CN112603700A

CN112603700A - 一种儿童认知功能康复训练装置及使用方法

Info

Publication number: CN112603700A
Application number: CN202011580377.0A
Authority: CN
Inventors: 王岩
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2020-12-28
Filing date: 2020-12-28
Publication date: 2021-04-06

Abstract

本发明公开了一种儿童认知功能康复训练装置，包括主杆，所述主杆的两端均螺纹连接有连接板，且连接板的一侧均通过轴承连接有螺纹杆，且两个螺纹杆的一端均螺纹连接有L型管，所述L型管的另一端内腔套接有撑杆，且撑杆的另一端套接有套管，所述套管的一端连接有安装座，所述主杆的外壁套接有若干套环，所述L型管的另一端内腔一侧与套管的内腔一侧均等距开设有若干定位孔。本发明，通过90°转动安装座，可以使得该装置能够放置在地面或者安装在床沿上，从而满足该装置的不同使用环境，通过套管和夹板套，能够放置不同的认知训练用具或者器材，能够根据患者的病情不同来使用不同的认知训练用具，提高适用性，且操作门槛降低。

Description

一种儿童认知功能康复训练装置及使用方法

技术领域

本发明涉及儿童认知功能康复训练领域，具体为一种儿童认知功能康复训练装置。

背景技术

儿童认知能力训练是基于神经可塑性理论设计的针对人的认知能力进行科学测评及系统化训练，训练一般采用认知神经科学研究中所采用的标准化实验范式来进行测评项目和训练项目的设计，实现了对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等多种认知能力的测评和训练功能，并通过精心设计的不同训练课程来指导使用者根据自身情况进行针对性训练。

目前常用的儿童认知功能康复训练装置通常用于医院或者专门的认知训练机构使用，个人无法进行购买，而且儿童认知训练课程较多且市场鱼龙混杂，使得认知功能康复训练成本用增高，目前市场上也没有可供患者家庭用的成本较低廉的认知功能康复训练装置。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明提供了一种儿童认知功能康复训练装置，具有实用性以及使用成本较低，利于市场推广的优点，解决了背景技术提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种儿童认知功能康复训练装置，包括主杆，所述主杆的两端均螺纹连接有连接板，且连接板的一侧均通过轴承连接有螺纹杆，且两个螺纹杆的一端均螺纹连接有L型管，所述L型管的另一端内腔套接有撑杆，且撑杆的另一端套接有套管，所述套管的一端连接有安装座，所述主杆的外壁套接有若干套环，所述L型管的另一端内腔一侧与套管的内腔一侧均等距开设有若干定位孔，所述撑杆的上下两端外壁一侧均开设有凹槽，且凹槽的内部设置有一号弹簧，所述一号弹簧的另一端固定连接有定位块，所述定位块与定位孔为套接，所述安装座由L型板、基座与限位板组成，所述基座固定在L型板的一侧，且基座通过转动轴与套管的一端构成转动连接，所述套管的一端开设有若干限位槽，且限位槽的内部一端设置有磁铁，所述基座水平设置有限位杆，所述限位杆的另一端与基座的一侧之间设置有二号弹簧，所述L型板的一端开设有活动槽，且活动槽的内部两侧平行设置有若干齿轮，所述齿轮与齿轮之间啮合连接有齿条，且齿条的一端与限位板的一端相固定，并且齿条与活动槽为活动连接，所述活动槽的内部一端固定连接有四号弹簧，且四号弹簧的一端与齿条的一端相固定，所述撑杆的外壁套接有夹板套，所述撑杆的外壁分别开设有纵向槽与横向槽，所述夹板套的内壁对称设置有滑块，所述夹板套的一端开设有矩形槽，且矩形槽的内部一端固定连接有三号弹簧，所述三号弹簧的另一端固定连接有L型压板，所述滑块分别与纵向槽、横向槽为滑动连接。

