CN112617423A

CN112617423A - 一种方便学生用写作业课桌

Info

Publication number: CN112617423A
Application number: CN202011507428.7A
Authority: CN
Inventors: 李宾阳
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2020-12-18
Filing date: 2020-12-18
Publication date: 2021-04-09
Anticipated expiration: 2040-12-18
Also published as: CN112617423B

Abstract

本发明涉及一种课桌，尤其涉及一种方便学生用写作业课桌。本发明提供一种能方便放置书本文具和取出书本文具，方便取出水杯和放置水杯，完全不占用桌面，让学生写作业时感到轻松一些的方便学生用写作业课桌。为了解决上述技术问题，一种方便学生用写作业课桌，包括有：第一支撑板和第一支撑杆，第一支撑板一侧设有两根第一支撑杆；桌板，两根第一支撑杆上设有桌板；台灯组件，桌板一侧设有台灯组件；自动出位机构，第一支撑板上设有自动出位机构。本发明通过设有自动出位机构，自动出位机构中的坐板可自由调节移动，达到了写作业时有一个舒适的坐姿和保持与课桌间距的效果。

Description

一种方便学生用写作业课桌

技术领域

本发明涉及一种课桌，尤其涉及一种方便学生用写作业课桌。

背景技术

课桌是学生用于学习写作业的桌子，一般的课桌是桌体表面用来写作业，桌面下的空腔用于放置书本或者其他文具，这样的话学生在写作业时如果要找书本或其他文具就要弯腰低头，比较麻烦，而且写作业时学生往往会把水杯直接放在桌面上，这样水杯很容易因为写作业时书本的碰撞倒掉，书本就会被弄湿。

专利申请号CN200820303526.7公开了一种方便课桌，该方便课桌能够解决课桌屉内不方便取放书本的问题，该方便课桌的桌体分为前后两个部分，前面部分安装抽屉，后一部分的可掀开的桌面板可以掀开，其中的空腔内设置有与桌面垂直的隔板。使用时，将课桌后面部分的可掀开的桌面板掀开，书脊向上插入空腔中放置，取用时可以迅速找到并抽出需要的书本。较大的物体如书包、本子以及零碎的杂物可以放置于抽屉中。书桌中的物体摆放整齐，一目了然，并且能最大限度的利用桌子中的空间，使学生查找书本时轻松省力，节约宝贵的时间。但是该课桌没有设置放置水杯的地方，还是要把水杯放在桌面上。

因此我们设计一种方便学生用写作业课桌，能方便放置书本文具和取出书本文具，方便取出水杯和放置水杯，完全不占用桌面，让学生写作业时减少一些不必要的问题和麻烦。

发明内容

为了克服普通课桌不是太便于写作业的缺点，本发明的目的是提供一种能方便放置书本文具和取出书本文具，方便取出水杯和放置水杯，完全不占用桌面，让学生写作业时感到轻松一些的方便学生用写作业课桌。

