CN112416291A - 一种电子设备的使用提示方法、电子设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本说明书一个或多个实施例提供一种电子设备的使用提示方法、电子设备及存储介质；所述方法包括：以预定的时间间隔检测使用者面部到电子设备的距离，得到至少两个距离信息；判断所述距离信息是否落入预定的阈值区间，若是，标记所述距离信息为非正常状态信息；若否，标记所述距离信息为正常状态信息；当连续的第一预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，对使用者进行提示。本公开的方案能够对使用者的非正常使用状态进行更加准确的提示，并相应的提高电子设备的使用效率。

Description

一种电子设备的使用提示方法、电子设备及存储介质

技术领域

本说明书一个或多个实施例涉及智能教育技术领域，尤其涉及一种电子设备的使用提示方法、电子设备及存储介质。

背景技术

随着电子技术的快速发展，具有多媒体显示和数据处理功能的各式电子设备在日常生活中有着广泛的应用。在电子设备的使用过程中，不正常的使用状态或方式，不仅影响使用效率，也会影响使用者的身体健康。其中，在观看、阅读电子设备显示的内容时，若使用者距离电子设备过近，会影响使用者的视力并导致视力问题。

现有技术中，虽然存在一些对使用者与电子设备的距离进行提示的方案，但现有的方案普遍存在准确度低、影响电子设备的正常使用等问题。

发明内容

有鉴于此，本说明书一个或多个实施例的目的在于提出一种电子设备的使用提示方法、电子设备及存储介质，以解决上述至少一个现有技术存在的问题。

基于上述目的，本说明书一个或多个实施例提供了一种电子设备的使用提示方法，包括：

以预定的时间间隔检测使用者面部到电子设备的距离，得到至少两个距离信息；

判断所述距离信息是否落入预定的阈值区间，若是，则标记所述距离信息为非正常状态信息；若否，标记所述距离信息为正常状态信息；

当连续的第一预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，对使用者进行提示。

基于同一发明构思，本说明书一个或多个实施例还提供了一种电子设备的使用提示装置，包括：

检测模块，被配置为以预定的时间间隔检测使用者面部到电子设备的距离，得到至少两个距离信息；

比对模块，被配置为判断所述距离信息是否落入预定的阈值区间，若是，标记所述距离信息为非正常状态信息；若否，标记所述距离信息为正常状态信息；

提示模块，被配置为当连续的第一预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，对使用者进行提示。

基于同一发明构思，本说明书一个或多个实施例还提供了一种电子设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现如上任意一项所述的方法。

基于同一发明构思，本说明书一个或多个实施例还提供了一种非暂态计算机可读存储介质，所述非暂态计算机可读存储介质存储计算机指令，所述计算机指令用于使所述计算机执行如上任意一项所述的方法。

从上面所述可以看出，本说明书一个或多个实施例提供的电子设备的使用提示方法、电子设备及存储介质，通过连续的距离检测得到反映使用者面部到电子设备的距离至少两个距离信息，并通过与预设的阈值区间的比对，将每个距离信息标记为正常状态信息或非正常状态信息；当连续若干距离信息均为非正常状态信息时，判定使用者已经保持非正常状态一定时间，排除无意动作的可能，并相应的进行提示，从而实现对于更加准确的提示，相应的提高电子设备的使用效率。

附图说明

为了更清楚地说明本说明书一个或多个实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本说明书一个或多个实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本说明书一个或多个实施例的电子设备的使用提示方法流程图；

图2为本说明书一个或多个实施例中一种可选的得到距离信息的步骤流程图；

图3为本说明书一个或多个实施例中另一种可选的得到距离信息的步骤流程图；

图4为本说明书一个或多个实施例中生成使用日志的步骤流程图；

图5为本说明书一个或多个实施例的电子设备的使用提示装置结构示意图；

图6为本说明书一个或多个实施例的电子设备结构示意图。

具体实施方式

为使本公开的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，并参照附图，对本公开进一步详细说明。

需要说明的是，除非另外定义，本说明书一个或多个实施例使用的技术术语或者科学术语应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本说明书一个或多个实施例中使用的“第一”、“第二”以及类似的词语并不表示任何顺序、数量或者重要性，而只是用来区分不同的组成部分。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。

