CN110610443A - 自动批改学生作业的方法 - Google Patents
自动批改学生作业的方法 Download PDFInfo
- Publication number
- CN110610443A CN110610443A CN201810614175.XA CN201810614175A CN110610443A CN 110610443 A CN110610443 A CN 110610443A CN 201810614175 A CN201810614175 A CN 201810614175A CN 110610443 A CN110610443 A CN 110610443A
- Authority
- CN
- China
- Prior art keywords
- homework
- student
- question
- answer
- teacher
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
- 238000000034 method Methods 0.000 title claims abstract description 26
- 238000012937 correction Methods 0.000 claims description 17
- PCTMTFRHKVHKIS-BMFZQQSSSA-N (1s,3r,4e,6e,8e,10e,12e,14e,16e,18s,19r,20r,21s,25r,27r,30r,31r,33s,35r,37s,38r)-3-[(2r,3s,4s,5s,6r)-4-amino-3,5-dihydroxy-6-methyloxan-2-yl]oxy-19,25,27,30,31,33,35,37-octahydroxy-18,20,21-trimethyl-23-oxo-22,39-dioxabicyclo[33.3.1]nonatriaconta-4,6,8,10 Chemical compound C1C=C2C[C@@H](OS(O)(=O)=O)CC[C@]2(C)[C@@H]2[C@@H]1[C@@H]1CC[C@H]([C@H](C)CCCC(C)C)[C@@]1(C)CC2.O[C@H]1[C@@H](N)[C@H](O)[C@@H](C)O[C@H]1O[C@H]1/C=C/C=C/C=C/C=C/C=C/C=C/C=C/[C@H](C)[C@@H](O)[C@@H](C)[C@H](C)OC(=O)C[C@H](O)C[C@H](O)CC[C@@H](O)[C@H](O)C[C@H](O)C[C@](O)(C[C@H](O)[C@H]2C(O)=O)O[C@H]2C1 PCTMTFRHKVHKIS-BMFZQQSSSA-N 0.000 claims description 6
- 230000000694 effects Effects 0.000 claims description 4
- 238000013473 artificial intelligence Methods 0.000 claims description 2
- 238000003780 insertion Methods 0.000 claims description 2
- 230000037431 insertion Effects 0.000 claims description 2
- 238000005096 rolling process Methods 0.000 claims description 2
- 230000003203 everyday effect Effects 0.000 abstract description 4
- 238000011161 development Methods 0.000 abstract description 3
- 238000010586 diagram Methods 0.000 description 5
- 238000013461 design Methods 0.000 description 1
- 238000012986 modification Methods 0.000 description 1
- 230000004048 modification Effects 0.000 description 1
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
- G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
- G06Q50/00—Information and communication technology [ICT] specially adapted for implementation of business processes of specific business sectors, e.g. utilities or tourism
- G06Q50/10—Services
- G06Q50/20—Education
- G06Q50/205—Education administration or guidance
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B7/00—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers
