CN110738886A - 信息处理装置、存储介质及信息处理方法 - Google Patents

Abstract

一种信息处理装置、存储介质及信息处理方法，其具备：通知部，向利用对象数据的每个利用者通知表示与所述利用者的利用用途相关的所述对象数据的适当与否的信息。

Description

信息处理装置、存储介质及信息处理方法

技术领域

本发明涉及一种信息处理装置、存储介质及信息处理方法。

背景技术

以往，已知有经由互联网向用户所利用的客户终端传送学习用内容的教育系统(例如专利文献1～4)。

专利文献1：日本特开2011-191327号公报

专利文献2：日本特开2001-256314号公报

专利文献3：日本特开2007-271642号公报

专利文献4：日本特开2003-295747号公报

但是，当利用者选择各种对象数据时，有时难以判断该对象数据对自己的属性、自己的利用用途而言是否为适合的对象数据。作为其一例，有时作为利用者的教员或学员根据自己的属性(例如是教员还是学员)及自己的利用用途(例如是用于测量学员的能力还是用于提高学员的能力)，难以从作为对象数据的各种问题中选择适当的问题。

发明内容

本发明的目的在于辅助利用者选择适合于该利用者的利用用途的对象数据。

方案1所涉及的发明为信息处理装置，其具备：通知部，向利用对象数据的每个利用者通知表示与所述利用者的利用用途相关的所述对象数据的适当与否的信息。

方案2所涉及的发明为方案1所述的信息处理装置，其中，所述通知部通知与所述利用者的利用者属性信息相应的所述对象数据的适当与否。

方案3所涉及的发明为方案2所述的信息处理装置，其还具备：适当与否判定部，根据与所述对象数据相关的数据属性信息，判定与所述利用者的利用用途相关的所述对象数据的适当与否。

方案4所涉及的发明为方案3所述的信息处理装置，其中，所述通知部向所述利用者通知所述数据属性信息。

方案5所涉及的发明为方案4所述的信息处理装置，其中，所述数据属性信息包含多个选项，所述通知部根据所述利用者属性信息选择向所述利用者进行通知的选项。

方案6所涉及的发明为方案3所述的信息处理装置，其中，所述对象数据为包含用于测量学员的能力的测试及用于提高学员的能力的练习问题的问题。

方案7所涉及的发明为方案6所述的信息处理装置，其中，所述问题包含主动学习型问题。

方案8所涉及的发明为方案7所述的信息处理装置，其中，基于所述利用者属性信息及所述数据属性信息的所述问题的公开度越低，所述适当与否判定部判定为该问题适合于所述测试，所述问题的所述公开度越高，所述适当与否判定部判定为该问题适合于所述练习问题。

方案9所涉及的发明为方案8所述的信息处理装置，其中，从所述问题的分配时刻至当前时刻的期间的时间越长，所述适当与否判定部越降低该问题的所述公开度。

方案10所涉及的发明为方案7所述的信息处理装置，其中，所述问题还包含知识型问题，当满足与相对于所述知识型问题的所述利用者的解答相关的规定条件时，所述通知部通知所述主动学习型问题。

方案11所涉及的发明为方案6至10中任一项所述的信息处理装置，其中，所述通知部在从所述问题发送至所述利用者起经过规定时间之后，通知与该问题相关的正确答案及提示中的至少一个。

方案12所涉及的发明为方案1至11中任一项所述的信息处理装置，其中，所述通知部根据所述利用者输入的咨询文的分析结果，通知适合于该利用者的所述对象数据。

方案13所涉及的发明为存储介质，其存储有使计算机作为如下通知部而发挥的信息处理程序，该通知部向利用对象数据的每个利用者通知表示与所述利用者的利用用途相关的所述对象数据的适当与否的信息。