本发明的技术方案是：一种方便学生用写作业课桌，包括有：

第一支撑板和第一支撑杆，第一支撑板一侧设有两根第一支撑杆；

桌板，两根第一支撑杆上设有桌板；

台灯组件，桌板一侧设有台灯组件；

自动出位机构，第一支撑板上设有自动出位机构。

作为更进一步的优选方案，自动出位机构包括有：

第二支撑柱，第一支撑板上对称上设有第二支撑柱；

第一齿轮，两根第二支撑柱上均设有第一齿轮；

第三支撑杆，第一支撑板上一侧与另一侧均对称设有第三支撑杆；

第一齿条，同侧的两个第三支撑杆内侧均滑动式设有第一齿条，第一齿条与第一齿轮啮合；

第一衔接固定杆，两个第一齿条上均对称设有第一衔接固定杆；

坐板，两侧的第一衔接固定杆之间设有坐板；

第一球杆，一侧的第一齿条下侧设有第一球杆。

作为更进一步的优选方案，还包括有文具便装机构，文具便装机构包括有：

第一固定组件框架，桌板一侧下部设有第一固定组件框架；

第一滑动杆，第一固定组件框架上滑动式设有第一滑动杆；

第二衔接固定杆，第一滑动杆上设有两根第二衔接固定杆；

文具框，两根第二衔接固定杆一侧设有文具框；

第一弹簧，第一滑动杆上套有第一弹簧，第一弹簧一侧与第一固定组件框架一侧外部连接。

作为更进一步的优选方案，还包括有放水杯机构，放水杯机构还包括有：

第四支撑杆，第一支撑板上部一侧设有第四支撑杆；

水杯器，第四支撑杆上侧滑动式设有水杯器；

手扶套，水杯器一侧设有手扶套；

第二弹簧，水杯器一侧套有第二弹簧，第二弹簧两端分别与第四支撑杆上部一侧和手扶套一侧连接。

作为更进一步的优选方案，还包括有文具盒自动辅助出桌机构，文具盒自动辅助出桌机构包括有：

第三圆套固定组件，第一支撑板上一侧设有第三圆套固定组件；

第二滑动杆，第三圆套固定组件上滑动式设有第二滑动杆；

第三弹簧，第二滑动杆上套有第三弹簧，第三弹簧一侧与第三圆套固定组件一侧连接；

第一长块支架，第二滑动杆一侧设有第一长块支架，第一球杆与第一长块支架接触配合；

第一圆块杆，第一长块支架上设有第一圆块杆。

作为更进一步的优选方案，还包括有自动辅助出水杯盒机构，自动辅助出水杯盒机构包括有：

第六衔接固定杆，第四支撑杆一侧设有第六衔接固定杆；

第二齿轮组件；第六衔接固定杆一侧设有第二齿轮组件；

第二齿条架组件，文具框一侧设有第二齿条架组件；

第三齿条架组件，手扶套一侧设有第三齿条架组件，第二齿轮组件上侧位于第二齿条架组件和第三齿条架组件之间。

作为更进一步的优选方案，还包括有自动化机构，自动化机构包括有：

第七固定支撑组件，第一支撑板一侧设有第七固定支撑组件；

气缸，第七固定支撑组件上设有气缸；

动力推动杆，气缸伸缩杆上连接有动力推动杆，动力推动杆上侧与第一齿条连接。

进一步，坐板中间是镂空的，人坐在上面臀部不会闷到。

与现有技术相比，本发明具有如下优点：1、本发明通过设有自动出位机构，自动出位机构中的坐板可自由调节移动，达到了写作业时有一个舒适的坐姿和保持与课桌间距的效果；

2、本发明通过设有文具便装机构和放水杯机构，可移动的文具框和水杯器放置书本和水杯，达到了便于学生写作业时取出书本水杯或者放入书本水杯的效果；

3、本发明通过设有文具盒自动辅助出桌机构和自动辅助出水杯盒机构，达到了一开始学生坐进去时代替学生手动将文具框和水杯器拉出去的效果。

4、本发明通过设有自动化机构，气缸伸缩杆带动动力推动杆向前运动，当动力推动杆运动到与第一齿条接触时，带动第一齿条向前运动，代替人手动把坐板向前拉动的效果。

附图说明

图1为本发明的立体结构示意图。

图2为本发明的自动出位机构立体结构示意图。

图3为本发明的文具便装机构体结构示意图。

图4为本发明的放水杯机构立体结构示意图。

图5为本发明的文具盒自动辅助出桌机构立体结构示意图。

图6为本发明的自动辅助出水杯盒机构立体结构示意图。

图7为本发明的自动化机构立体结构示意图。

图中标号名称：1-第一支撑板，2-第一支撑杆，3-桌板，4-台灯组件，5-自动出位机构，51-第二支撑柱，52-第一齿轮，53-第三支撑杆，54-第一齿条，55-第一衔接固定杆，56-坐板，57-第一球杆，6-文具便装机构，61-第一固定组件框架，62-第二衔接固定杆，63-文具框，64-第一滑动杆，65-第一弹簧，7-放水杯机构，71-第四支撑杆，72-水杯器，73-第二弹簧，74-手扶套，8-文具盒自动辅助出桌机构，81-第三圆套固定组件，82-第二滑动杆，83-第三弹簧，84-第一长块支架，85-第一圆块杆，9-自动辅助出水杯盒机构，91-第六衔接固定杆，92-第二齿轮组件，93-第二齿条架组件，94-第三齿条架组件，10-自动化机构，101-第七固定支撑组件，102-气缸，103-动力推动杆。

