CN112185216A - 便于调节的教学演示装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了便于调节的教学演示装置，包括弧形底座和弧形板，本发明涉及实践演示技术领域。该基于金融教学用实践演示装置，通过将一个弧形板左侧的卡板放入另一个弧形板右侧的卡槽，完成两个弧形板的连接，在第一弹簧弹力的作用下摩擦板将卡板夹持，使得卡板在卡槽内任意移动到一个位置都不会轻易在重力作用下继续向下移动，使得弧形板上下调节时不需要托着弧形板，只需要将其移动到需要的位置，然后通过转动丝杆，将弧形板的位置固定即可，方便多个弧形板连接的情况下对其中一个弧形板进行上下调节，方便学生观察的同时多个弧形板高低呈不同变化，可以反映金融的经济曲线，使得教学更直观，更深刻。

Description

便于调节的教学演示装置

技术领域

本发明涉及实践演示技术领域，具体为便于调节的教学演示装置。

背景技术

金融指货币的发行、流通和回笼，贷款的发放和收回，存款的存入和提取，汇兑的往来等经济活动，金融就是对现有资源进行重新整合之后，实现价值和利润的等效流通。专业的说法是：实行从储蓄到投资的过程，狭义的可以理解为金融是动态的货币经济学。金融是人们在不确定环境中进行资源跨期的最优配置决策的行为。

现有的金融教学实践演示往往使用展示板向学生展示，为了更好的展示，需要对展示板进行上下调节，此时需要一个人托住展示板，另一个人调节，防止调节时展示板向下滑落，或是一个人调节时一只手需要用力将展示板托住，然后在托住展示板的同时另一只手进行调节固定，较为麻烦，给调节造成不便。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明提供了便于调节的教学演示装置，解决了展示板进行上下调节需要一个人托住展示板，另一个人调节，防止调节时展示板向下滑落，或是一个人调节时一只手需要用力将展示板托住，然后在托住展示板的同时另一只手进行调节固定，较为麻烦，给调节造成不便的问题。

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：便于调节的教学演示装置，包括弧形底座和弧形板，所述弧形板的右侧开设有卡槽，且卡槽内表面的前侧和后侧均固定连接有第一弹簧，两个所述第一弹簧相对的一端均固定连接有摩擦板，且弧形板的左侧固定连接有卡板，所述弧形板的底部开设有空腔，且空腔的内部滑动连接有支撑杆，所述支撑杆的底端贯穿空腔并延伸至弧形板的下方，且弧形板的后侧贯穿有丝杆，所述丝杆的前端依次贯穿弧形板和空腔并延伸至空腔的内部，且丝杆的前端转动连接有摩擦块。

优选的，所述弧形底座的右侧开设有插槽，且弧形底座的顶部贯穿有插杆，所述插杆的底端贯穿弧形底座并延伸至插槽的内部。

优选的，所述插杆的顶端固定连接有提起环，且弧形底座的顶部开设有与提起环相匹配的环形槽。

优选的，所述弧形底座的左侧固定连接有插接块，且插接块的顶部开设有与插杆相匹配的凹槽。

优选的，所述弧形底座的顶部开设有与支撑杆相匹配的插接槽，且弧形底座的前侧开设有滑槽，所述滑槽的一端与插接槽相连通。

优选的，所述滑槽内部滑动连接有固定杆，所述固定杆的前端贯穿滑槽并延伸至弧形底座的外部，且支撑杆的一侧开设有与固定杆相匹配的固定槽。

优选的，所述固定杆的外表面套设有第二弹簧，且第二弹簧的一端与固定杆的外表面固定连接，所述第二弹簧的另一端与滑槽的内腔固定连接。

有益效果

本发明提供了便于调节的教学演示装置。与现有技术相比具备以下有益效果：

(1)、该基于金融教学用实践演示装置，通过在包括弧形底座和弧形板，弧形板的右侧开设有卡槽，且卡槽内表面的前侧和后侧均固定连接有第一弹簧，两个第一弹簧相对的一端均固定连接有摩擦板，且弧形板的左侧固定连接有卡板，弧形板的底部开设有空腔，且空腔的内部滑动连接有支撑杆，支撑杆的底端贯穿空腔并延伸至弧形板的下方，且弧形板的后侧贯穿有丝杆，丝杆的前端依次贯穿弧形板和空腔并延伸至空腔的内部，且丝杆的前端转动连接有摩擦块，通过将一个弧形板左侧的卡板放入另一个弧形板右侧的卡槽，完成两个弧形板的连接，在第一弹簧弹力的作用下摩擦板将卡板夹持，使得卡板在卡槽内任意移动到一个位置都不会轻易在重力作用下继续向下移动，使得弧形板上下调节时不需要托着弧形板，只需要将其移动到需要的位置，然后通过转动丝杆，将弧形板的位置固定即可，方便多个弧形板连接的情况下对其中一个弧形板进行上下调节，方便学生观察的同时多个弧形板高低呈不同变化，可以反映金融的经济曲线，使得教学更直观，更深刻。

