CN112162670B

CN112162670B - 在线学习方法、装置、电子设备及存储介质

Info

Publication number: CN112162670B
Application number: CN202011087510.9A
Authority: CN
Inventors: 李卫东
Original assignee: Wuhan Zhi Yun You Hong Technology Co ltd
Current assignee: Wuhan Zhi Yun You Hong Technology Co ltd
Priority date: 2020-10-12
Filing date: 2020-10-12
Publication date: 2022-02-08
Anticipated expiration: 2040-10-12
Also published as: CN112162670A

Abstract

本申请提供一种在线学习方法、装置、电子设备及存储介质，涉及互联网技术领域。其中，该方法可以通过终端设备的图形用户界面显示学习界面，该方法包括：响应于在学习界面针对视频播放控件的触控操作，获取并播放学习视频；在学习视频播放完后，响应于对拆分控件的触控操作，对学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块；响应于对每个学习分块对应的学习控件的操作，完成学习。在此学习过程中，由于可以通过学习视频对学习内容进行初步理解和记忆，通过多个拆分后的学习分块对学习内容进行分块学习，使得可以在用户初步理解和记忆的基础上进一步帮助用户逐块理解学习内容，从而保证学习效果。

Description

在线学习方法、装置、电子设备及存储介质

技术领域

本申请涉及互联网技术领域，特别涉及一种在线学习方法、装置、电子设备及存储介质。

背景技术

随着互联网的发展，涌现出了各种新的学习模式，而在线学习作为一种网络化学习方式，可以通过学习网站或者手机软件(Application，App)来进行随时随地的学习，由于其不受时间和地点的限制，因此，相对于其他的学习模式来说，在线学习具有较为灵活的优势。

现有的在线学习过程中，一般通过知识点学习以及辅助测试的方法以加深用户记忆。

但现有的学习方式由于比较单一，存在学习效果不足的问题。

发明内容

本申请的目的在于，针对上述现有技术中的不足，提供一种在线学习方法、装置、电子设备及存储介质，可以解决现有学习效果不足的问题。

为实现上述目的，本申请实施例采用的技术方案如下：

第一方面，本申请实施例提供了一种在线学习方法，通过终端设备的图形用户界面显示学习界面，所述方法包括：

响应于在所述学习界面针对视频播放控件的触控操作，获取并播放学习视频；

在所述学习视频播放完后，响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块；

响应于对每个所述学习分块对应的学习控件的操作，完成学习。

可选地，所述响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块，包括：

响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容。

可选地，所述响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容，包括：

响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，获取多个所述学习分块；

并提取每个所述学习分块的关键信息；

显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容，并在每个所述学习分块中以预设方式标记所述关键信息。

可选地，所述响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块之后，还包括：

响应于对理解控件的触控操作，隐藏各所述学习分块中的学习内容并保留所述总结内容。

可选地，所述显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容，并在每个所述学习分块中以预设方式标记所述关键信息之后，还包括：

响应于针对所述关键信息的选择操作，获取并显示与所选的所述关键信息关联的学习内容。

可选地，所述响应于对每个所述学习分块对应的学习控件的操作，完成学习之后，还包括：

响应于对测试控件的触控操作，显示测试界面；

获取用户通过所述测试界面输入的测试信息；

根据所述测试信息获取并显示对应的测试结果。

可选地，所述根据所述测试信息获取并显示对应的测试结果之后，还包括：

当所述测试结果包括错误结果时，获取并显示所述错误结果对应的学习内容。

第二方面，本申请实施例提供了一种在线学习装置，通过终端设备的图形用户界面显示学习界面，所述装置包括：播放模块、拆分模块以及操作模块；

所述播放模块，用于响应于在所述学习界面针对视频播放控件的触控操作，获取并播放学习视频；

所述拆分模块，用于在所述学习视频播放完后，响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块；

所述操作模块，用于响应于对每个所述学习分块对应的学习控件的操作，完成学习。

可选地，所述拆分模块，具体用于响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容。

可选地，所述拆分模块，具体用于响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，获取多个所述学习分块；