如背景技术部分所述，在电子设备的使用过程中，提示使用者通过正常的状态或方式进行使用，特别是在观看和阅读时保持与电子设备的正常距离，对于电子设备的使用效率和使用者的身体健康有着重要的意义。现有的提示方案，普遍存在准确度低、影响电子设备的正常使用等问题。在实现本公开的过程中，申请人发现上述现有方案的存在的问题，其主要原因在于：现有的方案在判断使用者面部到电子设备的距离后，当该距离不满足正常使用条件时则直接进行提示。但简单的距离判断并无法准确的反映使用者的实际使用状态，使用者的一些无意动作也会被认为距离电子设备过近而被提示，这也就造成了提示的准确度不足；进一步的，不准确的提升，也会影响使用者对于电子设备的正常使用，降低使用效率。

针对上述技术问题，本说明书一个或多个实施例提供了一种电子设备的使用提示方法、电子设备及存储介质，通过连续的距离检测得到反映使用者面部到电子设备的距离至少两个距离信息，并通过与预设的阈值区间的比对，将每个距离信息标记为正常状态信息或非正常状态信息；当连续若干距离信息均为非正常状态信息时，判定使用者已经保持非正常状态一定时间，排除无意动作的可能，并相应的进行提示，从而实现对于更加准确的提示，相应的提高电子设备的使用效率。

以下，通过具体的实施例进一步详细说明本公开的技术方案。

首先，本说明书一个或多个实施例提供了一种电子设备的使用提示方法。

本实施例的方法可以由任意单个具多媒体显示功能和数据处理功能的电子设备来执行，也即，本实施例的方法所包括的各步骤可以均有同一电子设备执行。此外，本实施例的方法也可以由多台电子设备相互配合来完成。在这种分布式场景的情况下，这多台设备中的一台设备可以只执行本说明书一个或多个实施例的方法中的某一个或多个步骤，这多台设备相互之间会进行交互以完成所述的方法。

作为一种可选的应用场景，所述的电子设备为存储有电子课本、具有教学交互功能的学生终端，其使用者为学生。在通过单个电子设备实施时，所述的电子设备的使用提示方法均由上述学生终端执行。在通过多个电子设备交互实施时，除上述学生终端之外，还包括有用于控制学生终端的教师终端，教师终端的使用者为教师，通过教师终端能够与学生终端进行数据交互并对学生终端进行控制；相应的，所述的电子设备的使用提示方法均由学生终端和教师终端分别执行部分步骤。后述的实施例中，均以前述教学相关的应用场景为例进行说明。可以理解的是，上述教学相关的应用场景并不构成对本实施例的方法的应用场景限定，基于本公开的内容和效果，本领域技术人员可以将本公开的技术方案应用至其他任意合适的应用场景中，如使用者通过PC机进行工作的场景、或使用者通过手机进行日常使用的场景等。

基于上述应用场景，参考图1，所述的电子设备的使用提示方法，包括以下步骤：

步骤S101、以预定的时间间隔连测使用者面部到电子设备的距离，得到至少两个距离信息。

本步骤中，连续至少两次检测，以得到反映使用者面部到电子设备的距离的至少两个距离信息，该至少两个距离信息用于共同在后续步骤中判断学生对于学生终端的使用状态。

其中，连续至少两次检测基于预定的时间间隔进行。该时间间隔可以是相等的，并根据具体的需要而灵活设置，如设置为5秒、10秒、30秒等。此外，时间间隔也可以设置为不相等；可以是，随着检测次数的增加，相邻两次检测之间的时间间隔逐渐减小；也可以是，根据不同的时间段设置不同的时间间隔，如上午时段学生精力充沛，可设置相对较长的时间间隔，如20秒，而下午时段学生容易因疲惫而疏于控制面部到学生终端的距离，则设置相对较短的时间间隔，如10秒。

