CN112699976B

CN112699976B - 一种双排键教材识别方法及系统

Info

Publication number: CN112699976B
Application number: CN202011596204.8A
Authority: CN
Inventors: 王晓伟; 管伯良
Original assignee: September Music Technology Beijing Co ltd
Current assignee: September Music Technology Beijing Co ltd
Priority date: 2020-12-29
Filing date: 2020-12-29
Publication date: 2021-10-15
Anticipated expiration: 2040-12-29
Also published as: CN112699976A

Abstract

本发明提供了一种双排键教材识别方法及系统，该方法包括：制作二维码，将二维码贴在教材封底上，当用户购买教材后，用手机微信扫描二维码，关注公众号，并对用户进行身份识别，微信公众号向用户推送验证教材真伪和领取音色资源的H5消息，根据用户提交的消息进行验证，当验证通过时，将用户手机号与该教材的唯一ID以及该教材对应的曲谱和音色资源进行绑定，领取完资源以后可以去配套APP内进行使用。通过本发明中的双排键教材识别方法可以实现教材的真伪鉴定，操作简单，并且能实现纸质教材与配套App的联动，比如曲谱和音色文件在配套App内实现绑定，并且可避免重复领取。

Description

一种双排键教材识别方法及系统

技术领域

本发明属于音乐教育领域，尤其是涉及一种双排键教材识别方法及系统。

背景技术

随着互联网技术的发展，越来越多的互联网技术应用到音乐教育领域。传统双排键教材都采用纸质书籍，并捆绑存储音色文件的U盘。而市场上出现很多模范正版教材的盗版书籍，扰乱市场，虽然有一些商家组建把纸质教材电子化，但是仍然无法解决盗版问题，纸质书籍和电子教材并未实现一对一捆绑，另外音色文件仍然需要U盘和电子乐谱进行配合使用。

市面上现有双排键教材缺点：

1.采用纸质教材，用户无法快速识别真伪；

2.将纸质教材转换成电子教材版本后，无法与纸质教材实现绑定，保证真伪，并且音色文件还是采用U盘方式存储，操作复杂，易损坏，非常不便。

发明内容

有鉴于此，本发明旨在提出一种双排键教材识别方法及系统，以解决双排键纸质教材盗版泛滥，无法识别教材真伪以及配套音色文件使用不便，易损换、丢失等问题。

为了解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案：

第一方面，本发明提供了一种双排键教材识别方法，所述方法包括：

S1：制作二维码，二维码中含有书的类别、ISBN、教材唯一ID，二维码上设有涂层，以免泄露，将二维码贴在教材封底页上。

S2：用户购买教材后，可刮开双排键教材封底上的二维码，用手机微信扫描二维码，提示用户关注公众号，关注公众号时，会携带二维码中的信息，包括：书的类别、ISBN、教材唯一ID。

S3：用户关注公众号时，首先对用户身份进行识别。

S4：微信公众号根据携带的消息向用户推送验证教材真伪和领取音色资源的H5消息。

S5：用户点开H5消息，输入手机号，获取验证码，然后将手机号、微信OpenID以及书的信息(书的类别、ISBN、教材唯一ID)提交到后台。

S6：微信公众号后台根据提交的书的类别、ISBN和教材唯一ID验证教材是否是正版书籍，如果是正版书籍，则将该手机号、微信号与教材的唯一ID以及该教材对应的曲谱和音色资源进行绑定，设定为已领取状态；如果教材不是正版书籍，则提示该教材不是正版书籍，不可识别；如果该书是正版书籍，且已被其他手机号绑定，则提示该教材曲谱和音色资源已被领取。