并提取每个所述学习分块的关键信息；

可选地，所述拆分模块，还用于响应于对理解控件的触控操作，隐藏各所述学习分块中的学习内容并保留所述总结内容。

可选地，所述拆分模块，还用于响应于针对所述关键信息的选择操作，获取并显示与所选的所述关键信息关联的学习内容。

可选地，所述装置还包括：测试模块，还用于响应于对测试控件的触控操作，显示测试界面；获取用户通过所述测试界面输入的测试信息；根据所述测试信息获取并显示对应的测试结果。

可选地，所述测试模块，还用于当所述测试结果包括错误结果时，获取并显示所述错误结果对应的学习内容。

第三方面，本申请实施例提供了一种电子设备，包括：处理器、存储介质和总线，存储介质存储有处理器可执行的机器可读指令，当电子设备运行时，处理器与存储介质之间通过总线通信，处理器执行机器可读指令，以执行上述第一方面的在线学习方法的步骤。

第四方面，本申请实施例提供了一种存储介质，存储介质上存储有计算机程序，计算机程序被处理器运行时执行上述第一方面的在线学习方法的步骤。

本申请的有益效果是：

本申请实施例提供的一种在线学习方法、装置、电子设备及存储介质，可以通过终端设备的图形用户界面显示学习界面，该方法包括：响应于在学习界面针对视频播放控件的触控操作，获取并播放学习视频；在学习视频播放完后，响应于对拆分控件的触控操作，对学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块；响应于对每个学习分块对应的学习控件的操作，完成学习。在此学习过程中，由于可以通过学习视频对学习内容进行初步理解和记忆，通过多个拆分后的学习分块对学习内容进行分块学习，使得可以在用户初步理解和记忆的基础上进一步帮助用户逐块理解学习内容，从而保证学习效果。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本申请的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本申请实施例提供的一种在线学习方法的流程示意图；

图2为本申请实施例提供的另一种在线学习方法的流程示意图；

图3为本申请实施例提供的一种学习界面的示意图；

图4为本申请实施例提供的又一种在线学习方法的流程示意图；

图5为本申请实施例提供的另一种学习界面的示意图；

图6为本申请实施例提供的另一种在线学习方法的流程示意图；

图7为本申请实施例提供的又一种在线学习方法的流程示意图；

图8为本申请实施例提供的另一种在线学习方法的流程示意图；

图9为本申请实施例提供的又一种在线学习方法的流程示意图；

图10为本申请实施例提供的另一种在线学习方法的流程示意图；

图11为本申请实施例提供的另一种学习界面的示意图；

图12为本申请实施例提供的又一种在线学习方法的流程示意图；

图13为本申请实施例提供的一种在线学习装置的功能模块示意图；

图14为本申请实施例提供的一种在线学习装置的功能模块示意图；

图15为本申请实施例提供的一种电子设备结构示意图。

具体实施方式

为使本申请实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本申请实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本申请的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本申请的范围，而是仅仅表示本申请的选定实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

图1为本申请实施例提供的一种在线学习方法的流程示意图，该方法可以通过终端设备的图形用户界面显示学习界面，该终端设备可以是本地终端，例如手机、平板电脑、计算机等，本申请在此不作限定，该终端设备可以与相应的服务器进行交互，获取相应的交互数据。如图1所示，该方法可以包括：

S101、响应于在学习界面针对视频播放控件的触控操作，获取并播放学习视频。

其中，学习视频可以根据预设的视频资源库获取，根据不同的学习界面可以对应不同的学习视频，可选地，终端设备可以通过与其交互的服务器获取该学习视频，但不以此为限。学习界面可以包括视频播放控件，学习过程中，用户可以基于触控屏通过点击、长按、滑动、拖动等方式作用于视频播放控件，或者也可以通过鼠标、键盘等控制视频播放控件，以生成针对该视频播放控件的触控操作。响应该触控操作，可以获取该学习界面对应的学习视频并播放，播放过程中，用户可以对所学习的相关内容进行初步理解和记忆。

