CN112735194A - 一种多媒体日语教学设备 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种多媒体日语教学设备，包括外壳、遮光板、防护屏、HDMI分配器、电机、清洁板和电源，所述外壳的上端设有固定箱，且内连接有遮光板，所述外壳的前端分别设置有第一夹座和第二夹座，且第二夹座位于第一夹座的底端，并且第一夹座和第二夹座内连接有防护屏，所述外壳前端外表面连接有主屏，且主屏的左右两端设有分屏，所述外壳底端设有支撑架，且支撑架内设有HDMI分配器。该多媒体日语教学设备，分开屏进行显示的功能，可以使多种语法使用教学视频同框显示，避免来回切换而导致对比感不强，通过类比的方法，使学生们可以了解到简体和敬体的口语表达区别，能够简化语法的学习方式，使学生更容易对日语进行熟练掌握。

Description

一种多媒体日语教学设备

技术领域

本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种多媒体日语教学设备。

背景技术

随着中国国际化发展步伐的加快，除英语以外的小语种也开始受到重视和喜爱，其中日语是一门比较热门的小语种，但是目前日语的教学除了黑板教学，多媒体教学也是主要的教学方式之一，移动式的白板和多媒体教学设备的使用率很高，学习日语需要不断的练习，以牢固掌握日语单词、句子以及语法知识，现存在的日语教学主要靠老师讲解，显得枯燥无味，多方式教学也成为了教学效率之一，使学生对日语知识印象深刻难以忘记，才能够达到高效的教学目的。

然而日语中的口语与书面语表达方式差异较大，不单有口语和书面语的区别，还有简体和敬体的区别，不同行业和职务的人说话也不同，过于繁复的语法使得学习敬语异常困难，学生难以完全熟练掌握，若没有有效的教学方法，使学生在繁琐的语法学习中，产生消极状态，降低了教学效率和质量，因此，需要一种多媒体日语教学设备。

发明内容

本发明的目的在于提供一种多媒体日语教学设备，以解决上述背景技术中提出日语中的口语与书面语表达方式差异较大，不单有口语和书面语的区别，还有简体和敬体的区别，不同行业和职务的人说话也不同，过于繁复的语法使得学习敬语异常困难，学生难以完全熟练掌握，若没有有效的教学方法，使学生在繁琐的语法学习中，产生消极状态，降低了教学效率和质量的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种多媒体日语教学设备，包括外壳、遮光板、防护屏、HDMI分配器、电机、清洁板和电源，所述外壳的上端设有固定箱，且内连接有遮光板，所述外壳的前端分别设置有第一夹座和第二夹座，且第二夹座位于第一夹座的底端，并且第一夹座和第二夹座内连接有防护屏，所述外壳前端外表面连接有主屏，且主屏的左右两端设有分屏，所述外壳底端设有支撑架，且支撑架内设有HDMI分配器，并且HDMI分配器内设有连接线，所述支撑架的底端设有底板，且底板的底端设有万向轮，所述外壳的左右两端外表面设有固定架，且固定架上端连接有电机，所述电机的一端连接有螺杆，且螺杆的外表面分别设有驱动杆和调节架，并且调节架位于驱动杆下端，所述调节架内表面连接有清洁板，且清洁板位于防护屏的前端，所述外壳内表面连接有电源，且电源的左右两端连接有散热板，并且散热板的末端连接有散热风机，所述外壳的外表面对称设置有滑动轨。

优选的，所述固定箱左右两端内表面连接导向轨，且导向轨与遮光板为滑动连接，所述固定箱上端对称设置有活动槽，且活动槽与遮光板为贴合滑动连接，所述遮光板外表面等间距分布齿块，且齿块与驱动杆为活动连接。

优选的，所述遮光板内等间距分布有滚珠，且遮光板内表面对称设置有延伸板，所述延伸板的弧度与遮光板内表面的弧度相同，且延伸板与滚珠为活动连接，所述遮光板的长度大于连动板，且遮光板的长度大于延伸板长度。

