CN112465677A - 一种面向在线教育的教学平台 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种面向在线教育的教学平台，包括展示层、应用层和数据层，以及连接展示层与应用层的负载均衡SLB服务器；所述展示层与应用层之间设置有第一、第二接口收发器，分别用于接收用户端的在线学习请求信息和在线授课请求信息；展示层至少包括与负载均衡SLB服务器连接的若干个服务单元；负载均衡SLB服务器通过并行总线与若干个服务单元相连，以实现用户请求数据的识别和分发；服务单元通过第一、第二接口收发器与应用层连接，所述应用层和数据层通过数据总线双向连接，以实现展示层与数据层之间的数据交互。上述系统面向更广泛的用户群体，能够充分发挥互联网的优势，整合教育资源，通过兼容学习者和授课者双重身份，实现教育资源的共享。
Description
技术领域
本发明涉及在线教育技术领域，特别涉及一种面向在线教育的教学平台。
背景技术
现有的互联网+教育模式，本质上是采用传统的学校+讲师的授课方式，以学校平台作为载体，讲师依托于学校平台框架，提供教育服务。该类教育平台存在受众面窄，授课类型单一的问题，不能满足更多用户的需要，特别是用户对于职业化教育的需要。
因此，如何汇聚资源，统一资源共享方法，规范方便的在群组与群组之间共享资源，提高资源传播覆盖的范围，提高资源的共享效率和有效利用率成为目前亟需解决的技术问题。
教育服务的共享教育资源共享是指基于网络的资源分享，是众多教育资源的生产者将自己产生或者收集的教育资源通过共享给其他人。然而现有教育资源共享技术大多局限于个人与个人之间，不同个人之间的共享方法可能存在不同，资源能够有效传播覆盖的范围较小，导致资源的共享效率和有效利用率较低。个人和群组以及群组与群组之间进行资源共享时同样存在上述问题。
发明内容
针对现有技术中的上述缺陷，本发明面向更广泛的用户群体，提供了一种面向在线教育的教学平台，能够充分发挥互联网的优势，整合教育资源，通过兼容学习者和授课者身份的变换，实现教育资源的共享。
本发明的目的是采用下述技术方案实现的：
一种面向在线教育的教学平台，所述教学平台包括展示层、应用层和数据层，以及连接所述展示层与应用层的负载均衡SLB服务器；其中，
所述应用层具备业务逻辑解析功能，用于控制整个系统，以实现对所述系统中各部分的配置管理；
所述负载均衡SLB服务器，用于实时监控各个用户端的请求情况，向用户端返回请求的窗口，并与终端建立HTTP连接，接收来自用户端的用户请求，定向到相应的服务单元，并将指定的服务单元返回给发起请求的终端；
所述展示层至少包括与负载均衡SLB服务器连接的若干个服务单元；
所述负载均衡SLB服务器通过并行总线与若干个服务单元相连，以实现用户请求数据的识别和分发；
所述展示层与应用层之间设置有第一、第二接口收发器；
第一接口收发器，用于接收用户端的在线学习请求信息；
第二接口收发器，用于接收用户端的在线授课请求信息；
所述服务单元通过第一接口收发器、第二接口收发器与应用层连接，所述应用层和数据层通过数据总线双向连接，以实现展示层与数据层之间的数据交互。
优选的，所述展示层还包括：显示模块以及与所述负载均衡SLB服务器连接的人机交互界面；
其中，所述显示模块，用于显示教育平台资讯，在线教育商品的活动信息以及平台推荐的在线教育内容；
人机交互界面，用于向教学平台触发请求信息以及其他相应操作。
优选的，所述应用层包括：
获取模块，用于获取来自第一接口收发器、第二接口收发器的请求信息；
查询模块，用于查询数据层的数据；
更新模块，用于更新数据层的数据；
构建模块，用于数据层存储的数据构建用户画像；所述用户画像基于设备行为数据，应用行为数据和用户属性数据建模获得。
优选的，所述服务单元包括：
身份识别单元，用于识别发送请求的用户身份；所述用户身份包括授课人和普通用户；
业务类型识别单元，用于读取其请求对应的类型字段，通过与已知的数据类型进行比较识别请求对应的业务类型；所述请求对应的业务类型包括在线学习请求和在线授课请求；