(2)、该基于金融教学用实践演示装置，通过在弧形底座的右侧开设有插槽，且弧形底座的顶部贯穿有插杆，插杆的底端贯穿弧形底座并延伸至插槽的内部，插杆的顶端固定连接有提起环，且弧形底座的顶部开设有与提起环相匹配的环形槽，弧形底座的左侧固定连接有插接块，且插接块的顶部开设有与插杆相匹配的凹槽，弧形底座的顶部开设有与支撑杆相匹配的插接槽，且弧形底座的前侧开设有滑槽，滑槽的一端与插接槽相连通，滑槽内部滑动连接有固定杆，固定杆的前端贯穿滑槽并延伸至弧形底座的外部，且支撑杆的一侧开设有与固定杆相匹配的固定槽，固定杆的外表面套设有第二弹簧，且第二弹簧的一端与固定杆的外表面固定连接，第二弹簧的另一端与滑槽的内腔固定连接，通过将插接块插入插槽，使得两个弧形底座相连接，通过将提起环放入环形槽，使得弧形底座的顶部无突出物，弧形板的上下调节可以调到最低，并且支撑杆直接插入插接槽，在第二弹簧的作用下固定杆自动插入固定槽，即可完成对弧形板的固定，无需转动或是拉动，方便了安装。

附图说明

图1为本发明的主视图；

图2为本发明弧形板的俯视图；

图3为本发明弧形底座的左视图；

图4为本发明两个弧形板拼接后的示意图。

图中：1、弧形底座；2、弧形板；3、卡槽；4、第一弹簧；5、摩擦板；6、卡板；7、空腔；8、支撑杆；9、丝杆；10、摩擦块；11、插槽；12、插杆；13、提起环；14、环形槽；15、插接块；16、插接槽；17、滑槽；18、固定杆；19、第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-4，本发明提供一种技术方案：便于调节的教学演示装置，包括弧形底座1和弧形板2，弧形板2的右侧开设有卡槽3，且卡槽3内表面的前侧和后侧均固定连接有第一弹簧4，两个第一弹簧4相对的一端均固定连接有摩擦板5，且弧形板2的左侧固定连接有卡板6，弧形板2的底部开设有空腔7，且空腔7的内部滑动连接有支撑杆8，支撑杆8的底端贯穿空腔7并延伸至弧形板2的下方，且弧形板2的后侧贯穿有丝杆9，丝杆9的前端依次贯穿弧形板2和空腔7并延伸至空腔7的内部，且丝杆9的前端转动连接有摩擦块10，通过将一个弧形板2左侧的卡板6放入另一个弧形板2右侧的卡槽3，完成两个弧形板2的连接，在第一弹簧4弹力的作用下摩擦板5将卡板6夹持，使得卡板6在卡槽3内任意移动到一个位置都不会轻易在重力作用下继续向下移动，使得弧形板2上下调节时不需要托着弧形板2，只需要将其移动到需要的位置，然后通过转动丝杆9，将弧形板2的位置固定即可，方便多个弧形板2连接的情况下对其中一个弧形板2进行上下调节，方便学生观察的同时多个弧形板2高低呈不同变化，可以反映金融的经济曲线，使得教学更直观，更深刻，弧形底座1的右侧开设有插槽11，且弧形底座1的顶部贯穿有插杆12，插杆12的底端贯穿弧形底座1并延伸至插槽11的内部，插杆12的顶端固定连接有提起环13，且弧形底座1的顶部开设有与提起环13相匹配的环形槽14，弧形底座1的左侧固定连接有插接块15，且插接块15的顶部开设有与插杆12相匹配的凹槽，弧形底座1的顶部开设有与支撑杆8相匹配的插接槽16，且弧形底座1的前侧开设有滑槽17，滑槽17的一端与插接槽16相连通，滑槽17内部滑动连接有固定杆18，固定杆18与支撑杆8的底部相接触的一面均设置为相匹配的倾斜面，固定杆18的前端贯穿滑槽17并延伸至弧形底座1的外部，且支撑杆8的一侧开设有与固定杆18相匹配的固定槽，固定杆18的外表面套设有第二弹簧19，且第二弹簧19的一端与固定杆18的外表面固定连接，第二弹簧19的另一端与滑槽17的内腔固定连接，通过将插接块15插入插槽11，使得两个弧形底座1相连接，通过将提起环13放入环形槽14，使得弧形底座1的顶部无突出物，弧形板2的上下调节可以调到最低，并且支撑杆8直接插入插接槽16，在第二弹簧19的作用下固定杆18自动插入固定槽，即可完成对弧形板2的固定，无需转动或是拉动，方便了安装。