- G09B7/06—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers of the multiple-choice answer-type, i.e. where a given question is provided with a series of answers and a choice has to be made from the answers
Landscapes
- Business, Economics & Management (AREA)
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Tourism & Hospitality (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Strategic Management (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Health & Medical Sciences (AREA)
- Economics (AREA)
- General Health & Medical Sciences (AREA)
- Human Resources & Organizations (AREA)
- Marketing (AREA)
- Primary Health Care (AREA)
- General Business, Economics & Management (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
学生尤其是中小学学生，几乎每天都要写作业，与之对应，教师每天都需要给学生批改作业，学生作业无纸化是互联网时代的发展趋势，自动批改电子化的学生作业，是未来教学的需求，虽然市场上也有一些自动批改作业的方法，但由于其易用性、作业文档格式的兼容性等诸多问题，难以普及推广，因此，大多数教师目前还是需要在纸质的学生作业本上批改作业。本发明公开的自动批改学生作业的方法，简单易用，习题文件可兼容市场上通用的文件格式，包括DOCX、PPTX、PDF、JPG等标准图片，适合在广大中小学中推广，该方法的应用不仅可以极大减轻教师的工作负担，而且还可以自动完成学生日常的成绩和错题率统计，提高教学效果。
Description
技术领域
本发明创造涉及文档编辑软件、手写笔迹输入与识别、移动互联网和数据库管理的技术领域，更具体地讲是一种通过软件实现自动批改学生作业的方法。
背景技术
目前，学生绝大多数还是在纸上写作业或答卷，随着信息化的发展，通过电子扫描、（手机、Pad）拍照、在平板电脑Pad或智能手机或电脑手写板上直接手写等方法，都可以完成学生作业的电子化。学生尤其是中小学学生，几乎每天都要写作业，与之对应，教师每天都需要给学生批改作业，学生作业无纸化是互联网时代的发展趋势，自动批改电子化的学生作业，是未来教学的需求，虽然市场上也有一些自动批改作业的方法，但由于其易用性、作业文档格式的兼容性等诸多问题，难以普及推广，因此，大多数教师目前还是需要在纸质的学生作业本上批改作业。本发明公开的自动批改学生作业的方法，简单易用，习题文件可兼容市场上通用的文件格式，包括DOCX、PPTX、PDF、JPG等标准图片，适合在广大中小学中推广，该方法的应用不仅可以极大减轻教师的工作负担，而且还可以自动完成学生日常的成绩和错题率统计，提高教学效果。
发明内容
本发明的目的在于无纸化学生作业后，通过自动批改学生作业，可以大大减轻教师的工作负担，并提高教学效果，以下结合说明书附图（来源于本公司自主研发的《老师好在线教育平台》截图并加以标注），对本发明实现的自动批改学生作业方法做详细描述：
老师批改学生作业的业务流程为：老师创建和管理习题库->老师创建和发布学生作业->学生书写和提交作业->老师批改学生作业.
一、老师创建和管理习题库
习题由习题题目和习题标准答案两部分组成，每道习题都有自己唯一的标识，习题的标准答案由一个或多个子标准答案组成，例如，一个有两个填空项的填空题，则有两个子标准答案，每一个子标准答案都有自己唯一的标识；再如，大多数选择题，通常只有一个子标准答案或简称为标准答案。一道一道习题组成了习题库，老师可从习题库中任意选出一个或多个习题组成学生作业.
1、上传习题题目
上传前，习题题目是以文件的形式保存在老师的电脑里，其支持的文件格式应包括目前市场上通用的文件，例如：DOCX、PPTX、PDF、JPG等标准图片，老师可以很方便地在自己的电脑里编辑各类习题题目。在创建习题库时，应用软件需要实现上传习题题目的功能，如图1所示，先定义完习题属性，然后点击⑴上传习题题目，把老师电脑里保存的习题题目文件上传到云端的习题数据库（以下简称习题库）保存，系统通过习题唯一标识可以从习题库中搜索到习题。习题属性包括：习题名称、习题类型、相关知识点、选择题选项、填空题类型、分值、难度系数等，其中，习题类型包括：选择题、判断题、填空题和主观题.
2、输入习题标准答案
通常一道习题只有一个答案，例如选择题，如图2所示，但也允许有多个子答案，例如填空题，如图3所示，每一个（子）答案都有唯一的标识。每一个学生都有自己唯一的标识，所有学生写的作业里，习题标识和标准答案标识都是相同的，不同的是答题内容，学生的答题内容是与自己的学生标识绑定的，即每个学生有自己的答题内容，而每份作业只有一份标准答案。在学生写完作业后，根据学生作业中每道习题的唯一标识，可在习题库中搜索到相对应的习题，然后根据该习题标准（子）答案的唯一标识，找到该习题的标准答案，将相同答案标识的学生答题内容与习题标准答案进行字符串比较，从而完成作业的自动批改。下面根据不同的习题类型，分别描述如何输入习题标准答案.