优选的，所述定位块通过一号弹簧与凹槽构成弹性伸缩结构，所述定位块的外壁与定位孔的内壁构成限位结构。

优选的，所述限位杆的一端与磁铁构成磁性吸附结构，所述限位杆的一端与限位槽为活动连接，所述限位杆与限位槽的数量均有两个。

优选的，所述限位板的一侧设置有防滑垫，所述限位板的一侧设置有可转动的限位螺栓。

优选的，所述夹板套由一号夹板、二号夹板和滑套构成，所述一号夹板、二号夹板分别固定在滑套的开口端两侧，所述一号夹板的一侧与二号夹板的一侧通过插杆和插槽构成卡合连接，所述矩形槽开设在一号夹板的一端，所述L型压板位于二号夹板的一侧，所述滑块设置在滑套的内壁。

优选的，所述横向槽等距设置在纵向槽的内壁一侧，所述滑块的一侧横向槽的内壁一侧构成限位结构，所述纵向槽与横向槽关于撑杆的圆心呈中心对称。

优选的，所述套管的外壁一端设置有固定环，所述固定环外壁穿引有若干训练器具。

一种儿童认知功能康复训练装置的使用方法，其使用步骤如下：

S1.首先根据实际情况，若需要将该装置固定在床上使用时，拉动其中一个限位杆，使得限位杆的一端与限位槽内的磁铁分离，此时90°转动安装座，此时另一个限位杆受到二号弹簧的作用力，使得另一个限位杆的一端与另一个限位槽套接，且另一个限位杆的一端与另一个磁铁磁性相吸，此时安装座得到固定，按照上述方式将两个撑杆底端的安装座均转动90°，然后根据床的宽度，通过转动主杆两端的螺纹杆，从而调整两个撑杆之间的距离，然后将L型板的一侧贴合床沿的底端，再拉动限位板使得限位板的一侧位于床沿的顶部，最后转动限位螺栓，使得安装座安装在床沿，便于卧床的儿童患者使用。

S2.然后将各种训练器具通过绳子穿引在固定环上，使得卧床的儿童患者可以进行认知训练，然后将认知训练用的卡片可以夹在一号夹板与二号夹板之间，通过拉动L型压板，再将画板等放置在一号夹板的顶部，松开L型压板，在三号弹簧的作用下，使得画板被夹持在L型压板与一号夹板之间。

S3.若需要调整夹板套的高度，通过转动夹板套，使得夹板套内部的滑块从横向槽内移动至纵向槽内，然后上下移动夹板套，确定好高度后再次转动夹板套，使得滑块从纵向槽内移动至横向槽中，此时夹板套得到固定。

与现有技术对比，本发明具备以下有益效果：

1、本发明中，通过90°转动安装座，可以使得该装置能够放置在地面或者安装在床沿上，从而满足该装置的不同使用环境，通过套管和夹板套，能够放置不同的认知训练用具或者器材，能够根据患者的病情不同来使用不同的认知训练用具，提高适用性，且操作门槛降低。

2、本发明中，可以根据不同的使用需求来调整该装置的高度、宽度，通过转动螺纹杆，能够调整该装置的整体宽度，通过按压定位块，可以调整主杆与地面的距离，进而能够满足不同年龄患者使用该装置，有效的提高该装置的适用性。