优选的，所述第一夹座和第二夹座对称设置在外壳前端外表面，且第二夹座的长度大于第一夹座的长度，所述第一夹座和第二夹座均与防护屏为贴合连接，且防护屏的弧度与清洁板的弧度相同。

优选的，所述主屏与分屏均呈弧形状结构，且主屏与分屏整体弧度与防护屏弧度相同，所述主屏和分屏通过连接线与HDMI分配器相互连接，且HDMI分配器与电源为电性连接。

优选的，所述调节架对称设置在外壳的外表面，且调节架与外壳为活动连接，并且固定架与滑动轨为滑动连接。

优选的，所述调节架与螺杆为螺纹连接，且调节架前端弧形状结构，所述调节架与清洁板为一体化结构，且清洁板的弧度与调节架前端弧度相同，并且调节架与防护屏为贴合连接。

优选的，所述散热板与电源为固定连接，且散热板与散热风机为贴合连接，所述散热风机中心点与主屏中心点位于同一水平线，且主屏的高度与散热板的高度相同。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该多媒体日语教学设备；

1.通过将教学设备进行多屏显示，并且主屏和分屏组合成一个弧形状态，并且组合间隙较小，能够减少角度原因对学生观看的影响，日语中口语与书面语所表达的方式不同，所教学的方式也有所不同，需要类比多种场合所使用的语法，分开屏进行显示的功能，可以使多种语法使用教学视频同框显示，避免来回切换而导致对比感不强，通过类比的方法，使学生们可以了解到简体和敬体，普通和郑重，男与女和老与少的口语表达区别，能够简化语法的学习方式，使学生更容易对日语进行熟练掌握；

2.通过在显示设备前端设置防护屏，能够避免飞溅物撞击屏幕造成损伤，提高对屏幕的保护效果，同时防护屏还可以对屏幕起到防眩光的效果，减少外部光源对屏幕造成的影响，并配合遮光板覆盖在显示设备的上端，遮光板内部设有延伸板，能够以弧形状态增加对显示设备的遮光面积，进一步的增加屏幕的反光效果，避免屏幕显示光源分散而导致学生长期观看对眼部造成伤害，从而增加了教学设备的防护性和安全性；

3.通过在将驱动杆和调节架均匀螺杆相连接，在螺杆的驱动下，驱动杆可以与齿块传动，便于对遮光板进行伸缩，调节架在螺杆的驱动下，能够带动清洁板沿着防护屏外表面滑动，在对遮光板进行伸缩的同时，还可以对防护屏进行清洁，能够减少防护屏外部的灰尘，提高显示设备整体的清晰度，还减少的能源消耗，使设备更加具有实用性和环保性。