作为一种可选的实施方式，参考图2，可以通过以下步骤得到所述距离信息：步骤S201、以预定的时间间隔监测交变磁场的变化，得到至少两个频率变化量，其中，所述交变磁场是指电子设备在其附近生成的交变磁场；步骤S202、根据所述频率变化量，确定使用者面部到电子设备的距离；步骤S203、根据所述使用者面部到电子设备的距离，确定所述距离信息。

根据相关电磁场原理可知，通过带有电感线图的振荡电路产生的交变磁场中，当有人或者其他导体靠近时，会在人体表面产出感应电流(涡流)，此感应电流会产生反向磁场阻碍电感产生的磁场，并使负载的等效阻抗变低，进而负载的电压变低，以及使产生的频率变低。感应电流与被测物体的电阻率、被测物体的磁导率、被测物体与线圈的距离以及通过线圈的电流频率相关。当被测物体的电阻率、被测物体的磁导率和通过线圈的电流频率都不变时，感应电流就只与被测物体与线圈的距离有关，此时负载电压变化量和频率的变化量均是关于被测物体与线圈的距离的函数。

基于上述原理，在可以在学生终端上设置带有电感线图的振荡电路，以在学生终端附近生成的交变磁场，并通过检测器件以预定的时间间隔连续检测交变磁场的频率变化，以得到至少两个频率变化量；对于每个频率变化量，将其经过放大、滤波后根据预设的函数关系计算得出所述距离信息。类似的，也可以检测振荡电路中的负载电压的变化量，并根据预设的函数关系计算得出所述距离信息。

作为另一种可选的实施方式，参考图3，还可以通过以下步骤得到所述距离信息：步骤S301、以所述预定的时间间隔获取至少两个检测图像；所述检测图像中包含使用者面部的图像；步骤S302、确定所述使用者面部的图像在所述检测图像中所占的面积百分比，确定使用者面部到电子设备的距离；步骤S303、根据所述使用者面部到电子设备的距离，确定所述距离信息。

上述方法中，通过学生终端自带的或者外部安装的摄像头来采集包括有学生面部图像的检测图像。在上述的图像采集方式下，当学生面部距离学生终端较近时，则检测图像中学生面部图像所占的面积百分比会比较大；当学生面部距离学生终端较远时，则检测图像中学生面部图像所占的面积百分比会比较小。也即，学生面部图像在检测图像中所占的面积百分比，与学生面部到学生终端的距离存在一定的函数关系；通过对于大量的学生对学生终端的使用数据，即可总结得出上述的函数关系。进一步，以预定的时间间隔采集的至少两个检测图像，对于每个检测图像均确定其中的学生面部图像在检测图像中所占的面积百分比，并根据得到的函数关系即可计算得出所述距离信息。

当然，除上述两种实施方式之外，还可以通过其他的方式来得到所述距离信息。如通过红外测距的方式所述距离信息；或者是通过采集包括有学生使用学生终端的图像并通过人工智能的方式分析处理得到所述距离信息。

此外，还需要说明的是，在通过单个电子设备实施时，本步骤S101由学生终端执行，以得到所述距离信息；在通过多个电子设备交互实施时，本步骤S101可以由学生终端进行数据采集，如采集上述可选实施方式中的频率变化量、检测图像等，然后发送至教师终端，由教师终端对学生终端采集的数据进行处理得到所述距离信息。

步骤S102、判断所述距离信息是否落入预定的阈值区间，若是，标记所述距离信息为非正常状态信息；若否，标记所述距离信息为正常状态信息。

本步骤中，对于前述步骤中得到的至少两个距离信息，将其分别标记为正常状态信息或非正常状态信息。相应的，根据学生使用学生终端时，正常的、不会明显影响视力的条件下应保持的距离而相应的预先设置阈值区间。该阈值区间可以根据学生终端的尺寸大小而相应设置；一般情况下，学生终端为手持设备或台式PC机，则阈值区间可以设置为0-30厘米；在其他应用场景中，当电子设备尺寸较大，如大型显示屏、电子白板时，则阈值区间可以设置为0-150厘米。上述阈值区间所具体涉及的端点值仅为示例，具体实施过程中可以根据实施需要而灵活设置。

