CN112568601A - 一种具有临摹学习评分功能的学习桌及临摹学习方法 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及智能家具技术领域，尤其是指一种具有临摹学习评分功能的学习桌及应用于该学习桌的临摹学习方法，该学习桌包括桌体、显示单元、触摸单元以及联网单元，所述触摸单元和所述显示单元均设置于所述桌体；所述显示单元用于把临摹的内容显示在所述触摸单元上；所述触摸单元用于根据受力的位置和大小显示下笔痕迹，多处下笔痕迹组成临摹画面；所述联网单元用于把临摹画面上传至云端进行评分。本发明通过设置有联网模块，与云端进行连接，从而让使用者临摹的作品能够上传至云端进行评分，并让使用者根据评分来知晓自身临摹效果，便于后续进行改进和学习。

Description

一种具有临摹学习评分功能的学习桌及临摹学习方法
技术领域
本发明涉及智能家具技术领域，尤其是指一种具有临摹学习评分功能的学习桌及临摹学习方法。
背景技术
临摹是指按照原作仿制书法和绘画作品的过程，用于让初学者能够更快地掌握优秀作品的技巧，以提升水平和兴趣。而临摹一般是通过绘本来实现的，即绘本上描出作品的线条，初学者沿着线条进行作画。显然这种方式较为浪费纸张，对于资源的利用不友好，因此市面上出现了电子临摹的装置，包括了把电子临摹功能集成在学习桌上，让使用者能够直接使用。
然而，目前这类具有临摹功能的学习桌具有以下不足：其只有临摹功能，初学者无法获知自身临摹的效果如何，导致了只能够闭门造车，影响了学习热度和兴趣。
发明内容
本发明针对现有技术的问题提供一种具有临摹学习评分功能的学习桌及临摹学习方法，能够对于临摹结果进行评分。
为了解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案：
本发明提供的一种具有临摹学习评分功能的学习桌，包括桌体、显示单元、触摸单元以及联网单元，所述触摸单元和所述显示单元均设置于所述桌体；
所述显示单元用于把临摹的内容显示在所述触摸单元上；
所述触摸单元用于根据受力的位置和大小显示下笔痕迹，多处下笔痕迹组成临摹画面；
所述联网单元用于把临摹画面上传至云端进行评分。
进一步的，所述触摸单元包括触摸板以及触摸笔，所述触摸板设置于所述桌体，所述触摸笔包括主体、弹性头和缓冲组件，所述弹性头活动设置于所述主体的底部，所述缓冲组件用于识别所述弹性头的状态，所述缓冲组件与所述触摸板信号连接。
更进一步的，所述缓冲组件包括压感装置和弹簧，所述弹性头的底部为弧形，所述弹性头内设置有安装槽，所述弹簧的两端分别连接于所述安装槽的内底壁以及所述主体的内壁，所述压感装置设置于所述弹性头内并用于检测所述弹性头受力变化情况，所述压感装置与所述触摸板信号连接。
更进一步的，所述主体转动设置有安装部，所述弹性头和所述缓冲组件设置于所述安装部的一端，所述安装部的另一端设置有触摸头，所述触摸头用于与所述触摸板抵触以使得临摹硬笔画痕迹；所述主体设置有用于检测所述安装部状态的检测单元，所述检测单元与所述缓冲组件信号连接。
进一步的，所述显示单元采用正投、背投或者液晶屏之一的方式显示临摹的内容。
进一步的，所述云端的平时方式包括智能评分和人工评分。
本发明还提供了一种临摹学习方法，包括以下步骤：
A.显示单元把临摹内容显示至触摸单元上；
B.根据临摹内容，在触摸单元上进行写作覆盖，触摸单元根据写作覆盖的位置和力度来生成对应的笔画痕迹；
C.通过显示单元实时显示笔画痕迹，最终多个笔画痕迹形成临摹画面；
D.联网单元把临摹画面和临摹内容发送至云端；