附图说明

图1为本发明整体正视结构示意图；

图2为本发明图1中A区放大结构示意图；

图3为本发明连动板和驱动杆俯视结构示意图；

图4为本发明外壳和电源俯视结构示意图；

图5为本发明主体和防护屏俯视结构示意图；

图6为本发明遮光布和延伸板内部结构示意图；

图7为本发明调节架和清洁板俯视结构示意图。

图中：1、外壳；2、固定箱；3、遮光板；4、第一夹座；5、第二夹座；6、防护屏；7、主屏；8、分屏；9、连接线；10、HDMI分配器；11、支撑架；12、底板；13、万向轮；14、电机；15、驱动杆；16、螺杆；17、调节架；18、清洁板；19、固定架；20、导向轨；21、滚珠；22、连动板；23、齿块；24、活动槽；25、滑动轨；26、电源；27、散热风机；28、散热板；29、延伸板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-7，本发明提供一种技术方案：一种多媒体日语教学设备，包括外壳1、遮光板3、防护屏6、HDMI分配器10、电机14、清洁板18和电源26，外壳1的上端设有固定箱2，且内连接有遮光板3，外壳1的前端分别设置有第一夹座4和第二夹座5，且第二夹座5位于第一夹座4的底端，并且第一夹座4和第二夹座5内连接有防护屏6，外壳1前端外表面连接有主屏7，且主屏7的左右两端设有分屏8，外壳1底端设有支撑架11，且支撑架11内设有HDMI分配器10，并且HDMI分配器10内设有连接线9，支撑架11的底端设有底板12，且底板12的底端设有万向轮13，外壳1的左右两端外表面设有固定架19，且固定架19上端连接有电机14，电机14的一端连接有螺杆16，且螺杆16的外表面分别设有驱动杆15和调节架17，并且调节架17位于驱动杆15下端，调节架17内表面连接有清洁板18，且清洁板18位于防护屏6的前端，外壳1内表面连接有电源26，且电源26的左右两端连接有散热板28，并且散热板28的末端连接有散热风机27，外壳1的外表面对称设置有滑动轨25。

固定箱2左右两端内表面连接导向轨20，且导向轨20与遮光板3为滑动连接，固定箱2上端对称设置有活动槽24，且活动槽24与遮光板3为贴合滑动连接，遮光板3外表面等间距分布齿块23，且齿块23与驱动杆15为活动连接，导向轨20与固定箱2的长度相同，遮光板3沿着导向轨20能够进行平行移动，遮光板3配合连动板22，在连动板22外表面的齿块23与驱动杆15的传动下，使连动板22在外壳1内进行移动，通过移动的方式使遮光板3覆盖主屏7和分屏8的上端位置，能够减少光源对主屏7和分屏8显示的影响，从而可以增加主屏7和分屏8的清晰度，避免光源分散而导致学生长期观看而导致散光的问题；

遮光板3内等间距分布有滚珠21，且遮光板3内表面对称设置有延伸板29，延伸板29的弧度与遮光板3内表面的弧度相同，且延伸板29与滚珠21为活动连接，遮光板3的长度大于连动板22，且遮光板3的长度大于延伸板29长度，当遮光板3覆盖到主屏7和分屏8上端位置时，延伸板29的末端位置位于固定箱2的前端，此时拽拉延伸板29从遮光板3抽出，能够来延长遮光板3整体的长度，并利用自身的弧度增加对主屏7和分屏8的防眩光效果和面积，在延伸板29活动的过程中，由遮光板3内部的滚珠21减少与延伸板29的摩擦，增加延伸板29的使用耐久，

第一夹座4和第二夹座5对称设置在外壳1前端外表面，且第二夹座5的长度大于第一夹座4的长度，第一夹座4和第二夹座5均与防护屏6为贴合连接，且防护屏6的弧度与清洁板18的弧度相同，第一夹座4和第二夹座5内表面与防护屏6左右两端外侧弧度相同，能够使第一夹座4和第二夹座5更好的与防护屏6外表面贴合，并进行夹持固定，防护屏6与第一夹座4和第二夹座5的连接方式，便于对防护屏6进行拆装，能够使教学设备在不同场所环境来选择不同效果的防护屏6，防护屏6不仅可以对主屏7和分屏8起到防护的效果，同时还可以减少显示设备所出现的眩光想象，增加主屏7和分屏8显示效果，减少外部光源对主屏7和分屏8的影响，从而增加了教学效果；

主屏7与分屏8均呈弧形状结构，且主屏7与分屏8整体弧度与防护屏6弧度相同，主屏7和分屏8通过连接线9与HDMI分配器10相互连接，且HDMI分配器10与电源26为电性连接，主屏7与分屏8的组合，并分别通过与连接线9与HDMI分配器10连接，能够使教学设备可以多屏显示，能够使用多屏功能来进行内容对比，使日语的多种口语与书面语进行组合学习，同时还可以对日语中的敬语进行类比，使日语学习起来更加高效，减少日语的学习难度；

