CN110444058A - 微课制作系统及微课教学系统 - Google Patents

Abstract

本申请实施例提供了一种微课制作系统及微课教学系统，微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

Description

微课制作系统及微课教学系统

技术领域

本申请实施例涉及数字化教学领域，尤其涉及微课制作系统及微课教学系统。

背景技术

微课是指一种结构化数字教学资源。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。所以微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。微课的核心是教学视频，而用户通常使用视频拍摄装置来制作微课视频。

现有技术中，用户在黑板上书写微课内容，并按照教案进行微课内容的讲解，同时利用摄像机将整个讲解过程录制下来，形成微课视频素材。而后对微课视频素材进行后期的视频编辑，从而形成微课。但是，由于用户在黑板上书写微课内容并进行解时不能同时控制摄像机等装置，所以需要额外人员控制摄像机，来配合用户进行视频的录制，所以这种装置需要多人合力才能完成视频的拍摄。另外，由于视频的剪辑的制作需要相关领域的技术知识，所以在对微课视频素材进行后期视频编辑时需要视频制作的专业人士配合才还能实现。综上，现有技术中微课制作系统操作不方便。

发明内容

有鉴于此，本申请实施例所解决的技术问题之一在于提供一种微课制作系统及微课教学系统，用以克服现有技术中微课制作系统操作不方便的缺陷，达到微课制作系统操作方便的效果。

本申请实施例提供了一种微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于片段化教学素材的教学互动活动。

本申请实施例提供了一种微课教学系统，其包括：微课教学装置，以及上述任一实施例中的所述微课内容采集装置、所述微课内容录入媒介以及所述微课生成装置；所述微课教学装置用于根据所述微课生成装置生成的微课与资源索引信息的对应关系存储所述微课；其中，所述资源索引信息包括：教材章节、知识点、试题、错题中至少之一。

本实施例中的微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

附图说明

后文将参照附图以示例性而非限制性的方式详细描述本申请实施例的一些具体实施例。附图中相同的附图标记标示了相同或类似的部件或部分。本领域技术人员应该理解，这些附图未必是按比例绘制的。附图中：

图1A为本申请实施例一中一种微课制作系统的结构示意图；

图1B为本申请实施例一中另一种微课制作系统的结构示意图；

图1C为本申请实施例一中微课内容录入媒介的示意图；

图2A为本申请实施例二中一种微课教学系统的结构示意图；

图2B为本申请实施例二中另一种微课教学系统的结构示意图。

附图标记：

100、微课内容录入媒介；200、微课内容采集装置；300、微课生成装置；400、微课教学装置；101、书写区域；102、功能区域；201、处理模块；202、点阵采集模块；203、音频采集模块；301、数据提取模块；302、图形生成模块；303、页面生成模块；304、显示模块；305、微课生成模块；306、控制模块；401、数据服务器；411、数据库；421、资源库；402、运算服务器；412、备课模块；422、作业模块；432、错题汇总模块。

具体实施方式

实施本申请实施例的任一技术方案必不一定需要同时达到以上的所有优点。

为了使本领域的人员更好地理解本申请实施例中的技术方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本申请实施例一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请实施例中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请实施例保护的范围。

下面结合本申请实施例附图进一步说明本申请实施例具体实现。

图1A为本申请实施例一中微课制作系统的结构示意图；如图1A所示，本实施例中的微课制作系统包括：微课内容采集装置200、微课内容录入媒介100以及微课生成装置300；所述微课内容录入媒介100用于所述微课内容采集装置200在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置200用于采集其在所述微课内容录入媒介100上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置300用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置200的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置300可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

本实施例中，微课内容录入媒介100可以为点阵纸、点阵板等。其中，点阵纸为通过在普通纸张上印刷一层人眼不可见的点阵码，每个点阵码包括多个非常细小的数码点，多个数码点按照特殊算法规则排列，以记载预设的编号或编码；所以通过识别点阵码，能够读取该点阵码记载的编号或编码。由于纸张上的每个坐标的点阵码都不相同，所以可以根据该点阵码记载的编号或编码(点阵页码ID)能够对点阵码所在位置进行定位。

