CN110706558B - 一种拆卸式裸眼教学模型及其使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开一种拆卸式裸眼教学模型及其使用方法,教学模型包括底板，所述底板为方形底板主体，方形底板主体的四个角处设有安装面，安装面上设有安装孔，安装孔内设有流通孔，方形底板主体上设有阵列分布的出风口，安装孔内设有风扇；一种拆卸式裸眼教学模型的使用方法，包括以下步骤：模型组装、设备本体放置、模型工作、拆除。本发明教学模型通过将实验本体放置在方形罩主体内，有效的放置实验过程中的物理危害，通过第一连接管进入过滤件对实验过程中产生的气体进行过滤，再通过第二连接管进入盛装容器内，再次过滤，提高实验的安全性，减少有害气体的排出，提高实验的安全性。

Description

一种拆卸式裸眼教学模型及其使用方法

技术领域

本发明涉及一种教学模型及其使用方法，具体是一种拆卸式裸眼教学模型及其使用方法。

背景技术

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。学习者在学习物理学的时候，都需要在理论的基础上，亲自实验，在实验之前，老师会给学习者演示物理实验的过程以及讲解物理实验过程中需要注意的事项，然而现有的物理实验教学演示设备，普遍散热效果差，设备内部的散热器无法满足物理实验教学演示设备的散热，容易导致物理实验教学演示设备内部的线路老化，减低使用寿命；现有技术中的实验教学演示设备没有防护设置，影响实验的安全性，而且结构复杂，拆卸转运不便。

发明内容

本发明的目的在于提供一种拆卸式裸眼教学模型及其使用方法，通过将实验本体放置在方形罩主体内，有效的防止实验过程中的物理危害，通过第一连接管进入过滤件对实验过程中产生的气体进行过滤，再通过第二连接管进入盛装容器内，再次过滤，提高实验的安全性，减少有害气体的排出，提高实验的安全性；通过流通管体吸收设备本体的热量，通过散热件进行散热，有利于减缓设备本体内部线路的老化，提高设备本体的使用寿命；教学模型采用各个元件进行组装，方便教学的携带，增加学生对结构以及结构组装的认知。

本发明的目的可以通过以下技术方案实现：

一种拆卸式裸眼教学模型,教学模型包括底板，所述底板为方形底板主体，方形底板主体的四个角处设有安装面，安装面上设有安装孔，安装孔内设有流通孔，方形底板主体上设有阵列分布的流通口，安装孔内设有风扇。

所述方形底板主体上设有放置台，方形底板主体上设有U型卡合槽，方形底板主体上设有对称分布的限位块，方形底板主体上、限位块之间设有对称分布的支撑块，支撑块上设有支撑滑槽，支撑块上、支撑滑槽的两侧均设有第一弹性件连接块。

所述底板上设有固定装置，固定装置包括对称分布的支撑件，支撑件包括弧形卡块，弧形卡块上设有滑动杆，滑动杆的一端与弧形卡块紧固连接，另一端设有散热件。

所述滑动杆上设有对称分布的方形孔，滑动杆上靠近弧形卡块的一侧设有对称分布的连接块，连接块上设有第二弹性件连接块。

所述弧形卡块内设有流通管体，流通管体位于弧形卡块内S型分布，流通管体的一端设有出水管，另一端设有入水管。

所述滑动杆内设有第一流通管和第二流通管，散热件内设有进水连接管和出水连接管。

所述支撑件上设有对称分布的弹性件，弹性件的一端与第一弹性件连接块连接，另一端与第二弹性件连接块连接。

所述支撑件上设有限位件，限位件包括第一限位杆，第一限位杆的下方设有对称分布的第二限位杆，第一限位杆上设有把手。

所述底板上设有罩体，罩体包括方形罩主体，方形罩主体上设有方形贯穿孔，方形罩主体上设有放置孔，放置孔的两侧设有对称分布的限位条，限位条上设有第一磁块，方形罩主体上设有第二磁块，方形罩主体上设有出风口。