通信单元，用于根据所述身份识别单元和业务类型识别单元的辨识结果，向第一、第二接口收发器发送请求信息。
进一步地，所述数据层包括：
Redis缓存数据库，用于存储与所述用户终端之间的交互数据、用户行为数据、来自应用层的用户身份信息、用户登录信息；
RDS关系型数据库，用于存放需要长期保存的数据，包括用户年龄，性别，爱好，特长的基本属性信息、用户所在地区信息、资料数据和课程数据。
进一步地，所述应用层还包括：分别与第一接口收发器连接的第一处理器模块，与第而接口收发器连接的第二处理器模块；其中，
所述第一处理器模块，用于针对发送在线学习请求信息的用户端，调取应用层的指定数据，实现在线学习；
所述第二处理器模块，用于针对发送在线培训请求信息的用户端，签订在线授课的电子合约，实现在线授课。
进一步地，所述第一处理器模块包括：
推荐子模块，用于根据用户端的在线学习请求信息，推荐的在线教育内容以及相应的授课人；
获取子模块，用户接收用户端选定的授课人；
验证子模块，用于接收用户基于平台推荐的在线教育内容选择的相应的授课人的身份验证请求；
执行子模块，用于根据授课人的身份验证成功后，执行在线培训。
进一步地，所述验证模块包括：
响应子模块，用于响应于用户端发送的授课人身份验证请求；
查找子模块，用于在所述Redis缓存数据库中查找身份信息对应的认证标识；
如果查找到所述认证标识对应的数据，且所述数据与所述身份信息相匹配，向所述身份验证请求的发送方反馈所述指定证据可信的响应；
反之，则向所述身份验证请求的发送方反馈所述指定证据不可信的响应；
其中，所述认证标识对应的数据包括如下之一：
与所述认证标识相匹配的身份信息和账号数据；
与所述认证标识相匹配的电子合约。
进一步地，所述第二处理器模块包括：
查询子模块，用于接收用户的在线授课申请，查询该用户基于在线教育商品的课程培训完成状况，并对所述课程培训完成状况进行检验；
生成子模块，用于基于检验结果，生成关于在线授课的电子合约；
获取子模块，用于获取所述客户对所述电子合约的签名，并将签名后的所述电子合约的摘要以及所述电子合约对应的标识保存并到数据层中的RDS关系型数据库；
所述签名用于指示所述用户已对所述电子合约进行确认。
进一步地，所述生成子模块包括：
读取单元，用于读取授课人身份信息，并将所述授课人的身份认证信息或所述授课人的身份认证信息的摘要上传至所述Redis缓存数据库中；
将包含所述授课过程的文件对应的摘要及所述授课过程对应的认证标识上传到所述Redis缓存数据库中；其中，
所述电子合约包括如下信息：
与所述授课人身份信息对应的课程培训合格认证信息，以及所述授课人与教学平台签订的关于所述在线教育商品的权利和义务。
与最接近的现有技术相比，本发明达到的有益效果是：
本发明提供的一种面向在线教育的教学平台，主要面向职业化教育，为已经步入职场的用户提供专业的学习交流平台。该教学平台包括展示层、应用层和数据层，以及连接所述展示层与应用层的负载均衡SLB服务器；其中，应用层具备业务逻辑解析功能，用于控制整个系统，以实现对所述系统中各部分的配置管理；负载均衡SLB服务器，用于实时监控各个用户端的请求情况，向用户端返回请求的窗口，并与终端建立HTTP连接，接收来自用户端的用户请求，定向到相应的服务单元，并将指定的服务单元返回给发起请求的终端；负载均衡SLB服务器通过并行总线与若干个服务单元相连，以实现用户请求数据的识别和分发；展示层与应用层之间设置有第一、第二接口收发器；第一接口收发器，用于接收用户端的在线学习请求信息；第二接口收发器，用于接收用户端的在线培训请求信息；通过平台的上述构成及连接关系，由此可见，平台用户分为两类，一类是提供培训服务的讲师，分别通过平台实现在线学习和在线授课。在线学习请求信息讲师可以是专业的培训老师，也可以是各行业的资深从业人员，该类人员通过平台提交入驻申请平台审核，审核通过后，成为平台认证的培训讲师，平台为其开放专门的线上培训板块，讲师可在自己的板块内发布培训内容，上传培训课件，培训视频并开设直播课。另一类是需要接受培训的普通用户，该类用户注册成功后，可在平台搜索需要的培训服务，通过观看培训视频，直播课的方式，完成培训内容。
