CN111862708B - 适用于多人同时考试的调控培训仿真方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，其包括以下步骤：云端教案共享，对教案进行云端存储、管理与下载；仿真推演集中控制，对各个学员的推演启停与消息收发进行集中控制；培训流程个性化管控，根据各个学员的不同操作自动触发不同的培训分支。本发明通过云端教案共享、仿真推演桌集中控制与培训流程个性化管控三个步骤，实现了针对多人同时考试的调控培训仿真流程管理。

Description

适用于多人同时考试的调控培训仿真方法

技术领域

本发明涉及电力系统调控仿真领域，尤其是一种适用于多人同时考试的调控培训仿真方法。

背景技术

近年来，电网一体化运行特性日趋明显，调控难度不断加大。大电网运行特性的变化，要求各级调控中心调度员、监控员及运维站操作人员等相关生产运行人员具备较强的业务能力，当复杂电网一旦发生大型故障或者自然灾害时，现有技术支撑手段与电网一体化运行的客观要求尚存在差距，运行人员面对大量信息往往无所适从。

随着云技术的发展及各省调控云平台的建设，调控培训仿真的建设模式已经从传统基于D5000系统的物理机模式变为基于调控云平台的虚拟机模式，能够支撑更多的学员开展考试或联合反事故演练。现有的调控培训仿真系统一般用于开展联合反事故演练，多人在同一个演习环境中，由教员控制培训启停，培训教案只能在当前培训环境中使用，学员与教员之间的沟通主要是通过打电话的方式，培训流程由教员统一控制。

在多人同时考试竞技的情况下，每位学员需要在一个单独的推演桌中，考试教案需要共享给所有学员，需要教员对所有的学员推演桌进行集中控制，考试过程中需要根据各位学员的差异化操作自动触发不同的电网动作。目前的调控培训仿真系统还无法支撑多人同时进行考试竞技。

发明内容

本发明的目的在于弥补现有技术的不足之处，提供一种适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，其通过云端教案共享、仿真推演桌集中控制与培训流程个性化管控三个步骤，实现了针对多人同时考试的调控培训仿真流程管理。

为了解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案：

一种适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，包括以下步骤：

S1、云端教案共享，对教案进行云端存储、管理与下载；

S2、仿真推演集中控制，对各个学员的推演启停与消息收发进行集中控制；

S3、培训流程个性化管控，根据各个学员的不同操作自动触发不同的培训分支。

进一步地，所述步骤S1中的云端教案共享包括云端教案存储、管理与下载，具体如下：

S11、教案制作：教员在教员机上进行教案制作，教案内容包括电网模型断面、当前电网状态、图形文件、故障集及各种配置文件，分为结构化数据与非结构化数据两部分，教案制作时将所有文件进行压缩打包，可看作为学员的考卷；

S12、教案云端存储：在教员机上调用文件服务将教案压缩包存储到云端的文件数据库，文件索引信息包括教案名称、制作时间、制作人、教案描述及密码；

S13、教案云端修改：支持对教案名称、制作时间、制作人、教案描述及密码的修改，如原教案设有密码，需先输入原密码通过验证之后再修改；

S14、云端教案检索：调用云端教案数据查询服务，查询当前云端数据库中的所有教案信息；

S15、云端教案下载：各学员在自己的推演桌操作界面勾选所需下载的教案名称，调用云端教案下载服务，将此教案下载到对应场景号的推演桌下，如教案设有密码，需先输入密码通过验证之后再下载；

S16、教案云端删除：支持对教案进行删除，同时删除教案压缩包与索引信息，如原教案设有密码，需先输入原密码通过验证之后再删除。

进一步地，所述步骤S2中的仿真推演集中控制具体过程如下：

S21、每个学员推演桌在创建时建立推演桌索引信息表，内容包括推演桌场景号、推演桌描述、推演桌类型、IP及学员姓名；

S22、在教员机上构建统一消息中心，创建培训启动、培训停止与培训消息发送三个消息主题，通过消息主题和消息内容来区分不同控制命令；

S23、启动各个学员推演桌的命令服务，对步骤S22中的三个消息主题进行订阅与监听；

S24、在教员机上进行培训启动，启动页面读取步骤S21中的推演桌索引信息表展示当前参与考试的所有学员推演桌信息，勾选此培训启动消息要发送的推演桌；

S25、各个推演桌的命令服务根据推演桌场景号从消息总线上接收发送给本推演桌的培训启动消息，解析参数并启动培训；

S26、在教员机上进行培训过程中考试通知的统一发送，考试通知发送页面读取步骤S21中的推演桌索引信息表展示当前参与考试的所有学员推演桌信息，勾选此考试通知消息要发送的推演桌；