具体实施方式

下面结合具体实施例对技术方案做进一步的说明，需要注意的是：本文中所说的上、下、左、右等指示方位的字词仅是针对所示结构在对应附图中位置而言。本文中为零部件所编序号本身，例如：第一、第二等，仅用于区分所描述的对象，不具有任何顺序或技术含义。而本申请所说如：连接、联接，如无特别说明，均包括直接和间接连接（联接）。

实施例1

一种方便学生用写作业课桌，如图1和图2所示，包括有第一支撑板1、第一支撑杆2、桌板3、台灯组件4和自动出位机构5，第一支撑板1后侧设有两根第一支撑杆2，两根第一支撑杆2上设有桌板3，桌板3后侧设有台灯组件4，第一支撑板1上设有自动出位机构5。

当需要使用课桌写作业时，人手动拉动自动出位机构5，坐在自动出位机构5上，可以自己调节自动出位机构5找到一个合适的间距，打开台灯组件4使得光线更加充分，就可以在桌板3上写作业了，写完作业时，向前推动自动出位机构5，人出来后把自动出位机构5移动到复位就可以了，关闭台灯组件4。

自动出位机构5包括有第二支撑柱51、第一齿轮52、第三支撑杆53、第一齿条54、第一衔接固定杆55、坐板56和第一球杆57，第一支撑板1上左右对称上设有第二支撑柱51，两根第二支撑柱51上均设有第一齿轮52，第一支撑板1左右两侧均对称设有第三支撑杆53，同侧的两个第三支撑杆53内侧均滑动式设有第一齿条54，第一齿条54与第一齿轮52啮合，两个第一齿条54上均对称设有第一衔接固定杆55，两侧的第一衔接固定杆55之间设有坐板56，左侧的第一齿条54下侧设有第一球杆57。

当人们要写作业时，向前拉动坐板56带动第一衔接固定杆55向前运动，从而带动两个第一齿条54向前运动，同时带动第一球杆57向前运动，进而带动第一齿轮52转动，移动到合适的位置时停止拉动坐板56，第一衔接固定杆55停止向前运动，两个第一齿条54停止向前运动，第一球杆57停止向前运动，第一齿轮52停止转动，当人坐在坐板56上，可以向后挪动坐板56带动第一衔接固定杆55向后运动，从而带动两个第一齿条54向后运动，同时带动第一球杆57向后运动，进而带动第一齿轮52转动，当挪动到合适写作业的位置时，停止挪动坐板56，第一衔接固定杆55停止向后运动，两个第一齿条54停止向后运动，第一球杆57停止向后运动，第一齿轮52停止转动。

实施例2

在实施例1的基础之上，如图1、图3、图4、图5、图6和图7所示，还包括有文具便装机构6，文具便装机构6包括有第一固定组件框架61、第二衔接固定杆62、文具框63、第一滑动杆64和第一弹簧65，桌板3右侧下部设有第一固定组件框架61，第一固定组件框架61上滑动式设有第一滑动杆64，第一滑动杆64上设有两根第二衔接固定杆62，第一滑动杆64上套有第一弹簧65，第一弹簧65右侧与第一固定组件框架61左侧外部连接，两根第二衔接固定杆62前侧设有文具框63。

人们可以向右拉动文具框63带动第二衔接固定杆62向右运动，从而带动第一滑动杆64向右运动，第一弹簧65被挤压，人们可以放入书本或其他文具在文具框63内，又或者是在文具框63上取出书本或其他文具，松开文具框63，第一弹簧65复位带动第一滑动杆64复位，从而带动第二衔接固定杆62和文具框63复位。

