CN112425896A - 一种互联网教育系统及其运行方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种互联网教育系统及其运行方法，该装置包括桌板，所述桌板上端表面四角处均设置有支架，所述支架上端固定设置有横梁，所述桌板内侧中部开设有工作仓，所述工作仓内部上端固定设置有第一滑轨，所述第一滑轨外侧表面活动套设有第一滑块，所述第一滑块上端固定设置有第一黑板，所述工作仓内部在第一滑轨下端固定设置有第二滑轨，所述第二滑轨外侧表面远离第一滑块的一侧活动套设有第二滑块。本发明使用效果好，老师在进行推演算题时通过第一黑板与第二黑板可以给予老师足够的空间进行写题，并且第一黑板与第二黑板在交换位置时可以保证第一黑板与第二黑板的高度不变，从而可以方便老师进行书写。

Description

一种互联网教育系统及其运行方法

技术领域

本发明涉及互联网教育领域，具体为一种互联网教育系统及其运行方法。

背景技术

“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式，通过智能互联实现教育资源共享、利用大数据分析推动教学效率提升，目前信息技术正在改变传统的教学模式，为实现教育公平创造了更加便利的条件。

而现有的互联网教育系统在使用时具有以下不足之处：

1、现有的互联网教育系统在使用时一般都是老师在书桌上进行答题演算，然后通过摄像头拍摄老师的教学演算画面然后将其传输到互联网上以供学生观看学习，而此时书桌上面积有限老师的教学内容一般都是写在纸张上的，而纸张上面积更加有限，往往一题没有解答完毕就需要翻面，从而会影响学生观看学习；

2、现有的摄像头在拍摄老师的教学演算画面时，缺少清洁功能，如此在摄像头受到污染后往往需要人工擦拭摄像头，如此使用起来较为不便。

发明内容

本发明的目的在于提供一种互联网教育系统及其运行方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种互联网教育系统，该装置包括桌板，所述桌板上端表面四角处均设置有支架，所述支架上端固定设置有横梁，所述桌板内侧中部开设有工作仓，所述工作仓内部上端固定设置有第一滑轨，所述第一滑轨外侧表面活动套设有第一滑块，所述第一滑块上端固定设置有第一黑板，所述工作仓内部在第一滑轨下端固定设置有第二滑轨，所述第二滑轨外侧表面远离第一滑块的一侧活动套设有第二滑块，所述第二滑块上端固定设置有第二黑板，所述工作仓内部下端两侧均通过轴承活动设置有第一转轴，所述第一转轴外侧表面固定设置有第一齿轮，所述第一齿轮之间设置有链条，所述链条一侧上端固定设置有第一连接块，所述第一连接块上端固定设置有连接杆，所述连接杆上端与第一滑块之间固定连接，所述链条远离第一连接块的一侧下端固定设置有第二连接块，所述第二连接块上端固定设置有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆上端与第二滑块之间固定连接，所述横梁外侧表面中部活动套设有固定框架，所述固定框架表面两侧均固定设置有固定块，所述固定块表面中部两侧均固定设置有摄像头，所述摄像头外侧表面活动套设有转动环，所述转动环外侧表面下端固定设置有保护罩，所述转动环外侧表面均匀固定设置有若干卡齿，所述固定块表面一侧固定设置有第一安装座，所述第一安装座内部固定设置有第一电动机，所述第一电动机的输出轴端通过联轴器固定设置有第二齿轮，所述第二齿轮与卡齿之间相互啮合，所述固定块表面远离第一电动机的一侧固定设置有固定杆，所述固定杆内部上端与下端均固定设置有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆远离固定杆的一端固定设置有贴合板，所述第一伸缩杆内部设置有第一弹簧，所述贴合板外侧表面固定设置有清洁布，所述横梁外侧表面上端开设有第一滑槽，所述固定框架内部上端两侧均固定设置有支撑杆，所述支撑杆下端通过轴承活动设置有第二转轴，所述第二转轴外侧表面固定设置有滚轮，所述第二转轴一端固定设置有第一皮带轮，所述固定框架上端固定设置有功能仓，所述功能仓内部下端固定设置有第二安装座，所述第二安装座上端固定设置有第二电动机，所述第二电动机的输出轴端通过联轴器固定设置有第二皮带轮，所述第一皮带轮与第二皮带轮之间套设有传动皮带。