方案14所涉及的发明为信息处理方法，其包括如下步骤：向利用对象数据的每个利用者通知表示与所述利用者的利用用途相关的所述对象数据的适当与否的信息。

发明效果

根据本发明的第1或13方案，能够辅助选择适合于该利用者的利用用途的对象数据。

根据本发明的第2方案，能够通知与利用者属性信息相应的对象数据的适当与否。

根据本发明的第3方案，能够根据数据属性信息判定对象数据的适当与否。

根据本发明的第4方案，利用者能够掌握数据属性信息。

根据本发明的第5方案，能够向利用者通知与利用者属性信息相应的数据属性信息的选项。

根据本发明的第6方案，能够向利用者通知问题的适当与否。

根据本发明的第7方案，能够向利用者通知包含主动学习型问题的问题的适当与否。

根据本发明的第8方案，能够根据问题的公开度判定该问题的适当与否。

根据本发明的第9方案，能够根据从问题的分配时刻至当前时刻的期间的时间运算该问题的公开度。

根据本发明的第10方案，能够通知适合于利用者的主动学习型问题。

根据本发明的第11方案，能够向利用者通知问题的正确答案或提示。

根据本发明的第12方案，根据利用者的咨询文，能够通知适合于利用者的对象数据。

附图说明

根据以下附图，对本发明的实施方式进行详细叙述。

图1是本实施方式所涉及的信息处理装置的概略结构图；

图2是表示用户DB的内容的例子的图；

图3是表示问题DB的内容的第1例的图；

图4是表示问题DB的内容的第2例的图；

图5是表示问题DB的内容的第3例的图；

图6是表示通过文字选择适当的对象数据的情况的概念图。

符号说明

10-信息处理装置，12-通信部，14-存储部，16-用户DB，18-问题DB，20-控制部，22-认证部，24-问题管理部，26-适当与否判定部，28-通知部。

具体实施方式

图1是本实施方式所涉及的信息处理装置10的概略结构图。在本实施方式中，信息处理装置10为服务器，但作为信息处理装置10，只要能够实现以下功能，例如可以是个人电脑或平板电脑等便携式终端等其他装置。

在本实施方式中，信息处理装置10管理作为对象数据的问题，且提供向利用者(用户)发送问题的服务(以下，记载为“问题管理服务”)。在此，问题是指包含试验问题(测试)及练习问题的概念。测试为用于测量学员的能力的问题，其成为能够测量学员的能力的内容。测试为解答该问题的学员不知道内容的问题。另一方面，练习问题为用于提高学员的能力的问题，即便解答该问题的学员知道其内容也无妨(当然，也可以不知道)。

通信部12例如构成为包含网络适配器等。通信部12发挥经由LAN或互联网等电信线路与其他装置(例如用户所利用的客户终端)进行通信的功能。另外，客户终端可以是个人电脑或平板电脑等便携式终端。尤其，通信部12接收来自客户终端的访问请求，并将与该访问请求相应的信息发送至该客户终端。

另外，当信息处理装置10为个人电脑或便携式终端时，可以具有用于输入来自用户的访问请求的例如包含触摸面板、键盘、语音输入或鼠标等而构成的输入部，或者用于显示与来自用户的访问请求相应的信息的例如包含液晶面板等而构成的显示部。

存储部14例如构成为包含ROM、RAM或硬盘等。在存储部14存储用于使信息处理装置10的各部动作的信息处理程序。而且，如图1所示，在存储部14定义用户DB16及问题DB18。

在用户DB16中存储与接收信息处理装置10所提供的问题管理服务的用户相关的信息。用户在开始利用问题管理服务时，对该服务进行用户登录。此时所输入的信息存储于用户DB16。

在图2中示出了用户DB16的内容的例子。如图2所示，在用户DB16中，建立关联有唯一地识别用户的标识符即用户ID及表示用户属性的作为利用者属性信息的用户属性信息。在图2中，以表格形式来表示用户DB16，且1个记录与1个用户对应，但用户DB16的结构并不限于此。