S27、考试结束时，在教员机上进行培训停止，停止页面读取步骤S21中的推演桌索引信息表展示当前参与考试的所有学员推演桌信息，勾选此培训停止消息要发送的推演桌；

S28、各个推演桌的命令服务从消息总线上获得此培训停止消息，并停止培训，停止培训后将不再对学员的操作进行记录与评估。

进一步地，所述步骤S24中培训启动消息的消息主题为DTS_START_XXX，其中XXX为各个推演桌的场景号，此培训启动消息的消息内容为培训启动参数，第一个参数为启动方式参数，from_se代表从断面启动，from_case为从教案启动，第二个参数为状态估计断面或教案名称。

进一步地，所述步骤S26中考试通知消息的消息主题为DTS_NOTICE_XXX，其中XXX为各个推演桌的场景号。

进一步地，所述步骤S27中培训停止消息的消息主题为DTS_END_XXX，其中XXX为各个推演桌的场景号。

进一步地，所述步骤S26的具体过程如下：

S261、教员编辑考试通知消息，包括当前电网运行情况介绍、当前故障情况通知、当前天气情况；

S262、教员编辑考试通知消息的方式，包括即时触发、定时触发和条件触发，其中即时触发为学员收到此考试通知消息后立刻弹出消息弹框；定时触发为学员收到此考试通知消息后经过教员设定的延迟时间后弹出消息弹框；条件触发为学员收到此考试通知消息且要满足教员设定的触发条件后弹出消息弹框。

进一步地，所述步骤S3中的培训流程个性化管控包括教案事件设置、管理与触发，具体如下：

S31、教案事件设置，包括条件触发事件设置和时间触发事件设置，同时要设置教案事件的有效触发次数；

a.条件触发事件设置包括设置动作条件与动作结果，动作条件支持多个条件之间的逻辑设置，支持延迟触发，即满足条件之后是否立即触发；动作结果支持多个结果间的逻辑设置；

b.时间触发事件设置以仿真启动完成时间为计时起点，可设置培训启动后固定时间内触发动作；

S32、教案事件保存：条件触发事件与时间触发事件存在数据库中，在步骤S2保存教案时也会将教案事件进行保存；

S33、教案事件加载：在培训启动过程中进行教案事件的加载与初始化，解析动作条件与动作结果的逻辑设置，构建教案事件的定时器、判断器与触发器；

S34、教案事件触发：当发生外部事件时，在潮流计算的同时循环所有教案事件，对满足触发条件且未达到有效触发次数的教案事件进行触发，并将此教案事件的有效触发次数加1。

进一步地，所述步骤S34的具体过程如下：

S341、对于时间触发事件，在培训启动完成后会启动计时器进行计时，在定时满足后会启动该事件的触发器进行触发；

S342、对于条件触发事件，在判断器判断为可触发状态后，启动该事件的触发器进行触发；

S343、对于步骤S262中教员发送的考试通知消息，如果是时间触发或者条件触发消息，会增加到教案事件队列中，在之后的循环中会增加此类消息事件的逻辑判断；

S344、对于已达到有效触发次数的教案事件，从教案事件队列中删除，将不再进行循环判断。

本发明的有益效果是：

1、本发明中提出的云端教案共享方案，支持对教案的云端存储、检索管理与下载，实现了教案的共享与复用，大大减少了仿真培训的准备时间，保证了多人考试时初始教案的一致性。

2、本发明中提出的仿真推演桌集中控制方案，提供了一种从一台教员机去控制多台学员机器进行培训启停与消息收发的方法，保证了多人考试时可同时进行培训启动、停止，可同时接收到教员发送的系统消息。

3、本发明中提出的培训流程个性化管控方案，支持对教案事件的条件设置与动作结果设置，实现了培训流程根据学员的不同操作进行自主化、个性化发展，提高了仿真真实性与实用性。

附图说明

为了使本发明的优点更容易理解，将通过参考在附图中示出的具体实施方式更详细地描述上文简要描述的本发明。可以理解这些附图只描绘了本发明的典型实施方式，因此不应认为是对其保护范围的限制，通过附图以附加的特性和细节描述和解释本发明。