具体的，将距离信息与阈值区间进行比对，若距离信息落入阈值区间，则将距离信息标记为非正常状态信息，表明该距离信息对应的检测时刻下，学生的面部到学生终端的距离较近，可能需要被提示；若距离信息未落入阈值区间，则将距离信息标记为正常状态信息，表明该距离信息对应的检测时刻下，学生的面部到学生终端的距离正常，无需提示。

此外，还需要说明的是，在通过单个电子设备实施时，本步骤S102由学生终端执行，以将每个距离信息均标记为正常状态信息或非正常状态信息；在通过多个电子设备交互实施时，本步骤S102可以由教师终端执行，即教师终端处理得到距离信息或接收到学生终端发送的距离信息后，通过与阈值区间的比对，将每个距离信息均标记为正常状态信息或非正常状态信息。

步骤S103、当连续的第一预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，对使用者进行提示。

本步骤中，基于距离信息标记为的正常状态信息或非正常状态信息，来判定是否需要进行提示。具体的，当距离信息标记为非正常状态信息时，表明该距离信息对应的检测时刻下，学生的面部到学生终端的距离较近，但可能并不需要立即进行提示。这是由于学生只是无意间的低头或暂时靠近学生终端仔细观看内容，学生并未保持上述姿态，而是短时间内又恢复了正常姿态。若距离信息标记为非正常状态信息时立即进行提示，则可能提示不够准确。

针对上述情况，本步骤中对于连续的若干距离信息对应的状态进行统计，当连续的第一预定数量个距离信息均为非正常状态信息时，进行提示。由于距离信息是以预定的时间间隔连续采集的，若连续的第一预定数量个距离信息均为非正常状态信息，则表明学生在连续的一端时间内一直处于面部到学生终端的距离较近的状态下，则此时判定需要对其进行提示。

其中，第一预定数量可以根据具体的实施需要而灵活设置，如可以设置为两个、三个等。以两个为例，当连续两个距离信息均为非正常状态信息时，则进行提示。而当连续两个距离信息一个为非正常状态信息，另一为正常状态信息时，则不进行提示。

本步骤中，所述提示的方式也可以根据学生终端的类型、所具有的功能组件而灵活设置。例如，可以在学生终端的显示屏上显示提示信息，该提示信息可以是文本或图片、动画等；也可以通过学生终端的扬声器发出提示音；还可以使学生终端的显示屏进行闪烁、学生终端震动等。此外，所述提示也可以是向其他的设备发送提示消息，使持有该设备的相关人员帮助提示，如向老师、家长持有的设备发送上述提示消息。上述提示方式仅为示例，在具体实施时，也可以采用其他的提示方式。

此外，还需要说明的是，在通过单个电子设备实施时，本步骤S103由学生终端执行；在通过多个电子设备交互实施时，本步骤S103可以由教师终端执行，即教师终端经过判断确定需要进行提示后，向学生终端发出控制指令，令学生终端执行提示动作。

由上述实施例可见，所述的电子设备的使用提示方法，通过连续的距离检测得到反映使用者面部到电子设备的距离至少两个距离信息，并通过与预设的阈值区间的比对，将每个距离信息标记为正常状态信息或非正常状态信息；当连续若干距离信息均为非正常状态信息时，判定使用者已经保持非正常状态一定时间，通过更加符合使用者实际使用情况的方式，更准确的判定使用者所处的非正常状态，排除无意动作等影响判定准确度的情况，并相应的进行提示，从而实现对于更加准确的提示，相应的提高电子设备的使用效率。

作为一个可选的实施例，提出了一种对于更加细化的提示方案。具体的，阈值区间设置有至少两个，不同的阈值区间对应学生面部到学生终端的不同距离。也即，本实施例中，在学生面部到学生终端的距离较近的情况下，进一步考虑不同的靠近程度，对于不同的靠近程度相应的设置不同的提示策略，进而实现根据不同的靠近程度，进行分程度的提示的技术效果。