在图2中，作为用户属性信息，示出了用户的姓名、职业、学校/私塾名称。职业例如为学生、教师及私塾讲师等，例如为学生时，优选还包含表示年级的信息。关于学校/私塾名称，若用户为学生，则为该用户所上的学校，若用户为教师或私塾讲师等，则为该用户的工作地。即表示用户的居所。作为学校/私塾名称，例如优选包含可知该学校/私塾的地点的信息(例如“A市立”等)。另外，作为用户属性信息并不限于图2所示的信息，例如，也可以包含表示用户的履历、擅长科目及持有资格等的信息。

在问题DB18中存储问题管理服务(即信息处理装置10)所管理的问题及与问题相关的信息。问题通过问题制作者制作且从问题制作者所利用的终端上传到信息处理装置10而存储于问题DB18。

在本实施方式中，在问题DB18中存储主动学习型问题。主动学习与以往的知识型学习方法不同，是指学员主动进行学习的学习方法的总称。主动学习为可期待提高学员的思考能力、逻辑能力或积极性的学习方法。若以数学为例子，则作为知识型问题，例如为二次函数的计算问题等，但主动学习型问题例如为如“举出并说明统计学上适宜居住的城市是何处”等问题。关于知识型问题，正确答案被唯一地确定的情况较多，但关于主动学习型问题，未必一定限于一个正确答案。

在问题DB18中，可以以并存方式登录主动学习型问题及知识型问题。

并且，可以设为如下方式，即，问题制作者与问题一同制作该问题的正确答案或提示，并在问题DB18中，与问题建立关联地存储该问题的正确答案或提示。如上所述，在主动学习型问题中可以考虑多个正确答案，由此在问题DB18中可以登录相对于1个问题的多个正确答案。另外，即便是知识型问题，有时相对于1个问题登录多个正确答案。例如，根据私塾而正确答案的倾向不同，且有时对相同的问题由各私塾向信息处理装置10上传正确答案。

在图3中示出了问题DB18的内容的例子。如图3所示，在问题DB18中，建立关联有唯一地识别问题的标识符即问题No、问题文件本身(问题的电子文件)、表示问题属性的作为数据属性信息的问题属性信息及问题适当与否。也以表格形式来表示图3的问题DB18，但问题DB18的结构并不限于此。

在图3中，作为问题属性信息，示出了问题的分类、内容、创建日期、分配范围/分配日期、正确答案展开范围/展开日期、来自学员的解答及备注等多个选项。分类表示问题的种类(或也可以称为科目)，例如为数学、社会及程序等。创建日期为问题制作者创建该问题的日期或该问题上传到信息处理装置10的日期。作为创建日期，不仅可以记录日期，还可以记录时间。问题属性信息中，问题的分类、内容及创建日期在问题文件存储于问题DB时由后述的问题管理部24登录。

分配范围/分配日期表示登录于问题DB的问题文件被分配的范围及日期。例如，如图3所示，当问题No“2”的问题分配到上“A市立α中学”的学生时，作为分配范围登录“A市立α中学”。另外，作为分配范围并不限于学校单位，例如可以是再稍微广的“A市”等，并且也可以是再稍微窄的“A市立α中学3年级学生”等。作为分配日期，当然登录进行分配的日期(或还可以包含时间)。

正确答案展开范围/展开日期表示与所分配的问题对应的正确答案被展开的范围及日期。例如，当相对于问题No“2”的问题的正确答案分配到上“A市立α中学”的学生时，作为正确答案展开范围登录“A市立α中学”。另外，与分配范围相同地，作为正确答案展开范围并不限于学校单位。作为展开日期，当然登录进行分配的日期(或还可以包含时间)。

并且，在本实施方式中，正确答案的展开范围及展开日期登录于问题DB18，而且，当问题的提示登录于问题DB18时，提示的展开范围及展开日期可以登录于问题DB18。并且，当对1个问题登录有多个正确答案时，可以登录对所展开的正确答案进行识别的信息。例如，在图3的例子中，在问题No“2”的正确答案展开范围/展开日期栏中，所展开的正确答案文件名成为“正确答案ver1.0”，从而通过版本信息能够识别正确答案。