优选的，所述第一黑板、第二黑板与工作仓之间设置有卡合机构，所述卡合机构包括卡槽、第三伸缩杆、弧形卡块、第二弹簧，所述工作仓内部四角处均开设有卡槽，所述第一黑板与第二黑板内部两侧均固定设置有第三伸缩杆，所述第三伸缩杆靠近卡槽的一端固定设置有弧形卡块，所述弧形卡块活动卡合设置在卡槽内部，所述第三伸缩杆外侧表面套设有第二弹簧，通过卡合机构可以方便固定第一黑板和第二黑板从而使得第一黑板和第二黑板在使用时不易发生位移。

优选的，所述桌板上端在工作仓一侧开设有放置槽，通过放置槽可以方便放置粉笔等物品进行使用。

优选的，所述桌板下端表面四角处均固定设置有立柱，所述立柱下端固定设置有安装板，所述安装板上端表面四角处均开设有安装孔，通过立柱可以为装置提供稳定的支撑力，而通过安装板和安装孔可以方便将装置固定安装在目标位置。

优选的，所述横梁下端中部固定设置有安装架，所述安装架下端固定设置有照明灯，通过照明灯可以方便第一黑板和第二黑板进行教学作业。

优选的，所述桌板上端两侧均开设有第二滑槽，所述支架下端固定设置有第三滑块，所述第三滑块活动卡合设置在第二滑槽内部，所述第二滑槽内侧中部通过轴承活动设置有螺杆，所述第三滑块内部通过螺纹活动套设在螺杆外侧表面，所述第二滑槽表面一侧固定设置有第三安装座，所述第三安装座内部固定设置有第三电动机，所述第三电动机的输出轴端通过联轴器与螺杆之间传动连接，通过第三电动机可以方便带动螺杆转动，如此即可方便带动第二滑块沿着第三滑槽进行移动如此即可方便改变横梁所在的位置，从而可以方便摄像头进行拍摄作业。

优选的，所述第二滑槽外侧表面在第三电动机外侧固定设置有保护壳体，通过保护壳体可以起到保护电动机的作用。

优选的，所述横梁表面两侧均固定设置有限位块，通过限位块可以限制固定框架的可移动位置。

优选的，所述工作仓外侧表面一侧开设有凹槽，通过凹槽可以方便推动第一黑板或者第二黑板移动。

一种互联网教育系统的运行方法，具体包括以下步骤：

第一步：老师可以坐在桌板面前然后在第一黑板上端进行题目的演算教学，如此即可通过摄像头垂直向下进行画面拍摄，如此即可进行远程互联网教学，并且老师在进行题目的演算教学时如果第一黑板位置不够，老师可以将手指插入凹槽内部，然后推动第一黑板，即可使得第一黑板向左移动，而第一黑板左移时即可带动第一滑块左移，如此即可使得链条带动第一齿轮逆时针转动，如此即可通过链条带动第二滑块右移，而第二滑块右移时即可带动即可带动第二黑板沿着第二滑轨向右移动，而第二滑块向右移动时会沿着第二滑块的轨迹使得第一伸缩杆收缩，如此即可带动第二黑板整体下移，如此即可使得第一黑板和第二黑板之间相互交错时发生错位，从而不会影响第一黑板与第二黑板互换位置，并且在第一黑板和第二黑板错开后第二黑板即可沿着第二滑轨上移，从而移动到第一黑板的位置，如此可以保证第一黑板与第二黑板的高度不变，从而可以方便老师进行书写，方便学生观看；

第二步：装置在使用时其拍摄用的摄像头通过保护罩进行保护，而当装置长时间使用保护罩表面堆积有灰尘导致摄像头拍摄不清时，可以打开第一电动机，如此即可通过第一电动机带动齿轮转动，如此即可通过卡齿带动转动环转动，如此即可带动保护罩转动，而保护罩转动时由于保护罩表面与清洁布表面贴合，即可在不影响摄像头拍摄的情况下对保护罩进行清理，从而可以提高装置的使用效果；