当然，本申请在此并不限定通过学习界面所学习的内容，该内容可以是文学、数学、英语、物理、化学等任意学科的内容。可以理解的是，学习视频在播放过程中可以内嵌在该学习界面，又或者可以悬浮在当前学习界面，本申请在此不作限定。

举例说明，某学习界面中是针对数学学科相关内容的学习，根据用户的学习阶段或学习进度可以使用户进入相应的学习界面进行学习。比如，该用户所处学习阶段为一年级时，用户进入该学习界面点击视频播放控件时，可以播放一年级对应的数学学习视频，其中，该数学学习视频对应的可以是概念讲解、习题讲解等，本申请在此不作限定。当然，需要说明的是，学习界面可以显示与学习视频中所学习知识相关的学习内容，用户在学习过程中，可以边浏览该学习界面中的学习内容，边播放学习视频进行学习，如此可以对学习内容进行初步理解和记忆。

S102、在学习视频播放完后，响应于对拆分控件的触控操作，对学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块。

其中，学习视频播放完可以指示用户对学习内容完成了初步理解和记忆，在该学习视频播放完后，用户可以基于触控屏通过点击、长按、滑动、拖动等方式作用于拆分控件，或者也可以通过鼠标、键盘等控制拆分控件，以生成针对该拆分控件的触控操作，响应该触控操作，可以对上述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块。可选地，每个学习分块可以包括至少一句学习内容。

可以理解的是，多个拆分后的学习分块可以根据由简至难的顺序依次显示，使得学习过程中，用户可以先理解、记忆较简单的学习内容，然后依次渐进理解、记忆较难的学习内容，如此可以提高用户的学习效果。

S103、响应于对每个学习分块对应的学习控件的操作，完成学习。

其中，每个学习分块可以对应相应的学习控件，学习过程中，用户可以通过该学习控件进行学习分块的切换，通过切换可以依次对学习分块显示的内容进行逐块学习，直至整个学习过程完成。

综上所述，本申请实施例所提供的在线学习方法，可以通过终端设备的图形用户界面显示学习界面，该方法包括：响应于在学习界面针对视频播放控件的触控操作，获取并播放学习视频；在学习视频播放完后，响应于对拆分控件的触控操作，对学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块；响应于对每个学习分块对应的学习控件的操作，完成学习。在此学习过程中，由于可以通过学习视频对学习内容进行初步理解和记忆，通过多个拆分后的学习分块对学习内容进行分块学习，使得可以在用户初步理解和记忆的基础上进一步帮助用户逐块理解学习内容，从而保证学习效果。

可选地，响应于对拆分控件的触控操作，对学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块，包括：

响应于对拆分控件的触控操作，对学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块以及每个学习分块对应的总结内容。

其中，每个学习分块对应的总结内容可以指示每个学习分块对应的总结知识点，拆分过程中，通过显示每个学习分块对应的总结内容，可以帮助用户理顺知识结构、突出重点、突破难点，提高用户的学习效果。

举例说明，某学习分块对应的学习内容为：“只有符号不同的两个数互为相反数，其中一个数叫做另一个数的相反数”，可选地，该学习分块对应的总结内容可以为：符号不同，但不以此为限。

图2为本申请实施例提供的另一种在线学习方法的流程示意图。可选地，如图2所示，上述响应于对拆分控件的触控操作，对学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块以及每个学习分块对应的总结内容，包括：

S201、响应于对拆分控件的触控操作，对学习视频对应的学习内容进行拆分，获取多个学习分块。

S202、并提取每个学习分块的关键信息。

其中，通过对学习视频对应的学习内容进行拆分，可以获取多个学习分块，并提取每个学习分块的关键信息，其中，每个学习分块的关键信息可以为该学习分块中的部分语句，该关键信息可以通过与其交互的服务器获取。

