CN111556724B - 移动和探索椅子 - Google Patents

Abstract

一种移动和探索椅子帮助教师过渡到新的教育范式，其采用儿童“移动”和“探索”教育，教师位于儿童之中以鼓励他们学习的兴趣。通过允许一定程度的运动、平衡、动手拨弄以及与背景环境的互动，该椅子激发专注于学习的能力，并使人们在工作中更加高效。该椅子包括具有第一侧边缘和外部凹表面的凹端盖、具有第二侧边缘和凸表面的凸端盖，以及固定设置在凹端盖和凸端盖之间的中心部分，该中心部分具有外表面，该外表面在凹端盖与凸端盖之间的方向上基本上是直的。

Description

移动和探索椅子

相关专利申请的交叉引用

本申请要求于2017年10月18日提交的美国专利申请序列号15/787,489的优先权，该申请的全部内容通过引用的方式并入本申请。

背景技术

旧有的儿童教育范式是让他们从站在教室前边的老师那里静态地接收教育，其本质上是“坐下”和“接受”教育。用于这种旧有的教育范式的椅子，其设计仅有一种使用方式，目的是使儿童保持不动。

发明内容

在一个实施方式中，移动和探索椅子包括具有第一侧边缘和外部凹表面的凹端盖、具有第二侧边缘和外部凸表面的凸端盖，以及固定地设置在凹端盖和凸端盖之间的中心部分，中心部分具有外表面，该外表面在凹端盖和凸端盖之间的方向上基本上是直的。

在另一个实施方式中，移动和探索椅子包括具有第一侧边缘和外部凹表面的凹端盖、具有第二侧边缘和外部凸表面的凸端盖、与凹端盖和凸端盖均固定连接的二维框架，以及环绕二维框架的薄材料，从而在凹端盖和凸端盖之间形成具有靠背的座位。

附图说明

图1为根据一实施方式的移动和探索椅子的主视图，该放置方式用作实现摇晃的凳子功能，该凳子沿前后左右各个方向摇摆。

图2为图1中的移动和探索椅子的主视图，该放置方式用作实现稳定的凳子功能。

图3为图1和图2中的移动和探索椅子的立体图，该放置方式用作实现左右摇摆的摇摆式马鞍凳功能。

图4为图1～3中的移动和探索椅子的立体图，该放置方式用作实现摇摆式脚凳功能。

图5为图1～4中的移动和探索椅子的立体图，该放置方式用作实现摇摆式靠背椅功能。

图6为儿童将图1中的移动和探索椅子用作摇晃的凳子的一实施例的立体图。

图7为儿童将图2中的移动和探索椅子用作稳定的凳子的一实施例的立体图。

图8为儿童将图3中的移动和探索椅子用作摇摆式马鞍凳的一实施例的立体图。

图9为儿童将图4中的移动和探索椅子用作摇摆式脚凳的一实施例的立体图。

图10为儿童将图5中的移动和探索椅子用作摇摆式靠背椅的一实施例的立体图。

图11为根据多个实施方式的图1～5中的移动和探索椅子，其配置有多种附加特征。

具体实施方式

以前认为，在存在任何干扰的情况下，人们将不太可能专注于他们的学习和工作。现在认为，一定程度的运动、平衡、动手拨弄以及与背景环境的互动可以激发专注学习和在工作中更高效的能力。移动和探索椅子的目的是让一个人可以在小组环境中与其他人更高效地合作：朝向伙伴摇摆以更好地查看他们的工作或在其页面上做笔记，或者快速旋转从而与位于他们后方的不同小组互动。在本发明的新的教育范式中，采用儿童“移动”和“探索”教育，老师处于儿童之中，以学习的乐趣鼓励他们。本文公开的移动和探索椅子被设计用于帮助教师从旧范式过渡到这一新范式。

研究表明，与坐着不动并且身体无所事事相比，当一个人被允许动手拨弄和四处走动，尤其是利用他们的核心肌群和前庭系统来保持平衡时，他们的大脑往往更易于学习，并且他们在学习和工作时更不易感到无聊。此外，与坐在相同桌椅的相同位置相比，当一个人被鼓励从一个坐姿改变到另一个坐姿，并从一种观看他们正在使用的材料的方式改变到另一种方式时，他们倾向于更长时间地参与其中。对于儿童尤其如此，对于幼儿更是如此，对于有学习、行为和发育障碍的儿童甚是如此。移动和探索椅子允许一个人四处走动、变换他们的方向、四处摇晃以锻炼他们的前庭平衡以及动手拨弄。移动和探索椅子还为他们提供了一个快速且舒适的平台，在他们跳起来并移至另一个区域之前，让他们坐一会儿或更长时间。明亮或多样的色彩、有趣的声音、振动以及香气刺激感官，同时不同的纹理可激发手指的拨弄动作，并使人们保持大脑专注于特定任务更长时间。