图1为本发明的流程图；

图2为本发明中云端教案共享的流程图；

图3为本发明中仿真推演集中控制的流程图；

图4为本发明中培训流程个性化管控的流程图。

具体实施方式

在下文的描述中，给出了大量具体的细节以便提供对本发明更为彻底的理解。然而，对于本领域技术人员来说显而易见的是，本发明实施方式可以无需一个或多个这些细节而得以实施。在其他的例子中，为了避免与本发明实施方式发生混淆，对于本领域公知的一些技术特征未进行描述。

为了彻底了解本发明实施方式，将在下列的描述中提出详细的结构。显然，本发明实施方式的施行并不限定于本领域的技术人员所熟习的特殊细节。本发明的较佳实施方式详细描述如下，然而除了这些详细描述外，本发明还可以具有其他实施方式。

下面结合附图对本发明作进一步详细的说明：

参见图1至图4，本发明提供的一种适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，具体包括以下步骤：

S1、云端教案共享，对教案进行云端存储、管理与下载。

S2、仿真推演集中控制，对各个学员的推演启停与消息收发进行集中控制。

S3、培训流程个性化管控，根据各个学员的不同操作自动触发不同的培训分支。

1、步骤S1中云端教案共享包括云端教案存储、管理与下载。具体如下：

S11、教案制作：教员在教员机上进行教案制作，教案内容包括电网模型断面、当前电网状态、图形文件、故障集及各种配置文件，分为结构化数据与非结构化数据两部分，教案制作时将所有文件进行压缩打包，可看作为学员的考卷。

S12、教案云端存储：在教员机上调用文件服务将教案压缩包存储到云端的文件数据库，文件索引信息包括教案名称、制作时间、制作人、教案描述及密码。

S13、教案云端修改：支持对教案名称、制作时间、制作人、教案描述及密码的修改，如原教案设有密码，需先输入原密码通过验证之后再修改。

S14、云端教案检索：调用云端教案数据查询服务，查询当前云端数据库中的所有教案信息；

S15、云端教案下载：各学员在自己的推演桌操作界面勾选所需下载的教案名称，调用云端教案下载服务，将此教案下载到对应场景号的推演桌下，如教案设有密码，需先输入密码通过验证之后再下载。

S16、教案云端删除：支持对教案进行删除，同时删除教案压缩包与索引信息，如原教案设有密码，需先输入原密码通过验证之后再删除。

2、步骤S2中仿真推演集中控制的具体过程如下：

S21、每个学员推演桌在创建时建立推演桌索引信息表，内容包括推演桌场景号、推演桌描述、推演桌类型、IP及学员姓名。

S22、在教员机上构建统一消息中心，创建培训启动、培训停止与培训消息发送三个消息主题，通过消息主题和消息内容来区分不同控制命令。

S23、启动各个学员推演桌的命令服务，对步骤S22中的三个消息主题进行订阅与监听。

S24、在教员机上进行培训启动，启动页面读取步骤S21中的推演桌索引信息表展示当前参与考试的所有学员推演桌信息，勾选此培训启动消息要发送的推演桌，消息主题为DTS_START_XXX(其中XXX为各个推演桌的场景号)，消息内容为培训启动参数，第一个参数为启动方式参数，from_se代表从断面启动，from_case为从教案启动，第二个参数为状态估计断面或教案名称。

S25、各个推演桌的命令服务根据推演桌场景号从消息总线上接收发送给本推演桌的培训启动消息，解析参数并启动培训。

S26、在教员机上进行培训过程中考试通知的统一发送，考试通知发送页面读取步骤S21中的推演桌索引信息表展示当前参与考试的所有学员推演桌信息，勾选此考试通知消息要发送的推演桌，消息主题为DTS_NOTICE_XXX(其中XXX为各个推演桌的场景号)。

S27、考试结束时，在教员机上进行培训停止，停止页面读取步骤S21中的推演桌索引信息表展示当前参与考试的所有学员推演桌信息，勾选此消息要发送的推演桌，消息主题为DTS_END_XXX(其中XXX为各个推演桌的场景号)；

S28、各个推演桌的命令服务从消息总线上获得此培训停止消息，并停止培训，停止培训后将不再对学员的操作进行记录与评估。

所述步骤S26又包含以下步骤：

S261、教员编辑通知消息，可包括当前电网运行情况介绍、当前故障情况通知、当前天气情况等。

S262、教员编辑通知消息的方式，包括即时触发、定时触发和条件触发，其中即时触发为学员收到此通知消息后立刻弹出消息弹框；定时触发为学员收到此通知消息后经过教员设定的延迟时间后弹出消息弹框；条件触发为学员收到此通知消息且要满足教员设定的触发条件后弹出消息弹框。