S203、显示多个拆分后的学习分块以及每个学习分块对应的总结内容，并在每个学习分块中以预设方式标记关键信息。

在获取到每个学习分块的关键信息后，则在显示多个拆分后的学习分块时，可以在每个学习分块中以预设方式标记关键信息。

其中，该预设方式可以是划线标记(比如、单划线、双划线、波浪线等)、颜色标记(比如，更改字体颜色、突出显示等)、字体标记(比如，字体加粗、字体倾斜等)等，本申请在此不作限定，根据实际的应用场景可以有所不同。

图3为本申请实施例提供的一种学习界面的示意图。如图3所示，该学习界面可以显示多个拆分后的学习分块以及每个学习分块对应的总结内容，其中，每个学习分块对应的总结内容可以显示在每个学习分块的下方位置，每个学习分块中的关键信息可以用划线的方式进行标记，但不以此为限。

综上，应用本申请实施例，可以显示多个拆分后的学习分块，其中，每个学习分块显示对应的总结内容，且每个学习分块中以预设方式标记关键信息，使得用户在学习过程中，首先可以对学习内容进行分块学习，而在分块学习过程中，可以根据其中标记的关键信息进行重点学习，根据每个学习分块对应的总结内容进行总结学习，使得可以通过多个方面保证用户的学习效果。

图4为本申请实施例提供的又一种在线学习方法的流程示意图。其中，为了使得用户在学习过程中可以对学习内容进行回忆学习，可选地，如图4所示，上述响应于对拆分控件的触控操作，对学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块之后，还包括：

S301、响应于对理解控件的触控操作，隐藏各学习分块中的学习内容并保留总结内容。

其中，理解控件可以用于用户确认已理解该学习分块中的学习内容，用户可以基于触控屏通过点击、长按、滑动、拖动等方式作用于理解控件，或者也可以通过鼠标、键盘等控制理解控件，以生成针对该理解控件的触控操作，响应该理解控件，可以隐藏各学习分块中的学习内容并保留总结内容，使得学习过程中，用户可以通过所保留的总结内容进行回忆，以测试用户是否可以回忆起该学习分块中的学习内容。

图5为本申请实施例提供的另一种学习界面的示意图。如图5所示，该学习界面中，将各学习分块中的学习内容进行了隐藏，而保留了每个学习分块对应的总结内容。

图6为本申请实施例提供的另一种在线学习方法的流程示意图。可选地，如图6所示，上述响应于对理解控件的触控操作，隐藏各学习分块中的学习内容并保留总结内容之后，还包括：

S401、响应于对第一查看控件的触控操作，显示各学习分块中的学习内容和总结内容。

可以理解的是，若用户在回忆过程中，无法进行完整回忆，可以基于触控屏通过点击、长按、滑动、拖动等方式作用于第一查看控件，或者也可以通过鼠标、键盘等控制第一查看控件，以生成针对该第一查看控件的触控操作，响应该触控操作，可以显示各学习分块中的学习内容和总结内容，使得用户可以在未成功回忆的情况下再次查看相关学习内容，保证用户学习效果。

如上述图5所示，该学习界面中，可以显示有各学习分块对应的至少一个第一查看控件和至少一个总结内容，可选地，每一学习分块可对应一个第一查看控件，学习过程中，用户想查看某学习分块中的学习内容时可以点击该学习分块对应的第一查看控件，当然，实际方式并不以此为限，根据实际的应用场景可以灵活设置。

图7为本申请实施例提供的又一种在线学习方法的流程示意图。其中，用户基于学习分块中所标记的关键信息进行学习时，为了使得可以对该关键信息关联的学习内容进行前联知识的学习，可选地，如图7所示，显示多个拆分后的学习分块以及每个学习分块对应的总结内容，并在每个学习分块中以预设方式标记关键信息之后，还包括：