E.云端根据临摹内容和临摹画面进行对比然后评分，并把评分结果发送至显示单元。
进一步的，触摸单元包括触摸板和触摸笔，触摸笔设置有书法临摹和硬笔临摹两种书写覆盖方式，所述触摸单元包括触摸板以及触摸笔，所述触摸板设置于所述桌体，所述触摸笔包括主体、弹性头和缓冲组件，所述弹性头活动设置于所述主体的底部，所述缓冲组件用于识别所述弹性头的状态，所述缓冲组件与所述触摸板信号连接，
在步骤B中，具体步骤如下：
B1.转动触摸笔的安装部以切换书写覆盖方式，当选择书法临摹方式时，执行步骤B2；当选择硬笔临摹方式时执行步骤B3；
B2.压感装置启动并与触摸板信号连接，临摹时缓冲组件状态发生变化，并把该状态发送至触摸板，由触摸板结合该状态信息与触摸位置信息显示对应的临摹笔划宽度；
B3.压感装置不启动，触摸板根据触摸笔触碰位置以及在先选定的宽度，显示出对应粗细的线条。
进一步的，在步骤A中，所述显示单元采用正投、背投或者液晶屏之一的方式显示临摹的内容。
进一步的，在步骤E中，云端评分方式包括智能评分和人工评分，智能评分包括如下步骤：
E1.云端把临摹内容和临摹画面进行重叠，识别出临摹内容和临摹画面之间的线条差别部分，得出分数X1；
E2.判断临摹画面与临摹内容之间的相似度，得出分数X2；
E3.若X1与X2之间相差值不大于10%时，利用X1与X2按照比重折算后求和得到最终分数；
E4.若X1与X2之间相差值大于10%时，发送至人工评分，由人工对该临摹画面进行评分后再把结果上传至云端进行保存以及发送至显示单元。
本发明的有益效果：本发明通过设置有联网模块，与云端进行连接，从而让使用者临摹的作品能够上传至云端进行评分，并让使用者根据评分来知晓自身临摹效果，便于后续进行改进和学习。
附图说明
图1为实施例1的示意图。
图2为实施例1的另一实施方式示意图。
图3为本发明的触摸笔的结构示意图。
图4为本发明的模块图。
图5为实施例2的流程框图。
附图标记：1—桌体，2—触摸单元，3—显示单元，4—联网单元，5—触摸板，6—触摸笔，61—主体，62—弹性头，63—缓冲组件，64—压感装置，65—弹簧，66—安装部，67—触摸头，68—检测单元。
具体实施方式
为了便于本领域技术人员的理解，下面结合实施例与附图对本发明作进一步的说明，实施方式提及的内容并非对本发明的限定。以下结合附图对本发明进行详细的描述。
实施例1
如图1至图4所示，本实施例提供了一种具有临摹学习评分功能的学习桌，包括桌体1、显示单元3、触摸单元2以及联网单元4，所述触摸单元2和所述显示单元3均设置于所述桌体1；
所述显示单元3用于把临摹的内容显示在所述触摸单元2上；
所述触摸单元2用于根据受力的位置和大小显示下笔痕迹，多处下笔痕迹组成临摹画面；
所述联网单元4用于把临摹画面上传至云端进行评分。
实际使用时，使用者在触摸单元2上根据显示单元3所投放的临摹内容进行临摹，触摸单元2根据使用者触摸的位置和力度来显示下笔痕迹（包括下笔的位置和线条等），直至临摹出对应的临摹内容，最后把临摹内容和临摹画面上传至云端，由云端进行评分后发送至显示单元3或者触摸单元2，让使用者能够直观获知临摹质量，以便后续进行改进和学习用。
在本实施例中，所述触摸单元2包括触摸板5以及触摸笔6，所述触摸板5设置于所述桌体1，所述触摸笔6包括主体61、弹性头62和缓冲组件63，所述弹性头62活动设置于所述主体61的底部，所述缓冲组件63用于识别所述弹性头62的状态，所述缓冲组件63与所述触摸板5信号连接。触摸板5为两种实现方式：一种是配合投影仪作为显示单元3时使用，投影仪把临摹内容投影至触摸板5上，然后随着使用者的临摹，触摸板5生成线条并发送至显示单元3，由显示单元3根据触摸板5的信号不断更新临摹画面；另一种则是触摸板5与显示单元3集成为触控屏，然后采用触摸笔6进行临摹。
