CN112015794A - 一种教育教学辅助业务平台系统 - Google Patents

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CN112015794A CN202010792364.3A CN202010792364A CN112015794A CN 112015794 A CN112015794 A CN 112015794A CN 202010792364 A CN202010792364 A CN 202010792364A CN 112015794 A CN112015794 A CN 112015794A
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Abstract

本发明公开了一种教育教学辅助业务平台系统，涉及教学技术领域，具体为一种教育教学辅助业务平台系统，包括：S1.大数据控制模块，包括大数据加密存储单元，数据审核单元、数据录入接口单元、数据输出单元；S2.学校终端模块，包括学校基础信息互动单元、学校负责部门执行单元、学校信息公告单元；S3.教师终端模块；S4.数据处理模块，包括数据交换单元、数据分类单元、数据建模单元。本申请集合各个系统的功能，把所有系统归集为一个系统，省去了数据中心、数据对接、统一认证平台，减少了服务器数量，减少了建设成本和后期运维成本。提高了易用性，用户操作系统更简单直接，便于系统推广。对于公司来说可以缩短实施周期，节约人工成本。

Description

一种教育教学辅助业务平台系统
技术领域
本发明涉及教育技术领域，具体为一种教育教学辅助业务平台系统。
背景技术
目前学校的各个业务系统众多，不同的业务使用不用的系统。导致不同的系统有不一样的登录地址和账号密码，不方便管理和使用。而且每个系统的厂商不一样，开发的架构也不一样，每个厂商推荐使用的浏览器也不一样，往往整个智慧校园需要用四、五个浏览器，用户体验感很低。如果建立统一认证来解决登录地址众多的问题，也会产生额外的一套系统，需要配置一台独立的服务器，加上每个系统厂商认证的标准并不一样，需要花费大量的沟通成本、时间成本，这无形中增加了学校建设和后期运维成本。如果要打通各个系统的数据，还需要建立另外的数据中心、数据对接工具，至少还得另外花费二、三台服务器，无疑又一次增加了学校建设和后期运维成本，针对上述问题，我们提出一种教育教学辅助业务平台系统。
发明内容
针对现有技术的不足，本发明提供了一种教育教学辅助业务平台系统，解决了上述背景技术中提出的问题。
为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种教育教学辅助业务平台系统，包括：
S1.大数据控制模块，包括大数据加密存储单元，数据审核单元、数据录入接口单元、数据输出单元；
S2.学校终端模块，包括学校基础信息互动单元、学校负责部门执行单元、学校信息公告单元；
S3.教师终端模块；
S4.数据处理模块，包括数据交换单元、数据分类单元、数据建模单元。
优选的，所述S1中：
大数据加密存储单元用于存储在大数据控制模块中的基础信息通过区块链的算法进行加密并进行存储；
数据审核单元用于对要存储在大数据控制模块中的信息进行审核确认以及对从大数据加密存储单元中调取基础信息的权限进行审核确认；
数据录入接口单元用于存储在大数据控制模块对外部单元的配合留下数据连接的端口；
数据输出单元用于外界对大数据控制模块中存储的信息进行调取以及基础信息的输出。
优选的，所述S2中：
学校基础信息互动单元用于在学校的层面对基础信息进行收集并上传到大数据控制模块中，将学校的日常管理的流程、业务进行分类、分析和汇总上传到大数据控制模块中，同时也可以从大数据控制模块中提取学校所需要的基础信息；
学校负责部门执行单元用于从大数据控制模块中领取基础信息以及相关的教学信息、活动以及任务，且还用于在教学过程中对基础信息进行采集并进行反馈；
学校信息公告单元用于学校需要通告的信息进行公告。
优选的，所述步骤S3中教师终端模块包括教学互动单元、生活互动单元、学生互动单元。
优选的，所述教师终端模块中的教学互动单元用于教师在教学活动中与同事、学生以及学校层面进行互动，通过教学互动单元将自身的教学信息、学生的基础信息上传到大数据控制模块中，不同的教师需要使用到相关的基础信息的时候则从大数据控制模块得到权限的认可进行调取。
优选的，所述教师终端模块中的生活互动单元用于教师对学生日常生活的基础信息进行采集，其中包括学生的身心健康方面、德育方面、家庭环境信息，并上传到大数据控制模块中，不同的教师需要使用到相关的基础信息的时候则从大数据控制模块得到权限的认可进行调取。