使用时，若是单独使用一个弧形板2，将支撑杆8插入插接槽16，此时固定杆18与支撑杆8的底部相接触，由于两者之间的倾斜设计，使得固定杆18在滑槽17内发生滑动，此时第二弹簧19处于压缩状态，支撑杆8继续向下滑动，当固定槽与固定杆18相接触时，在第二弹簧19弹力的作用下固定杆18自动插入固定槽，完成对弧形板2和弧形底座1之间的固定，若是需要上下调节时，通过转动丝杆9，带动摩擦块10离开支撑杆8，然后提起弧形板2上下调节，支撑杆8在空腔7内滑动，调节到需要的位置时，通过转动丝杆9，带动摩擦块10靠近支撑杆8将支撑杆8的位置固定，从而将弧形板2的位置固定，若是需要多个弧形板2配合使用，需要先将插接块15插入插槽11，使得多个弧形底座1相连接，然后通过提起环13将插杆12插入插接块15顶部的凹槽，将插接块15固定，并且将提起环13继续向下移动放入环形槽14，使得弧形底座1的顶部无突出物，弧形板2的上下调节可以调到最低，然后其中一个弧形板2通过支撑杆8与弧形底座1相连接，接下来将弧形板2左侧的卡板6放入另一个弧形板2右侧的卡槽3，此时第一弹簧4处于压缩状态，第一弹簧4的反作用力作用在摩擦板5上，在两个摩擦板5的作用下使得卡板6的位置得到固定，使得卡板6在卡槽3内任意移动到一个位置都不会轻易在重力作用下继续向下移动，然后通过转动丝杆9，将弧形板2的位置固定即可。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.便于调节的教学演示装置，包括弧形底座(1)和弧形板(2)，其特征在于：所述弧形板(2)的右侧开设有卡槽(3)，且卡槽(3)内表面的前侧和后侧均固定连接有第一弹簧(4)，两个所述第一弹簧(4)相对的一端均固定连接有摩擦板(5)，且弧形板(2)的左侧固定连接有卡板(6)，所述弧形板(2)的底部开设有空腔(7)，且空腔(7)的内部滑动连接有支撑杆(8)，所述支撑杆(8)的底端贯穿空腔(7)并延伸至弧形板(2)的下方，且弧形板(2)的后侧贯穿有丝杆(9)，所述丝杆(9)的前端依次贯穿弧形板(2)和空腔(7)并延伸至空腔(7)的内部，且丝杆(9)的前端转动连接有摩擦块(10)。

2.根据权利要求1所述的便于调节的教学演示装置，其特征在于：所述弧形底座(1)的右侧开设有插槽(11)，且弧形底座(1)的顶部贯穿有插杆(12)，所述插杆(12)的底端贯穿弧形底座(1)并延伸至插槽(11)的内部。

3.根据权利要求2所述的便于调节的教学演示装置，其特征在于：所述插杆(12)的顶端固定连接有提起环(13)，且弧形底座(1)的顶部开设有与提起环(13)相匹配的环形槽(14)。

4.根据权利要求1所述的便于调节的教学演示装置，其特征在于：所述弧形底座(1)的左侧固定连接有插接块(15)，且插接块(15)的顶部开设有与插杆(12)相匹配的凹槽。

5.根据权利要求1所述的便于调节的教学演示装置，其特征在于：所述弧形底座(1)的顶部开设有与支撑杆(8)相匹配的插接槽(16)，且弧形底座(1)的前侧开设有滑槽(17)，所述滑槽(17)的一端与插接槽(16)相连通。

6.根据权利要求5所述的便于调节的教学演示装置，其特征在于：所述滑槽(17)内部滑动连接有固定杆(18)，所述固定杆(18)的前端贯穿滑槽(17)并延伸至弧形底座(1)的外部，且支撑杆(8)的一侧开设有与固定杆(18)相匹配的固定槽。

7.根据权利要求6所述的便于调节的教学演示装置，其特征在于：所述固定杆(18)的外表面套设有第二弹簧(19)，且第二弹簧(19)的一端与固定杆(18)的外表面固定连接，所述第二弹簧(19)的另一端与滑槽(17)的内腔固定连接。

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