本实施例中，至少两个阈值区间分别对应不同的提示策略。相应的，前述实施例的步骤S103中，在当连续第一预定个数的距离信息均为非正常状态信息时，进一步的确定在时序最后一个距离信息落入的阈值区间所对应的提示策略，并根据该提示策略进行提示。

例如，阈值区间设置有三个，其分别为：第一阈值区间：[30-20)厘米；第二阈值区间：[20-10)厘米；第三阈值区间：[10-0]厘米。其中“[”和“]”代表闭区间，“(”和“)”代表开区间。可见，第一阈值区间、第二阈值区间和第三阈值区间包含的数值连续且依次减小，也即，将[30-0]这一区间进行了细分。相应的，第一阈值区间对应的所述提示策略为：显示提示信息；第二阈值区间对应的所述提示策略为：发出提示音；第三阈值区间对应的所述提示策略为：显示提示信息并发出提示音。可见，随着学生面部到学生终端的距离越近，其对应的提示策略中包括的提示方式的提示强度会越强，也即使得学生面部到学生终端的距离过近时，通过更强的提示方式，使学生能够快速有效的纠正不佳的姿态。

例如，所述的第一预定个数设置为三个，连续的三个距离数据分别为：25厘米、16厘米和8厘米。该三个距离数据分别落入第一阈值区间、第二阈值区间和第三阈值区间，则其均被标记为非正常状态信息。进一步的，由于时序上最后一个距离数据，即8厘米，其落入第三阈值区间，则相应确定提示策略为：显示提示信息并发出提示音。根据该提示策略，通过显示提示信息并发出提示音的方式进行提示。

上述示例中，阈值区间的个数，每个阈值区间对应的具体数值区间范围，以及提示策略中包括的具体提示方式，均可以根据实施需要而灵活设置。

可见，本实施例的方法中，通过对多于一个的阈值区间及其相应的提示策略的设置，针对不同的靠近程度进行不同强度的提示，使得提示效果更佳。

作为一个可选的实施例，提出了一种在对使用者进行提示后，使用者一直保持之前的非正常姿态时的处理方法。具体的，在对使用者进行提示之后，还包括：当连续的第二预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，控制所述电子设备降低显示亮度；其中，所述第二预定数量大于所述第一预定数量。

例如，在前述实施例中的给出的第一预定数量为三个示例基础上，可以设置第二预定数量为五个。也即在连续三个距离数据均为非正常状态信息，并进行提示之后，继续检查后续的距离数据被标记为何种信息。若连续的被标记为非正常状态信息的距离数据的数量达到五个时，表明虽然已经进行了提示，但学生依然处于面部到学生终端距离较近的状态下且又保持了一段时间。则此时，为保护学生的示例，控制电子设备降低显示亮度，较低的显示亮度能够在学生面部距离学生终端距离较近时，一定程度上缓解对于学生视力的损害。

进一步的，本实施例中，还可以设置大于第二预定数量的第三预定数量。并且，当连续的第三预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，控制所述电子设备息屏。

例如，将第三预定数量为十个。在进行提示并控制电子设备降低显示亮度之后，继续检查后续的距离数据被标记为何种信息。若连续的被标记为非正常状态信息的距离数据的数量达到十个时，表明提示和降低显示亮度的方式并未使学生改变其姿态，则为防止学生的视力进一步受到损害，控制电子设备息屏，主动的终止学生观看学生终端的过程。

上述示例中，第二预定数量以及第三预定数量所对应的具体的距离数据的个数均可以根据实施需要而灵活设置。

可见，本实施例的方法中，在进行提示后，进一步继续检查后续的距离数据被标记为，通过第二预定数量以及第三预定数量的设置来对应学生一直保持非正常姿态的情况，并相应的控制电子设备降低显示亮度、息屏，以实现最大程度上对于学生视力的保护。