所述罩体通过方形罩主体与U型卡合槽配合放置在方形底板主体上，方形罩主体上转动设有门板。

所述底板的一侧设有支撑架，支撑架包括底部支撑板，底部支撑板上设有支撑杆，支撑杆上设有第一支撑环和第二支撑环。

所述支撑架上设有过滤件，过滤件固定在第一支撑环上，过滤件包括圆形壳体，圆形壳体上设有进气口和出气口。

所述第二支撑环上设有盛装容器。

进一步的，所述流通孔与流通口连通，散热件上设有阵列散热翅。

进一步的，所述支撑件通过滑动杆位于支撑滑槽内滑动。

进一步的，所述进水连接管的出口高于出水连接管的出口，第一流通管的一端与出水连接管连通，另一端与入水管连通，第二流通管的一端与进水连接管连通，另一端与出水管连通。

进一步的，所述弹性件的一端与第一弹性件连接块连接，另一端与第二弹性件连接块连接。

进一步的，所述限位件通过第二限位杆穿过方形孔与限位块配合对支撑件进行固定。

进一步的，所述门板上设有对称分布的活页，门板通过活页与方形罩主体转动连接，门板位于放置孔内，门板上设有把手，门板上设有对称分布的第三磁块，第三磁块与第一磁块配合使用，门板上设有第四磁块，门板通过第四磁块与第二磁块配合。

进一步的，所述方形罩主体和门板采用透明的亚克力板制成，圆形壳体内设有活性炭。

进一步的，所述过滤件的下方设有第一连接管，第一连接管的一端与进气口连通，另一端与出风口连通，过滤件的上方设有第二连接管，第二连接管的一端与出气口连通，另一端插入盛装容器内。

一种拆卸式裸眼教学模型的使用方法，包括以下步骤：

S1：模型组装

将固定装置放置在支撑滑槽内，将弹性件的一端与第一弹性件连接块连接，另一端与第二弹性件连接块连接，拉动支撑件，将限位件通过第二限位杆穿过方形孔与限位块配合对支撑件进行固定，将罩体扣在底板上，U型卡合槽与方形罩主体配合，通过方形贯穿孔与支撑块配合对固定装置进行限位。

将过滤件固定在第一支撑环上，盛装容器放置在第二支撑环上，第一连接管的一端与进气口连通，另一端与出风口连通，第二连接管的一端与出气口连通，另一端插入盛装容器内，盛装容器内装入水，第二连接管的出气口插入水下。

S2:设备本体放置

转动门板，第四磁块与第二磁块配合对门板进行吸合，将设备本体放置在放置台上，抽出两侧的限位件，使得支撑件移动，通过弧形卡块在弹性件的作用下与设备本体贴合，拉下门板，第三磁块与第一磁块配合对门板进行吸合。

S3：模型工作

启动风扇，使方形罩主体内的空气进行流通，进行散热，促进方形罩主体内其它循环，实验过程中产生的气体通过第一连接管进入过滤件进行过滤，再通过第二连接管进入盛装容器内，再次过滤。

设备本体产生的热量通过气体进行散热的同时，通过流通管体吸收设备本体的热量，通过散热件进行散热。

S4：拆除

实验结束后，拆除各个元件。

本发明的有益效果：

1、本发明教学模型通过将实验本体放置在方形罩主体内，有效的防止实验过程中的物理危害，通过第一连接管进入过滤件对实验过程中产生的气体进行过滤，再通过第二连接管进入盛装容器内，再次过滤，提高实验的安全性，减少有害气体的排出，提高实验的安全性；

2、本发明教学模型通过流通管体吸收设备本体的热量，通过散热件进行散热，有利于减缓设备本体内部线路的老化，提高设备本体的使用寿命；

3、本发明教学模型通过各个元件进行组装，方便教学的携带，增加学生对结构以及结构组装的认知。

附图说明

下面结合附图对本发明作进一步的说明。

图1是本发明教学模型结构示意图；

图2是本发明教学模型结构示意图；

图3是本发明底板结构示意图；

图4是本发明支撑件结构示意图；

图5是本发明支撑件部分结构示意图；

图6是本发明支撑件部分结构示意图；

图7是本发明限位件结构示意图；

图8是本发明罩体结构示意图；

图9是本发明罩体结构示意图；

图10是本发明教学模型结构示意图；

图11是本发明过滤件结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

一种拆卸式裸眼教学模型,教学模型包括底板1，如图1、图2、图3所示，底板1为方形底板主体11，方形底板主体11的四个角处设有安装面111，安装面111上设有安装孔112，安装孔112内设有流通孔113，方形底板主体11上设有阵列分布的流通口114，流通孔113与流通口114连通，安装孔112内设有风扇2。