由于书法采用毛笔进行书写的，力度会对书写的效果产生较大影响，因此本实施例的触摸笔6能够模拟毛笔的效果，即由缓冲组件63根据使用者所施加至弹性头62的压力大小产生对应的信号，然后发送至触摸板5，由触摸板5结合这个压力以及被触摸的位置，生成对应力度粗细的线条，能够起到更加逼真的模拟效果，有利于提升临摹效果。
具体的，所述缓冲组件63包括压感装置64和弹簧65，所述弹性头62的底部为弧形，所述弹性头62内设置有安装槽，所述弹簧65的两端分别连接于所述安装槽的内底壁以及所述主体61的内壁，所述压感装置64设置于所述弹性头62内并用于检测所述弹性头62受力变化情况，所述压感装置64与所述触摸板5信号连接。压感装置64可为压敏电阻等能够灵敏感知压力变化的常规元件，该弹性头62可由硅胶制成，即压感装置64根据弹性头62受力方向和大小的变化，产生对应的信号并发送至触控板，由触控板结合弹性头62所接触的位置和上述信号后生成对应线条形状的图形，并通过显示单元3进行显示，以便于使用者实时查阅自己临摹的效果，使得动作更加流程。
具体的，所述主体61转动设置有安装部66，所述弹性头62和所述缓冲组件63设置于所述安装部66的一端，所述安装部66的另一端设置有触摸头67，所述触摸头67用于与所述触摸板5抵触以使得临摹硬笔画痕迹；所述主体61设置有用于检测所述安装部66状态的检测单元68，所述检测单元68与所述缓冲组件63信号连接。即触摸笔6除了能够模拟毛笔以外，还能够模拟硬笔，用于让使用者进行书写或者绘画方面的临摹。当使用的是模拟毛笔时，压感装置64会被触发而工作，从而配合触摸板5实现毛笔线条的反馈；当使用的是模拟硬笔时，检测单元68检测到弹性头62位于主体61内，从而关闭压感装置64，让触摸板5仅仅根据使用者落笔位置进行线条的生成即可，使得本发明的功能更具多样化。
优选的，该安装部66与主体61可通过转轴进行连接，安装部66与主体61之间设置有插销以实现对于安装部66的锁住，从而防止安装部66在书写时发生转动；此外，该检测单元68设置于主体61内，可为光电开关等用于检测距离的元件，是因为：毛笔的长度大于硬笔的长度，因此安装部66与主体61连接的位置不会是安装部66的中间，通过检测单元68检测安装部66位于主体61内部的长度，从而判断触摸笔6的使用状态，以此达到了控制的效果。
当然，除本实施例所述以外，本发明还应包含其他的常用切换方式，在此不再赘述。
在本实施例中，所述显示单元3采用正投、背投或者液晶屏之一的方式显示临摹的内容。
在本实施例中，所述云端的平时方式包括智能评分和人工评分，智能评分采用深度学习来实现，即一般情况下能够进行评分，当遇上无法实现的评分方式时，可直接把待评分的临摹内容和临摹画面发送至人工评分，由人工进行打分以后让深度学习进行记录，通过不断进行案例的积累提升深度学习评分的效果。该人工评分也可以由使用者直接选择，即使用者对于智能评分的结果有异议或者需要指导建议时，即可选择人工评分功能，由人工对分数进行把控并对于临摹画面给出相关建议，以辅助使用者更快地提升水平。
实施例2
如图5所示，本实施例提供了一种临摹学习方法，主要应用于实施例1所述的学习桌，包括以下步骤：
A.显示单元3把临摹内容显示至触摸单元2上；
B.根据临摹内容，在触摸单元2上进行写作覆盖，触摸单元2根据写作覆盖的位置和力度来生成对应的笔画痕迹；
