应用程序的客户端响应于用户针对对局操作控件的触控指令，对局操作控件应当位于游戏教学界面的显示区域之外；或者，对局操作控件位于游戏教学界面中；或者，对局操作控件位于游戏教学界面的上层。
示例性地，对局操作控件位于游戏教学界面的显示区域之外，则上述步骤420之后，还包括：响应于针对对局操作控件的触控指令，取消显示游戏教学界面，并控制虚拟对象执行对局操作控件对应的操作。在此示例中，游戏教学界面的显示尺寸小于游戏对局界面的显示尺寸，而游戏对局界面中的对局操作控件可能部分被游戏教学界面所遮挡，在游戏教学界面的显示区域之外的对局操作控件仍然可以响应于用户的触控。
示例性地，上述步骤420之后，还包括：响应于教学查看指令，显示游戏教学界面，并将对局操作控件刷新显示至游戏对局界面的上层；响应于针对对局操作控件的触控指令，取消显示游戏教学界面，并控制虚拟对象执行对局操作控件对应的操作。在此示例中，游戏教学界面的显示尺寸可以小于或等于或大于游戏对局界面的显示尺寸，而为了确保游戏对局界面中对局操作控件均可以响应用户的触控，应用程序的客户端在显示游戏教学界面时，刷新对局操作控件的显示。可选地，应用程序的客户端可以刷新被游戏教学界面遮挡的对局操作控件，也可以刷新全部对局操作控件，本申请实施例对此不作限定。其中，刷新后的对局操作控件位于游戏教学界面中，或者，刷新后的对局操作控件位于游戏教学界面的上层。
综上所述，本申请实施例提供的技术方案，通过将游戏教学界面以半透明的样式显示在游戏对局界面的上层，确保用户及时掌握游戏对局的实时对局状态，并及时基于游戏对局的实时对局状态对虚拟对象的控制做出调整等。并且，本申请实施例中，通过针对对局操作控件的触控指令，应用程序的客户端可以取消显示游戏教学界面，并控制虚拟对象执行对局操作控件对应的操作，实现了一键切换游戏教学的学习至虚拟对象的控制，优化了游戏教学至游戏对局之间的衔接。
请参考图5，其示出了本申请一个实施例提供的教学内容的显示方法的示意图。该方法可以应用于上述图3所示的游戏教学系统中，如应用于应用程序340的客户端中。
如图5(a)所示，应用程序的客户端显示有游戏对局界面510，该游戏对局界面510中包括教学查看控件512。可选地，游戏对局界面510中还包括教学指示信息514，该教学指示信息用于指示教学查看控件512的功能。可选地，教学指示信息514的具体内容可以结合教学查看控件512的触控历史记录等确定。
响应于针对教学查看控件512的触控指令，应用程序的客户端拉取游戏对局对应的虚拟场景的场景地图。可选地，该场景地图为虚拟场景的概览地图。可选地，应用程序的客户端可以从服务器拉取场景地图，也可以从本地拉取场景地图，本申请实施例对此不作限定。
如图5(b)所示，应用程序的客户端基于场景地图显示游戏教学界面520，该游戏教学界面中显示有虚拟场景的场景地图522，以及在场景地图522中分布的至少一个教学点选项524。可选地，如图5(b)所示，教学点选项524包括教学点的名称、教学点的封面等。可选地，游戏教学界面中还可以包括进度提示信息，以用于提示用户对教学点的学习进度。
可选地，游戏教学界面520可以半透明的样式显示在游戏对局界面510的上层，从而用户可以及时掌握游戏对局的实时对局状态。应理解，图5实施例仅是为了便于描述，而将游戏教学界面520描绘为不透明的样式，实际应用中，透过游戏教学界面520也可以清晰辨识游戏对局界面510的内容。
响应于针对至少一个教学点选项524中的某一个教学点选项的选择指令，应用程序的客户端拉取该教学点的教学内容。可选地，应用程序的客户端可以从服务器拉取教学点的教学内容，也可以从本地拉取教学点的教学内容，本申请实施例对此不作限定。
如图5(c)所示，应用程序的客户端基于教学点的教学内容显示该教学点对应的教学内容界面530。可选地，如图5(c)所示，教学内容界面530可以包括该教学点的名称、该教学点的封面、该教学点对应的教学内容。在一个示例中，该教学点对应的教学内容包括图片形式、文字形式、视频形式、动态图形式、缩略图形式等。
若用户产生切换教学点对应的教学内容的需求，则用户可以直接触控需求切换至的教学点对应的教学点选项；或者，用户触控游戏教学界面中除至少一个教学点选项之外的显示区域，以先取消显示当前的教学内容，再触控需求切换至的教学点对应的教学点选项。如图5(b)和图5(c)所示，游戏教学界面520中可以显示取消显示控件526。应用程序的客户端响应于取消显示控件526的触控指令，即可取消显示游戏教学界面520。
下述为本申请装置实施例，可以用于执行本申请方法实施例。对于本申请装置实施例中未披露的细节，请参照本申请方法实施例。