方形底板主体11上设有放置台12，方形底板主体11上设有U型卡合槽13，方形底板主体11上设有对称分布的限位块14，方形底板主体11上、限位块14之间设有对称分布的支撑块15，支撑块15上设有支撑滑槽16，支撑块15上、支撑滑槽16的两侧均设有第一弹性件连接块161。

底板1上设有固定装置3，固定装置3包括对称分布的支撑件31，如图4、图5、图6所示，支撑件31包括弧形卡块311，弧形卡块311上设有滑动杆312，滑动杆312的一端与弧形卡块311紧固连接，另一端设有散热件316，散热件316上设有阵列散热翅317。

滑动杆312上设有对称分布的方形孔313，滑动杆312上靠近弧形卡块311的一侧设有对称分布的连接块314，连接块314上设有第二弹性件连接块315。

支撑件31通过滑动杆312位于支撑滑槽16内滑动。

弧形卡块311内设有流通管体3111，流通管体3111位于弧形卡块311内S型分布，流通管体3111的一端设有出水管3112，另一端设有入水管3113。

滑动杆312内设有第一流通管3121和第二流通管3122，散热件316内设有进水连接管3162和出水连接管3161，进水连接管3162的出口高于出水连接管3161的出口，第一流通管3121的一端与出水连接管3161连通，另一端与入水管3113连通，第二流通管3122的一端与进水连接管3162连通，另一端与出水管3112连通。

支撑件31上设有对称分布的弹性件32，弹性件32的一端与第一弹性件连接块161连接，另一端与第二弹性件连接块315连接。

支撑件31上设有限位件33，如图7所示，限位件33包括第一限位杆331，第一限位杆331的下方设有对称分布的第二限位杆332，第一限位杆331上设有把手333，限位件33通过第二限位杆332穿过方形孔313与限位块14配合对支撑件31进行固定。

热胀冷缩，温度高的液体位于上方，温度低的液体位于下方，温度高的水通过水管3112、第二流通管3122和进水连接管3162进入散热件316内进行散热，散热件316下方的水通过出水连接管3161、第一流通管3121和入水管3113进入流通管体3111，形成循环。

底板1上设有罩体4，罩体4包括方形罩主体41，方形罩主体41上设有方形贯穿孔411，如图8、图9所示，方形罩主体41上设有放置孔412，放置孔412的两侧设有对称分布的限位条413，限位条413上设有第一磁块414，方形罩主体41上设有第二磁块415，方形罩主体41上设有出风口416。

罩体4通过方形罩主体41与U型卡合槽13配合放置在方形底板主体11上。

方形罩主体41上转动设有门板42，门板42上设有对称分布的活页43，门板42通过活页43与方形罩主体41转动连接，门板42位于放置孔412内，门板42上设有把手421，门板42上设有对称分布的第三磁块422，第三磁块422与第一磁块414配合使用，门板42上设有第四磁块423，门板42通过第四磁块423与第二磁块415配合。

底板1的一侧设有支撑架5，如图10、图11所示，支撑架5包括底部支撑板51，底部支撑板51上设有支撑杆52，支撑杆52上设有第一支撑环53和第二支撑环54。

支撑架5上设有过滤件62，过滤件62固定在第一支撑环53上，过滤件62包括圆形壳体621，圆形壳体621上设有进气口622和出气口623，圆形壳体621内设有活性炭624。

过滤件62的下方设有第一连接管61，第一连接管61的一端与进气口622连通，另一端与出风口416连通。

第二支撑环54上设有盛装容器7，过滤件62的上方设有第二连接管63，第二连接管63的一端与出气口623连通，另一端插入盛装容器7内，盛装容器7内盛装有水。

一种拆卸式裸眼教学模型的使用方法，包括以下步骤：

S1：模型组装

将固定装置3放置在支撑滑槽16内，将弹性件32的一端与第一弹性件连接块161连接，另一端与第二弹性件连接块315连接，拉动支撑件31，将限位件33通过第二限位杆332穿过方形孔313与限位块14配合对支撑件31进行固定，将罩体4扣在底板1上，U型卡合槽13与方形罩主体41配合，通过方形贯穿孔411与支撑块15配合对固定装置3进行限位。