第三步：装置使用时可以打开第二电动机以及第三电动机，如此即可改变固定框架以及横梁的位置，从而可以方便摄像头进行拍摄作业；

第四步：装置在使用时第一黑板与第二黑板可以通过弧形卡块卡在卡槽内部进行固定，如此即可使得第一黑板与第二黑板在使用时不易发生位移，而在需要移动第一黑板与第二黑板时只需用力推动第一黑板即可使得弧形卡块受到挤压，如此即可使得第三伸缩杆收缩，如此即可方便第一黑板发生移动。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明在进行题目的演算教学时如果第一黑板位置不够，老师可以将手指插入凹槽内部，然后推动第一黑板，即可使得第一黑板向左移动，而第一黑板左移时即可带动第一滑块左移，如此即可使得链条带动第一齿轮逆时针转动，如此即可通过链条带动第二滑块右移，而第二滑块右移时即可带动即可带动第二黑板沿着第二滑轨向右移动，而第二滑块向右移动时会沿着第二滑块的轨迹使得第一伸缩杆收缩，如此即可带动第二黑板整体下移，如此即可使得第一黑板和第二黑板之间相互交错时发生错位，从而不会影响第一黑板与第二黑板互换位置，并且在第一黑板和第二黑板错开后第二黑板即可沿着第二滑轨上移，从而移动到第一黑板的位置，如此可以保证第一黑板与第二黑板的高度不变，从而可以方便老师进行书写，方便学生观看；

2、本发明在使用时其拍摄用的摄像头通过保护罩进行保护，而当装置长时间使用保护罩表面堆积有灰尘导致摄像头拍摄不清时，可以打开第一电动机，如此即可通过第一电动机带动齿轮转动，如此即可通过卡齿带动转动环转动，如此即可带动保护罩转动，而保护罩转动时由于保护罩表面与清洁布表面贴合，即可在不影响摄像头拍摄的情况下对保护罩进行清理，从而可以提高装置的使用效果；

3、本发明在使用时第一黑板与第二黑板可以通过弧形卡块卡在卡槽内部进行固定，如此即可使得第一黑板与第二黑板在使用时不易发生位移，而在需要移动第一黑板与第二黑板时只需用力推动第一黑板即可使得弧形卡块受到挤压，如此即可使得第三伸缩杆收缩，如此即可方便第一黑板发生移动。