2.1、选择题
如图2所示，选择题为四选一单选题，选项用大写字母“ABCD”表示（也可选用数字或其他字符表示），其中⑵选择框正常显示为：答案：A ，当用鼠标或手指点击A位置时，将弹出“ABCD”选项，如⑵选择框所示，用户可点击选择“ABCD”其中任一答案，以此类推，单选题还可以是三选一、五选一等等；如果是多选题，以二选题为例，⑵选择框正常显示为：答案：A B，点击A处，可选择第一个答案，点击B处可选择第二个答案，以此类推。每一个选择框都有唯一的标识和答案字符串.
如图2所示，⑴习题文档为选择题文档，即白底黑字的矩形部分，拖动⑶调整习题底边按钮，可调整选择题文档的高度，在其他类型的习题中，也有相同的调整习题底边按钮，就不逐一重复描述了。在创建作业文档时，习题在作业文档中所占的显示空间由该习题的文档高度决定，通常情况下，只给每道习题底边留出行间距，尽量在有限的屏幕空间显示更多的作业习题，以方便学生答题和老师批改作业，例如，可以在一个屏幕显示3道甚至更多的选择题，而不是只显示一道选择题，如图6所示，显示了一道选择题和一道带图片的填空题.
2.2、判断题
判断题是选择题的特例，即为二选一单选题，选项用“√ x”表示.
2.3、填空题
如图3所示，点击⑴填空处，显示文本插入光标，然后用键盘或软键盘输入答案字符串
有的数理化填空题答案是非标准字符，例如根号值（）、分数（）、公式（）等等，输入此类非标准字符需要编写特殊的输入法（类似微软Word、金山WPS等软件提供的公式输入），此类填空题不能通过简单的标准字符串相比较来进行自动批改作业，需要按应用软件自己编写的公式输入法，保存这些非标准字符的数据或称为公式数据，通过对公式数据进行比较来进行自动批改作业.
除了用键盘输入字符，也可以用手写汉字识别输入字符
2.4、主观题
主观题可以用插入一幅图片或直接手写笔迹输入，如图8-2所示为直接手写笔迹输入的主观题标准答案，目前还不能实现主观题的自动批改，需要手动批改，以便完成作业的成绩和错题率统计，相信将来可以通过人工智能的方法来实现主观题的自动批改
3、保存习题库
每一道习题以文件的形式在用户终端显示，用户终端包括Pad平板电脑、智能手机和PC机等，本方法借鉴计算机操作系统管理文件目录的方法来创建和管理习题目录，即可以根据教材的每一章节、每一课时创建习题目录，习题文件保存在相应的习题目录里，以方便老师根据教学进度来课后布置作业，学生课后写作业，这种树状的习题目录和文件构成了本方法独有的习题库，如图4所示
二、老师创建和发布学生作业
如图5所示，点击⑴添加习题，将弹出习题库对话框，老师通过习题目录，逐个选择该作业需要做的习题，被选习题在列表中显示（图5中显示了3道被选习题），一目了然。选完习题后，点击⑵发布作业，再选择班级，向该班的学生布置作业
三、学生书写和提交作业
学生端用户在收到老师发布的作业后，将自动提示学生写作业，学生进入书写作业界面，如图6所示，当前窗口显示作业的第一道题为选择题，学生可点击选择输入解题答案；第二道题为填空题，学生可（软）键盘或手写汉字识别输入解题答案，写完作业后，学生按提交作业按钮，向老师提交作业，学生不能再次书写提交完的作业，只能等待老师批改完后，查看该作业，并可以重做错题
利用鼠标滑轮上下滚动或双指上下滑动，可完成作业上下翻页的功能
四、老师批改学生作业
老师端用户在收到学生提交的作业后，将自动提示老师批改学生作业，老师批改学生作业的界面，如图7所示，如果是批改选择题和填空题，则由系统自动批改，答错题自动扣分。如果一题有两个子答案，则分值平均分配，如图7所示的填空题，该题总分为6分，有两个子答案，答对一个，答错一个，因此，自动扣3分。如图8-1所示为批改主观题界面，需老师手动批改并选择扣多少分，本例中，学生不会做此主观题，老师手动打红“X”，选择扣12分。为方便老师参考习题标准答案来批改学生作业，尤其是主观题，解题步骤往往比较多，系统提供了显示窗口可来回切换的功能，即鼠标双击或双指左右滑动，可切换到习题标准答案显示窗口，如图8-2所示；再次鼠标双击或双指左右滑动，显示窗口又切换回批改作业窗口，如果8-1所示
老师在批改作业时，可以对学生作业进行批注，特别是语音留言批注，方便学生改错题。老师批改完作业后，系统自动完成每一次学生作业的成绩和错题率统计，老师根据学生掌握知识的实际情况来调整教案，有效提高教学效果
上述仅为本发明创造的具体实施方式，但本发明创造的设计构思并不局限于此，凡利用此构思对本发明创造进行非实质性的改动，均应属于侵犯本发明创造保护范围的行为。
附图说明
图1是老师上传习题题目操作的示意图；
图2是老师创建选择题操作的示意图；
图3是老师创建填空题操作的示意图；
图4是习题库中习题目录的示意图；
图5是老师创建和发布学生作业的示意图；
图6是学生书写和提交作业的示意图；
图7是系统自动批改选择和填空题的示意图；
图8-1是老师手动批改主观题的示意图；