3、步骤S3培训流程个性化管控包括教案事件设置、管理与触发。具体如下：

S31、教案事件设置，包括条件触发事件设置和时间触发事件设置。同时要设置教案事件的有效触发次数。

a.条件触发事件设置包括设置动作条件与动作结果，动作条件支持多个条件之间的逻辑设置，支持延迟触发，即满足条件之后是否立即触发；动作结果支持多个结果间的逻辑设置。

b.时间触发事件设置以仿真启动完成时间为计时起点，可设置培训启动后固定时间内触发动作。

S32、教案事件保存：条件触发事件与时间触发事件存在数据库中，在步骤S2保存教案时也会将教案事件进行保存。

S33、教案事件加载：在培训启动过程中进行教案事件的加载与初始化，解析动作条件与动作结果的逻辑设置，构建教案事件的定时器、判断器与触发器。

S34、教案事件触发：当发生学员操作等外部事件时，在潮流计算的同时循环所有教案事件，对满足触发条件且未达到有效触发次数的教案事件进行触发，并将此教案事件的有效触发次数加1。

所述步骤S34又包含以下步骤：

S341、对于时间触发事件，在培训启动完成后会启动计时器进行计时，在定时满足后会启动该事件的触发器进行触发。

S342、对于条件触发事件，在判断器判断为可触发状态后，启动该事件的触发器进行触发。

S343、对于步骤S262中教员发送的考试通知消息，如果是时间触发或者条件触发消息，会增加到教案事件队列中，在之后的循环中会增加此类消息事件的逻辑判断。

S344、对于已达到有效触发次数的教案事件，从教案事件队列中删除，将不再进行循环判断。

实施例

一种适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，如下：首先教员在教员机上制作教案，并保存到云端作为考试的考题；其次创建多位考生(学员)的推演桌，建立推演桌索引信息表，在教员机上构建统一的消息中心，各个考生的推演桌对消息中心的消息主题进行订阅与监听；然后教员在教员机上发送从教案启动考试的命令，各个考生的推演桌从消息中心获取启动消息，从云端下载该教案并启动考试；在培训过程中利用教案事件进行培训流程个性化管控，通过定时器、判断器与触发器，根据考生的不同操作触发不同的电网事件，同时教员也可利用消息中心向各位考生推送考试消息；最后教员统一发送考试结束的消息，各个考生的推演桌从消息中心获取到考试停止的消息后，结束本场考试。

本发明根据多人一套考题的需求，进行教案云端存取管理，实现各推演桌均从同一个教案启动与加载；针对多人同时考试的调控培训需求，通过消息总线与场景号实现多个仿真推演桌的集中启停控制与消息统一收发；由于每位学员的操作不同，所触发的电网现象也不同，通过设置教案事件触发实现培训流程个性化管控。本发明通过云端教案共享、仿真推演桌集中控制与培训流程个性化管控三个步骤，实现了针对多人同时考试的调控培训仿真流程管理。

综上所述，本发明的内容并不局限在上述的实施例中，本领域的技术人员可以在本发明的技术指导思想之内提出其他的实施例，但这些实施例都包括在本发明的范围之内。

Claims (6)

1.一种适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，其特征在于，包括以下步骤：

S1、云端教案共享，对教案进行云端存储、管理与下载；

S2、仿真推演集中控制，对各个学员的推演启停与消息收发进行集中控制；

S3、培训流程个性化管控，根据各个学员的不同操作自动触发不同的培训分支；

所述步骤S2中的仿真推演集中控制具体过程如下：

S21、每个学员推演桌在创建时建立推演桌索引信息表，内容包括推演桌场景号、推演桌描述、推演桌类型、IP及学员姓名；

S22、在教员机上构建统一消息中心，创建培训启动、培训停止与培训消息发送三个消息主题，通过消息主题和消息内容来区分不同控制命令；

S23、启动各个学员推演桌的命令服务，对步骤S22中的三个消息主题进行订阅与监听；

S24、在教员机上进行培训启动，启动页面读取步骤S21中的推演桌索引信息表展示当前参与考试的所有学员推演桌信息，勾选此培训启动消息要发送的推演桌；

S25、各个推演桌的命令服务根据推演桌场景号从消息总线上接收发送给本推演桌的培训启动消息，解析参数并启动培训；

S26、在教员机上进行培训过程中考试通知的统一发送，考试通知发送页面读取步骤S21中的推演桌索引信息表展示当前参与考试的所有学员推演桌信息，勾选此考试通知消息要发送的推演桌；