图1为移动和探索椅子100放置用作摇晃的凳子的主视图。图2为图1中的移动和探索椅子100放置用作稳定的凳子的主视图。图3为图1和图2中的移动和探索椅子100放置用作摇摆式马鞍凳的立体图。图4为图1～3中的移动和探索椅子100放置用作摇摆式脚凳的立体图。图5为图1～4中的移动和探索椅子100放置用作摇摆式靠背椅的立体图。结合以下描述更好地说明图1～5。

移动和探索椅子100为桶型，由三个部分组成：中心部分102、凹端盖104以及凸端盖106。在一个实施方式中，移动和探索椅子100是由模制泡沫或塑料制成的单个部件。在另一个实施方式中，移动和探索椅子100采用二维框架制成，该二维框架设有环绕框架的薄材料，从而形成具有靠背的座位，框架的两端附设有凹端盖和凸端盖。中心部分102具有光滑的外表面103，该光滑的外表面103在凹端盖104和凸端盖106之间的方向上基本上呈直线型。在一些实施方式中，中心部分102通过塑料挤压成型。在其他实施方式中，中心部分102由薄材料(例如，铝或不锈钢)在内部框架结构上形成(例如，通过轧制、焊接、铆接、螺接等方式中的一种或多种)。在其他实施方式中，诸如编织尼龙、橡胶和皮革中的一种或多种材料在端盖104和106之间延伸以形成座位。在一些实施方式中，外表面103具有纹理和/或包覆另一种材料，例如软泡沫、皮革、木材、胶合板、橡胶、油漆等材料中的一种或多种。

在一些实施方式中，移动和探索椅子100可配置有无穷多种颜色和纹理中的一种或多种。在一个实施例中，移动和探索椅子100在不同的区域配置有一种或多种不同纹理和凹陷或凸出的形状(例如，圆形、方形、曲线形、形状组成的几何图案、动物形状、字母、数字和符号)。这些纹理可以由坐在移动和探索椅子100上的人的手指来摸索。

凹端盖104具有包含中心凹部108的外表面105。凹端盖104可以由泡沫橡胶或其他类似的材料通过诸如注塑或其他类似的工序制成。凹端盖104可以形成有凹道(未示出)以容纳中心部分102的一端。凹端盖104固定附接(例如，采用粘合或机械的方式)在中心部分102上。凹端盖104的外表面105可以是光滑的、有纹理的和/或涂覆诸如油漆的材料的。

凸端盖106具有包含中心凸部110的外表面107。凸端盖106可以由泡沫橡胶或其他类似的材料通过诸如注塑或其他类似的工序制成。凸端盖106可以形成有凹道(未示出)以容纳中心部分102的一端。凸端盖106固定附接(例如，采用粘合或机械的方式)在中心部分102上。凸端盖106的外表面107可以是光滑的、有纹理的和/或涂覆诸如油漆的材料的。

凹端盖104和凸端盖106的尺寸设计使得，当移动和探索椅子100如图3、4和5所示放置时，凹端盖104和凸端盖106各自的边缘112、114支撑移动和探索椅子100，并且中心部分102并不与地面接触。由于边缘112、114是曲线，当通过边缘112、114支撑在平面(例如，地板)上时，移动和探索椅子100可以摇摆。

移动和探索椅子100被配置为允许儿童轻而易举地在教室里从一个区域移动到另一个区域，停留并且如有需要继续移动。例如，移动和探索椅子100重量很轻，儿童能够轻松迅速地从正在使用的桌边，将其携带至更安静的地方在角落坐下进行阅读，然后再回去。如图5所示，在座位凹槽502中，每一个端盖104、106都分别具有接近边缘112、114一侧的凹槽506。这些凹槽506便于握住边缘112、114，从而移动椅子100。移动和探索椅子100还允许儿童在工作和学习时以不同的方式移动。移动和探索椅子100所允许的运动提高他们的前庭平衡，允许动手拨弄和“唤醒摆动精灵”。移动和探索椅子100还有利于有障碍的儿童(例如，ADD/ADHD/自闭症等)，因为人们认为摇摆能够减轻这些障碍对儿童的一些影响。