请参考图6，其示出了本申请一个实施例提供的教学内容的显示装置的框图。该装置具有实现上述教学内容的显示方法示例的功能，所述功能可以由硬件实现，也可以由硬件执行相应的软件实现。该装置可以是上述图3实施例中的终端310，也可以设置在终端310中。该装置600可以包括：对局界面显示模块610、教学界面显示模块620和内容界面显示模块630。
对局界面显示模块610，用于显示游戏对局界面，所述游戏对局界面用于展示在虚拟场景中发生的游戏对局。
教学界面显示模块620，用于响应于教学查看指令，显示基于所述虚拟场景的场景地图所展示的游戏教学界面，所述游戏教学界面中显示有在所述场景地图中分布的至少一个教学点选项。
内容界面显示模块630，用于响应于针对所述至少一个教学点选项中的第一教学点选项的选择指令，显示第一教学内容界面，并在所述第一教学内容界面中显示第一教学点对应的教学内容；其中，所述第一教学点对应的教学内容与所述第一教学点在所述游戏对局中对应的场景环境相关联。
在一个示例中，如图7所示，上述教学界面显示模块620，包括：教学点获取单元622，用于获取位于所述场景地图中的所述至少一个教学点；教学点分类单元624，用于从所述至少一个教学点中确定第一类教学点和第二类教学点，所述第一类教学点是指用户帐号已完成学习的教学点，所述第二类教学点是指所述用户帐号未完成学习的教学点；教学点选项显示单元626，用于按照第一显示样式，在所述游戏教学界面中显示所述第一类教学点对应的教学点选项；教学点选项显示单元626，还用于按照第二显示样式，在所述游戏教学界面中显示所述第二类教学点对应的教学点选项。
在一个示例中，如图7所示，上述教学点分类单元624，用于：获取所述用户帐号控制虚拟对象在所述场景地图中移动时所产生的移动路线；将所述至少一个教学点中位于所述移动路线中的教学点，确定为所述第一类教学点；将所述至少一个教学点中位于所述移动路线外的教学点，确定为所述第二类教学点。
在一个示例中，所述场景地图中包括至少一个候选的教学点；如图7所示，上述教学点获取单元622，用于：获取所述游戏对局相关的对局信息；基于所述对局信息，从所述至少一个候选的教学点中确定所述至少一个教学点。
在一个示例中，所述游戏对局相关的所述对局信息包括以下至少一项：所述游戏对局的对局模式、所述用户帐号在所述游戏对局中控制的虚拟对象的对象类型、所述游戏对局的帐号参与数量。
在一个示例中，所述场景地图中包括至少一个候选的教学点；如图7所示，上述教学点获取单元622，用于：获取所述用户帐号的历史学习记录，所述历史学习记录用于指示所述用户帐号在应用程序中已完成学习的教学点；从所述至少一个候选的教学点中，选择所述历史学习记录所指示的教学点之外的所述至少一个教学点。
在一个示例中，如图7所示，上述教学点获取单元622，用于：从所述至少一个候选的教学点中，选择所述历史学习记录所指示的教学点之外的n个教学点，所述n为正整数；获取所述n个教学点分别对应的获胜影响度，所述获胜影响度用于指示所述教学点对所述用户帐号取得所述游戏对局的胜利的影响程度；从所述n个教学点中，选择所述获胜影响度满足目标条件的所述至少一个教学点。
在一个示例中，上述内容界面显示模块630，还用于：响应于针对所述至少一个教学点选项中的第二教学点选项的选择指令，在所述第一教学内容界面的显示位置，显示第二教学内容界面，并在所述第二教学内容界面中显示第二教学点对应的教学内容。
在一个示例中，所述第一教学内容界面和所述第二教学内容界面为同一个界面；上述内容界面显示模块630，还用于：将所述第一教学内容界面中所显示的所述第一教学点对应的教学内容，切换显示为所述第二教学点对应的教学内容；或者，所述第一教学内容界面和所述第二教学内容界面为不同的界面；上述内容界面显示模块630，还用于：在所述第一教学内容界面的显示位置，取消显示所述第一教学内容界面，并显示所述第二教学内容界面，且在所述第二教学内容界面中显示所述第二教学点对应的教学内容。
在一个示例中，所述游戏教学界面中还显示有取消显示控件；如图7所示，上述装置600还包括界面取消显示模块640，用于：响应于针对所述取消显示控件的触控指令，取消显示所述游戏教学界面，并显示所述游戏对局界面；或者，响应于针对所述取消显示控件的触控指令，取消显示位于所述游戏对局界面的上层显示的所述游戏教学界面。
在一个示例中，所述游戏对局界面显示有对局操作控件，所述对局操作控件用于控制虚拟对象的状态；如图7所示，上述装置600还包括对局操作执行模块650，用于：响应于针对所述对局操作控件的触控指令，取消显示所述游戏教学界面，并控制所述虚拟对象执行所述对局操作控件对应的操作。