图8-2是老师查看主观题标准答案的示意图。
Claims (1)
1.一种自动批改学生作业的计算机软件实现方法，与市场上一些自动批改作业的方法不同，本方法简单易用，习题文件可兼容市场上通用的文件格式，包括DOCX、PPTX、PDF、JPG等标准图片，适合在广大中小学中推广，该方法的应用不仅可以极大减轻教师的工作负担，而且还可以自动完成学生日常的成绩和错题率统计，提高教学效果;请参见说明书附图，其特征在于：
老师批改学生作业的业务流程为：老师创建和管理习题库->老师创建和发布学生作业->学生书写和提交作业->老师批改学生作业;
一、老师创建和管理习题库
习题由习题题目和习题标准答案两部分组成，每道习题都有自己唯一的标识，习题的标准答案由一个或多个子标准答案组成，例如，一个有两个填空项的填空题，则有两个子标准答案，每一个子标准答案都有自己唯一的标识；再如，大多数选择题，通常只有一个子标准答案或简称为标准答案;一道一道习题组成了习题库，老师可从习题库中任意选出一个或多个习题组成学生作业;
1）上传习题题目
上传前，习题题目是以文件的形式保存在老师的电脑里，其支持的文件格式应包括目前市场上通用的文件，例如：DOCX、PPTX、PDF、JPG等标准图片，老师可以很方便地在自己的电脑里编辑各类习题题目;在创建习题库时，应用软件需要实现上传习题题目的功能，如图1所示，先定义完习题属性，然后点击⑴上传习题题目，把老师电脑里保存的习题题目文件上传到云端的习题数据库（以下简称习题库）保存，系统通过习题唯一标识可以从习题库中搜索到习题;习题属性包括：习题名称、习题类型、相关知识点、选择题选项、填空题类型、分值、难度系数等，其中，习题类型包括：选择题、判断题、填空题和主观题;
2）输入习题标准答案
通常一道习题只有一个答案，例如选择题，如图2所示，但也允许有多个子答案，例如填空题，如图3所示，每一个（子）答案都有唯一的标识;每一个学生都有自己唯一的标识，所有学生写的作业里，习题标识和标准答案标识都是相同的，不同的是答题内容，学生的答题内容是与自己的学生标识绑定的，即每个学生有自己的答题内容，而每份作业只有一份标准答案;在学生写完作业后，根据学生作业中每道习题的唯一标识，可在习题库中搜索到相对应的习题，然后根据该习题标准（子）答案的唯一标识，找到该习题的标准答案，将相同答案标识的学生答题内容与习题标准答案进行字符串比较，从而完成作业的自动批改;下面根据不同的习题类型，分别描述如何输入习题标准答案;
2.1）选择题
如图2所示，选择题为四选一单选题，选项用大写字母“ABCD”表示（也可选用数字或其他字符表示），其中⑵选择框正常显示为： 答案：A ，当用鼠标或手指点击A位置时，将弹出“ABCD”选项，如⑵选择框所示，用户可点击选择“ABCD”其中任一答案，以此类推，单选题还可以是三选一、五选一等等；如果是多选题，以二选题为例，⑵选择框正常显示为： 答案：AB ，点击A处，可选择第一个答案，点击B处可选择第二个答案，以此类推;每一个选择框都有唯一的标识和答案字符串;
如图2所示，⑴习题文档为选择题文档，即白底黑字的矩形部分，拖动⑶调整习题底边按钮，可调整选择题文档的高度，在其他类型的习题中，也有相同的调整习题底边按钮，就不逐一重复描述了;在创建作业文档时，习题在作业文档中所占的显示空间由该习题的文档高度决定，通常情况下，只给每道习题底边留出行间距，尽量在有限的屏幕空间显示更多的作业习题，以方便学生答题和老师批改作业，例如，可以在一个屏幕显示3道甚至更多的选择题，而不是只显示一道选择题，如图6所示，显示了一道选择题和一道带图片的填空题;
2.2）、判断题
判断题是选择题的特例，即为二选一单选题，选项用“√ x”表示;
2.3）、填空题
如图3所示，点击⑴填空处，显示文本插入光标，然后用键盘或软键盘输入答案字符串;
有的数理化填空题答案是非标准字符，例如根号值（）、分数（）、公式（）等等，输入此类非标准字符需要编写特殊的输入法（类似微软Word、金山WPS等软件提供的公式输入），此类填空题不能通过简单的标准字符串相比较来进行自动批改作业，需要按应用软件自己编写的公式输入法，保存这些非标准字符的数据或称为公式数据，通过对公式数据进行比较来进行自动批改作业;
除了用键盘输入字符，也可以用手写汉字识别输入字符
2.4）、主观题
主观题可以用插入一幅图片或直接手写笔迹输入，如图8-2所示为直接手写笔迹输入的主观题标准答案，目前还不能实现主观题的自动批改，需要手动批改，以便完成作业的成绩和错题率统计，相信将来可以通过人工智能的方法来实现主观题的自动批改;
3）保存习题库
每一道习题以文件的形式在用户终端显示，用户终端包括Pad平板电脑、智能手机和PC机等，本方法借鉴计算机操作系统管理文件目录的方法来创建和管理习题目录，即可以根据教材的每一章节、每一课时创建习题目录，习题文件保存在相应的习题目录里，以方便老师根据教学进度来课后布置作业，学生课后写作业，这种树状的习题目录和文件构成了本方法独有的习题库，如图4所示;