移动和探索椅子100被配置为以五种基本使用方式的任何一种来使用：摇晃的凳子、稳定的凳子、摇摆式马鞍凳、摇摆式脚凳以及摇摆式靠背椅。图6的立体图示出了儿童将图1中的移动和探索椅子用作摇晃的凳子的一实施例。图7的立体图示出了儿童将图2中的移动和探索椅子用作稳定的凳子的一实施例。图8的立体图示出了儿童将图3中的移动和探索椅子用作摇摆式马鞍凳的一实施例。图9的立体图示出了儿童将图4中的移动和探索椅子用作摇摆式脚凳的一实施例。图10的立体图示出了儿童将图5中的移动和探索椅子用作摇摆式靠背椅的一实施例。每一种使用方式的应用实施例将在下文进行详细阐释。然而，儿童在使用和试验过程中可以发现很多其他使用方式。

儿童的头脑天生就爱探索他们的环境，而且移动和探索椅子100允许儿童自由地试验。例如，除了所设想的仅仅用来坐着，儿童会以不可预知的方式使用移动和探索椅子100，例如，横躺着、在地板上斜靠着、当他们盘腿坐在地板上时用作矮桌、当他们坐在另一个椅子上时用作脚凳。

摇晃的凳子

如图1和图6所示，其中移动和探索椅子100放置为由凸端盖106支撑，凹端盖104处于最上面，允许儿童坐在中心凹部108上。在这种使用方式中，移动和探索椅子100引入了不稳定性，当允许他们沿各个方向摇摆时，能够锻炼儿童的前庭平衡。当坐在凹端盖104的中心凹部108上时，儿童可以将腿和脚缩入座位凹槽502(请参见图5)中，这允许他们将他们的重心保持在一个点，该点为凸端盖106的中心凸部110与地面的接触点。当进行合作时，他们的脚放在地板上，移动和探索椅子100允许儿童倾斜并且加入合作。

稳定的凳子

通过反转移动和探索椅子100使得凹端盖104置于地面上，如图2和图7所示，移动和探索椅子100是稳定的，儿童可以坐在凸端盖106的中心凸部110上，这样就允许儿童很容易地旋转身体。例如，处于小组中心工作时，这允许儿童转动并与位于他们周围的人互动，而无需移动椅子100。

摇摆式马鞍凳

移动和探索椅子100可以放置为通过凹端盖104和凸端盖106各自的曲线边缘112和114在移动和探索椅子100的窄侧302支撑，如图3和图8所示。这允许儿童坐在中心部分102的相对侧304外表面103上。当儿童跨坐在移动和探索椅子100上，两条腿分别处于中心部分102的两侧，儿童可以左右摇摆。当儿童的两条腿均处于移动和探索椅子100的同一侧坐着时，儿童可以前后摇摆。

摇摆式脚凳

移动和探索椅子100可以放置为通过凹端盖104和凸端盖106各自的曲线边缘112和114在移动和探索椅子100的宽侧402支撑，如图4和图9所示。在这种使用方式中，坐在移动和探索椅子100上更像坐在脚凳上。移动和探索椅子100允许儿童前后摇摆(或左右摇摆，取决于儿童是怎样坐的)。

摇摆式靠背椅

移动和探索椅子100可以放置为通过凹端盖104和凸端盖106各自的曲线边缘112和114在移动和探索椅子100的宽侧404支撑，如图5和图10所示，其中座位凹槽502处于最上面。在这种使用方式中，移动和探索椅子100作为矮摇椅具有矮靠背504，矮靠背504仅支撑儿童腰背部并且使儿童微微向后倾斜。坐着的时候，仅有腰背部受到支撑，儿童需要巧妙地用到他们的核心肌群而不会感到不适。

尺寸实施例

移动和探索椅子100的尺寸基于预期用户的身材大小来选择。例如，移动和探索椅子100在摇晃的凳子使用方式中的高度H与摇摆式靠背椅使用方式中的座位宽度120直接相关。因此，摇晃的凳子使用方式中的高度与预期用户的臀部的宽度相关，特别是当尺寸为成人使用设计时。例如，对于成人，大约18英寸的座位宽度120适用于大部分人群，使得摇晃的凳子使用方式具有大约22英寸的高度，这比普通的椅子的座位高度高一点，但是当使用者把脚放在凹端盖104的内部表面上休息，使得他们的脚后跟处于座位凹槽502内时会非常舒适。