本实施例中，所述微课内容采集装置200可以包括点阵笔。点阵笔在点阵媒介上书写能够形成笔迹。点阵笔迹可以由点阵笔书写形成的笔迹所覆盖的点阵码组成。此外，所述微课内容采集装置200还可以包括鼠标、键盘、手写板等，对此本申请不作限制。

本实施例中，笔记数据由点阵笔迹和与点阵笔迹相关的数据组成，例如，所述笔记数据可以包括：纸张类型、来源、页码、位置、笔的编号、笔迹坐标、运动轨迹、笔尖压力、笔画顺序、运笔时间、运笔速度等。

本实施例中，微课生成装置300可以为具有数据处理功能的电子装置，用于对笔记数据进行处理，并根据处理后的笔记数据生成微课。例如，微课生成装置300可以为计算机、平板电脑、手机等。

本实施例中，微课是一种新型教学资源，即运用信息技术按照认知规律组织形成的，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的核心为教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境；所以微课不同于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源。微课的主要特点如下：

(1)教学时间较短：根据中小学生的认知特点和学习规律，设置教学视频的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课的教学时间更短使得中小学生在观看视频时能够全程精力集中，从而提高教学效果。

(2)教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，以突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。所以相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，从而使学生能够将学习精力集中到学科知识点，以提高学习效率。

本实施例中，用户手持点阵笔在点阵纸上书写，在书写过程中点阵笔的点阵笔的笔尖在点阵纸上画出笔迹，并采集点阵笔的笔尖经过的点阵码。点阵笔按照笔迹书写的先后顺序将采集的点阵码进行组合形成点阵笔迹。而后点阵笔对点阵笔迹和与采集点阵笔迹相关信息进行处理，生成微课笔迹数据，并将微课笔迹数据发送至微课生成装置300。进一步地，微课生成装置300从微课笔迹数据中提取出点阵笔迹，并根据点阵笔迹中点阵码的编码对点阵笔迹进行识别，以还原用户的笔迹，从而根据用户的笔迹生成微课。

图1B为本申请实施例一中另一种微课制作系统的结构示意图；如图1B所示：所述微课内容采集装置200包括：处理模块201，用于根据微课内容采集装置200采集所述点阵笔迹的时间点生成所述点阵笔迹的时间信息，并根据所述点阵笔迹和所述时间信息生成微课笔迹数据。

本实施例中，所述处理模块201用于根据点阵笔采集的数据进行处理，其可以为处理器或微处理器等，本申请对此不做限定。其中，所述处理模块201可以设置在点阵笔内部。另外，所述处理器配置有计时器以记录本地时间。

本实施例中，所述点阵笔迹的时间信息表示点阵笔迹的书写时间，其可以由采集点阵笔迹中每个点阵码的时间点信息组成。根据点阵笔迹和时间信息和可以获得：用户书写的笔画顺序、运笔时间、运笔速度等信息。

本实施例中，点阵笔采集点阵笔的笔尖划过的点阵码，并将点阵码发送至处理器；处理模块201根据接收点阵码时的本地时间生成该点阵码对应的时间点。从而，处理模块201根据设定的规则对点阵码进行合成以生成点阵笔迹，并根据该设定的规则对时间点进行合成以生成时间信息；进一步地，处理模块201建立点阵笔迹和时间信息之间的关联关系，并对点阵笔迹、时间信息以及关联信息进行处理以生成笔记数据。因此，本实施例不仅能根据笔迹信息再现用户书写内容，还能根据时间信息再现用户书写的过程。

可选地，本实施例中，所述微课内容采集装置200包括压力传感模块，压力传感模块用于根据所述微课内容采集装置200点阵笔的笔尖的压力生成压力信号；对应地，所述微课内容采集装置200还用于根据所述压力信号采集所述点阵笔迹。

本实施例中，压力传感模块可以为压力传感器，其用于检测点阵笔笔尖的压力，并生成压力信号。

本实施例中，所述处理模块201还用于根据所述压力传感模块生成的所述压力信号生成控制指令；对应地，所述微课内容采集装置200还用于根据所述控制指令采集所述点阵笔迹。