本发明提供的平台作为纽带，把讲师与普通用户串联起来，以互联网的思维，把课程发布与课程参与有机的结合，使讲师能够方便的发布自己的培训内容，学员能够快捷的搜索自己需要的培训服务，为双方的快捷联通，提供了高效的渠道。
附图说明
为了更清楚地说明本发明具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中，类似的元件或部分一般由类似的附图标记标识。附图中，各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。
图1示出了本发明实施例提供一种面向在线教育的教学平台功能结构示意图；
图2示出了本发明实施例提供一种面向在线教育的教学平台数据交互示意图；
图3示出了本发明实施例提供构建个人画像的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合附图对本发明技术方案的实施例进行详细的描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本发明的技术方案，因此只是作为示例，而不能以此来限制本发明的保护范围。
需要注意的是，除非另有说明，本申请使用的技术术语或者科学术语应当为本发明所属领域技术人员所理解的通常意义。
本发明提供一种面向在线教育的教学平台。下面结合附图对本发明的实施例进行说明。
图1和图2为本发明实施例所提供了面向在线教育的教学平台功能结构示意图和数据交互示意图；
如图1所示，教育数字化应用平台包含以下功能模块：
所述教学平台包括展示层、应用层和数据层，以及连接所述展示层与应用层的负载均衡SLB服务器；
展示层：通过智能手机，电脑PC，PAD等作为程序载体，把内容展现给用户。上述终端均可作为应用本平台的载体。在硬件方面，展示层包括：显示模块以及与负载均衡SLB服务器连接的人机交互界面；其中，所述显示模块，用于显示教育平台资讯，在线教育商品的活动信息以及平台推荐的在线教育内容；人机交互界面，用于向教学平台触发请求信息以及其他相应操作。在软件方面，展示层还包括：与负载均衡SLB服务器连接的若干个服务单元；
所述负载均衡SLB服务器通过并行总线与若干个服务单元相连，以实现用户请求数据的识别和分发。引入负载均衡SLB服务器是考虑到多用户并发的情况，把用户的并发请求分发到不同的服务单元进行处理，降低了单一节点的数据处理压力，提高了系统响应速度。
所述负载均衡SLB服务器，用于实时监控各个用户端的请求情况，向用户端返回请求的窗口，并与终端建立HTTP连接，接收来自用户端的用户请求，定向到相应的服务单元，并将指定的服务单元返回给发起请求的终端；
而所述服务单元具体包括：
身份识别单元，用于识别发送请求的用户身份；所述用户身份包括授课人和普通用户；
业务类型识别单元，用于读取其请求对应的类型字段，通过与已知的数据类型进行比较识别请求对应的业务类型；所述请求对应的业务类型包括在线学习请求和在线授课请求；
通信单元，用于根据所述身份识别单元和业务类型识别单元的辨识结果，向第一、第二接口收发器发送请求信息。
此外，所述展示层与应用层之间设置有第一、第二接口收发器；
第一接口收发器，用于接收用户端的在线学习请求信息；
第二接口收发器，用于接收用户端的在线授课请求信息；
所述服务单元通过第一接口收发器、第二接口收发器与应用层连接，所述应用层和数据层通过数据总线双向连接，以实现展示层与数据层之间的数据交互。
应用层：应用层作为整个系统的数据处理中心，接收SLB分发的用户请求数据，并针对每一笔请求进行相应的处理，如查询数据，保存数据，更新数据等。所有的业务逻辑由应用层完成，并把相应数据发送给数据层相应服务，或者从数据层调取相应的数据进行展示。
其中，所述应用层具备业务逻辑解析功能，用于控制整个系统，以实现对所述系统中各部分的配置管理；