S27、考试结束时，在教员机上进行培训停止，停止页面读取步骤S21中的推演桌索引信息表展示当前参与考试的所有学员推演桌信息，勾选此培训停止消息要发送的推演桌；

S28、各个推演桌的命令服务从消息总线上获得此培训停止消息，并停止培训，停止培训后将不再对学员的操作进行记录与评估；

所述步骤S3中的培训流程个性化管控包括教案事件设置、管理与触发，具体如下：

S31、教案事件设置，包括条件触发事件设置和时间触发事件设置，同时要设置教案事件的有效触发次数；

a.条件触发事件设置包括设置动作条件与动作结果，动作条件支持多个条件之间的逻辑设置，支持延迟触发，即满足条件之后是否立即触发；动作结果支持多个结果间的逻辑设置；

b.时间触发事件设置以仿真启动完成时间为计时起点，可设置培训启动后固定时间内触发动作；

S32、教案事件保存：条件触发事件与时间触发事件存在数据库中，在步骤S2保存教案时也会将教案事件进行保存；

S33、教案事件加载：在培训启动过程中进行教案事件的加载与初始化，解析动作条件与动作结果的逻辑设置，构建教案事件的定时器、判断器与触发器；

S34、教案事件触发：当发生外部事件时，在潮流计算的同时循环所有教案事件，对满足触发条件且未达到有效触发次数的教案事件进行触发，并将此教案事件的有效触发次数加1；

所述步骤S34的具体过程如下：

S341、对于时间触发事件，在培训启动完成后会启动计时器进行计时，在定时满足后会启动该事件的触发器进行触发；

S342、对于条件触发事件，在判断器判断为可触发状态后，启动该事件的触发器进行触发；

S343、对于教员发送的考试通知消息，如果是时间触发或者条件触发消息，会增加到教案事件队列中，在之后的循环中会增加此类消息事件的逻辑判断；

S344、对于已达到有效触发次数的教案事件，从教案事件队列中删除，将不再进行循环判断。

2.根据权利要求1所述的适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，其特征在于，所述步骤S1中的云端教案共享包括云端教案存储、管理与下载，具体如下：

S11、教案制作：教员在教员机上进行教案制作，教案内容包括电网模型断面、当前电网状态、图形文件、故障集及各种配置文件，分为结构化数据与非结构化数据两部分，教案制作时将所有文件进行压缩打包，可看作为学员的考卷；

S12、教案云端存储：在教员机上调用文件服务将教案压缩包存储到云端的文件数据库，文件索引信息包括教案名称、制作时间、制作人、教案描述及密码；

S13、教案云端修改：支持对教案名称、制作时间、制作人、教案描述及密码的修改，如原教案设有密码，需先输入原密码通过验证之后再修改；

S14、云端教案检索：调用云端教案数据查询服务，查询当前云端数据库中的所有教案信息；

S15、云端教案下载：各学员在自己的推演桌操作界面勾选所需下载的教案名称，调用云端教案下载服务，将此教案下载到对应场景号的推演桌下，如教案设有密码，需先输入密码通过验证之后再下载；

S16、教案云端删除：支持对教案进行删除，同时删除教案压缩包与索引信息，如原教案设有密码，需先输入原密码通过验证之后再删除。

3.根据权利要求2所述的适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，其特征在于，所述步骤S24中培训启动消息的消息主题为DTS_START_XXX，其中XXX为各个推演桌的场景号，此培训启动消息的消息内容为培训启动参数，第一个参数为启动方式参数，from_se代表从断面启动，from_case为从教案启动，第二个参数为状态估计断面或教案名称。

4.根据权利要求2所述的适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，其特征在于，所述步骤S26中考试通知消息的消息主题为DTS_NOTICE_XXX，其中XXX为各个推演桌的场景号。

5.根据权利要求2所述的适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，其特征在于，所述步骤S27中培训停止消息的消息主题为DTS_END_XXX，其中XXX为各个推演桌的场景号。

6.根据权利要求2所述的适用于多人同时考试的调控培训仿真方法，其特征在于，所述步骤S26的具体过程如下：

S261、教员编辑考试通知消息，包括当前电网运行情况介绍、当前故障情况通知、当前天气情况；

S262、教员编辑考试通知消息的方式，包括即时触发、定时触发和条件触发，其中即时触发为学员收到此考试通知消息后立刻弹出消息弹框；定时触发为学员收到此考试通知消息后经过教员设定的延迟时间后弹出消息弹框；条件触发为学员收到此考试通知消息且要满足教员设定的触发条件后弹出消息弹框。

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