具体的，用户领取完音色和曲谱资源后可以到配套APP中使用，具体过程如下：

S7.1：从应用市场下载配套App。

S7.2：下载完成后，用领取音色和曲谱资源的手机号注册账号，登录。

S7.3：登录后，服务端根据用户手机号，自动将用户领取的曲目音色和曲谱信息形成绑定关系。

S7.4：用户选择想要演奏的曲目，并请求音色和曲谱资源。

S7.5：服务端根据用户登录手机号，在后端数据库查找是否拥有该曲目的音色和曲谱权限，如果有，则返回该曲目音色和曲谱权限，如果没有，提示用户没有该曲目的使用权限。

第二方面，本发明还提供了一种双排键教材识别系统，所述系统包括：

制作单元，用于制作二维码，二维码中含有书的类别、ISBN、教材唯一ID，二维码上设有涂层，以免泄露，将二维码贴在教材封底页上。

身份识别单元，用于当用户购买教材后，用手机微信扫描二维码，并用户关注公众号时，会携带二维码中的信息，对用户身份进行识别。

H5消息推送单元，用于根据携带的二维码消息向用户推送验证教材真伪和领取音色资源的H5消息。

账号绑定单元，用于当用户点开H5消息，输入验证信息后，根据验证信息判断该教材是否是正版，如果是正版，则将手机号、微信OpenID与该教材的唯一ID以及该教材对应的曲谱和音色资源进行绑定，设定为已领取状态；如果该教材不是正版书籍，则提示该教材不是正版书籍，不可识别；如果该教材是正版书籍，且已被其他手机号绑定，则提示该教材曲谱和音色资源已被领取。

具体的，用户领取完音色和曲谱资源后可以到配套APP中使用，过程如下：

S7.1：首先从应用市场下载配套App；

S7.2：下载完成后，用领取音色和曲谱资源的手机号注册账号并登录；

S7.3：登录后，服务端根据用户手机号，自动将用户领取的曲目音色和曲谱信息形成绑定关系；

S7.4：用户选择演奏曲目，并请求音色和曲谱资源；

第三方面，本发明还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如上所述的双排键教材识别方法。

相对于现有技术，本发明所述的双排键教材识别方法及系统，通过为双排键教材制作包含相关信息的二维码，当用户购买教材后通过微信扫描二维码进行教材真伪的验证以及曲谱和音色资源的领取，并可到配套的APP中使用，解决了纸质教材无法识别真伪以及以及配套音色文件使用不便，易损换、丢失等问题，可以实现教材的真伪鉴定，操作简单，同时使纸质教材与配套App的联动，实现纸质教材资源，比如曲谱和音色文件，在配套App内实现绑定。

附图说明

构成本发明的一部分的附图用来提供对本发明的进一步理解，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，并不构成对本发明的不当限定。

在附图中：

图1是本发明实施例提供的双排键教材识别方法流程图；

图2表示本发明实施例提供的双排键教材识别系统框图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本发明的示例性实施例。虽然附图中显示了本发明的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本发明而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本发明，并且能够将本发明的范围完整的传达给本领域的技术人员。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。

本发明实施例提供了一种双排键教材识别方法，如图1所示，所述双排键教材识别方法包括：

S3：用户关注公众号时，首先对用户身份进行识别。

具体的，用户关注公众号时，首先对用户身份进行识别，识别过程如下：

S3.1：用户携带Code获取向服务端请求OpenID；

S3.2：服务端根据Code以及公众号的Appid、秘钥，生成签名；

S3.3：然后携带Code、签名向服务端请求OpenID；

S3.4：服务端根据返回的用户OpenID与用户昵称等用户信息进行绑定，标识用户身份。

S5：用户点开H5消息，输入手机号，获取验证码，然后将手机号、微信OpenID以及书的相关信息提交到后台。具体的书的相关信息包括书的类别、ISBN、教材唯一ID。

S6：微信公众号后台根据提交的书的类别、ISBN和教材唯一ID验证教材是否是正版书籍，如果是正版书籍，则将该手机号、微信号与教材的唯一ID以及该教材对应的曲谱和音色资源进行绑定，设定为已领取状态；如果教材不是正版书籍，则提示该教材不是正版书籍，不可识别；如果该教材是正版书籍，且已被其他手机号绑定，则提示该教材曲谱和音色资源已被领取。

S7.1：首先从应用市场下载配套App；

S7.2：下载完成后，用领取音色和曲谱资源的手机号注册账号，登录；

S7.4：用户选择想要演奏的曲目，并请求音色和曲谱资源；

图2显示了一种双排键教材识别系统，所述系统包括：

制作单元，用于制作二维码，二维码中含有书的类别、ISBN、教材唯一ID，二维码上设有涂层，以免泄露，将二维码贴在教材封底页上；

身份识别单元，用于当用户购买教材后，用手机微信扫描二维码，关注公众号时，会携带二维码中的信息，对用户身份进行识别。具体的，二维码中的信息包括：书的类别、ISBN、教材唯一ID。