具体包括：
获取模块，用于获取来自第一接口收发器、第二接口收发器的请求信息；
查询模块，用于查询数据层的数据；
更新模块，用于更新数据层的数据；
构建模块，用于数据层存储的数据构建用户画像；所述用户画像基于设备行为数据，应用行为数据和用户属性数据建模获得。
关于的用户画像构建，如图3所示。主要采用数据收集、行为建模和构建图像三部分实现。在数据收集阶段包括了从数据层解析获得的设备行为数据、应用行为数据以及用书属性数据；在建模阶段通过文本挖掘以及预测算法和程序学习等方式进行构建，从而获取相应字段，包含基本属性、行为特征以及兴趣爱好数据，生成个人画像。
具体地，1、可以基于在线教育系统，统计已注册的目标用户，同时，获取所述目标用户的用户信息以及所述目标用户基于所述在线教育系统的教育业务日志；
基于解析Redis缓存数据库和RDS关系型数据库数据库，对每个目标用户的教育业务日志和用户信息进行解析；
按照解析处理结果以及业务数据库中的业务属性，将对应的教育业务日志按照不同的目标维度汇总到数据表中或者生成图像进行显示。
该实施例中，用户信息包括用户属性信息、学习的课程、所属部门、用户学习能力、时长等等。
上述技术方案的有益效果是：通过进行不同维度的数据汇总，便于减小查询工作量，提高查询速度，通过选择不同的通道，进而获取双通道的增量同步数据或者单通道的增量异步数据，便于对计算结果进行有效修正，并有效汇总到对应的表格中，提高学习的高效性。
通过从用户观看个人图像信息的内容进行相同时间点的帧节对比，为有效的判定目标用户在线学习是否合格提供判别基础，通过获取相同时间点的特征向量，便于确定相同帧之间的分布距离，为对应关系进行修正处理，且通过比较时间占比与预设占比，便于更进一步确定用户在线学习是否合格，便于在统计用户学习进度的过程中，进行有效监督，进而保证用户学习积极性，提高用户的学习效率。
2、本平台可通过收集用户日常使用习惯数据，结合智能行为习惯推导算法，生成用户画像；
具体实现方式：
用户在本平台进行注册时，系统即开始根据用户填写的信息，收集用户基本属性，如用户年龄，性别，爱好，特长，所在地区等信息。该类信息属于用户基本数据信息，统一存放于数据层中的RDS数据库中，作为该用户的画像池数据。
用户在日常使用平台时，所有的操作，平台均进行相应的数据收集，收集的信息包括点击的功能模块，输入的搜索关键字，参加的活动，发表的评论等。该类信息属于用户日常行为数据信息，统一存放于数据层中的RDS数据库中，作为该用户的画像池数据。
每月的固定时间，系统自动从用户画像池中，抽取该用户上一个月度收集的用户画像数据(包含基本数据，行为数据)，并根据数据内容进行智能分析，分析出用户的喜好，使用习惯，使用时间等数据，生成用户在本平台的用户画像数据，并结合平台RDS数据库中各类资源的标签属性，把最符合用户画像的资源数据推给该用户，实现了不同用户在同一平台，都能够根据自己的特点，获取到感兴趣的资源，实现数据的精准推送，从而提高用户粘性。
随着用户粘性的提高，日活用户增多，平台收集到更丰富的用户行为数据，从而能够更加精准的分析用户使用习惯及喜好，形成的用户画像也将更加契合用户，实现一个良性的循环。
应用层还包括：分别与第一接口收发器连接的第一处理器模块，与第而接口收发器连接的第二处理器模块；其中，
所述第一处理器模块，用于针对发送在线学习请求信息的用户端，调取应用层的指定数据，实现在线学习；
所述第二处理器模块，用于针对发送在线培训请求信息的用户端，签订在线授课的电子合约，实现在线授课。
所述第一处理器模块包括：
推荐子模块，用于根据用户端的在线学习请求信息，推荐的在线教育内容以及相应的授课人；
获取子模块，用户接收用户端选定的授课人；
验证子模块，用于接收用户基于平台推荐的在线教育内容选择的相应的授课人的身份验证请求；
执行子模块，用于根据授课人的身份验证成功后，执行在线培训。
所述验证模块包括：
响应子模块，用于响应于用户端发送的授课人身份验证请求；