S501、响应于针对关键信息的选择操作，获取并显示与所选的关键信息关联的学习内容。

可选地，用户可以基于触控屏通过点击、长按、滑动、拖动等方式作用于学习分块中标记的关键信息，生成针对该关键信息的选择操作，响应该选择操作，可以获取并显示与该关键信息关联的学习内容，可选地，与该关键信息关联的学习内容可以是该关键信息的基础学习内容，又或者，可以是基于该关键信息的扩展学习内容，本申请在此不作限定，根据实际的应用场景可以灵活设置。

举例说明，若某学习分块中的关键信息为：二维坐标系，可选地，与其关联的学习内容可以包括：二维坐标轴的定义，又或者，可以包括，三维坐标系的定义等，本申请在此不作限定，根据实际的应用场景，可以有不同。

图8为本申请实施例提供的另一种在线学习方法的流程示意图。其中，基于上述每个学习分块学习完后，为了使得可以对用户的学习结果进行测试，以达到对前面学习的检查巩固。可选地，如图8所示，上述响应于对每个学习分块对应的学习控件的操作，完成学习之后，还包括：

S601、响应于对测试控件的触控操作，显示测试界面。

S602、获取用户通过测试界面输入的测试信息。

S603、根据测试信息获取并显示对应的测试结果。

可选地，在完成上述学习后，可以在学习界面显示一测试控件，用户可以基于触控屏通过点击、长按、滑动、拖动等方式作用于测试控件，或者也可以通过鼠标、键盘等控制测试控件，以生成针对该测试控件的触控操作，响应该触控操作，可以显示相应的测试界面。可选地，测试界面可以包括与其相关的测试试题，其测试方式可以是以选择题、问答题等，本申请在此不作限定，基于该测试界面，用户可以输入相应的测试信息，也即输入相应的应答信息，进而根据该测试信息可以获取并显示用户对应测试结果。其中，该测试结果可以包括正确结果或错误结果，用于指示用户作答的内容是否正确。

可选地，实际在显示测试结果时，可是每完成一次测试试题，则显示测试结果，又或者，可以是在完成该学习分块对应的所有的测试试题后，显示测试结果，可以理解的是，该测试结果可以包括正确率、测试用时等其他信息，本申请在此不作限定；可选地，上述用户输入测试信息的方式可以是：语音输入、键盘输入或其结合等，本申请在此不作限定。

举例说明，该测试界面可以以选择题的方式向用户展示，用户可以通过触控屏、鼠标、键盘等方式输入测试信息，但不以此为限。

可选地，根据测试信息获取并显示对应的测试结果之后，还包括：

当测试结果包括错误结果时，获取并显示错误结果对应的学习内容。

其中，当上述测试结果包括错误结果时，为了使得用户可以对其相关内容进一步学习，可选地，可以获取并显示错误结果对应的学习内容，进而用户可以针对掌握不到位或理解不清楚的学习内容进一步学习，以保证学习效果。

图9为本申请实施例提供的又一种学习界面的示意图。如图9所示，该学习界面可以显示错误结果对应的学习内容(比如，第一查看控件对应的学习内容)，可以理解的是，若用户再次作答错误，可以再次显示该学习内容，而若用户作答正确，则本试题完毕，进入下一测试试题，而若测试试题完毕，则可进入下一学习环节(如后文提到的记忆查证环节)或结束此处学习过程。

图10为本申请实施例提供的另一种在线学习方法的流程示意图。其中，在学习视频播放完后，为了使得可以引导用户默诵记忆知识内容，并检验记忆的成果。可选地，如图10所示，响应于对拆分控件的触控操作，对学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块之前，上述方法还包括：

S701、在学习视频播放完后，显示学习视频对应的学习内容。

S702、响应于对回忆控件的触控操作，隐藏学习视频对应的学习内容。

S703、响应于对第二查看控件的触控操作，显示学习视频对应的学习内容。

其中，在学习视频播放完后，可以显示学习视频对应的学习内容，基于该显示的学习内容，用户可以对该学习内容进行背诵记忆，若用户记忆完后，可以基于触控屏通过点击、长按、滑动、拖动等方式作用于回忆控件，响应该记忆控件，可以隐藏该学习内容，引导用户对该学习内容进行回忆，其中，若用户在回忆过程中感觉回忆困难，可以基于触控屏通过点击、长按、滑动、拖动等方式作用于第二查看控件，响应针对该第二查看控件的触控操作，可以再次显示该学习视频对应的学习内容。