来自学员的解答表示有无学员对所分配的问题的解答。当没有来自学员的解答时，登录“无”，若来自学员的解答上传到问题管理服务，则上传的解答文件、上传的学员的用户ID及上传日期时间作为来自学员的解答而被登录。

问题属性信息中，分配范围/分配日期、正确答案展开范围/展开日期及来自学员的解答在登录于问题DB18的问题或正确答案等发送至客户终端时，或在从客户终端接收了解答文件时，由后述的问题管理部24登录。

备注为与问题相关的参考信息。在本实施方式中，如图4所示，当问题DB18中登录有知识型问题时，作为该问题的备注，标注“不是主动学习型”这一备注。并不限于此，备注中能够赋予与问题相关的各种信息。

问题适当与否表示问题的适当与否。在本实施方式中，登录于问题DB18的问题中示出了对用户而言将利用用途用作测试时的适当与否及将利用用途用作练习问题时的适当与否。问题适当与否通过后述的适当与否判定部26判定并登录。关于问题适当与否的详细内容进行后述。

在本实施方式中，用户DB16及问题DB18存储于信息处理装置10，但信息处理装置10只要能够访问这些信息，则这些各信息可以存储于其他装置。

控制部20例如构成为包含CPU或微处理器。控制部20按照存储于存储部14的信息处理程序，控制信息处理装置10的各部。如图1所示，控制部20也作为认证部22、问题管理部24、适当与否判定部26及通知部28而发挥功能。

认证部22对访问到问题管理服务的用户进行认证。认证部22例如可以通过向用户请求输入用户ID及密码来对用户进行认证，但认证方法并不限于此。并且，认证部22进行向问题管理服务的用户登录处理。

问题管理部24根据访问到问题管理服务的用户的请求，将登录于问题DB18的问题、正确答案或提示发送至该用户所利用的客户终端，并将通过该发送处理变更的问题属性信息登录于问题DB18。或者，在将用户发送过来的问题、正确答案、提示或来自学员的解答登录于问题DB18的基础上，将与该问题相关的问题属性信息登录于问题DB18。

可以设为如下方式，即，问题管理部24计数自向用户所利用的客户终端发送问题的时刻起的时间，且在自向用户发送问题起经过规定时间之后将提示发送至该客户终端，并且在经过规定时间之后向该客户终端发送正确答案。

并且，可以设为如下方式，即，问题管理部24在向用户所利用的客户终端发送问题之后，在一定时间的期间，向其他客户终端不发送该问题(限制访问)。由此，如详情后述，能够较低地维持该问题的公开性，并能够维持该问题作为测试的符合性。

适当与否判定部26判定与认证部22认证的用户的利用用途相关的问题的适当与否(以下，有时简记为“问题的适当与否”)。在本实施方式中，利用用途是指作为测试的用途及作为练习问题的用途。即，在本实施方式中，适当与否判定部26对存储于问题DB18的问题判定对已认证的用户而言用作测试时的适当与否及用作练习问题时的适当与否。

在本实施方式中，适当与否判定部26根据登录于问题DB18的问题属性信息，判定该问题的适当与否。详细而言，适当与否判定部26根据已认证的用户的用户属性信息及各问题的问题属性信息，运算各问题对该用户而言的公开度。

而且，运算出的公开度越低，适当与否判定部26判定为该问题更适合于测试，且判定为该问题不适合于练习问题。这是因为，如上所述，测试中，学员不应该知道其内容，若将公开度低的问题用作练习问题，则其公开度提高(详细内容后述)，从而可能会失去作为测试的符合性。另一方面，运算出的公开度越高，适当与否判定部26判定为该问题不适合于测试，且判定为该问题更适合于练习问题。或者，可以设为如下方式，即，若公开度为第1阈值以上，则适当与否判定部26判定为“适合”，若公开度为第1阈值以下或为小于第1阈值的第2阈值以下，则适当与否判定部26判定为“不适合”。