作为一个可选的实施例，提出了一种对距离信息进一步加以利用的方案，以扩展本实施例的方法的效果。由本公开的任意一实施例可知，距离信息是基于检测使用者面部到电子设备的距离得到的，每次检测时均对应有检测时刻。当检测得到了距离信息时，表明该距离信息对应的检测时刻下，学生正在使用学生终端。通过对一定时间段内得到的距离信息对应的检测时刻的统计，可以得出该时间段内学生对于学生终端的使用日志。

具体的，参考图4，在得到至少两个距离信息之后，还可以执行以下步骤：步骤S401、记录至少两个所述距离信息分别对应的检测时刻；步骤S402、根据所述检测时刻，生成电子设备的使用日志；步骤S403、存储所述使用日志和/或将所述使用日志发送至预设的接收设备。

例如，记录在一天的时间内，得到的全部距离信息对应的检测时刻。其中，一部分距离信息对应的检测时刻构成的时间范围为9点至11点，另一部分距离信息对应的检测时刻构成的时间范围为14点至16点。则表明在9点至11点间以及14点至16点间，学生在使用学生终端；而其他时段则未使用学生终端，则将上述内容保存并生成电子设备的使用日志。

本实施例中，使用日志可以存储在学生终端本地，供学生本人或其他人调取并阅读。也可以将使用日志发送至预设的接收设备。该接收设备可以是教师终端、教师的手机、家长的手机，使得教师和家长能够对学生使用学生终端的情况进行了解。该接收设备也可以是位于云端的服务器，该服务器可以对使用日志进行后续的处理，如用作大数据分析学生终端的使用情况等。

可见，本实施例的方法中，对距离信息进一步加以利用，通过距离信息对应的检测时刻来生成使用日志，该使用日志可以实现前述多种不同的后续用途，具有较高实用价值。

需要说明的是，上述对本说明书特定实施例进行了描述。其它实施例在所附权利要求书的范围内。在一些情况下，在权利要求书中记载的动作或步骤可以按照不同于实施例中的顺序来执行并且仍然可以实现期望的结果。另外，在附图中描绘的过程不一定要求示出的特定顺序或者连续顺序才能实现期望的结果。在某些实施方式中，多任务处理和并行处理也是可以的或者可能是有利的。

基于同一发明构思，本说明书一个或多个实施例还提供了一种电子设备的使用提示装置。参考图5，所述电子设备的使用提示装置，包括：

检测模块501，被配置为以预定的时间间隔检测使用者面部到电子设备的距离，得到至少两个距离信息；

比对模块502，被配置为判断所述距离信息是否落入预定的阈值区间，若是，标记所述距离信息为非正常状态信息；若否，标记所述距离信息为正常状态信息；

提示模块503，被配置为当连续的第一预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，对使用者进行提示。

作为一个可选的实施例，所述检测模块501，具体被配置为以预定的时间间隔监测交变磁场的频率变化，得到至少两个频率变化量，其中，所述交变磁场是指电子设备在其附近生成的交变磁场；根据所述频率变化量，确定使用者面部到电子设备的距离；根据所述使用者面部到电子设备的距离，确定所述距离信息。

作为一个可选的实施例，所述检测模块501，具体被配置为以所述预定的时间间隔获取至少两个检测图像；所述检测图像中包含使用者面部的图像；根据所述使用者面部的图像在所述检测图像中所占的面积百分比，确定使用者面部到电子设备的距离；根据所述使用者面部到电子设备的距离，确定所述距离信息。

作为一个可选的实施例，所述阈值区间设置有至少两个，且至少两个所述阈值区间分别对应不同的提示策略；所述提示模块503，具体被配置为所述当连续第一预定个数的所述距离信息均为非正常状态信息时，确定时序上最后一个所述距离信息落入的所述阈值区间所对应的提示策略，并根据所述提示策略进行提示。

作为一个可选的实施例，至少两个所述阈值区间，包括：第一阈值区间、第二阈值区间和第三阈值区间；所述第一阈值区间、第二阈值区间和第三阈值区间所包含的数值连续且依次减小；所述第一阈值区间对应的所述提示策略为：显示提示信息；所述第二阈值区间对应的所述提示策略为：发出提示音；所述第三阈值区间对应的所述提示策略为：显示提示信息并发出提示音。