图11为本申请实施例提供的另一种学习界面的示意图。如图11所示，该学习界面可以包括视频播放控件和相应的学习内容，学习过程中，用户可以点击该视频播放控件播放相应的学习视频，其中，学习视频可以以视频弹框的形式在该学习界面中显示。如图11所示，在学习视频播放完后，该学习界面可以显示学习视频对应的学习内容和回忆控件，用户可以点击该回忆控件隐藏学习视频对应的学习内容，若用户回忆困难，则可以点击该第二查看控件，再次显示学习视频对应的学习内容，关于与该第二查看控件的交互过程可参见上述第一查看控件的交互过程，本申请在此不再赘述。

应用本申请实施例，可以通过“诵读-回忆-查看”的过程，使用户可以了解熟悉学习内容，对学习内容进行初步理解和记忆，为后续的学习效果打下好的基础，保证学习效果。

图12为本申请实施例提供的又一种在线学习方法的流程示意图。可选地，如图12所示，在根据测试信息获取并显示对应的测试结果之后，所述方法还包括：

S801、响应于对记忆查证控件的触控操作，显示记忆查证界面，获取用户通过记忆查证界面输入的复述信息。

S802、若确定复述信息错误，重新获取用户通过记忆查证界面输入的复述信息直至复述信息正确。

其中，用户在进行上述步骤的学习后，为了对用户的学习结果进行记忆查证，学习界面可以显示有记忆查证控件，用户可以基于触控屏通过点击、长按、滑动、拖动等方式作用于记忆查证控件，响应针对该记忆查证控件的触控操作，可以显示记忆查证界面，该记忆查证界面可以包括待查证的内容，包括但不限于可以以选择题、简答题等的方式进行测试，用户基于该记忆查证界面可以输入相应的复述信息，若确定该复述信息正确，可以进入下一学习内容的学习界面，而若复述信息错误，则需要用户重新输出相应的复述信息，直至该复述信息正确即可通过该记忆查证环节。

需要说明的是，与上述步骤S601至步骤S603不同的是，步骤S601至步骤S603可以帮助用户对每个学习分块进行理解记忆，而对理解错误的学习分块可以进一步学习巩固，保证学习内容中每个学习分块的学习内容可以掌握；而步骤S801和步骤S802可以测试用户对上述学习视频对应的学习内容的学习结果，若复述信息正确，则可以进入下一学习内容的学习界面，保证用户可以掌握每一学习视频对应的学习内容，保护学习效果。

图13为本申请实施例提供的一种在线学习装置的功能模块示意图，该装置可以集成于手机、平板电脑、计算机、游戏机等终端设备，该装置基本原理及产生的技术效果与前述对应的方法实施例相同，为简要描述，本实施例中未提及部分，可参考方法实施例中的相应内容。该装置可以通过终端设备的图形用户界面显示学习界面，如图13所示，所述装置200可以包括：播放模块210、拆分模块220以及操作模块230。

所述播放模块210，用于响应于在所述学习界面针对视频播放控件的触控操作，获取并播放学习视频；所述拆分模块220，用于在所述学习视频播放完后，响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块；所述操作模块230，用于响应于对每个所述学习分块对应的学习控件的操作，完成学习。

可选地，所述拆分模块220，具体用于响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容。

可选地，所述拆分模块220，具体用于响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，获取多个所述学习分块；并提取每个所述学习分块的关键信息；显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容，并在每个所述学习分块中以预设方式标记所述关键信息。