还包括有放水杯机构7，放水杯机构7还包括有第四支撑杆71、水杯器72、第二弹簧73和手扶套74，第一支撑板1上部后侧设有第四支撑杆71，第四支撑杆71上侧滑动式设有水杯器72，水杯器72右侧设有手扶套74，水杯器72右侧套有第二弹簧73，第二弹簧73两端分别与第四支撑杆71上部右侧和手扶套74左侧连接。

人们向左拉动水杯器72，第二弹簧73被挤压，带动手扶套74向左运动，人们可以放置水杯或者是在水杯器72上取出水杯，松开水杯器72，第二弹簧73复位带动水杯器72复位，从而带动手扶套74复位。

还包括有文具盒自动辅助出桌机构8，文具盒自动辅助出桌机构8包括有第三圆套固定组件81、第二滑动杆82、第三弹簧83、第一长块支架84和第一圆块杆85，第一支撑板1上后部设有第三圆套固定组件81，第三圆套固定组件81上滑动式设有第二滑动杆82，第二滑动杆82上套有第三弹簧83，第三弹簧83右侧与第三圆套固定组件81左侧连接，第二滑动杆82左侧设有第一长块支架84，第一球杆57与第一长块支架84接触配合，第一长块支架84上设有第一圆块杆85。

当第一球杆57向前运动时，挤压第一长块支架84，带动第一长块支架84向右运动，第三弹簧83被挤压，从而带动第二滑动杆82向右运动，同时带动第一圆块杆85向右运动，当第一圆块杆85运动到与第一滑动杆64左侧接触时，带动第一滑动杆64向右运动，当第一球杆57向后运动时，第三弹簧83复位带动第二滑动杆82复位，从而第一长块支架84复位，同时带动第一圆块杆85复位，当第一圆块杆85与第一滑动杆64左侧不接触时，第一滑动杆64能复位。

还包括有自动辅助出水杯盒机构9，自动辅助出水杯盒机构9包括有第六衔接固定杆91、第二齿轮组件92、第二齿条架组件93和第三齿条架组件94，第四支撑杆71右侧设有第六衔接固定杆91，第六衔接固定杆91右侧设有第二齿轮组件92，文具框63左侧设有第二齿条架组件93，手扶套74右侧设有第三齿条架组件94，第二齿轮组件92上侧位于第二齿条架组件93和第三齿条架组件94之间。

当文具框63向右运动时，带动第二齿条架组件93向右运动，从而带动第二齿轮组件92转动，进而带动第三齿条架组件94向左运动，使得手扶套74向左运动，当文具框63复位时，带动第二齿条架组件93向左运动，从而带动第二齿轮组件92转动，进而带动第三齿条架组件94向右运动，使得手扶套74向右运动。

还包括有自动化机构10，自动化机构10包括有第七固定支撑组件101、气缸102和动力推动杆103，第一支撑板1右侧设有第七固定支撑组件101，第七固定支撑组件101上设有气缸102，气缸102伸缩杆上连接有动力推动杆103，动力推动杆103上侧与第一齿条54连接。

开启气缸102，气缸102伸缩杆带动动力推动杆103向前运动，当动力推动杆103运动到与第一齿条54接触时，带动第一齿条54向前运动，气缸102伸缩杆带动动力推动杆103向后运动，然后关闭气缸102，人坐进去后就可以自由调节座位。