作为一个可选的实施例，所述提示模块503，还被配置为当连续的第二预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，控制所述电子设备降低显示亮度；其中，所述第二预定数量大于所述第一预定数量。

作为一个可选的实施例，所述提示模块503，还被配置为当连续的第三预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，控制所述电子设备息屏；其中，所述第三预定数量大于所述第二预定数量。

作为一个可选的实施例，所述装置还包括：生成模块，被配置为记录至少两个所述距离信息分别对应的检测时刻；根据所述检测时刻，生成电子设备的使用日志；存储所述使用日志和/或将所述使用日志发送至预设的接收设备。

为了描述的方便，描述以上装置时以功能分为各种模块分别描述。当然，在实施本说明书一个或多个实施例时可以把各模块的功能在同一个或多个软件和/或硬件中实现。

上述实施例的装置用于实现前述实施例中相应的方法，并且具有相应的方法实施例的有益效果，在此不再赘述。

基于同一发明构思，本说明书一个或多个实施例还提供了一种电子设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现如上任意一实施例所述的方法。

图6示出了本实施例所提供的一种更为具体的电子设备硬件结构示意图，该设备可以包括：处理器1010、存储器1020、输入/输出接口1030、通信接口1040和总线1050。其中处理器1010、存储器1020、输入/输出接口1030和通信接口1040通过总线1050实现彼此之间在设备内部的通信连接。

处理器1010可以采用通用的CPU(Central Processing Unit，中央处理器)、微处理器、应用专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、或者一个或多个集成电路等方式实现，用于执行相关程序，以实现本说明书实施例所提供的技术方案。

存储器1020可以采用ROM(Read Only Memory，只读存储器)、RAM(Random AccessMemory，随机存取存储器)、静态存储设备，动态存储设备等形式实现。存储器1020可以存储操作系统和其他应用程序，在通过软件或者固件来实现本说明书实施例所提供的技术方案时，相关的程序代码保存在存储器1020中，并由处理器1010来调用执行。

输入/输出接口1030用于连接输入/输出模块，以实现信息输入及输出。输入输出/模块可以作为组件配置在设备中(图中未示出)，也可以外接于设备以提供相应功能。其中输入设备可以包括键盘、鼠标、触摸屏、麦克风、各类传感器等，输出设备可以包括显示器、扬声器、振动器、指示灯等。

通信接口1040用于连接通信模块(图中未示出)，以实现本设备与其他设备的通信交互。其中通信模块可以通过有线方式(例如USB、网线等)实现通信，也可以通过无线方式(例如移动网络、WIFI、蓝牙等)实现通信。

总线1050包括一通路，在设备的各个组件(例如处理器1010、存储器1020、输入/输出接口1030和通信接口1040)之间传输信息。

需要说明的是，尽管上述设备仅示出了处理器1010、存储器1020、输入/输出接口1030、通信接口1040以及总线1050，但是在具体实施过程中，该设备还可以包括实现正常运行所必需的其他组件。此外，本领域的技术人员可以理解的是，上述设备中也可以仅包含实现本说明书实施例方案所必需的组件，而不必包含图中所示的全部组件。

上述实施例的电子设备用于实现前述实施例中相应的方法，并且具有相应的方法实施例的有益效果，在此不再赘述。

基于同一发明构思，本说明书一个或多个实施例还提供了一种非暂态计算机可读存储介质，所述非暂态计算机可读存储介质存储计算机指令，所述计算机指令用于使所述计算机执行如上任意一实施例所述的方法。

本实施例的计算机可读介质包括永久性和非永久性、可移动和非可移动媒体可以由任何方法或技术来实现信息存储。信息可以是计算机可读指令、数据结构、程序的模块或其他数据。计算机的存储介质的例子包括，但不限于相变内存(PRAM)、静态随机存取存储器(SRAM)、动态随机存取存储器(DRAM)、其他类型的随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、电可擦除可编程只读存储器(EEPROM)、快闪记忆体或其他内存技术、只读光盘只读存储器(CD-ROM)、数字多功能光盘(DVD)或其他光学存储、磁盒式磁带，磁带磁磁盘存储或其他磁性存储设备或任何其他非传输介质，可用于存储可以被计算设备访问的信息。