附图说明

图1为本发明中一种儿童认知功能康复训练装置整体结构示意图；

图2为本发明中基座的侧面结构示意图；

图3为图1中A处放大的结构示意图；

图4为本发明中夹板套的侧面结构示意图；

图5为本发明中夹板套的俯视结构示意图；

图6为本发明中横向槽与纵向槽的结构示意图。

图中：1、主杆；101、连接板；2、螺纹杆；3、L型管；4、撑杆；401、纵向槽；402、横向槽；5、套管；501、限位槽；502、磁铁；503、限位杆；504、二号弹簧；505、固定环；6、安装座；7、套环；8、定位孔；9、凹槽；10、一号弹簧；11、定位块；12、L型板；1201、活动槽；1202、齿轮；1203、齿条；1204、防滑垫；1205、限位螺栓；1206、四号弹簧；13、基座；14、限位板；15、夹板套；1501、滑块；1502、矩形槽；1503、三号弹簧；1504、L型压板；1505、一号夹板；1506、二号夹板；1507、滑套。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-6，一种儿童认知功能康复训练装置，包括主杆1，主杆1的两端均螺纹连接有连接板101，且连接板101的一侧均通过轴承连接有螺纹杆2，且两个螺纹杆2的一端均螺纹连接有L型管3，L型管3的另一端内腔套接有撑杆4，且撑杆4的另一端套接有套管5，套管5的一端连接有安装座6，主杆1的外壁套接有若干套环7，L型管3的另一端内腔一侧与套管5的内腔一侧均等距开设有若干定位孔8，撑杆4的上下两端外壁一侧均开设有凹槽9，且凹槽9的内部设置有一号弹簧10，一号弹簧10的另一端固定连接有定位块11，定位块11与定位孔8为套接，安装座6由L型板12、基座13与限位板14组成，基座13固定在L型板12的一侧，且基座13通过转动轴与套管5的一端构成转动连接，套管5的一端开设有若干限位槽501，且限位槽501的内部一端设置有磁铁502，基座13水平设置有限位杆503，限位杆503的另一端与基座13的一侧之间设置有二号弹簧504，L型板12的一端开设有活动槽1201，且活动槽1201的内部两侧平行设置有若干齿轮1202，齿轮1202与齿轮1202之间啮合连接有齿条1203，且齿条1203的一端与限位板14的一端相固定，并且齿条1203与活动槽1201为活动连接，活动槽1201的内部一端固定连接有四号弹簧1206，且四号弹簧1206的一端与齿条1203的一端相固定，撑杆4的外壁套接有夹板套15，撑杆4的外壁分别开设有纵向槽401与横向槽402，夹板套15的内壁对称设置有滑块1501，夹板套15的一端开设有矩形槽1502，且矩形槽1502的内部一端固定连接有三号弹簧1503，三号弹簧1503的另一端固定连接有L型压板1504，滑块1501分别与纵向槽401、横向槽402为滑动连接。

具体的，定位块11通过一号弹簧10与凹槽9构成弹性伸缩结构，定位块11的外壁与定位孔8的内壁构成限位结构，通过将定位块11与不同位置的定位孔8进行卡合，使得调整L型管3与套管5之间的距离，从而调整该装置的整体高度。

具体的，限位杆503的一端与磁铁502构成磁性吸附结构，限位杆503的一端与限位槽501为活动连接，限位杆503与限位槽501的数量均有两个，拉动其中一个限位杆503，使得限位杆503的一端与限位槽501内的磁铁502分离，此时90°转动安装座6，此时另一个限位杆503受到二号弹簧504的作用力，使得另一个限位杆503的一端与另一个限位槽501套接，且另一个限位杆503的一端与另一个磁铁502磁性相吸，此时安装座6得到固定，按照上述方式将两个撑杆4底端的安装座6均转动90°，从而使得安装座6可以水平放置在地面上，或者转动90°将安装座6安装在床沿的两侧。

具体的，限位板14的一侧设置有防滑垫1204，限位板14的一侧设置有可转动的限位螺栓1205，将L型板12的一侧贴合床沿的底端，再拉动限位板14使得限位板14的一侧位于床沿的顶部，最后转动限位螺栓1205，使得安装座6安装在床沿，便于卧床的儿童患者使用，防滑垫1204可以提高限位板14与床沿的摩擦力。

具体的，夹板套15由一号夹板1505、二号夹板1506和滑套1507构成，一号夹板1505、二号夹板1506分别固定在滑套1507的开口端两侧，一号夹板1505的一侧与二号夹板1506的一侧通过插杆和插槽构成卡合连接，矩形槽1502开设在一号夹板1505的一端，L型压板1504位于二号夹板1506的一侧，滑块1501设置在滑套1507的内壁，将认知训练用的卡片可以夹在一号夹板1505与二号夹板1506之间，通过拉动L型压板1504，再将画板等放置在一号夹板1505的顶部，松开L型压板1504，在三号弹簧1503的作用下，使得画板被夹持在L型压板1504与一号夹板1505之间。