对于两到五岁的儿童，合适的座位宽度120为10.5英寸，这使得移动和探索椅子100在摇晃的凳子使用方式中的高度为14.5英寸。移动和探索椅子100的宽度W为15英寸，深度D为12英寸。对于六到七岁的儿童，移动和探索椅子100的座位宽度120为13英寸，使得摇晃的凳子使用方式中的高度H为17英寸，宽度W为15英寸，深度D为12英寸。对于八到十岁的儿童，移动和探索椅子100的座位宽度120为15.5英寸，摇晃的凳子使用方式中的高度H为19.5英寸，宽度W为15英寸，深度D为12英寸。

然而，应理解的是，移动和探索椅子100可以具有其他尺寸，并未脱离本发明的范围。

附加特征

图11示出了图1～5移动和探索椅子100配置了多种附加特征。在一些实施方式中，移动和探索椅子100被配置可具有无穷多种颜色1102和纹理1104中的一种或几种。在一个实施例中，移动和探索椅子100被配置为在不同的区域具有一种或多种不同的纹理1104以及凸起或凹陷的形状，例如，诸如方形1106、圆形1108、曲线形1110、形状组成的几何图案1112、动物形状1114、字母1116、数字1118和符号1120。这些纹理可以由坐在移动和探索椅子100之上或其中的人的手指来摸索。在一个操作实施例中，移动和探索椅子100被儿童使用，并为儿童提供了凸起或凹陷的纹理1104、方形1106、圆形1108、曲线形1110、形状组成的几何图案1112、动物形状1114、字母1116、数字1118和符号1120，使得儿童可以用手指做一些拨弄动作，与坐在传统椅子上的儿童相比，该儿童的大脑能够更长时间持续从事一项特定任务。

在另一个实施方式中，移动和探索椅子100包括一个或多个附件可供坐在椅子上的人去探索。例如，移动和探索椅子100可以包括具有结1122的绳子、弹性橡胶球1124、旋转轮1126等。在一个操作实施例中，移动和探索椅子100被儿童使用，并允许儿童的手指去拨弄具有结1122的绳子、弹性橡胶球1124和旋转轮1126中的一个或多个，借此相较于坐在传统椅子上，增加儿童的大脑持续从事一项特定任务的时间。

在其他实施方式中，移动和探索椅子100可以包括刺激坐在椅子上的人的其他感觉的装置。例如，移动和探索椅子100可以包括发声器(例如，喇叭1128和驱动电路1130)，可以产生户外环境的白噪声和/或舒缓的声音，和/或音乐和/或有趣的声音。在另一个实施方式中，移动和探索椅子100包括执行器1132(例如，振动机构)，可以向椅子传递坐在椅子上的人能够感觉到的振动。在另一个实施方式中，移动和探索椅子100具有一个或多个整合在椅子中的灯1134(例如，LED灯)，用于使得椅子的一个或多个部分发出不同颜色和/或变化颜色的光。在另一个实施方式中，移动和探索椅子100包括配件1136，其与椅子相结合并散发香气。

主要优势

本文公开的移动和探索椅子的实施方式具有下述优势：

●允许人们动手拨弄和四处移动，特别是使用他们的核心肌群和前庭系统来保持平衡，与坐着不动并且身体无所事事相比，使得他们的大脑更易于学习，并且在学习和工作时更不易感到无聊。

●鼓励人们从一个坐姿改变到另一个坐姿，并从一种观看他们正在使用的材料的方式改变到另一种方式，与坐在相同桌椅的相同位置相比，使得他们倾向于更长时间地参与其中。

●特别设计用于儿童，更特别地设计用于幼小的低龄儿童。

●特别设计用于有学习、行为和发育障碍的儿童。

●允许人们四处走动、改变他们的方向、四处摇晃并锻炼他们的前庭平衡以及动手拨弄。

●为人们提供快速且舒适的平台，在他们跳起来并移至另一个区域之前，让他们坐一会儿或更长时间。

●采用明亮或变化的颜色、有趣的声音、振动以及香气刺激感官。

●采用纹理激发手指去做拨弄动作，以使人们保持大脑专注于特定任务更长时间。

●由模制泡沫或塑料制成的单个部件，轻便且易于移动。

●采用二维框架制成，该二维框架设有环绕框架的薄材料，从而形成具有靠背的伸出座位，两端附设有凹端盖和凸端盖。

●编织尼龙、橡胶或皮革在端盖与端盖之间延伸来形成座位。

●可以设置纹理和/或包覆另一种材料，例如软泡沫、皮革、木材、胶合板、橡胶、油漆等。

●中心部分可以通过塑料材料挤压成型。

●中心部分可以通过诸如铝或不锈钢的薄材料在内部骨骼框架上轧制和焊接或铆接或螺接形成。

●可以采用无穷多种颜色和纹理制造。

●可以在不同区域设置不同纹理以及凸起或凹陷的形状(例如，圆形、方形、曲线形、形状组成的几何图案、动物形状、字母或数字或其他符号)以允许坐在椅子上的人用手指拨弄不同的纹理。