在一个示例中，所述游戏对局界面显示有对局操作控件，所述对局操作控件用于控制虚拟对象的状态；如图7所示，上述装置600还包括对局操作执行模块650，用于：响应于所述教学查看指令，显示所述游戏教学界面，并将所述对局操作控件刷新显示至所述游戏对局界面的上层；其中，刷新后的所述对局操作控件位于所述游戏教学界面中，或者，刷新后的所述对局操作控件位于所述游戏教学界面的上层；响应于针对所述对局操作控件的触控指令，取消显示所述游戏教学界面，并控制所述虚拟对象执行所述对局操作控件对应的操作。
综上所述，本申请实施例提供的技术方案，通过将游戏对局对应的游戏教学切分为至少一个教学点，并将教学点在游戏对局中出现的位置通过教学点选项，在游戏对局对应的虚拟场景的场景地图中标注出来，从而清楚明确地指示了教学点在游戏地图中的分布情况，有助于用户对整个游戏对局中出现的教学点有全局把握，使得用户对于整个游戏教学的学习进程有心理预期。
并且，本申请实施例中，正是由于标注出了教学点选项在场景地图中的位置，且教学点对应的教学内容与教学点在游戏对局中对应的场景环境相关联，从而为游戏教学增加了地理维度，使得用户在进行教学内容本身的学习的同时，也明确教学内容在游戏对局中的哪些地方能够学以致用，实操性更强。
另外，本申请实施例中，在游戏对局的过程中，用户可以随时通过触发教学查看指令以主动查看游戏对局对应的游戏教学，且不会打断游戏对局对应的游戏进程，从而用户可以对游戏教学进行反复地回溯和学习，有助于提升用户对游戏教学的学习效果。此外，本申请实施例中，游戏教学并非是强制所有用户进行学习，而是将学习的主动选择权转移给用户，从而提供给用户更多自主选择的空间。
需要说明的是，上述实施例提供的装置，在实现其功能时，仅以上述各功能模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能模块完成，即将设备的内部结构划分成不同的功能模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。另外，上述实施例提供的装置与方法实施例属于同一构思，其具体实现过程详见方法实施例，这里不再赘述。
请参考图8，其示出了本申请一个实施例提供的终端800的结构框图。该终端800可以是诸如手机、网络电视、平板电脑、游戏主机、电子书阅读器、多媒体播放设备、可穿戴设备、个人计算机等电子设备。该终端用于实施上述实施例中提供的教学内容的显示方法。该终端可以是图3所示游戏教学系统中的终端310。具体来讲：
通常，终端800包括有：处理器801和存储器802。
处理器801可以包括一个或多个处理核心，比如4核心处理器、8核心处理器等。处理器801可以采用DSP(Digital Signal Processing，数字信号处理)、FPGA(FieldProgrammable Gate Array，现场可编程门阵列)、PLA(Programmable Logic Array，可编程逻辑阵列)中的至少一种硬件形式来实现。处理器801也可以包括主处理器和协处理器，主处理器是用于对在唤醒状态下的数据进行处理的处理器，也称CPU(Central ProcessingUnit，中央处理器)；协处理器是用于对在待机状态下的数据进行处理的低功耗处理器。在一些实施例中，处理器801可以在集成有GPU(Graphics Processing Unit，图像处理器)，GPU用于负责显示屏所需要显示的内容的渲染和绘制。一些实施例中，处理器801还可以包括AI(Artificial Intelligence，人工智能)处理器，该AI处理器用于处理有关机器学习的计算操作。
存储器802可以包括一个或多个计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质可以是非暂态的。存储器802还可包括高速随机存取存储器，以及非易失性存储器，比如一个或多个磁盘存储设备、闪存存储设备。在一些实施例中，存储器802中的非暂态的计算机可读存储介质用于存储至少一个指令，至少一段程序、代码集或指令集，所述至少一条指令、至少一段程序、代码集或指令集，且经配置以由一个或者一个以上处理器执行，以实现上述教学内容的显示方法。
在一些实施例中，终端800还可选包括有：外围设备接口803和至少一个外围设备。处理器801、存储器802和外围设备接口803之间可以通过总线或信号线相连。各个外围设备可以通过总线、信号线或电路板与外围设备接口803相连。具体地，外围设备包括：射频电路804、显示屏805、摄像头806、音频电路807、定位组件808和电源809中的至少一种。
本领域技术人员可以理解，图8中示出的结构并不构成对终端800的限定，可以包括比图示更多或更少的组件，或者组合某些组件，或者采用不同的组件布置。