附图说明

图1为本发明一种互联网教育系统整体结构示意图；

图2为本发明一种互联网教育系统中工作仓内部结构示意图；

图3为本发明一种互联网教育系统中摄像头的整体结构示意图；

图4为本发明一种互联网教育系统中固定框架的内部结构示意图；

图5为本发明一种互联网教育系统中固定框架正视图；

图6为本发明一种互联网教育系统中桌板的俯视图；

图7为本发明一种互联网教育系统图6中A处的放大视图；

图8为本发明一种互联网教育系统中第二滑槽的内部结构视图。

图中：1、桌板；2、支架；3、横梁；4、工作仓；5、第一滑轨；6、第一滑块；7、第一黑板；8、第二滑轨；9、第二滑块；10、第二黑板；11、第一转轴；12、第一齿轮；13、链条；14、第一连接块；15、连接杆；16、第二连接块；17、第一伸缩杆；18、固定框架；19、固定块；20、摄像头；21、转动环；22、保护罩；23、卡齿；24、第一安装座；25、第一电动机；26、第二齿轮；27、固定杆；28、第二伸缩杆；29、贴合板；30、第一弹簧；31、第一滑槽；32、支撑杆；33、第二转轴；34、滚轮；35、第一皮带轮；36、功能仓；37、第二安装座；38、第二电动机；39、第二皮带轮；40、传动皮带；41、卡槽；42、第三伸缩杆；43、弧形卡块；44、第二弹簧；45、放置槽；46、立柱；47、安装板；48、安装孔；49、安装架；50、照明灯；51、第二滑槽；52、第三滑块；53、螺杆；54、第三安装座；55、第三电动机；56、保护壳体；57、限位块；58、清洁布；59、凹槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-8，本发明提供一种技术方案：一种互联网教育系统，包括桌板1，所述桌板1上端表面四角处均设置有支架2，所述支架2上端固定设置有横梁3，所述桌板1内侧中部开设有工作仓4，所述工作仓4内部上端固定设置有第一滑轨5，所述第一滑轨5外侧表面活动套设有第一滑块6，所述第一滑块6上端固定设置有第一黑板7，所述工作仓4内部在第一滑轨5下端固定设置有第二滑轨8，所述第二滑轨8外侧表面远离第一滑块6的一侧活动套设有第二滑块9，所述第二滑块9上端固定设置有第二黑板10，所述工作仓4内部下端两侧均通过轴承活动设置有第一转轴11，所述第一转轴11外侧表面固定设置有第一齿轮12，所述第一齿轮12之间设置有链条13，所述链条13一侧上端固定设置有第一连接块14，所述第一连接块14上端固定设置有连接杆15，所述连接杆15上端与第一滑块6之间固定连接，所述链条13远离第一连接块14的一侧下端固定设置有第二连接块16，所述第二连接块16上端固定设置有第一伸缩杆17，所述第一伸缩杆17上端与第二滑块9之间固定连接，所述横梁3外侧表面中部活动套设有固定框架18，所述固定框架18表面两侧均固定设置有固定块19，所述固定块19表面中部两侧均固定设置有摄像头20，所述摄像头20外侧表面活动套设有转动环21，所述转动环21外侧表面下端固定设置有保护罩22，所述转动环21外侧表面均匀固定设置有若干卡齿23，所述固定块19表面一侧固定设置有第一安装座24，所述第一安装座24内部固定设置有第一电动机25，所述第一电动机25的输出轴端通过联轴器固定设置有第二齿轮26，所述第二齿轮26与卡齿23之间相互啮合，所述固定块19表面远离第一电动机25的一侧固定设置有固定杆27，所述固定杆27内部上端与下端均固定设置有第二伸缩杆28，所述第二伸缩杆28远离固定杆27的一端固定设置有贴合板29，所述第一伸缩杆17内部设置有第一弹簧30，所述贴合板29外侧表面固定设置有清洁布58，所述横梁3外侧表面上端开设有第一滑槽31，所述固定框架18内部上端两侧均固定设置有支撑杆32，所述支撑杆32下端通过轴承活动设置有第二转轴33，所述第二转轴33外侧表面固定设置有滚轮34，所述第二转轴33一端固定设置有第一皮带轮35，所述固定框架18上端固定设置有功能仓36，所述功能仓36内部下端固定设置有第二安装座37，所述第二安装座37上端固定设置有第二电动机38，所述第二电动机38的输出轴端通过联轴器固定设置有第二皮带轮39，所述第一皮带轮35与第二皮带轮39之间套设有传动皮带40。

所述第一黑板7、第二黑板10与工作仓4之间设置有卡合机构，所述卡合机构包括卡槽41、第三伸缩杆42、弧形卡块43、第二弹簧44，所述工作仓4内部四角处均开设有卡槽41，所述第一黑板7与第二黑板10内部两侧均固定设置有第三伸缩杆42，所述第三伸缩杆42靠近卡槽41的一端固定设置有弧形卡块43，所述弧形卡块43活动卡合设置在卡槽41内部，所述第三伸缩杆42外侧表面套设有第二弹簧44，通过卡合机构可以方便固定第一黑板7和第二黑板10从而使得第一黑板7和第二黑板10在使用时不易发生位移。

所述桌板1上端在工作仓4一侧开设有放置槽45，通过放置槽45可以方便放置粉笔等物品进行使用。

所述桌板1下端表面四角处均固定设置有立柱46，所述立柱46下端固定设置有安装板47，所述安装板47上端表面四角处均开设有安装孔48，通过立柱46可以为装置提供稳定的支撑力，而通过安装板47和安装孔48可以方便将装置固定安装在目标位置。