本行业的技术人员应该了解，上述实施例不以任何形式限制本发明，凡采用等同替换或等效变换的方式所获得的技术方案，均落在本发明的保护范围内。

Claims

1.一种方便学生用写作业课桌，其特征在于，包括有：

第一支撑板（1）和第一支撑杆（2），第一支撑板（1）一侧设有两根第一支撑杆（2）；

桌板（3），两根第一支撑杆（2）上设有桌板（3）；

台灯组件（4），桌板（3）一侧设有台灯组件（4）；

自动出位机构（5），第一支撑板（1）上设有自动出位机构（5）。

2.根据权利要求1所述的一种方便学生用写作业课桌，其特征在于，自动出位机构（5）包括有：

第二支撑柱（51），第一支撑板（1）上对称上设有第二支撑柱（51）；

第一齿轮（52），两根第二支撑柱（51）上均设有第一齿轮（52）；

第三支撑杆（53），第一支撑板（1）上一侧与另一侧均对称设有第三支撑杆（53）；

第一齿条（54），同侧的两个第三支撑杆（53）内侧均滑动式设有第一齿条（54），第一齿条（54）与第一齿轮（52）啮合；

第一衔接固定杆（55），两个第一齿条（54）上均对称设有第一衔接固定杆（55）；

坐板（56），两侧的第一衔接固定杆（55）之间设有坐板（56）；

第一球杆（57），一侧的第一齿条（54）下侧设有第一球杆（57）。

3.根据权利要求2所述的一种方便学生用写作业课桌，其特征在于，还包括有文具便装机构（6），文具便装机构（6）包括有：

第一固定组件框架（61），桌板（3）一侧下部设有第一固定组件框架（61）；

第一滑动杆（64），第一固定组件框架（61）上滑动式设有第一滑动杆（64）；

第二衔接固定杆（62），第一滑动杆（64）上设有两根第二衔接固定杆（62）；

文具框（63），两根第二衔接固定杆（62）一侧设有文具框（63）；

第一弹簧（65），第一滑动杆（64）上套有第一弹簧（65），第一弹簧（65）一侧与第一固定组件框架（61）一侧外部连接。

4.根据权利要求3所述的一种方便学生用写作业课桌，其特征在于，还包括有放水杯机构（7），放水杯机构（7）还包括有：

第四支撑杆（71），第一支撑板（1）上部一侧设有第四支撑杆（71）；

水杯器（72），第四支撑杆（71）上侧滑动式设有水杯器（72）；

手扶套（74），水杯器（72）一侧设有手扶套（74）；

第二弹簧（73），水杯器（72）一侧套有第二弹簧（73），第二弹簧（73）两端分别与第四支撑杆（71）上部一侧和手扶套（74）一侧连接。

5.根据权利要求4所述的一种方便学生用写作业课桌，其特征在于，还包括有文具盒自动辅助出桌机构（8），文具盒自动辅助出桌机构（8）包括有：

第三圆套固定组件（81），第一支撑板（1）上一侧设有第三圆套固定组件（81）；

第二滑动杆（82），第三圆套固定组件（81）上滑动式设有第二滑动杆（82）；

第三弹簧（83），第二滑动杆（82）上套有第三弹簧（83），第三弹簧（83）一侧与第三圆套固定组件（81）一侧连接；

第一长块支架（84），第二滑动杆（82）一侧设有第一长块支架（84），第一球杆（57）与第一长块支架（84）接触配合；

第一圆块杆（85），第一长块支架（84）上设有第一圆块杆（85）。

6.根据权利要求5所述的一种方便学生用写作业课桌，其特征在于，还包括有自动辅助出水杯盒机构（9），自动辅助出水杯盒机构（9）包括有：

第六衔接固定杆（91），第四支撑杆（71）一侧设有第六衔接固定杆（91）；

第二齿轮组件（92）；第六衔接固定杆（91）一侧设有第二齿轮组件（92）；

第二齿条架组件（93），文具框（63）一侧设有第二齿条架组件（93）；

第三齿条架组件（94），手扶套（74）一侧设有第三齿条架组件（94），第二齿轮组件（92）上侧位于第二齿条架组件（93）和第三齿条架组件（94）之间。

7.根据权利要求6所述的一种方便学生用写作业课桌，其特征在于，还包括有自动化机构（10），自动化机构（10）包括有：

第七固定支撑组件（101），第一支撑板（1）一侧设有第七固定支撑组件（101）；

气缸（102），第七固定支撑组件（101）上设有气缸（102）；

动力推动杆（103），气缸（102）伸缩杆上连接有动力推动杆（103），动力推动杆（103）上侧与第一齿条（54）连接。

8.根据权利要求2所述的一种方便学生用写作业课桌，其特征在于，坐板（56）中间是镂空的，人坐在上面臀部不会闷到。