本实施例中，所述微课内容采集装置200还包括点阵采集模块202，点阵采集模块202用于根据所述处理模块201生成的控制指令采集所述点阵笔迹。

本实施例中，点阵采集模块202可以为高速摄像头，其能够以一定的速度(如每秒100张的速度)对点阵笔的笔尖所经过的点阵码进行读取，以采集点阵笔迹。

本实施例中，用户握持点阵笔在点阵纸上进行书写，当用户下压点阵笔，压力传感模块根据点阵笔笔尖的压力生成对应的压力信号，并将该压力信号发送至处理模块201。处理模块201将该压力信号与预设的压力信号阈值进行对比，若压力信号高于压力信号阈值，处理模块201控制点阵采集模块202开始采集点阵码；若压力信号低于压力信号阈值，处理模块201控制点阵采集模块202停止采集点阵码。当然，本领域技术人员能够根据具体应用场景设定：处理模块201根据压力信号控制点阵采集模块202的方法。进一步地，处理器对点阵笔迹进行处理以生成微课笔迹数据。

本实施例中，用户书写时，会将点阵笔的笔尖按压到纸张上。所以点阵笔的笔尖的压力信号能够反应用户是否进行书写。因此，点阵笔根据点阵笔的笔尖的压力控制点阵采集模块202开始或结束采集点阵码，以实现点阵笔迹的精确采集。

可选地，本实施例中，所述微课生成装置300包括数据提取模块301，数据提取模块301，用于从所述微课笔迹数据中提取所述点阵笔迹和与所述点阵笔迹的时间信息；对应地，微课生成装置300还用于根据所述点阵笔迹和所述时间信息生成所述微课。

本实施例中，数据提取模块301可以是电子元件模块，也可以为微课生成装置300配置的功能模块。

本实施例中，数据提取模块301对微课笔记数据进行解析，并从中提取出点阵笔迹和点阵笔迹的时间信息。从而微课生成装置300根据笔迹时间信息对点阵笔迹进行复原，以再现用户使用微课内容采集装置200在微课内容录入媒介100上的书写过程。从而实现用户书写过程的精确再现。

可选地，本实施例中，所述微课生成装置300还包括：图形生成模块302、页面生成模块303。图形生成模块302用于根据所述点阵笔迹生成所述笔迹图形；页面生成模块303用于根据所述笔迹图形和时间信息生成页面显示数据。对应地，微课生成装置300还用于根据所述页面显示数据生成所述微课。

本实施例中，笔迹图形可以为根据笔迹书写形成的笔迹信息生成的图形数据，其能正确反应用户书写内容。其中，所述图形数据可以采用二维矩阵的形式记录，以便于显示和编辑处理。另外，页面显示数据为根据时间顺序排序的笔迹图形。

本实施例中，图形生成模块302根据点阵笔迹的点阵码确定每个点阵码在纸张上所在的位置。例如，点阵纸上建立有直角坐标系(x/y坐标系)，根据点阵码确定点阵码的编码，并根据点阵码的编码确定点阵码的(x，y)坐标，从而确定点阵码的位置。进一步地，将所有点阵码的(x，y)坐标转化为二维矩阵数据，以生成笔迹图形。其中，图形生成模块302可根据设定的时间间隔，选取点阵笔迹生成笔迹图形，设定的时间间隔可以根据实际情况进行设置，如每相邻两张笔迹图形间隔0.02秒。进一步地，页面生成模块303根据显示窗口的属性对笔迹图形进行处理，以使笔迹图形的属性适合显示窗口的属性，并按照时间信息对处理后的笔迹图形排序，以生成页面显示数据。

可选地，本实施例中，所述微课生成装置300还包括：显示模块304、微课生成模块305；所述显示模块304用于显示所述页面生成模块303生成的所述页面显示数据；微课生成模块305用于录制所述显示模块304播放的页面显示数据以生成微课。