所述横梁3下端中部固定设置有安装架49，所述安装架49下端固定设置有照明灯50，通过照明灯50可以方便第一黑板7和第二黑板10进行教学作业。

所述桌板1上端两侧均开设有第二滑槽51，所述支架2下端固定设置有第三滑块52，所述第三滑块52活动卡合设置在第二滑槽51内部，所述第二滑槽51内侧中部通过轴承活动设置有螺杆53，所述第三滑块52内部通过螺纹活动套设在螺杆53外侧表面，所述第二滑槽51表面一侧固定设置有第三安装座54，所述第三安装座54内部固定设置有第三电动机55，所述第三电动机55的输出轴端通过联轴器与螺杆53之间传动连接，通过第三电动机55可以方便带动螺杆53转动，如此即可方便带动第二滑块9沿着第三滑槽进行移动如此即可方便改变横梁3所在的位置，从而可以方便摄像头20进行拍摄作业。

所述第二滑槽51外侧表面在第三电动机55外侧固定设置有保护壳体56，通过保护壳体56可以起到保护电动机的作用。

所述横梁3表面两侧均固定设置有限位块57，通过限位块57可以限制固定框架18的可移动位置。

所述工作仓4外侧表面一侧开设有凹槽59，通过凹槽59可以方便推动第一黑板7或者第二黑板10移动。

一种互联网教育系统的运行方法，具体包括以下步骤：

第一步：老师可以坐在桌板1面前然后在第一黑板7上端进行题目的演算教学，如此即可通过摄像头20垂直向下进行画面拍摄，如此即可进行远程互联网教学，并且老师在进行题目的演算教学时如果第一黑板7位置不够，老师可以将手指插入凹槽59内部，然后推动第一黑板7，即可使得第一黑板7向左移动，而第一黑板7左移时即可带动第一滑块6左移，如此即可使得链条13带动第一齿轮12逆时针转动，如此即可通过链条13带动第二滑块9右移，而第二滑块9右移时即可带动即可带动第二黑板10沿着第二滑轨8向右移动，而第二滑块9向右移动时会沿着第二滑块9的轨迹使得第一伸缩杆17收缩，如此即可带动第二黑板10整体下移，如此即可使得第一黑板7和第二黑板10之间相互交错时发生错位，从而不会影响第一黑板7与第二黑板10互换位置，并且在第一黑板7和第二黑板10错开后第二黑板10即可沿着第二滑轨8上移，从而移动到第一黑板7的位置，如此可以保证第一黑板7与第二黑板10的高度不变，从而可以方便老师进行书写，方便学生观看；

第二步：装置在使用时其拍摄用的摄像头20通过保护罩22进行保护，而当装置长时间使用保护罩22表面堆积有灰尘导致摄像头20拍摄不清时，可以打开第一电动机25，如此即可通过第一电动机25带动齿轮转动，如此即可通过卡齿23带动转动环21转动，如此即可带动保护罩22转动，而保护罩22转动时由于保护罩22表面与清洁布58表面贴合，即可在不影响摄像头20拍摄的情况下对保护罩22进行清理，从而可以提高装置的使用效果；