二、老师创建和发布学生作业
如图5所示，点击⑴添加习题，将弹出习题库对话框，老师通过习题目录，逐个选择该作业需要做的习题，被选习题在列表中显示（图5中显示了3道被选习题），一目了然;选完习题后，点击⑵发布作业，再选择班级，向该班的学生布置作业;
三、学生书写和提交作业
学生端用户在收到老师发布的作业后，将自动提示学生写作业，学生进入书写作业界面，如图6所示，当前窗口显示作业的第一道题为选择题，学生可点击选择输入解题答案；第二道题为填空题，学生可（软）键盘或手写汉字识别输入解题答案，写完作业后，学生按提交作业按钮，向老师提交作业，学生不能再次书写提交完的作业，只能等待老师批改完后，查看该作业，并可以重做错题;
利用鼠标滑轮上下滚动或双指上下滑动，可完成作业上下翻页的功能;
四、老师批改学生作业
老师端用户在收到学生提交的作业后，将自动提示老师批改学生作业，老师批改学生作业的界面，如图7所示，如果是批改选择题和填空题，则由系统自动批改，答错题自动扣分;如果一题有两个子答案，则分值平均分配，如图7所示的填空题，该题总分为6分，有两个子答案，答对一个，答错一个，因此，自动扣3分;如图8-1所示为批改主观题界面，需老师手动批改并选择扣多少分，本例中，学生不会做此主观题，老师手动打红“X”，选择扣12分;为方便老师参考习题标准答案来批改学生作业，尤其是主观题，解题步骤往往比较多，系统提供了显示窗口可来回切换的功能，即鼠标双击或双指左右滑动，可切换到习题标准答案显示窗口，如图8-2所示；再次鼠标双击或双指左右滑动，显示窗口又切换回批改作业窗口，如果8-1所示;
老师在批改作业时，可以对学生作业进行批注，特别是语音留言批注，方便学生改错题;老师批改完作业后，系统自动完成每一次学生作业的成绩和错题率统计，老师根据学生掌握知识的实际情况来调整教案，有效提高教学效果。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201810614175.XA CN110610443A (zh) | 2018-06-14 | 2018-06-14 | 自动批改学生作业的方法 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201810614175.XA CN110610443A (zh) | 2018-06-14 | 2018-06-14 | 自动批改学生作业的方法 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN110610443A true CN110610443A (zh) | 2019-12-24 |
Family
ID=68887656
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN201810614175.XA Pending CN110610443A (zh) | 2018-06-14 | 2018-06-14 | 自动批改学生作业的方法 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN110610443A (zh) |
Cited By (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN111489596A (zh) * | 2020-04-16 | 2020-08-04 | 广东小天才科技有限公司 | 一种直播教学过程中进行信息反馈的方法及装置 |
| CN112181231A (zh) * | 2020-10-09 | 2021-01-05 | 北京道明科技有限公司 | 板书输入方法、系统及装置 |
| CN112331002A (zh) * | 2020-11-20 | 2021-02-05 | 北京道明科技有限公司 | 一种全程数字化教学方法、系统及装置 |
-
2018
- 2018-06-14 CN CN201810614175.XA patent/CN110610443A/zh active Pending
Cited By (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN111489596A (zh) * | 2020-04-16 | 2020-08-04 | 广东小天才科技有限公司 | 一种直播教学过程中进行信息反馈的方法及装置 |
| CN112181231A (zh) * | 2020-10-09 | 2021-01-05 | 北京道明科技有限公司 | 板书输入方法、系统及装置 |