查找子模块，用于在所述Redis缓存数据库中查找身份信息对应的认证标识；
如果查找到所述认证标识对应的数据，且所述数据与所述身份信息相匹配，向所述身份验证请求的发送方反馈所述指定证据可信的响应；
反之，则向所述身份验证请求的发送方反馈所述指定证据不可信的响应；
其中，所述认证标识对应的数据包括如下之一：
与所述认证标识相匹配的身份信息和账号数据；
与所述认证标识相匹配的电子合约。
所述第二处理器模块包括：
查询子模块，用于接收用户的在线授课申请，查询该用户基于在线教育商品的课程培训完成状况，并对所述课程培训完成状况进行检验；
生成子模块，用于基于检验结果，生成关于在线授课的电子合约；
获取子模块，用于获取所述客户对所述电子合约的签名，并将签名后的所述电子合约的摘要以及所述电子合约对应的标识保存并到数据层中的RDS关系型数据库；
所述签名用于指示所述用户已对所述电子合约进行确认。
所述生成子模块包括：
读取单元，用于读取授课人身份信息，并将所述授课人的身份认证信息或所述授课人的身份认证信息的摘要上传至所述Redis缓存数据库中；
将包含所述授课过程的文件对应的摘要及所述授课过程对应的认证标识上传到所述Redis缓存数据库中；其中，
所述电子合约包括如下信息：
与所述授课人身份信息对应的课程培训合格认证信息，以及所述授课人与教学平台签订的关于所述在线教育商品的权利和义务。
数据层：数据层承担接收应用层请求，保存数据或返回指定数据的工作。其中数据层分为两种类型服务，一种为缓存数据服务，存入Redis缓存数据库中，这类数据属于应用层调用频率高的数据，例如用户令牌，登录信息等，使用缓存技术大大提高了调用效率。另一种为持久化数据库(RDS关系型数据库服务)，该数据库存放需要长期保存的数据，例如资料数据，课程数据等。
所述数据层包括：
Redis缓存数据库，用于存储与所述用户终端之间的交互数据、用户行为数据、来自应用层的用户身份信息、用户登录信息；
RDS关系型数据库，用于存放需要长期保存的数据，包括用户年龄，性别，爱好，特长的基本属性信息、用户所在地区信息、资料数据和课程数据。
最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围，其均应涵盖在本发明的权利要求和说明书的范围当中。
Claims (10)
1.一种面向在线教育的教学平台，其特征在于，所述教学平台包括展示层、应用层和数据层，以及连接所述展示层与应用层的负载均衡SLB服务器；
其中，所述应用层具备业务逻辑解析功能，用于控制整个系统，以实现对所述系统中各部分的配置管理；
所述负载均衡SLB服务器，用于实时监控各个用户端的请求情况，向用户端返回请求的窗口，并与终端建立HTTP连接，接收来自用户端的用户请求，定向到相应的服务单元，并将指定的服务单元返回给发起请求的终端；
所述展示层至少包括与负载均衡SLB服务器连接的若干个服务单元；
所述负载均衡SLB服务器通过并行总线与若干个服务单元相连，以实现用户请求数据的识别和分发；
所述展示层与应用层之间设置有第一、第二接口收发器；
第一接口收发器，用于接收用户端的在线学习请求信息；
第二接口收发器，用于接收用户端的在线授课请求信息；
所述服务单元通过第一接口收发器、第二接口收发器与应用层连接，所述应用层和数据层通过数据总线双向连接，以实现展示层与数据层之间的数据交互。
2.如权利要求1所述的教学平台，其特征在于，所述展示层还包括：显示模块以及与所述负载均衡SLB服务器连接的人机交互界面；
其中，所述显示模块，用于显示教育平台资讯，在线教育商品的活动信息以及平台推荐的在线教育内容；
人机交互界面，用于向教学平台触发请求信息以及其他相应操作。
3.如权利要求1所述的教学平台，其特征在于，所述应用层包括：
获取模块，用于获取来自第一接口收发器、第二接口收发器的请求信息；
查询模块，用于查询数据层的数据；
更新模块，用于更新数据层的数据；
构建模块，用于数据层存储的数据构建用户画像；所述用户画像基于设备行为数据，应用行为数据和用户属性数据建模获得。