本实施例中，显示模块304用于显示页面显示数据，其可以为显示屏幕，或者投影仪等，对此本申请不作限定。

本实施例中，显示模块304显示页面显示数据；微课生成模块305通过按照设定的时间间隔连续抓取显示模块304显示的图形，并将该图形转化为视频格式的数据帧；并且微课生成模块305还会根据抓取图形的时间生成该视频格式的数据帧的时间信息。进一步地微课生成模块305根据视频格式的数据帧和时间信息构建视频数据。所述视频数据可以作为微课的教学视频。其中，所述设定的时间间隔可以为0.02秒，以使得教学视频更流畅。当然，本领域技术人员还可以选择其他时间间隔，本申请对此不做限定。

本实施例中，由于微课生成模块305通过抓取显示模块304显示的图形生成微课的教学视频，所以不需要通过摄像机等设备录制教学视频，从而使得用户能够独自实现微课的制作工作。因此，本实施例中微课制作系统操作方便。

图1C为本申请实施例一中微课内容录入媒介100的示意图；如图1C所示，本实施例的所述微课内容录入媒介100包括书写区域101，书写区域101用于所述微课内容采集装置200在所述书写区域101内进行书写以形成点阵笔迹。

本实施例中，书写区域101用于用户在其上书写预备的讲解内容，以生成点阵笔迹。其中，讲解内容可以包括：教学课例、教学课件、教学反思等。

本实施例中，由于书写区域101支持用户进行手写，所以用户在制作微课时不需改变传统书写习惯，以使微课制作系统便于使用。

可选地，本实施例中，所述微课内容录入媒介100还包括功能区域102，对应地，所述微课内容采集装置200还用于采集所述微课内容采集装置200在所述功能区内书写形成的控制指令，并将所述控制指令发送至所述微课内容生成模块；对应地，所述微课生成装置300还包括控制模块306，用于根据所述控制指令对所述微课的生成过程进行控制。

本实施例中，微课内容录入媒介100包括功能区域102，功能区域102印刷的点阵码记载的编号或编码与控制指令相对应。控制指令用于控制微课的生成过程。此外，每个功能区域102还印刷有可被人眼观察到的功能标记，以便于用户寻找功能区域102位置。

本实施例中，由于微课内容录入媒介100的功能区域102与控制相对应，所以用户仅需点击或划过功能区就可以控制微课的教学视频的录制，而不再需要摄像装置以及摄像装置的操作人员，从而使得微课制作系统操作便捷。

可选地，本实施例中，所述功能区域102包括录制启动区域或录制暂停区域；若所述功能区域102为所述录制启动区域，则所述微课内容采集装置200用于采集其在所述录制启动区域内书写时形成的录制启动指令；所述控制模块306还用于根据录制启动指令控制所述微课生成模块305启动录制所述显示模块304播放的页面显示数据；若所述功能区域102为所述录制暂停区域，则所述微课内容采集装置200用于采集其在所述录制暂停区域内书写时形成的录制暂停指令；所述控制模块306还用于根据录制暂停指令控制所述微课生成模块305暂停录制所述显示模块304播放的页面显示数据。

本实施例中，微课内容采集装置200通过点击或划过录制启动区域，采集录制启动区域的点阵码，通过处理模块201识别点阵码获得与该点阵码对应地编码数据，并根据所述编码数据获得录制启动指令。

本实施例中，微课内容采集装置200通过点击或划过录制暂停区域采集录制暂停区域的点阵码，通过处理模块201识别点阵码获得与该点阵码对应地编码数据，并根据所述编码数据获得录制暂停指令。

此外，本实施例中，录制启动区域和录制暂停区域可以为同一区域，从而通过使用点阵笔点击或划过该区域，控制微课的录制和暂停。具体过程可以为：若微课生成模块305没有开始录制微课，点阵笔点击或划过该区域，以控制微课生成模块305开始录制视频。若微课生成模块305正在录制视频，点阵笔点击该区域，以控制微课生成模块305暂停微课的录制。

本实施例中，由于功能区域102包括录制启动区域和录制暂停区域，所以在教学视频的录制过程中，用户可以随时暂停录制或启动录制，从而使得用户能够有更多的操作，以应对视频录制过程中的突发情况。