C.通过显示单元3实时显示笔画痕迹，最终多个笔画痕迹形成临摹画面；
D.联网单元4把临摹画面和临摹内容发送至云端；
E.云端根据临摹内容和临摹画面进行对比然后评分，并把评分结果发送至显示单元3。
本发明通过对比临摹内容和临摹画面进行评分，有利于使用者后续根据评分来进行学习和改进，有利于使用者更快提升水平。
在本实施例中，触摸单元2包括触摸板5和触摸笔6，触摸笔6设置有书法临摹和硬笔临摹两种书写覆盖方式，所述触摸单元2包括触摸板5以及触摸笔6，所述触摸板5设置于所述桌体1，所述触摸笔6包括主体61、弹性头62和缓冲组件63，所述弹性头62活动设置于所述主体61的底部，所述缓冲组件63用于识别所述弹性头62的状态，所述缓冲组件63与所述触摸板5信号连接，
在步骤B中，具体步骤如下：
B1.转动触摸笔6的安装部66以切换书写覆盖方式，当选择书法临摹方式时，执行步骤B2；当选择硬笔临摹方式时执行步骤B3；
B2.压感装置64启动并与触摸板5信号连接，临摹时缓冲组件63状态发生变化，并把该状态发送至触摸板5，由触摸板5结合该状态信息与触摸位置信息显示对应的临摹笔划宽度；
B3.压感装置64不启动，触摸板5根据触摸笔6触碰位置以及在先选定的宽度，显示出对应粗细的线条。
在本实施例中，在步骤A中，所述显示单元3采用正投、背投或者液晶屏之一的方式显示临摹的内容。
在本实施例中，在步骤E中，云端评分方式包括智能评分和人工评分，智能评分包括如下步骤：
E1.云端把临摹内容和临摹画面进行重叠，识别出临摹内容和临摹画面之间的线条差别部分，得出分数X1；
E2.判断临摹画面与临摹内容之间的相似度，得出分数X2；
E3. 若X1与X2之间相差值不大于10%时，利用X1与X2按照比重折算后求和得到最终分数；
E4.若X1与X2之间相差值大于10%时，发送至人工评分，由人工对该临摹画面进行评分后再把结果上传至云端进行保存以及发送至显示单元2进行显示。
即智能评分至少应包括线条差和相似度部分，线条差即临摹画面与临摹内容之间线条的粗细等参数，相似度则是从临摹画面和临摹内容的整体出发进行评分；当分数差值小于10%时，两个条件的判断误差较小，此时即可得出对应的分值；而当分数差大于10%时，则证明使用者的其中一个条件出现较大误差，此时可发送至人工评分，由人工对其进行打分并给出理由，以便于使用者后续的提升。
该智能评分可通过深度学习实现，即不断地把人工评分的案例进行记录后，当下一次遇见相似案例时则可以直接引用进行评分，从而越来越减小人工的工作量，有利于提升效率和节省成本。
以上所述，仅是本发明较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制，虽然本发明以较佳实施例公开如上，然而并非用以限定本发明，任何熟悉本专业的技术人员，在不脱离本发明技术方案范围内，当利用上述揭示的技术内容作出些许变更或修饰为等同变化的等效实施例，但凡是未脱离本发明技术方案内容，依据本发明技术是指对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均属于本发明技术方案的范围内。

Claims (10)

1.一种具有临摹学习评分功能的学习桌，其特征在于：包括桌体、显示单元、触摸单元以及联网单元，所述触摸单元和所述显示单元均设置于所述桌体；
所述显示单元用于把临摹的内容显示在所述触摸单元上；
所述触摸单元用于根据受力的位置和大小显示下笔痕迹，多处下笔痕迹组成临摹画面；