调节架17对称设置在外壳1的外表面，且调节架17与外壳1为活动连接，并且固定架19与滑动轨25为滑动连接，固定架19与清洁板18进行组合，并且固定架19的对称设置使清洁板18在升降时，能够更加稳定高效，并且固定架19上下两端均设有限位结构，能够很好的对清洁板18进行传动的同时，还可以有效的对驱动设备电机14进行有效的位置固定，有效的减少对电机14的负荷，提升整体的传动力；

调节架17与螺杆16为螺纹连接，且调节架17前端弧形状结构，调节架17与清洁板18为一体化结构，且清洁板18的弧度与调节架17前端弧度相同，并且调节架17与防护屏6为贴合连接，调节架17在螺杆16的传动下，能够沿着滑动轨25进行上下升降，同时还可以带动清洁板18在防护屏6外表面滑动，清洁板18外表面设置有毛刷内部设置有清洁水，并通过升降摩擦的方式，使清洁板18对防护屏6进行清洗，同时防护屏6与清洁板18的弧度相同，在清洁时，能够更加全面的增加清洁效果，减少所存在的清洁死角的问题；

散热板28与电源26为固定连接，且散热板28与散热风机27为贴合连接，散热风机27中心点与主屏7中心点位于同一水平线，且主屏7的高度与散热板28的高度相同，散热板28贴合在电源26的外表面，能够对电源所散发的热量快速吸收，并且散热板28的长度与主屏7的长度相同，在可以对电源26进行吸热的同时，也可以对主屏7所散发的热量进行吸收，增加散热板28在外壳1内的散热面积，并配合散热风机27，便于对散热板28内的热量进行排放，从而保证散热板28的冷却性能，增加了整体教学设备的使用寿命。

工作原理：在使用该多媒体日语教学设备时，首先通过控制面板启动电源26，使日语教学设备处于工作状态，并在HDMI分配器10的作用下，并配合连接线9与对应的主屏7和分屏8进行连接，在设备使用的过程中，主屏7、分屏8和电源26均会散发热量，由散热板28对外壳1内部的热量进行吸收，并配合散热风机27，可以快速的将散热板28内的热量排放出外壳1，保证散热板28的散热性能，其中在主屏7和分屏8设置有防护屏6进行防护，避免飞溅物对主屏7和分屏8造成损伤，第一夹座4和第二夹座5对防护屏6进行夹持支撑和固定，防护屏6还具有防眩光效果，与此同时，可以利用防护屏6和遮光板3配合，来减少主屏7和分屏8的反光，固定架19上端的电机14控制螺杆16转动，螺杆16外侧的驱动杆15持续旋转，并不断的与连动板22外表面的齿块23接触，连动板22在活动槽24内滑动，同时通过啮合传动来使遮光板3整体沿着导向轨20向前滑动，与此同时调节架17在螺杆16的作用下，调节架17沿着滑动轨25外表面滑动，从而带动清洁板18沿着防护屏6外表面进行滑动，能够对防护屏6进行清理，增加设备显示的清晰度，在对遮光板3伸缩的同时还可以对防护屏6进行清理，遮光板3的长度大于延伸板29长度，当遮光板3覆盖到主屏7和分屏8上端位置时，延伸板29的末端位置位于固定箱2的前端，此时拽拉延伸板29从遮光板3抽出，能够来延长遮光板3整体的长度，并利用自身的弧度增加对主屏7和分屏8的防眩光效果和面积，在延伸板29活动的过程中，由遮光板3内部的滚珠21减少与延伸板29的摩擦，增加延伸板29的使用耐久，支撑架11配合底板12，可以有效的对整体设备进行支撑，增加教学设备整体的稳定性，并配合万向轮13，分布设备整体进行移动，从而增加了整体的实用性。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种多媒体日语教学设备，包括外壳(1)、遮光板(3)、防护屏(6)、HDMI分配器(10)、电机(14)、清洁板(18)和电源(26)，其特征在于：所述外壳(1)的上端设有固定箱(2)，且内连接有遮光板(3)，所述外壳(1)的前端分别设置有第一夹座(4)和第二夹座(5)，且第二夹座(5)位于第一夹座(4)的底端，并且第一夹座(4)和第二夹座(5)内连接有防护屏(6)，所述外壳(1)前端外表面连接有主屏(7)，且主屏(7)的左右两端设有分屏(8)，所述外壳(1)底端设有支撑架(11)，且支撑架(11)内设有HDMI分配器(10)，并且HDMI分配器(10)内设有连接线(9)，所述支撑架(11)的底端设有底板(12)，且底板(12)的底端设有万向轮(13)，所述外壳(1)的左右两端外表面设有固定架(19)，且固定架(19)上端连接有电机(14)，所述电机(14)的一端连接有螺杆(16)，且螺杆(16)的外表面分别设有驱动杆(15)和调节架(17)，并且调节架(17)位于驱动杆(15)下端，所述调节架(17)内表面连接有清洁板(18)，且清洁板(18)位于防护屏(6)的前端，所述外壳(1)内表面连接有电源(26)，且电源(26)的左右两端连接有散热板(28)，并且散热板(28)的末端连接有散热风机(27)，所述外壳(1)的外表面对称设置有滑动轨(25)。