可选地，本实施例中，所述功能区域102还包括：录制结束区域，对应地，所述微课内容采集装置200用于采集其在所述录制结束区域内书写时形成的录制结束指令；所述控制模块306还用于根据录制结束指令控制所述微课生成模块305结束录制所述显示模块304播放的页面显示数据，并将录制视频组合以生成所述微课。

本实施例中，微课内容采集装置200通过点击或划过录制结束区域采集录制结束区域的点阵码，通过处理模块201识别点阵码获得与该点阵码对应地编码数据，并根据所述编码数据获得录制结束指令。并将录制结束指令发送至微课生成模块305，微课生成模块305根据录制结束指令结束微课的录制。

此外，本实施例中，微课生成模块305将录制的视频进行制作以生成微课。其中，每次接收到暂停录制指令，微课生成模块305会生成对应的一个视频数据。若在微课录制期间用户多次暂停录制，则微课生成模块305会生成多个视频数据。在结束微课录制时，微课生成模块305自动的根据多个视频的录制时间顺序将多个视频进行合成以生成微课的教学视频。

本实施例中，因为微课生成模块305能够自动的根据录制的视频数据生成微课的教学视频，所以本申请微课制作系统能够自动生成微课的教学视频，而不需要视频制作的专业人士对后期视频进行剪辑制作，从而使得微课制作系统的操作更加便捷。

可选地，本实施例中，所述功能区域102还包括笔迹控制区域，对应地，所述微课内容采集装置200用于采集其在所述笔迹控制区域内书写时形成的笔迹控制指令；所述控制模块306还用于根据笔迹控制指令，通过控制所述页面生成模块303，以控制所述页面显示数据中的笔迹属性。

本实施例中，笔迹控制区域的点阵码的编码与笔迹控制指令相关联，笔迹控制指令可以包括笔迹的粗细控制指令、笔迹的颜色控制指令。对应地，笔迹属性可以为笔迹的粗细、笔迹的颜色。例如，笔迹的粗细可以包括：画笔细、画笔中、画笔粗，笔迹的颜色可以包括：白色笔迹、黑色笔迹、红色笔迹等。

本实施例中，微课内容采集装置200通过点击或划过笔迹控制区域采集笔迹控制区域的点阵码，处理模块201识别点阵码，以获得与该点阵码对应地编码数据，并根据所述编码数据获得笔迹控制指令。并将笔迹控制指令发送至页面生成模块303，页面生成模块303根据笔迹控制指令调节显示数据中笔迹属性。

本实施例中，由于功能区域102还包括笔迹控制区域，所以用户可以对笔迹的属性进行调整，以区分显示不同内容，或突出显示重点内容，使得微课中知识点层次分明以及讲解重点突出，从而突显教学主题。

可选地，本实施例中，所述功能区域102还包括文件控制区域，对应地，所述微课内容采集装置200用于采集其在所述文件控制区域内书写时形成的文件控制指令；所述控制模块306还用于根据文件控制指令控制微课生成装置300执行文件控制功能。

本实施例中，文件控制区域可以包括：文件保存区域、文件上传区域、清屏区域、撤销区域等。对应地，文件控制指令包括：文件保存指令、文件上传指令、清屏指令、撤销指令等。

本实施例中，控制模块306根据文件保存指令，控制微课生成装置300将已录制的微课保存到微课生成装置300的存储器中。控制模块306根据文件上传指令，控制微课生成装置300上传已录制的微课。另外，控制模块306根据清屏指令，控制显示模块304清除屏幕中显示的笔迹内容。控制模块306根据撤销指令，控制显示模块304撤销屏幕中显示的一个笔迹图形或多个笔迹图形。

本实施例中，由于所述功能区域102还包括文件控制区域，所以用户可以通过使用点阵笔点击文件控制区域，实现对录制文件的控制，使得本申请微课制作系统的操作更加便捷。

可选地，本实施例中，所述功能区域102还包括页面控制区域，对应地，所述微课内容采集装置200用于采集其在所述页面控制区域内书写时形成的页面控制指令；所述控制模块306还用于根据页面控制指令控制页面显示模块304中的页面显示状态。