所属领域的普通技术人员应当理解：以上任何实施例的讨论仅为示例性的，并非旨在暗示本公开的范围(包括权利要求)被限于这些例子；在本公开的思路下，以上实施例或者不同实施例中的技术特征之间也可以进行组合，步骤可以以任意顺序实现，并存在如上所述的本说明书一个或多个实施例的不同方面的许多其它变化，为了简明它们没有在细节中提供。

本说明书一个或多个实施例旨在涵盖落入所附权利要求的宽泛范围之内的所有这样的替换、修改和变型。因此，凡在本说明书一个或多个实施例的精神和原则之内，所做的任何省略、修改、等同替换、改进等，均应包含在本公开的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种电子设备的使用提示方法，其特征在于，包括：

以预定的时间间隔检测使用者面部到电子设备的距离，得到至少两个距离信息；

判断所述距离信息是否落入预定的阈值区间，若是，标记所述距离信息为非正常状态信息；若否，标记所述距离信息为正常状态信息；

当连续的第一预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，对使用者进行提示。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述以预定的时间间隔检测使用者面部到电子设备的距离，得到至少两个距离信息，具体包括：

以所述预定的时间间隔监测交变磁场的频率变化，得到至少两个频率变化量，其中，所述交变磁场是指电子设备在其附近生成的交变磁场；

根据所述频率变化量，确定使用者面部到电子设备的距离；

根据所述使用者面部到电子设备的距离，确定所述距离信息。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述以预定的时间间隔检测使用者面部到电子设备的距离，得到至少两个距离信息，具体包括：

以所述预定的时间间隔获取至少两个检测图像；所述检测图像中包含使用者面部的图像；

根据所述使用者面部的图像在所述检测图像中所占的面积百分比，确定使用者面部到电子设备的距离；

根据所述使用者面部到电子设备的距离，确定所述距离信息。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述阈值区间设置的数量为至少两个，且至少两个所述阈值区间分别对应不同的提示策略；

所述当连续的第一预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，对使用者进行提示，具体包括：

当连续第一预定个数的所述距离信息均为非正常状态信息时，确定时序上最后一个所述距离信息落入的所述阈值区间；

根据所述时序上最后一个所述距离信息落入的所述阈值区间对应的提示策略，对使用者进行提示。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，至少两个所述阈值区间包括：第一阈值区间、第二阈值区间和第三阈值区间；所述第一阈值区间、第二阈值区间和第三阈值区间所包含的数值连续且依次减小；

所述第一阈值区间对应的所述提示策略为：显示提示信息；

所述第二阈值区间对应的所述提示策略为：发出提示音；

所述第三阈值区间对应的所述提示策略为：显示提示信息并发出提示音。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述对使用者进行提示，之后还包括：

当连续的第二预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，控制所述电子设备降低显示亮度；其中，所述第二预定数量大于所述第一预定数量。

7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述控制所述电子设备降低显示亮度，之后还包括：

当连续的第三预定数量个所述距离信息均为非正常状态信息时，控制所述电子设备息屏；其中，所述第三预定数量大于所述第二预定数量。

8.根据权利要求1-7任一项所述的方法，其特征在于，所述以预定的时间间隔检测使用者面部到电子设备的距离，得到至少两个距离信息之后，还包括：

记录至少两个所述距离信息分别对应的检测时刻；

根据所述检测时刻，生成电子设备的使用日志；

存储所述使用日志和/或将所述使用日志发送至预设的接收设备。

9.一种电子设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述程序时实现如权利要求1至8任意一项所述的方法。

10.一种非暂态计算机可读存储介质，其特征在于，所述非暂态计算机可读存储介质存储计算机指令，所述计算机指令用于使所述计算机执行权利要求1至8任一所述方法。

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