在示例性实施例中，还提供了一种计算机可读存储介质，所述存储介质中存储有至少一条指令、至少一段程序、代码集或指令集，所述至少一条指令、所述至少一段程序、所述代码集或指令集由处理器加载并执行以实现如上述教学内容的显示方法。
可选地，该计算机可读存储介质可以包括：只读存储器(ROM，Read Only Memory)、随机存取记忆体(RAM，Random Access Memory)、固态硬盘(SSD，Solid State Drives)或光盘等。其中，随机存取记忆体可以包括电阻式随机存取记忆体(ReRAM，Resistance RandomAccess Memory)和动态随机存取存储器(DRAM，Dynamic Random Access Memory)。
在示例性实施例中，还提供了一种计算机程序产品或计算机程序，该计算机程序产品或计算机程序包括计算机指令，该计算机指令存储在计算机可读存储介质中。终端的处理器从计算机可读存储介质读取该计算机指令，处理器执行该计算机指令，使得该终端执行如上述教学内容的显示方法。
应当理解的是，在本文中提及的“多个”是指两个或两个以上。“和/或”，描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。另外，本文中描述的步骤编号，仅示例性示出了步骤间的一种可能的执行先后顺序，在一些其它实施例中，上述步骤也可以不按照编号顺序来执行，如两个不同编号的步骤同时执行，或者两个不同编号的步骤按照与图示相反的顺序执行，本申请实施例对此不作限定。
以上所述仅为本申请的示例性实施例，并不用以限制本申请，凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (15)

1.一种教学内容的显示方法，其特征在于，所述方法包括：
显示游戏对局界面，所述游戏对局界面用于展示在虚拟场景中发生的游戏对局；
响应于教学查看指令，显示基于所述虚拟场景的场景地图所展示的游戏教学界面，所述游戏教学界面中显示有在所述场景地图中分布的至少一个教学点选项；
响应于针对所述至少一个教学点选项中的第一教学点选项的选择指令，显示第一教学内容界面，并在所述第一教学内容界面中显示第一教学点对应的教学内容；
其中，所述第一教学点对应的教学内容与所述第一教学点在所述游戏对局中对应的场景环境相关联。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述显示基于所述虚拟场景的场景地图所展示的游戏教学界面，包括：
获取位于所述场景地图中的所述至少一个教学点；
从所述至少一个教学点中确定第一类教学点和第二类教学点，所述第一类教学点是指用户帐号已完成学习的教学点，所述第二类教学点是指所述用户帐号未完成学习的教学点；
按照第一显示样式，在所述游戏教学界面中显示所述第一类教学点对应的教学点选项；
按照第二显示样式，在所述游戏教学界面中显示所述第二类教学点对应的教学点选项。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述从所述至少一个教学点中确定第一类教学点和第二类教学点，包括：
获取所述用户帐号控制虚拟对象在所述场景地图中移动时所产生的移动路线；
将所述至少一个教学点中位于所述移动路线中的教学点，确定为所述第一类教学点；
将所述至少一个教学点中位于所述移动路线外的教学点，确定为所述第二类教学点。
4.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述场景地图中包括至少一个候选的教学点；
所述获取位于所述场景地图中的所述至少一个教学点，包括：
获取所述游戏对局相关的对局信息；
基于所述对局信息，从所述至少一个候选的教学点中确定所述至少一个教学点。
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述游戏对局相关的所述对局信息包括以下至少一项：所述游戏对局的对局模式、所述用户帐号在所述游戏对局中控制的虚拟对象的对象类型、所述游戏对局的帐号参与数量。
6.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述场景地图中包括至少一个候选的教学点；
所述获取位于所述场景地图中的所述至少一个教学点，包括：
获取所述用户帐号的历史学习记录，所述历史学习记录用于指示所述用户帐号在应用程序中已完成学习的教学点；
从所述至少一个候选的教学点中，选择所述历史学习记录所指示的教学点之外的所述至少一个教学点。
7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述从所述至少一个候选的教学点中，选择所述历史学习记录所指示的教学点之外的所述至少一个教学点，包括：