将过滤件62固定在第一支撑环53上，盛装容器7放置在第二支撑环54上，第一连接管61的一端与进气口622连通，另一端与出风口416连通，第二连接管63的一端与出气口623连通，另一端插入盛装容器7内，盛装容器7内装入水，第二连接管63的出气口插入水下。

S2:设备本体放置

转动门板42，第四磁块423与第二磁块415配合对门板42进行吸合，将设备本体放置在放置台12上，抽出两侧的限位件33，使得支撑件31移动，通过弧形卡块311在弹性件32的作用下与设备本体贴合，拉下门板42，第三磁块422与第一磁块414配合对门板进行吸合。

S3：模型工作

启动风扇2，使方形罩主体41内的空气进行流通，进行散热，促进方形罩主体41内其它循环，实验过程中产生的气体通过第一连接管61进入过滤件62进行过滤，再通过第二连接管63进入盛装容器7内，再次过滤，提高实验的安全性，减少有害气体的排出。

设备本体产生的热量通过气体进行散热的同时，通过流通管体3111吸收设备本体的热量，通过散热件316进行散热，有利于减缓设备本体内部线路的老化，提高设备本体的使用寿命。

S4：拆除

实验结束后，拆除各个元件，教学模型采用各个元件进行组装，方便教学的携带，增加学生对结构以及结构组装的认知。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。

Claims (10)

1.一种拆卸式裸眼教学模型,教学模型包括底板（1），其特征在于，所述底板（1）为方形底板主体（11），方形底板主体（11）的四个角处设有安装面（111），安装面（111）上设有安装孔（112），安装孔（112）内设有流通孔（113），方形底板主体（11）上设有阵列分布的流通口（114），安装孔（112）内设有风扇（2）；

所述方形底板主体（11）上设有放置台（12），方形底板主体（11）上设有U型卡合槽（13），方形底板主体（11）上设有对称分布的限位块（14），方形底板主体（11）上、限位块（14）之间设有对称分布的支撑块（15），支撑块（15）上设有支撑滑槽（16），支撑块（15）上、支撑滑槽（16）的两侧均设有第一弹性件连接块（161）；

所述底板（1）上设有固定装置，固定装置包括对称分布的支撑件（31），支撑件（31）包括弧形卡块（311），弧形卡块（311）上设有滑动杆（312），滑动杆（312）的一端与弧形卡块（311）紧固连接，另一端设有散热件（316）；

所述滑动杆（312）上设有对称分布的方形孔（313），滑动杆（312）上靠近弧形卡块（311）的一侧设有对称分布的连接块（314），连接块（314）上设有第二弹性件连接块（315）；

所述弧形卡块（311）内设有流通管体（3111），流通管体（3111）位于弧形卡块（311）内S型分布，流通管体（3111）的一端设有出水管（3112），另一端设有入水管（3113）；

所述滑动杆（312）内设有第一流通管（3121）和第二流通管（3122），散热件（316）内设有进水连接管（3162）和出水连接管（3161）；

所述支撑件（31）上设有对称分布的弹性件（32），弹性件（32）的一端与第一弹性件连接块（161）连接，另一端与第二弹性件连接块（315）连接；

所述支撑件（31）上设有限位件（33），限位件（33）包括第一限位杆（331），第一限位杆（331）的下方设有对称分布的第二限位杆（332），第一限位杆（331）上设有把手（333）；

所述底板（1）上设有罩体（4），罩体（4）包括方形罩主体（41），方形罩主体（41）上设有方形贯穿孔（411），方形罩主体（41）上设有放置孔（412），放置孔（412）的两侧设有对称分布的限位条（413），限位条（413）上设有第一磁块（414），方形罩主体（41）上设有第二磁块（415），方形罩主体（41）上设有出风口（416）；

所述罩体（4）通过方形罩主体（41）与U型卡合槽（13）配合放置在方形底板主体（11）上，方形罩主体（41）上转动设有门板（42）；

所述底板（1）的一侧设有支撑架（5），支撑架（5）包括底部支撑板（51），底部支撑板（51）上设有支撑杆（52），支撑杆（52）上设有第一支撑环（53）和第二支撑环（54）；

所述支撑架（5）上设有过滤件（62），过滤件（62）固定在第一支撑环（53）上，过滤件（62）包括圆形壳体（621），圆形壳体（621）上设有进气口（622）和出气口（623）；