优选的，所述教师终端模块中学生互动单元适用于学生，包括学生对自身基础信息的上传以及自身学习、生活中的基础信息进行上传，并可以根据需要使用到相关的基础信息的时候则从大数据控制模块得到权限的认可进行调取。
优选的，所述S4中：
数据交换单元用于大数据控制模块与数据处理模块中的信息相互进行交换；
数据分类单元用于从大数据控制模块中接收到的信息进行分类，类别分别为账户信息、组织机构、学期、专业、学生宿舍、教学场地、办公场地、人事信息、学生信息；
数据建模单元包括模型数据库，且数据建模单元用于从大大数据控制模块中接收到的信息在数据分类单元中分类完成后进行建模，具体分为教室模型、学生模型、考试管理模型、身心健康模型、德育工作模型、学生常规管理模型、职业发展模型、系统管理模型，并且通过已经建立的模型数据库将数据汇总、分析得出结果并出具分析报告。
本发明提供了一种教育教学辅助业务平台系统，具备以下有益效果：基于学校的业务需求开发，贴切学校的使用。不同的基础信息可以分别设置对应的模块权限、数据权限，不同的账号登录只能看到授权的模块、数据。通过录入、导入基础数据的方式来丰富基础数据，有了基础数据之后，在数据的支撑下，打通学校需要的流程、业务，最后把数据分析、汇总分发给对应需求的老师、学生。不同的基础数据交由不同的负责部门维护。基础数据主要有账户信息、组织机构、学期、专业、学生宿舍、教学场地、办公场地、人事信息、学生信息等。由基础数据衍生出来的业务，基本涵盖了学校日常的业务需求。业务功能模块有教室模块、学生模块、考试管理模块、身心健康模块、德育工作、学生常规管理、职业发展、系统管理等。
通过业务产生的数据，将数据汇总、分析得出结果，来改善教学方法、管理政策，智慧教育教学辅助业务系统是针对普通中小学日常教学管理和业务开展涉及到的规则、流程、标准等进行订制化整合溶合的业务管理系统，由于中小学对于校园、教师、学生、三个用户维度对于档案管理、教室管理、宿舍管理、场地管理等管理工作目前并未有一个全面的管理业务系统，教育行业市场过多信息化系统业务针对性不强、功能不齐全、业务应用不贴切等情况，急需一套能切合实际场景应用，对于中小学类教师的职业生涯规划、各项教学工作评价和对于学生心理生理健康发展、学习运动等综合素质评测等等方方面面的健全应用功能系统，助力校园多维度数据收集和管理。
和传统分分散系统相比，最大的优点是集合各个系统的功能，把所有系统归集为一个系统，省去了数据中心、数据对接、统一认证平台，减少了服务器数量，减少了建设成本和后期运维成本。提高了易用性，用户操作系统更简单直接，便于系统推广。对于公司来说可以缩短实施周期，节约人工成本。
附图说明
图1为本发明系统流程示意图；
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
请参阅图1，本发明提供一种技术方案：一种教育教学辅助业务平台系统，包括：
S1.大数据控制模块，包括大数据加密存储单元，数据审核单元、数据录入接口单元、数据输出单元；
S2.学校终端模块，包括学校基础信息互动单元、学校负责部门执行单元、学校信息公告单元；
S3.教师终端模块；
S4.数据处理模块，包括数据交换单元、数据分类单元、数据建模单元。
S1中：
大数据加密存储单元用于存储在大数据控制模块中的基础信息通过区块链的算法进行加密并进行存储；
数据审核单元用于对要存储在大数据控制模块中的信息进行审核确认以及对从大数据加密存储单元中调取基础信息的权限进行审核确认；
数据录入接口单元用于存储在大数据控制模块对外部单元的配合留下数据连接的端口；
数据输出单元用于外界对大数据控制模块中存储的信息进行调取以及基础信息的输出。
S2中：
学校基础信息互动单元用于在学校的层面对基础信息进行收集并上传到大数据控制模块中，将学校的日常管理的流程、业务进行分类、分析和汇总上传到大数据控制模块中，同时也可以从大数据控制模块中提取学校所需要的基础信息；
学校负责部门执行单元用于从大数据控制模块中领取基础信息以及相关的教学信息、活动以及任务，且还用于在教学过程中对基础信息进行采集并进行反馈；
学校信息公告单元用于学校需要通告的信息进行公告。
步骤S3中教师终端模块包括教学互动单元、生活互动单元、学生互动单元。
教师终端模块中的教学互动单元用于教师在教学活动中与同事、学生以及学校层面进行互动，通过教学互动单元将自身的教学信息、学生的基础信息上传到大数据控制模块中，不同的教师需要使用到相关的基础信息的时候则从大数据控制模块得到权限的认可进行调取。