可选地，所述拆分模块220，还用于响应于对理解控件的触控操作，隐藏各所述学习分块中的学习内容并保留所述总结内容。

可选地，所述拆分模块220，还用于响应于针对所述关键信息的选择操作，获取并显示与所选的所述关键信息关联的学习内容。

图14为本申请实施例提供的一种在线学习装置的功能模块示意图。可选地，如图14所示，所述装置还包括：测试模块250，还用于响应于对测试控件的触控操作，显示测试界面；获取用户通过所述测试界面输入的测试信息；根据所述测试信息获取并显示对应的测试结果。

可选地，所述测试模块250，还用于当所述测试结果包括错误结果时，获取并显示所述错误结果对应的学习内容。

上述装置用于执行前述实施例提供的方法，其实现原理和技术效果类似，在此不再赘述。

以上这些模块可以是被配置成实施以上方法的一个或多个集成电路，例如：一个或多个特定集成电路(Application Specific Integrated Circuit，简称ASIC)，或，一个或多个微处理器(Digital Signal Processor，简称DSP)，或，一个或者多个现场可编程门阵列(Field Programmable Gate Array，简称FPGA)等。再如，当以上某个模块通过处理元件调度程序代码的形式实现时，该处理元件可以是通用处理器，例如中央处理器(CentralProcessing Unit，简称CPU)或其它可以调用程序代码的处理器。再如，这些模块可以集成在一起，以片上系统(system-on-a-chip，简称SOC)的形式实现。

图15为本申请实施例提供的一种电子设备结构示意图。如图15所示，该电子设备可以包括：处理器510、存储介质520和总线530，存储介质520存储有处理器510可执行的机器可读指令，当电子设备运行时，处理器510与存储介质520之间通过总线530通信，处理器510执行机器可读指令，以执行上述方法实施例的步骤。具体实现方式和技术效果类似，这里不再赘述。

可选地，本申请还提供一种存储介质，存储介质上存储有计算机程序，计算机程序被处理器运行时执行上述方法实施例的步骤。具体实现方式和技术效果类似，这里不再赘述。

在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用硬件加软件功能单元的形式实现。

上述以软件功能单元的形式实现的集成的单元，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。上述软件功能单元存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)或处理器(英文：processor)执行本申请各个实施例方法的部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(英文：Read-Only Memory，简称：ROM)、随机存取存储器(英文：Random Access Memory，简称：RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

需要说明的是，在本文中，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。以上仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims

1.一种在线学习方法，其特征在于，通过终端设备的图形用户界面显示学习界面，所述方法包括：

响应于对每个所述学习分块对应的学习控件的操作，完成学习；

所述响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块，包括：

响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容；

所述响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容，包括：

并提取每个所述学习分块的关键信息；

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块之后，还包括：

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容，并在每个所述学习分块中以预设方式标记所述关键信息之后，还包括：

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述响应于对每个所述学习分块对应的学习控件的操作，完成学习之后，还包括：

响应于对测试控件的触控操作，显示测试界面；

获取用户通过所述测试界面输入的测试信息；

根据所述测试信息获取并显示对应的测试结果。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述根据所述测试信息获取并显示对应的测试结果之后，还包括：

6.一种在线学习装置，其特征在于，通过终端设备的图形用户界面显示学习界面，所述装置包括：播放模块、拆分模块以及操作模块；

所述操作模块，用于响应于对每个所述学习分块对应的学习控件的操作，完成学习；

所述拆分模块，具体用于响应于对拆分控件的触控操作，对所述学习视频对应的学习内容进行拆分，显示多个拆分后的学习分块以及每个所述学习分块对应的总结内容；

并提取每个所述学习分块的关键信息；

7.一种电子设备，其特征在于，包括：处理器、存储介质和总线，所述存储介质存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当电子设备运行时，所述处理器与所述存储介质之间通过总线通信，所述处理器执行所述机器可读指令，以执行如权利要求1-5任一所述在线学习方法的步骤。

8.一种存储介质，其特征在于，所述存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器运行时执行如权利要求1-5任一所述在线学习方法的步骤。