所述第二支撑环（54）上设有盛装容器（7）。

2.根据权利要求1所述的一种拆卸式裸眼教学模型,其特征在于，所述流通孔（113）与流通口（114）连通，散热件（316）上设有阵列散热翅（317）。

3.根据权利要求1所述的一种拆卸式裸眼教学模型,其特征在于，所述支撑件（31）通过滑动杆（312）位于支撑滑槽（16）内滑动。

4.根据权利要求1所述的一种拆卸式裸眼教学模型,其特征在于，所述进水连接管（3162）的出口高于出水连接管（3161）的出口，第一流通管（3121）的一端与出水连接管（3161）连通，另一端与入水管（3113）连通，第二流通管（3122）的一端与进水连接管（3162）连通，另一端与出水管（3112）连通。

5.根据权利要求1所述的一种拆卸式裸眼教学模型,其特征在于，所述弹性件（32）的一端与第一弹性件连接块（161）连接，另一端与第二弹性件连接块（315）连接。

6.根据权利要求1所述的一种拆卸式裸眼教学模型,其特征在于，所述限位件（33）通过第二限位杆（332）穿过方形孔（313）与限位块（14）配合对支撑件（31）进行固定。

7.根据权利要求1所述的一种拆卸式裸眼教学模型,其特征在于，所述门板（42）上设有对称分布的活页（43），门板（42）通过活页（43）与方形罩主体（41）转动连接，门板（42）位于放置孔（412）内，门板（42）上设有把手（421），门板（42）上设有对称分布的第三磁块（422），第三磁块（422）与第一磁块（414）配合使用，门板（42）上设有第四磁块（423），门板（42）通过第四磁块（423）与第二磁块（415）配合。

8.根据权利要求1所述的一种拆卸式裸眼教学模型,其特征在于，所述方形罩主体（41）和门板（42）采用透明的亚克力板制成，圆形壳体（621）内设有活性炭（624）。

9.根据权利要求1所述的一种拆卸式裸眼教学模型,其特征在于，所述过滤件（62）的下方设有第一连接管（61），第一连接管（61）的一端与进气口（622）连通，另一端与出风口（416）连通，过滤件（62）的上方设有第二连接管（63），第二连接管（63）的一端与出气口（623）连通，另一端插入盛装容器（7）内。

10.根据权利要求1-9任意一项所述的一种拆卸式裸眼教学模型的使用方法,其特征在于，包括以下步骤：

S1：模型组装

将固定装置（3）放置在支撑滑槽（16）内，将弹性件（32）的一端与第一弹性件连接块（161）连接，另一端与第二弹性件连接块（315）连接，拉动支撑件（31），将限位件（33）通过第二限位杆（332）穿过方形孔（313）与限位块（14）配合对支撑件（31）进行固定，将罩体（4）扣在底板（1）上，U型卡合槽（13）与方形罩主体（41）配合，通过方形贯穿孔（411）与支撑块（15）配合对固定装置（3）进行限位；

将过滤件（62）固定在第一支撑环（53）上，盛装容器（7）放置在第二支撑环（54）上，第一连接管（61）的一端与进气口（622）连通，另一端与出风口（416）连通，第二连接管（63）的一端与出气口（623）连通，另一端插入盛装容器（7）内，盛装容器（7）内装入水，第二连接管（63）的出气口插入水下；

S2:设备本体放置

转动门板（42），第四磁块（423）与第二磁块（415）配合对门板（42）进行吸合，将设备本体放置在放置台（12）上，抽出两侧的限位件（33），使得支撑件（31）移动，通过弧形卡块（311）在弹性件（32）的作用下与设备本体贴合，拉下门板（42），第三磁块（422）与第一磁块（414）配合对门板进行吸合；

S3：模型工作

启动风扇（2），使方形罩主体（41）内的空气进行流通，进行散热，促进方形罩主体（41）内其它循环，实验过程中产生的气体通过第一连接管（61）进入过滤件（62）进行过滤，再通过第二连接管（63）进入盛装容器（7）内，再次过滤；

设备本体产生的热量通过气体进行散热的同时，通过流通管体（3111）吸收设备本体的热量，通过散热件（316）进行散热；

S4：拆除

实验结束后，拆除各个元件。

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