具体的，横向槽402等距设置在纵向槽401的内壁一侧，滑块1501的一侧横向槽402的内壁一侧构成限位结构，纵向槽401与横向槽402关于撑杆4的圆心呈中心对称，通过转动夹板套15，使得夹板套15内部的滑块1501从横向槽402内移动至纵向槽401内，然后上下移动夹板套15，确定好高度后再次转动夹板套15，使得滑块1501从纵向槽401内移动至横向槽402中，此时夹板套15得到固定。

具体的，套管5的外壁一端设置有固定环505，固定环505外壁穿引有若干训练器具，将各种训练器具通过绳子穿引在固定环505上，使得卧床的儿童患者可以进行认知训练。

工作原理：首先根据实际情况，若需要将该装置固定在床上使用时，拉动其中一个限位杆503，使得限位杆503的一端与限位槽501内的磁铁502分离，此时90°转动安装座6，此时另一个限位杆503受到二号弹簧504的作用力，使得另一个限位杆503的一端与另一个限位槽501套接，且另一个限位杆503的一端与另一个磁铁502磁性相吸，此时安装座6得到固定，按照上述方式将两个撑杆4底端的安装座6均转动90°，然后根据床的宽度，通过转动主杆1两端的螺纹杆2，从而调整两个撑杆4之间的距离，然后将L型板12的一侧贴合床沿的底端，再拉动限位板14使得限位板14的一侧位于床沿的顶部，最后转动限位螺栓1205，使得安装座6安装在床沿，便于卧床的儿童患者使用，然后将各种训练器具通过绳子穿引在固定环505上，使得卧床的儿童患者可以进行认知训练，然后将认知训练用的卡片可以夹在一号夹板1505与二号夹板1506之间，通过拉动L型压板1504，再将画板等放置在一号夹板1505的顶部，松开L型压板1504，在三号弹簧1503的作用下，使得画板被夹持在L型压板1504与一号夹板1505之间，若需要调整夹板套15的高度，通过转动夹板套15，使得夹板套15内部的滑块1501从横向槽402内移动至纵向槽401内，然后上下移动夹板套15，确定好高度后再次转动夹板套15，使得滑块1501从纵向槽401内移动至横向槽402中，此时夹板套15得到固定。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims

1.一种儿童认知功能康复训练装置，包括主杆（1），其特征在于：所述主杆（1）的两端均螺纹连接有连接板（101），且连接板（101）的一侧均通过轴承连接有螺纹杆（2），且两个螺纹杆（2）的一端均螺纹连接有L型管（3），所述L型管（3）的另一端内腔套接有撑杆（4），且撑杆（4）的另一端套接有套管（5），所述套管（5）的一端连接有安装座（6），所述主杆（1）的外壁套接有若干套环（7），所述L型管（3）的另一端内腔一侧与套管（5）的内腔一侧均等距开设有若干定位孔（8），所述撑杆（4）的上下两端外壁一侧均开设有凹槽（9），且凹槽（9）的内部设置有一号弹簧（10），所述一号弹簧（10）的另一端固定连接有定位块（11），所述定位块（11）与定位孔（8）为套接，所述安装座（6）由L型板（12）、基座（13）与限位板（14）组成，所述基座（13）固定在L型板（12）的一侧，且基座（13）通过转动轴与套管（5）的一端构成转动连接，所述套管（5）的一端开设有若干限位槽（501），且限位槽（501）的内部一端设置有磁铁（502），所述基座（13）水平设置有限位杆（503），所述限位杆（503）的另一端与基座（13）的一侧之间设置有二号弹簧（504），所述L型板（12）的一端开设有活动槽（1201），且活动槽（1201）的内部两侧平行设置有若干齿轮（1202），所述齿轮（1202）与齿轮（1202）之间啮合连接有齿条（1203），且齿条（1203）的一端与限位板（14）的一端相固定，并且齿条（1203）与活动槽（1201）为活动连接，所述活动槽（1201）的内部一端固定连接有四号弹簧（1206），且四号弹簧（1206）的一端与齿条（1203）的一端相固定，所述撑杆（4）的外壁套接有夹板套（15），所述撑杆（4）的外壁分别开设有纵向槽（401）与横向槽（402），所述夹板套（15）的内壁对称设置有滑块（1501），所述夹板套（15）的一端开设有矩形槽（1502），且矩形槽（1502）的内部一端固定连接有三号弹簧（1503），所述三号弹簧（1503）的另一端固定连接有L型压板（1504），所述滑块（1501）分别与纵向槽（401）、横向槽（402）为滑动连接。