另外，详细内容进行后述，但公开度还考虑用户属性信息进行运算，因此有时即便是相同的问题，对每个用户公开度也不同。由此，即便是相同的问题，有时对每个用户问题的适当与否不同。

作为基于用户属性信息及问题属性信息的公开度的运算方法，可考虑各种方法，例如以如下方式进行运算。

首先，能够根据有无问题的分配(公开)来运算公开度。具体而言，若分配有问题，则使其作用于提高该问题的公开度的方向，若没有分配问题，则使其作用于降低该问题的公开度的方向。

并且，能够根据从问题的分配时刻至当前时刻的期间的时间来运算公开度。具体而言，可以设为如下方式，即，从问题的分配时刻至当前时刻的期间的时间越长，越降低该问题的公开度。关于这一点，在主动学习型问题及知识型问题中，可以用不同的方法来运算公开度。即，关于知识型问题，自分配时刻起不管经过多长时间，正确答案不怎么改变，但关于主动学习型问题，若自分配时刻起经过时间，则有时正确答案发生变化。例如，如图3所示的数学问题，“举出并说明统计学上适宜居住的城市为何处”这一问题根据解答该问题的时刻的各城市的环境而正确答案可能会变动。因此，可以设为如下方式，即，即便从问题的分配时刻至当前时刻的期间的时间相同，与知识型问题相比，更降低主动学习型问题的公开度。顺便提及，适当与否判定部26通过问题DB18的备注栏能够掌握问题是知识型还是主动学习型。

并且，能够根据问题的分配范围来运算公开度。具体而言，设为如下方式，即，与问题的分配范围窄时相比，问题的分配范围广时更提高该问题的公开度。例如，可以设为如下方式，即，若为分配于限定的地区(A市立α中学等)的问题，则该问题的公开度不怎么提升，但在网络上公开的情况下，高该问题的公开度相当程度提升。

可以在问题的分配范围与用户的居所(学校、私塾或工作地等)之间的关系上，运算对该用户而言的该问题的公开度。例如，当分配于限定的地区(例如A市立α中学)时，在该地区有居所的用户(例如A市立α中学的学生)而言的该问题的公开度相当程度提升，但对在其他地区有居所的用户而言的该问题的公开度与在该地区有居所的用户相比不怎么改变。

与有无问题的分配相同地，也能够根据有无问题的正确答案或提示的分配来运算公开度。并且，与问题的分配范围相同地，也能够根据问题的正确答案或提示的分配范围来运算公开度。另外，关于这一点，在主动学习型问题及知识型问题上，也可以用不同的方法来运算公开度。即，关于知识型问题，正确答案为1个或数量少的情况较多，但关于主动学习型问题，有多个正确答案的情况较多。因此，可以设为如下方式，即，当分配有1个正确答案时，与主动学习型问题相比，更提高知识型问题的公开度。

并且，能够根据有无来自学员的解答来运算公开度。具体而言，若来自学员的解答上传到问题管理服务，则使其作用于提高该问题的公开度的方向，若来自学员的解答未上传到问题管理服务，则使其作用于降低该问题的公开度的方向。关于这一点，如上所述，在主动学习型问题及知识型问题中，也可以用不同的方法来运算公开度。

还可以考虑上传了解答的学员的用户属性信息来运算公开度。例如，可以设为如下方式，即，上传了解答的学员的居所与当前已认证的用户的居所越近，越提高与对该用户而言的该解答对应的问题的公开度。当然，当上传了解答的学员与当前已认证的用户为同一人物时，与对该用户而言的该解答对应的问题的公开度提升至相当程度。

如上所述，适当与否判定部26对存储于问题DB18的问题，判定对已认证的用户而言用作测试时的适当与否及用作练习问题时的适当与否，并将该判定结果登录于问题DB18。在图3或图4中，示出了登录于问题DB18的各问题作为测试的符合性及作为练习问题的符合性。另外，符合性不仅是适合(“〇”)及不适合(“×”)这2个阶段的评价，还可以是在其中间例如包含大致合适(“△”)等的多阶段的评价。