第三步：装置使用时可以打开第二电动机38以及第三电动机55，如此即可改变固定框架18以及横梁3的位置，从而可以方便摄像头20进行拍摄作业；

第四步：装置在使用时第一黑板7与第二黑板10可以通过弧形卡块43卡在卡槽41内部进行固定，如此即可使得第一黑板7与第二黑板10在使用时不易发生位移，而在需要移动第一黑板7与第二黑板10时只需用力推动第一黑板7即可使得弧形卡块43受到挤压，如此即可使得第三伸缩杆42收缩，如此即可方便第一黑板7发生移动。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种互联网教育系统，包括桌板（1），其特征在于：所述桌板（1）上端表面四角处均设置有支架（2），所述支架（2）上端固定设置有横梁（3），所述桌板（1）内侧中部开设有工作仓（4），所述工作仓（4）内部上端固定设置有第一滑轨（5），所述第一滑轨（5）外侧表面活动套设有第一滑块（6），所述第一滑块（6）上端固定设置有第一黑板（7），所述工作仓（4）内部在第一滑轨（5）下端固定设置有第二滑轨（8），所述第二滑轨（8）外侧表面远离第一滑块（6）的一侧活动套设有第二滑块（9），所述第二滑块（9）上端固定设置有第二黑板（10），所述工作仓（4）内部下端两侧均通过轴承活动设置有第一转轴（11），所述第一转轴（11）外侧表面固定设置有第一齿轮（12），所述第一齿轮（12）之间设置有链条（13），所述链条（13）一侧上端固定设置有第一连接块（14），所述第一连接块（14）上端固定设置有连接杆（15），所述连接杆（15）上端与第一滑块（6）之间固定连接，所述链条（13）远离第一连接块（14）的一侧下端固定设置有第二连接块（16），所述第二连接块（16）上端固定设置有第一伸缩杆（17），所述第一伸缩杆（17）上端与第二滑块（9）之间固定连接，所述横梁（3）外侧表面中部活动套设有固定框架（18），所述固定框架（18）表面两侧均固定设置有固定块（19），所述固定块（19）表面中部两侧均固定设置有摄像头（20），所述摄像头（20）外侧表面活动套设有转动环（21），所述转动环（21）外侧表面下端固定设置有保护罩（22），所述转动环（21）外侧表面均匀固定设置有若干卡齿（23），所述固定块（19）表面一侧固定设置有第一安装座（24），所述第一安装座（24）内部固定设置有第一电动机（25），所述第一电动机（25）的输出轴端通过联轴器固定设置有第二齿轮（26），所述第二齿轮（26）与卡齿（23）之间相互啮合，所述固定块（19）表面远离第一电动机（25）的一侧固定设置有固定杆（27），所述固定杆（27）内部上端与下端均固定设置有第二伸缩杆（28），所述第二伸缩杆（28）远离固定杆（27）的一端固定设置有贴合板（29），所述第一伸缩杆（17）内部设置有第一弹簧（30），所述贴合板（29）外侧表面固定设置有清洁布（58），所述横梁（3）外侧表面上端开设有第一滑槽（31），所述固定框架（18）内部上端两侧均固定设置有支撑杆（32），所述支撑杆（32）下端通过轴承活动设置有第二转轴（33），所述第二转轴（33）外侧表面固定设置有滚轮（34），所述第二转轴（33）一端固定设置有第一皮带轮（35），所述固定框架（18）上端固定设置有功能仓（36），所述功能仓（36）内部下端固定设置有第二安装座（37），所述第二安装座（37）上端固定设置有第二电动机（38），所述第二电动机（38）的输出轴端通过联轴器固定设置有第二皮带轮（39），所述第一皮带轮（35）与第二皮带轮（39）之间套设有传动皮带（40）。

2.根据权利要求1所述的一种互联网教育系统，其特征在于：所述第一黑板（7）、第二黑板（10）与工作仓（4）之间设置有卡合机构，所述卡合机构包括卡槽（41）、第三伸缩杆（42）、弧形卡块（43）、第二弹簧（44），所述工作仓（4）内部四角处均开设有卡槽（41），所述第一黑板（7）与第二黑板（10）内部两侧均固定设置有第三伸缩杆（42），所述第三伸缩杆（42）靠近卡槽（41）的一端固定设置有弧形卡块（43），所述弧形卡块（43）活动卡合设置在卡槽（41）内部，所述第三伸缩杆（42）外侧表面套设有第二弹簧（44）。

3.根据权利要求1所述的一种互联网教育系统，其特征在于：所述桌板（1）上端在工作仓（4）一侧开设有放置槽（45）。

4.根据权利要求1所述的一种互联网教育系统，其特征在于：所述桌板（1）下端表面四角处均固定设置有立柱（46），所述立柱（46）下端固定设置有安装板（47），所述安装板（47）上端表面四角处均开设有安装孔（48）。