从所述至少一个候选的教学点中，选择所述历史学习记录所指示的教学点之外的n个教学点，所述n为正整数；
获取所述n个教学点分别对应的获胜影响度，所述获胜影响度用于指示所述教学点对所述用户帐号取得所述游戏对局的胜利的影响程度；
从所述n个教学点中，选择所述获胜影响度满足目标条件的所述至少一个教学点。
8.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述显示第一教学内容界面，并在所述第一教学内容界面中显示第一教学点对应的教学内容之后，还包括：
响应于针对所述至少一个教学点选项中的第二教学点选项的选择指令，在所述第一教学内容界面的显示位置，显示第二教学内容界面，并在所述第二教学内容界面中显示第二教学点对应的教学内容。
9.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，
所述第一教学内容界面和所述第二教学内容界面为同一个界面；
所述在所述第一教学内容界面的显示位置，显示第二教学内容界面，并在所述第二教学内容界面中显示第二教学点对应的教学内容，包括：
将所述第一教学内容界面中所显示的所述第一教学点对应的教学内容，切换显示为所述第二教学点对应的教学内容；
或者，
所述第一教学内容界面和所述第二教学内容界面为不同的界面；
所述在所述第一教学内容界面的显示位置，显示第二教学内容界面，并在所述第二教学内容界面中显示第二教学点对应的教学内容，包括：
在所述第一教学内容界面的显示位置，取消显示所述第一教学内容界面，并显示所述第二教学内容界面，且在所述第二教学内容界面中显示所述第二教学点对应的教学内容。
10.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述游戏教学界面中还显示有取消显示控件；
所述显示基于所述虚拟场景的场景地图所展示的游戏教学界面之后，还包括：
响应于针对所述取消显示控件的触控指令，取消显示所述游戏教学界面，并显示所述游戏对局界面；
或者，
响应于针对所述取消显示控件的触控指令，取消显示位于所述游戏对局界面的上层显示的所述游戏教学界面。
11.根据权利要求1至10任一项所述的方法，其特征在于，所述游戏对局界面显示有对局操作控件，所述对局操作控件用于控制虚拟对象的状态；
所述显示基于所述虚拟场景的场景地图所展示的游戏教学界面之后，还包括：
响应于针对所述对局操作控件的触控指令，取消显示所述游戏教学界面，并控制所述虚拟对象执行所述对局操作控件对应的操作。
12.根据权利要求1至10任一项所述的方法，其特征在于，所述游戏对局界面显示有对局操作控件，所述对局操作控件用于控制虚拟对象的状态；
所述显示游戏对局界面之后，还包括：
响应于所述教学查看指令，显示所述游戏教学界面，并将所述对局操作控件刷新显示至所述游戏对局界面的上层；其中，刷新后的所述对局操作控件位于所述游戏教学界面中，或者，刷新后的所述对局操作控件位于所述游戏教学界面的上层；
响应于针对所述对局操作控件的触控指令，取消显示所述游戏教学界面，并控制所述虚拟对象执行所述对局操作控件对应的操作。
13.一种教学内容的显示装置，其特征在于，所述装置包括：
对局界面显示模块，用于显示游戏对局界面，所述游戏对局界面用于展示在虚拟场景中发生的游戏对局；
教学界面显示模块，用于响应于教学查看指令，显示基于所述虚拟场景的场景地图所展示的游戏教学界面，所述游戏教学界面中显示有在所述场景地图中分布的至少一个教学点选项；
内容界面显示模块，用于响应于针对所述至少一个教学点选项中的第一教学点选项的选择指令，显示第一教学内容界面，并在所述第一教学内容界面中显示第一教学点对应的教学内容；
其中，所述第一教学点对应的教学内容与所述第一教学点在所述游戏对局中对应的场景环境相关联。
14.一种终端，其特征在于，所述终端包括处理器和存储器，所述存储器中存储有至少一条指令、至少一段程序、代码集或指令集，所述至少一条指令、所述至少一段程序、所述代码集或指令集由所述处理器加载并执行以实现如权利要求1至12任一项所述的教学内容的显示方法。
15.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述存储介质中存储有至少一条指令、至少一段程序、代码集或指令集，所述至少一条指令、所述至少一段程序、所述代码集或指令集由处理器加载并执行以实现如权利要求1至12任一项所述的教学内容的显示方法。
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