●可以制成具有附加在椅子上的配件(例如，有结的绳子、弹性橡胶球、旋转轮等)，使得人们可以动手拨弄这些配件。

●可以制成具有吸引人们其他感官的因素：

□椅子上设有喇叭，使得人们可以听到来自户外环境的白噪音或舒缓的声音，或者音乐，

□具有整合在椅子中的振动机构，

□椅子中设有灯，使得椅子发出不同颜色的光，以及

□具有插入椅子的配件以散发不同香气。

在不脱离本发明的范围内，上述方法和系统可能产生变化。例如，在不脱离本发明的范围内，移动和探索椅子100可以包括上述特征1102～1136中的任何一个或多个的任意结合。因此，应了解的是，上述或相应附图中所示的内容应被解释为示例性的而非限制性的。所附权利要求意欲涵盖本文所描述的全部一般和特别的特征，以及所述方法和系统的范围的全部陈述，就语言来讲，其可能落于其中。

Claims (20)

1.一种移动和探索椅子，其包括：

凹端盖，其具有第一侧边缘和外部凹表面；

凸端盖，其具有第二侧边缘和外部凸表面；以及

中心部分，其固定设置在所述凹端盖和所述凸端盖之间，所述中心部分具有外表面，该外表面在所述凹端盖和所述凸端盖之间的方向上基本上是直的；所述中心部分的一侧设有座位凹槽；

当同时使用所述第一和第二侧边缘做支撑时，所述第一和第二侧边缘由所述中心部分向外延伸以支撑所述移动和探索椅子。

2.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，当所述座位凹槽处于最上面时，允许儿童坐于其中。

3.根据权利要求2所述的移动和探索椅子，所述座位凹槽仅为坐于其中的人提供腰背部支撑。

4.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，所述中心部分设有用于坐着的摇摆支撑。

5.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，当使用所述凹端盖做支撑时，所述凹端盖为所述移动和探索椅子提供稳定的支撑，所述凸端盖设有用于坐着的凸表面。

6.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，当使用所述凸端盖做支撑时，所述凸端盖为所述移动和探索椅子提供摇晃支撑，所述凹端盖设有用于坐着的凹表面。

7.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，所述凹端盖、所述凸端盖和所述中心部分为使用所述移动和探索椅子提供多种方式。

8.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，还包括至少两个不同的纹理，该纹理可以通过使用者的手指进行摸索。

9.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，还包括至少一个凸起或凹陷的形状，该形状选自方形、圆形、曲线形、形状组成的几何图案、动物形状、字母、数字和符号，其中所述形状可以通过使用者的手指进行摸索。

10.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，还包括发声器，以产生所述椅子的使用者能够听到的声音，所产生的声音选自白噪音、有趣的声音、来自户外环境的舒缓的声音以及音乐。

11.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，还包括执行器，以将振动整合在所述椅子上，所述振动被选择来激起使用者的兴趣。

12.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，还包括至少一个光源，以通过变换的颜色照亮至少部分所述椅子。

13.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，还包括至少一个附件，该附件选自有结的绳子、弹性橡胶球和旋转轮，其中所述附件可以通过使用者的手指进行摸索。

14.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，还包括用于散发香气的附件。

15.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，所述凹端盖、所述凸端盖和所述中心部分由模制泡沫和模制塑料中的一种整体成型。

16.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，所述中心部分具有外表面，该外表面包覆有选自软泡沫、皮革、木材、胶合板、橡胶和油漆的材料。

17.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，所述中心部分由塑料材料挤压成型。

18.根据权利要求1所述的移动和探索椅子，所述中心部分由薄材料在内部框架结构上通过轧制、焊接、铆接和螺接中的一种或多种形成，所述薄材料选自铝和不锈钢。

19.一种移动和探索椅子，其包括：

凹端盖，其具有第一侧边缘和外部凹表面；

凸端盖，其具有第二侧边缘和外部凸表面；

二维框架，其与所述凹端盖和所述凸端盖均固定连接；以及

薄材料，其环绕所述二维框架，从而在所述凹端盖和所述凸端盖之间形成具有靠背的座位。

20.根据权利要求19所述的移动和探索椅子，所述薄材料选自编织尼龙、橡胶和皮革。