5.根据权利要求1所述的一种互联网教育系统，其特征在于：所述横梁（3）下端中部固定设置有安装架（49），所述安装架（49）下端固定设置有照明灯（50）。

6.根据权利要求1所述的一种互联网教育系统，其特征在于：所述桌板（1）上端两侧均开设有第二滑槽（51），所述支架（2）下端固定设置有第三滑块（52），所述第三滑块（52）活动卡合设置在第二滑槽（51）内部，所述第二滑槽（51）内侧中部通过轴承活动设置有螺杆（53），所述第三滑块（52）内部通过螺纹活动套设在螺杆（53）外侧表面，所述第二滑槽（51）表面一侧固定设置有第三安装座（54），所述第三安装座（54）内部固定设置有第三电动机（55），所述第三电动机（55）的输出轴端通过联轴器与螺杆（53）之间传动连接。

7.根据权利要求6所述的一种互联网教育系统，其特征在于：所述第二滑槽（51）外侧表面在第三电动机（55）外侧固定设置有保护壳体（56）。

8.根据权利要求1所述的一种互联网教育系统，其特征在于：所述横梁（3）表面两侧均固定设置有限位块（57）。

9.根据权利要求1所述的一种互联网教育系统，其特征在于：所述工作仓（4）外侧表面一侧开设有凹槽（59）。

10.根据权利要求1所述的一种互联网教育系统的运行方法，其特征在于，具体包括以下步骤：

第一步：老师可以坐在桌板（1）面前然后在第一黑板（7）上端进行题目的演算教学，如此即可通过摄像头（20）垂直向下进行画面拍摄，如此即可进行远程互联网教学，并且老师在进行题目的演算教学时如果第一黑板（7）位置不够，老师可以将手指插入凹槽（59）内部，然后推动第一黑板（7），即可使得第一黑板（7）向左移动，而第一黑板（7）左移时即可带动第一滑块（6）左移，如此即可使得链条（13）带动第一齿轮（12）逆时针转动，如此即可通过链条（13）带动第二滑块（9）右移，而第二滑块（9）右移时即可带动即可带动第二黑板（10）沿着第二滑轨（8）向右移动，而第二滑块（9）向右移动时会沿着第二滑块（9）的轨迹使得第一伸缩杆（17）收缩，如此即可带动第二黑板（10）整体下移，如此即可使得第一黑板（7）和第二黑板（10）之间相互交错时发生错位，从而不会影响第一黑板（7）与第二黑板（10）互换位置，并且在第一黑板（7）和第二黑板（10）错开后第二黑板（10）即可沿着第二滑轨（8）上移，从而移动到第一黑板（7）的位置，如此可以保证第一黑板（7）与第二黑板（10）的高度不变，从而可以方便老师进行书写，方便学生观看；

第二步：装置在使用时其拍摄用的摄像头（20）通过保护罩（22）进行保护，而当装置长时间使用保护罩（22）表面堆积有灰尘导致摄像头（20）拍摄不清时，可以打开第一电动机（25），如此即可通过第一电动机（25）带动齿轮转动，如此即可通过卡齿（23）带动转动环（21）转动，如此即可带动保护罩（22）转动，而保护罩（22）转动时由于保护罩（22）表面与清洁布（58）表面贴合，即可在不影响摄像头（20）拍摄的情况下对保护罩（22）进行清理，从而可以提高装置的使用效果；

第三步：装置使用时可以打开第二电动机（38）以及第三电动机（55），如此即可改变固定框架（18）以及横梁（3）的位置，从而可以方便摄像头（20）进行拍摄作业；

第四步：装置在使用时第一黑板（7）与第二黑板（10）可以通过弧形卡块（43）卡在卡槽（41）内部进行固定，如此即可使得第一黑板（7）与第二黑板（10）在使用时不易发生位移，而在需要移动第一黑板（7）与第二黑板（10）时只需用力推动第一黑板（7）即可使得弧形卡块（43）受到挤压，如此即可使得第三伸缩杆（42）收缩，如此即可方便第一黑板（7）发生移动。

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