并且，如图5所示，适当与否判定部26可以分开判定作为主动学习型问题的问题适当与否和作为知识型问题的问题适当与否并登录于问题DB18。基本上，适当与否判定部26对主动学习型问题，通过上述处理判定作为主动学习型问题的问题适当与否，而作为主动学习型问题的问题适当与否判定为既不适合于测试也不适合于练习问题。并且，适当与否判定部26对知识型问题，通过上述处理判定作为知识型问题的问题适当与否，而作为知识型问题的问题适当与否判定为虽然不适合于测试，但适合于练习问题。

通知部28向该用户通知适当与否判定部26进行判定的与已认证的用户的利用用途相关的问题的适当与否。在本实施方式中，通知部28将如图3所示那样的关于登录于问题DB18的各问题的包含对该用户而言的问题适当与否的表格显示于客户终端的显示部。由此，用户能够掌握关于登录于问题DB18的各问题的问题适当与否(即，对自己而言是适合于测试还是适合于练习问题)。

在本实施方式中，通知部28向用户通知问题DB18的登录信息，由此向用户还通知关于登录于问题DB18的问题的问题属性信息。由此，用户不仅掌握问题适当与否，还能够掌握问题属性例如问题的分类或内容等。

并且，如图3所示，可以设为如下方式，即，当作为问题属性信息包含多个选项时，通知部28根据已认证的用户的用户属性信息，选择向该用户通知的选项。例如，可以设为如下方式，即，通知部28将A市立α中学的学生上传到问题管理服务的解答文件只对与该学生相同的A市立α中学的教师进行通知(公开)。或者，也能够设为如下方式，即，通知部28将正确答案文件只对教师或私塾讲师等教员进行通知，而对学员不进行通知。但是，也可以设为如下方式，即，即便是学员，在进行登录时等明确了自主地接受测试并进行自我评分的情况下，通知部28对该学员通知正确答案文件。

并且，关于主动学习型问题，通常，若没有成为前提的周边知识则难以解答。因此，可以设为如下方式，即，通知部28仅对解答了知识型问题的用户且满足与该解答相关的规定条件(例如已获取阈值点以上的分数等)的用户，通知与该知识型问题相关联的主动学习型问题或其问题适当与否。

另外，基于通知部28的问题适当与否的通知方法并不限于此。例如，可以设为如下方式，即，用户指定登录于问题DB18的问题，通知部28向用户通知与所指定的问题相关的问题适当与否或问题属性信息。

并且，也能够采取用户指定包含利用用途的条件，并且通知部28从问题DB18中搜索符合该条件的问题并向用户通知的方式。并且，在这种方式中，用户能够将包含利用用途的条件作为咨询文来输入于问题管理服务。在该情况下，通知部28根据用户输入的咨询文的分析结果，通知适合于该用户的利用用途的问题。

作为咨询文，用户能够在客户终端中作为字符串来输入。例如，如图6所示，问题管理服务向用户提供文本聊天的平台，用户通过文本聊天能够输入咨询文。并且，也可以设为用户能够语音输入咨询文。

本实施方式所涉及的信息处理装置10的概略结构如上所述。根据本实施方式，向该用户通知表示与用户的利用用途相关的问题的适当与否的信息。因此，用户能够选择与自己的利用用途相应的适当的问题。

以上，对本发明所涉及的实施方式进行了说明，但本发明并不限于上述实施方式，在不脱离本发明的宗旨的范围内，能够进行各种变更。

作为变形例的一例，在上述实施方式中，信息处理装置10作为对象数据管理问题，通知部28通知与用户的利用用途相关的问题的适当与否，但作为本发明的对象数据并不限于问题。