所述联网单元用于把临摹画面上传至云端进行评分。
2.根据权利要求1所述的具有临摹学习评分功能的学习桌，其特征在于：所述触摸单元包括触摸板以及触摸笔，所述触摸板设置于所述桌体，所述触摸笔包括主体、弹性头和缓冲组件，所述弹性头活动设置于所述主体的底部，所述缓冲组件用于识别所述弹性头的状态，所述缓冲组件与所述触摸板信号连接。
3.根据权利要求2所述的具有临摹学习评分功能的学习桌，其特征在于：所述缓冲组件包括压感装置和弹簧，所述弹性头的底部为弧形，所述弹性头内设置有安装槽，所述弹簧的两端分别连接于所述安装槽的内底壁以及所述主体的内壁，所述压感装置设置于所述弹性头内并用于检测所述弹性头受力变化情况，所述压感装置与所述触摸板信号连接。
4.根据权利要求2所述的具有临摹学习评分功能的学习桌，其特征在于：所述主体转动设置有安装部，所述弹性头和所述缓冲组件设置于所述安装部的一端，所述安装部的另一端设置有触摸头，所述触摸头用于与所述触摸板抵触以使得临摹硬笔画痕迹；所述主体设置有用于检测所述安装部状态的检测单元，所述检测单元与所述缓冲组件信号连接。
5.根据权利要求1所述的具有临摹学习评分功能的学习桌，其特征在于：所述显示单元采用正投、背投或者液晶屏之一的方式显示临摹的内容。
6.根据权利要求1所述的具有临摹学习评分功能的学习桌，其特征在于：所述云端的平时方式包括智能评分和人工评分。
7.一种临摹学习方法，其特征在于：包括以下步骤：
A.显示单元把临摹内容显示至触摸单元上；
B.根据临摹内容，在触摸单元上进行写作覆盖，触摸单元根据写作覆盖的位置和力度来生成对应的笔画痕迹；
C.通过显示单元实时显示笔画痕迹，最终多个笔画痕迹形成临摹画面；
D.联网单元把临摹画面和临摹内容发送至云端；
E.云端根据临摹内容和临摹画面进行对比然后评分，并把评分结果发送至显示单元。
8.根据权利要求7所述的临摹学习方法，其特征在于：触摸单元包括触摸板和触摸笔，触摸笔设置有书法临摹和硬笔临摹两种书写覆盖方式，所述触摸单元包括触摸板以及触摸笔，所述触摸板设置于所述桌体，所述触摸笔包括主体、弹性头和缓冲组件，所述弹性头活动设置于所述主体的底部，所述缓冲组件用于识别所述弹性头的状态，所述缓冲组件与所述触摸板信号连接，
在步骤B中，具体步骤如下：
B1.转动触摸笔的安装部以切换书写覆盖方式，当选择书法临摹方式时，执行步骤B2；当选择硬笔临摹方式时执行步骤B3；
B2.压感装置启动并与触摸板信号连接，临摹时缓冲组件状态发生变化，并把该状态发送至触摸板，由触摸板结合该状态信息与触摸位置信息显示对应的临摹笔划宽度；
B3.压感装置不启动，触摸板根据触摸笔触碰位置以及在先选定的宽度，显示出对应粗细的线条。
9.根据权利要求7所述的临摹学习方法，其特征在于：在步骤A中，所述显示单元采用正投、背投或者液晶屏之一的方式显示临摹的内容。
10.根据权利要求7所述的临摹学习方法，其特征在于：在步骤E中，云端评分方式包括智能评分和人工评分，智能评分包括如下步骤：
E1.云端把临摹内容和临摹画面进行重叠，识别出临摹内容和临摹画面之间的线条差别部分，得出分数X1；
E2.判断临摹画面与临摹内容之间的相似度，得出分数X2；
E3. 若X1与X2之间相差值不大于10%时，利用X1与X2按照比重折算后求和得到最终分数；
E4.若X1与X2之间相差值大于10%时，发送至人工评分，由人工对该临摹画面进行评分后再把结果上传至云端进行保存以及发送至显示单元进行显示。
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