4.如权利要求1所述的教学平台，其特征在于，所述服务单元包括：
身份识别单元，用于识别发送请求的用户身份；所述用户身份包括授课人和普通用户；
业务类型识别单元，用于读取其请求对应的类型字段，通过与已知的数据类型进行比较识别请求对应的业务类型；所述请求对应的业务类型包括在线学习请求和在线授课请求；
通信单元，用于根据所述身份识别单元和业务类型识别单元的辨识结果，向第一、第二接口收发器发送请求信息。
5.如权利要求3所述的教学平台，其特征在于，所述数据层包括：
Redis缓存数据库，用于存储与所述用户终端之间的交互数据、用户行为数据、来自应用层的用户身份信息、用户登录信息；
RDS关系型数据库，用于存放需要长期保存的数据，包括用户年龄，性别，爱好，特长的基本属性信息、用户所在地区信息、资料数据和课程数据。
6.如权利要求3所述的教学平台，其特征在于，所述应用层还包括：分别与第一接口收发器连接的第一处理器模块，与第而接口收发器连接的第二处理器模块；其中，
所述第一处理器模块，用于针对发送在线学习请求信息的用户端，调取应用层的指定数据，实现在线学习；
所述第二处理器模块，用于针对发送在线培训请求信息的用户端，签订在线授课的电子合约，实现在线授课。
7.如权利要求6所述的教学平台，其特征在于，所述第一处理器模块包括：
推荐子模块，用于根据用户端的在线学习请求信息，推荐的在线教育内容以及相应的授课人；
获取子模块，用户接收用户端选定的授课人；
验证子模块，用于接收用户基于平台推荐的在线教育内容选择的相应的授课人的身份验证请求；
执行子模块，用于根据授课人的身份验证成功后，执行在线培训。
8.如权利要求7所述的教学平台，所述验证模块包括：
响应子模块，用于响应于用户端发送的授课人身份验证请求；
查找子模块，用于在所述Redis缓存数据库中查找身份信息对应的认证标识；
如果查找到所述认证标识对应的数据，且所述数据与所述身份信息相匹配，向所述身份验证请求的发送方反馈所述指定证据可信的响应；
反之，则向所述身份验证请求的发送方反馈所述指定证据不可信的响应；
其中，所述认证标识对应的数据包括如下之一：
与所述认证标识相匹配的身份信息和账号数据；
与所述认证标识相匹配的电子合约。
9.如权利要求6所述的教学平台，其特征在于，所述第二处理器模块包括：
查询子模块，用于接收用户的在线授课申请，查询该用户基于在线教育商品的课程培训完成状况，并对所述课程培训完成状况进行检验；
生成子模块，用于基于检验结果，生成关于在线授课的电子合约；
获取子模块，用于获取所述客户对所述电子合约的签名，并将签名后的所述电子合约的摘要以及所述电子合约对应的标识保存并到数据层中的RDS关系型数据库；
所述签名用于指示所述用户已对所述电子合约进行确认。
10.如权利要求9所述的教学平台，其特征在于，所述生成子模块包括：
读取单元，用于读取授课人身份信息，并将所述授课人的身份认证信息或所述授课人的身份认证信息的摘要上传至所述Redis缓存数据库中；
将包含所述授课过程的文件对应的摘要及所述授课过程对应的认证标识上传到所述Redis缓存数据库中；其中，
所述电子合约包括如下信息：
与所述授课人身份信息对应的课程培训合格认证信息，以及所述授课人与教学平台签订的关于所述在线教育商品的权利和义务。
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|---|---|---|---|
| CN202011343971.8A CN112465677A (zh) | 2020-11-25 | 2020-11-25 | 一种面向在线教育的教学平台 |
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| CN112465677A true CN112465677A (zh) | 2021-03-09 |
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