例如，可以是如下，即，信息处理装置10作为对象数据管理应用软件或游戏等软件，在存储部14代替问题DB18或附加而定义软件DB。

在用户DB16中登录用户的年龄，在软件DB中登录软件的内容等，由此适当与否判定部26根据用户的年龄及软件的内容等，作为利用用途的适当与否，能够判定该软件作为面向智育的适当与否及作为面向娱乐的适当与否。

例如，当用户为5岁时，适当与否判定部26能够判定为适合于5岁儿童的智育的游戏适合作为面向智育，另一方面，当用户为10岁时，适当与否判定部26判定为适合于该5岁儿童的智育的游戏不适合作为面向智育，但能够判定为适合作为面向娱乐。

此外，通知部28能够通知与对软件用户而言的利用用途(是面向智育还是面向娱乐)相关的适当与否。

当然，上述软件的例子为一例，关于各种对象数据能够适用本发明。

上述本发明的实施方式是以例示及说明为目的而提供的。另外，本发明的实施方式并不全面详尽地包括本发明，并且并不将本发明限定于所公开的方式。很显然，对本发明所属的领域中的技术人员而言，各种变形及变更是自知之明的。本实施方式是为了最容易理解地说明本发明的原理及其应用而选择并说明的。由此，本技术领域中的其他技术人员能够通过对假定为各种实施方式的特定使用最优化的各种变形例来理解本发明。本发明的范围由以上的权利要求及其等同物来定义。

Claims (14)

1.一种信息处理装置，其具备：

通知部，向利用对象数据的每个利用者通知表示与所述利用者的利用用途相关的所述对象数据的适当与否的信息。

2.根据权利要求1所述的信息处理装置，其中，

所述通知部通知与所述利用者的利用者属性信息相应的所述对象数据的适当与否。

3.根据权利要求2所述的信息处理装置，其还具备：

适当与否判定部，根据与所述对象数据相关的数据属性信息，判定与所述利用者的利用用途相关的所述对象数据的适当与否。

4.根据权利要求3所述的信息处理装置，其中，

所述通知部向所述利用者通知所述数据属性信息。

5.根据权利要求4所述的信息处理装置，其中，

所述数据属性信息包含多个选项，

所述通知部根据所述利用者属性信息选择向所述利用者进行通知的选项。

6.根据权利要求3所述的信息处理装置，其中，

所述对象数据为包含用于测量学员的能力的测试及用于提高学员的能力的练习问题的问题。

7.根据权利要求6所述的信息处理装置，其中，

所述问题包含主动学习型问题。

8.根据权利要求7所述的信息处理装置，其中，

基于所述利用者属性信息及所述数据属性信息的所述问题的公开度越低，所述适当与否判定部判定为该问题适合于所述测试，所述问题的所述公开度越高，所述适当与否判定部判定为该问题适合于所述练习问题。

9.根据权利要求8所述的信息处理装置，其中，

从所述问题的分配时刻至当前时刻的期间的时间越长，所述适当与否判定部越降低该问题的所述公开度。

10.根据权利要求7所述的信息处理装置，其中，

所述问题还包含知识型问题，

当满足与相对于所述知识型问题的所述利用者的解答相关的规定条件时，所述通知部通知所述主动学习型问题。

11.根据权利要求6至10中任一项所述的信息处理装置，其中，

所述通知部在从所述问题发送至所述利用者起经过规定时间之后，通知与该问题相关的正确答案及提示中的至少一个。

12.根据权利要求1至11中任一项所述的信息处理装置，其中，

所述通知部根据所述利用者输入的咨询文的分析结果，通知适合于该利用者的所述对象数据。

13.一种存储介质，其存储有使计算机作为如下通知部而发挥功能的信息处理程序，

所述通知部向利用对象数据的每个利用者通知表示与所述利用者的利用用途相关的所述对象数据的适当与否的信息。

14.一种信息处理方法，其包括如下步骤：

向利用对象数据的每个利用者通知表示与所述利用者的利用用途相关的所述对象数据的适当与否的信息。

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