2.根据权利要求1所述的一种多媒体日语教学设备，其特征在于：所述固定箱(2)左右两端内表面连接导向轨(20)，且导向轨(20)与遮光板(3)为滑动连接，所述固定箱(2)上端对称设置有活动槽(24)，且活动槽(24)与遮光板(3)为贴合滑动连接，所述遮光板(3)外表面等间距分布齿块(23)，且齿块(23)与驱动杆(15)为活动连接。

3.根据权利要求2所述的一种多媒体日语教学设备，其特征在于：所述遮光板(3)内等间距分布有滚珠(21)，且遮光板(3)内表面对称设置有延伸板(29)，所述延伸板(29)的弧度与遮光板(3)内表面的弧度相同，且延伸板(29)与滚珠(21)为活动连接，所述遮光板(3)的长度大于连动板(22)，且遮光板(3)的长度大于延伸板(29)长度。

4.根据权利要求1所述的一种多媒体日语教学设备，其特征在于：所述第一夹座(4)和第二夹座(5)对称设置在外壳(1)前端外表面，且第二夹座(5)的长度大于第一夹座(4)的长度，所述第一夹座(4)和第二夹座(5)均与防护屏(6)为贴合连接，且防护屏(6)的弧度与清洁板(18)的弧度相同。

5.根据权利要求1所述的一种多媒体日语教学设备，其特征在于：所述主屏(7)与分屏(8)均呈弧形状结构，且主屏(7)与分屏(8)整体弧度与防护屏(6)弧度相同，所述主屏(7)和分屏(8)通过连接线(9)与HDMI分配器(10)相互连接，且HDMI分配器(10)与电源(26)为电性连接。

6.根据权利要求1所述的一种多媒体日语教学设备，其特征在于：所述调节架(17)对称设置在外壳(1)的外表面，且调节架(17)与外壳(1)为活动连接，并且固定架(19)与滑动轨(25)为滑动连接。

7.根据权利要求1所述的一种多媒体日语教学设备，其特征在于：所述调节架(17)与螺杆(16)为螺纹连接，且调节架(17)前端弧形状结构，所述调节架(17)与清洁板(18)为一体化结构，且清洁板(18)的弧度与调节架(17)前端弧度相同，并且调节架(17)与防护屏(6)为贴合连接。

8.根据权利要求1所述的一种多媒体日语教学设备，其特征在于：所述散热板(28)与电源(26)为固定连接，且散热板(28)与散热风机(27)为贴合连接，所述散热风机(27)中心点与主屏(7)中心点位于同一水平线，且主屏(7)的高度与散热板(28)的高度相同。

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