| CN112331002A (zh) * | 2020-11-20 | 2021-02-05 | 北京道明科技有限公司 | 一种全程数字化教学方法、系统及装置 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Vyhmeister et al. | Quality research papers: For students of religion and theology | |
| Hutchison et al. | Exploring the use of the iPad for literacy learning | |
| US9685095B2 (en) | Systems and methods for assessment administration and evaluation | |
| Lankshear et al. | Literacies and new technologies in school settings | |
| US20130031208A1 (en) | Management and Provision of Interactive Content | |
| US20060154227A1 (en) | Electronic classroom | |
| US20160117301A1 (en) | Annotation sharing system and method | |
| CN110610443A (zh) | 自动批改学生作业的方法 | |
| Hulls | Using a tablet PC for classroom instruction | |
| John | Canvas LMS course design: Create and deliver interactive online courses on the Canvas learning management system | |
| Hurst | Hands on with Google Data Studio: A Data Citizen's Survival Guide | |
| Churchill et al. | Mobile technologies and digital resources for learning | |
| Carter | Sketchnoting in the Classroom: A Practical Guide to Deepen Student Learning | |
| CN112331002B (zh) | 一种全程数字化教学方法、系统及装置 | |
| Murphy | Mahara 1.4 Cookbook | |
| Toukonen | The dynamic electronic textbook: Enhancing the student's learning experience | |
| CN112181231A (zh) | 板书输入方法、系统及装置 | |
| KR20140108462A (ko) | 온라인 교수학습 서비스 제공방법 및 시스템 | |
| Anton et al. | Adobe InDesign Classroom in a Book (2022 release) | |
| Jain | Computer in education | |
| Lambert | MOS Study Guide for Microsoft PowerPoint Exam MO-300 | |
| Lambert | MOS 2016 Study Guide for Microsoft PowerPoint | |
| DeJarld et al. | Adobe InDesign Classroom in a Book (2020 release) | |
| Mahler | A Study of multi-document active reading in analog and digital environments | |
| Richardson | Microsoft PowerPoint 2013/365: Pocket Primer |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| PB01 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication | ||
| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication |
Application publication date: 20191224 |