2.根据权利要求1所述的一种儿童认知功能康复训练装置，其特征在于：所述定位块（11）通过一号弹簧（10）与凹槽（9）构成弹性伸缩结构，所述定位块（11）的外壁与定位孔（8）的内壁构成限位结构。

3.根据权利要求1所述的一种儿童认知功能康复训练装置，其特征在于：所述限位杆（503）的一端与磁铁（502）构成磁性吸附结构，所述限位杆（503）的一端与限位槽（501）为活动连接，所述限位杆（503）与限位槽（501）的数量均有两个。

4.根据权利要求1所述的一种儿童认知功能康复训练装置，其特征在于：所述限位板（14）的一侧设置有防滑垫（1204），所述限位板（14）的一侧设置有可转动的限位螺栓（1205）。

5.根据权利要求1所述的一种儿童认知功能康复训练装置，其特征在于：所述夹板套（15）由一号夹板（1505）、二号夹板（1506）和滑套（1507）构成，所述一号夹板（1505）、二号夹板（1506）分别固定在滑套（1507）的开口端两侧，所述一号夹板（1505）的一侧与二号夹板（1506）的一侧通过插杆和插槽构成卡合连接，所述矩形槽（1502）开设在一号夹板（1505）的一端，所述L型压板（1504）位于二号夹板（1506）的一侧，所述滑块（1501）设置在滑套（1507）的内壁。

6.根据权利要求1所述的一种儿童认知功能康复训练装置，其特征在于：所述横向槽（402）等距设置在纵向槽（401）的内壁一侧，所述滑块（1501）的一侧横向槽（402）的内壁一侧构成限位结构，所述纵向槽（401）与横向槽（402）关于撑杆（4）的圆心呈中心对称。

7.根据权利要求1所述的一种儿童认知功能康复训练装置，其特征在于：所述套管（5）的外壁一端设置有固定环（505），所述固定环（505）外壁穿引有若干训练器具。

8.一种儿童认知功能康复训练装置的使用方法，其使用步骤如下：

S1.首先根据实际情况，若需要将该装置固定在床上使用时，拉动其中一个限位杆（503），使得限位杆（503）的一端与限位槽（501）内的磁铁（502）分离，此时90°转动安装座（6），此时另一个限位杆（503）受到二号弹簧（504）的作用力，使得另一个限位杆（503）的一端与另一个限位槽（501）套接，且另一个限位杆（503）的一端与另一个磁铁（502）磁性相吸，此时安装座（6）得到固定，按照上述方式将两个撑杆（4）底端的安装座（6）均转动90°，然后根据床的宽度，通过转动主杆（1）两端的螺纹杆（2），从而调整两个撑杆（4）之间的距离，然后将L型板（12）的一侧贴合床沿的底端，再拉动限位板（14）使得限位板（14）的一侧位于床沿的顶部，最后转动限位螺栓（1205），使得安装座（6）安装在床沿，便于卧床的儿童患者使用。

S2.然后将各种训练器具通过绳子穿引在固定环（505）上，使得卧床的儿童患者可以进行认知训练，然后将认知训练用的卡片可以夹在一号夹板（1505）与二号夹板（1506）之间，通过拉动L型压板（1504），再将画板等放置在一号夹板（1505）的顶部，松开L型压板（1504），在三号弹簧（1503）的作用下，使得画板被夹持在L型压板（1504）与一号夹板（1505）之间。

S3.若需要调整夹板套（15）的高度，通过转动夹板套（15），使得夹板套（15）内部的滑块（1501）从横向槽（402）内移动至纵向槽（401）内，然后上下移动夹板套（15），确定好高度后再次转动夹板套（15），使得滑块（1501）从纵向槽（401）内移动至横向槽（402）中，此时夹板套（15）得到固定。