教师终端模块中的生活互动单元用于教师对学生日常生活的基础信息进行采集，其中包括学生的身心健康方面、德育方面、家庭环境信息，并上传到大数据控制模块中，不同的教师需要使用到相关的基础信息的时候则从大数据控制模块得到权限的认可进行调取。
教师终端模块中学生互动单元适用于学生，包括学生对自身基础信息的上传以及自身学习、生活中的基础信息进行上传，并可以根据需要使用到相关的基础信息的时候则从大数据控制模块得到权限的认可进行调取。
S4中：
数据交换单元用于大数据控制模块与数据处理模块中的信息相互进行交换；
数据分类单元用于从大数据控制模块中接收到的信息进行分类，类别分别为账户信息、组织机构、学期、专业、学生宿舍、教学场地、办公场地、人事信息、学生信息；
数据建模单元包括模型数据库，且数据建模单元用于从大大数据控制模块中接收到的信息在数据分类单元中分类完成后进行建模，具体分为教室模型、学生模型、考试管理模型、身心健康模型、德育工作模型、学生常规管理模型、职业发展模型、系统管理模型，并且通过已经建立的模型数据库将数据汇总、分析得出结果并出具分析报。
以上，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种教育教学辅助业务平台系统，其特征在于，包括：
S1.大数据控制模块，包括大数据加密存储单元，数据审核单元、数据录入接口单元、数据输出单元；
S2.学校终端模块，包括学校基础信息互动单元、学校负责部门执行单元、学校信息公告单元；
S3.教师终端模块；
S4.数据处理模块，包括数据交换单元、数据分类单元、数据建模单元。
2.根据权利要求1所述的一种教育教学辅助业务平台系统，其特征在于：所述S1中：
大数据加密存储单元用于存储在大数据控制模块中的基础信息通过区块链的算法进行加密并进行存储；
数据审核单元用于对要存储在大数据控制模块中的信息进行审核确认以及对从大数据加密存储单元中调取基础信息的权限进行审核确认；
数据录入接口单元用于存储在大数据控制模块对外部单元的配合留下数据连接的端口；
数据输出单元用于外界对大数据控制模块中存储的信息进行调取以及基础信息的输出。
3.根据权利要求1所述的一种教育教学辅助业务平台系统，其特征在于：所述S2中：
学校基础信息互动单元用于在学校的层面对基础信息进行收集并上传到大数据控制模块中，将学校的日常管理的流程、业务进行分类、分析和汇总上传到大数据控制模块中，同时也可以从大数据控制模块中提取学校所需要的基础信息；
学校负责部门执行单元用于从大数据控制模块中领取基础信息以及相关的教学信息、活动以及任务，且还用于在教学过程中对基础信息进行采集并进行反馈；
学校信息公告单元用于学校需要通告的信息进行公告。
4.根据权利要求1所述的一种教育教学辅助业务平台系统，其特征在于：所述步骤S3中教师终端模块包括教学互动单元、生活互动单元、学生互动单元。
5.根据权利要求4所述的一种教育教学辅助业务平台系统，其特征在于：所述教师终端模块中的教学互动单元用于教师在教学活动中与同事、学生以及学校层面进行互动，通过教学互动单元将自身的教学信息、学生的基础信息上传到大数据控制模块中，不同的教师需要使用到相关的基础信息的时候则从大数据控制模块得到权限的认可进行调取。
6.根据权利要求4所述的一种教育教学辅助业务平台系统，其特征在于：所述教师终端模块中的生活互动单元用于教师对学生日常生活的基础信息进行采集，其中包括学生的身心健康方面、德育方面、家庭环境信息，并上传到大数据控制模块中，不同的教师需要使用到相关的基础信息的时候则从大数据控制模块得到权限的认可进行调取。
7.根据权利要求4所述的一种教育教学辅助业务平台系统，其特征在于：所述教师终端模块中学生互动单元适用于学生，包括学生对自身基础信息的上传以及自身学习、生活中的基础信息进行上传，并可以根据需要使用到相关的基础信息的时候则从大数据控制模块得到权限的认可进行调取。
8.根据权利要求1所述的一种教育教学辅助业务平台系统，其特征在于：所述S4中：
数据交换单元用于大数据控制模块与数据处理模块中的信息相互进行交换；
数据分类单元用于从大数据控制模块中接收到的信息进行分类，类别分别为账户信息、组织机构、学期、专业、学生宿舍、教学场地、办公场地、人事信息、学生信息；
数据建模单元包括模型数据库，且数据建模单元用于从大大数据控制模块中接收到的信息在数据分类单元中分类完成后进行建模，具体分为教室模型、学生模型、考试管理模型、身心健康模型、德育工作模型、学生常规管理模型、职业发展模型、系统管理模型，并且通过已经建立的模型数据库将数据汇总、分析得出结果并出具分析报告。
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