具体的，身份识别单元对用户身份的识别过程如下：

S3.1：用户携带Code获取向服务端请求OpenID；

S3.2：服务端根据Code以及公众号的Appid、秘钥，生成签名；

S3.3：然后携带Code、签名向服务端请求OpenID；

S7.1：首先从应用市场下载配套App；

S7.4：用户选择想要演奏的曲目，并请求音色和曲谱资源；

本发明所述的双排键教材识别方法及系统，通过为双排键教材制作包含相关信息的二维码，当用户购买教材后通过微信扫描二维码进行教材真伪的验证以及曲谱和音色资源的领取，可以实现教材的真伪鉴定，操作简单，同时使纸质教材与配套App的联动，实现了曲谱和音色文件在配套App内绑定的功能。

上面结合附图对本发明的实施例进行了描述，但是本发明并不局限于上述的具体实施方式，上述的具体实施方式仅仅是示意性的，而不是限制性的，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims

1.一种双排键教材识别方法，其特征在于：所述方法包括：

S1：制作二维码，二维码中含有书的类别、ISBN、教材唯一ID，二维码上设有涂层，将二维码贴在教材封底页上；

S2：用户购买教材后，刮开双排键教材上的二维码，用手机微信扫描二维码，提示用户关注公众号，用户关注公众号时，携带二维码中的信息；

S3：用户关注公众号时，首先对用户身份进行识别；

S4：微信公众号根据携带的消息向用户推送验证教材真伪和领取音色资源的H5消息；

S5：用户点开H5消息，输入手机号，获取验证码，然后将手机号、微信OpenID以及书的相关信息提交到后台，所述相关信息包括书的类别、ISBN、教材唯一ID；

S6：微信公众号后台根据提交的书的类别、ISBN和教材唯一ID验证教材是否是正版书籍，如果是正版书籍，则将该手机号、微信号与教材的唯一ID以及该教材对应的曲谱和音色资源进行绑定，设定为已领取状态；如果教材不是正版书籍，则提示该教材不是正版书籍，不可识别；如果该教材是正版书籍，且已被其他手机号绑定，则提示该教材曲谱和音色资源已被领取；

S7：用户领取完音色和曲谱资源后可以到配套APP中使用；

其中，用户关注公众号时，首先对用户身份进行识别，识别过程如下：

S3.1：用户携带Code获取向服务端请求OpenID；

S3.2：服务端根据Code以及公众号的Appid、秘钥，生成签名；

S3.3：然后携带Code、签名向服务端请求OpenID；

S3.4：服务端根据返回的用户OpenID与用户昵称等用户信息进行绑定，标识用户身份；

其中，用户领取完音色和曲谱资源后可以到配套APP中使用，过程如下：

S7.1：首先从应用市场下载配套App；

S7.4：用户选择想要演奏的曲目，并请求音色和曲谱资源；

2.一种双排键教材识别系统，其特征在于，所述系统包括：

制作单元，用于制作二维码，二维码中含有书的类别、ISBN、教材唯一ID，二维码上设有涂层，将二维码贴在教材封底页上；

身份识别单元，用于当用户购买教材后，用手机微信扫描二维码，关注公众号时，携带二维码中的信息，对用户身份进行识别；

H5消息推送单元，用于根据携带的二维码消息向用户推送验证教材真伪和领取音色资源的H5消息；

账号绑定单元，用于当用户点开H5消息，输入验证信息后，根据验证信息判断该教材是否是正版，如果是正版，则将手机号、微信OpenID与该教材唯一ID以及该教材对应的曲谱和音色资源进行绑定，设定为已领取状态；如果该教材不是正版书籍，则提示该教材不是正版书籍，不可识别；如果该教材是正版书籍，且已被其他手机号绑定，则提示该教材曲谱和音色资源已被领取，在用户领取完音色和曲谱资源后可以到配套APP中使用；

S3.1：用户携带Code获取向服务端请求OpenID；

S3.2：服务端根据Code以及公众号的Appid、秘钥，生成签名；

S3.3：然后携带Code、签名向服务端请求OpenID；

S7.1：首先从应用市场下载配套App；

S7.4：用户选择想要演奏的曲目，并请求音色和曲谱资源；

3.一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1所述的双排键教材识别方法。