本实施例中，所述微课生成装置300可以根据点阵笔迹的页码编码创建一个书写页面。若点阵笔迹的页码编码与创建该页面的页码编码相同，则将点阵笔迹显示在该显示页面。若点阵笔迹的页码编码改变，微课生成装置300则可以生成一个新的页面。

本实施例中，页面控制区域可以包括：上一页区域、下一页区域。对应地，页面控制指令可以包括：上一页指令、下一页指令。

本实施例中，所述微课生成装置300可以根据点阵笔迹的页码编码创建一个书写页面。若点阵笔迹的页码编码与创建该页面的页码编码相同，则将点阵笔迹显示在该显示页面。若点阵笔迹的页码编码改变，微课生成装置300则可以生成一个新的页面。所以，控制模块306根据上一页指令，控制页面显示模块304显示当前笔迹显示页面上一页的书写页面。控制模块306根据下一页指令，控制页面显示模块304显示当前笔迹显示页面下一页的书写页面。

本实施例中，由于功能区域102还包括页面控制区域，所以用户可以通过使用点阵笔点击或划过页面控制区域，以切换不同的书写页面，从而增加微课制作系统能够显示的笔迹内容。

可选地，本实施例中，所述微课内容采集装置200还包括音频采集模块203，音频采集模块203用于采集环境中的声音以生成音频数据；对应地，所述微课生成装置300还用于基于同样的时间轴，对所述音频数据和所述微课笔迹数据进行数据合成，以生成所述微课。

本实施例中，所述音频采集模块203可以为麦克风或带有耳麦的话筒等，对此，本申请不做限制。环境中的声音可以为用户的讲解声音，也可以为用户设置的背景音效的声音。

本实施例中，微课内容采集装置200通过点击或划过录制启动区域，以开始微课的录制，同时声音采集模块也开始采集环境中的声音，并生产与所述页面显示数据同步的音频数据。进一步地，微课生成装置300将音频数据的时间轴与视频数据的时间轴对接，从而将音频数据与视频数据合称为微课。由此，可以将用户讲解的声音和笔迹信息合成为视频数据，使得微课生动有趣。

可选地，本实施例中，所述微课生成装置300还包括背景生成模块，背景生成模块用于从数据库选取背景素材，并根据所述背景素材生成所述微课的背景数据；对应地，所述微课生成装置300还用于根据所述背景数据和微课笔迹数据生成微课。

本实施例中，数据库设置在微课生成装置300内，所述数据库内存储有背景素材。其中，背景素材的内容可以为教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源；背景素材的格式可以为：图片、ppt文档、word文档。背景数据可以为从数据库中选出的与教学主题相关的背景素材。

本实施例中，背景生成模块根据教学主题，从数据库中选出与该教学主题相关的背景素材，并按照一定的规则组织背景素材以生成背景数据。对应地微课生成装置300将背景数据通过显示模块304展示。其中，由于背景生成模块在微课的教学视频中加入背景数据(如PPT演示数据、动画演示数据等)，所以微课视频数据能够展示其他多媒体素材，使得教学过程生动有趣、重点突出。

本实施例中，所述微课生成装置300可以将生成的微课保存为本地文件，也可以将微课数据上传后台服务器或云端服务器。

图2A为本申请实施例二中一种微课教学系统的结构示意图；如图2A所示，本实施例中的微课教学系统包括：微课教学装置400，以及上述实施例中的所述微课内容采集装置200、所述微课内容录入媒介100以及所述微课生成装置300；所述微课教学装置400用于根据所述微课生成装置300生成的微课与资源索引信息的对应关系存储所述微课；其中，所述资源索引信息包括：教材章节、知识点、试题、错题中至少之一。

其中，微课内容采集装置200、所述微课内容录入媒介100以及所述微课生成装置300有关技术描述可分别参照上述实施例一中的微课内容采集装置200、所述微课内容录入媒介100以及所述微课生成装置300；因此，本实施例主要对微课教学装置400座示例性技术说明。

图2B为本申请实施例二中另一种微课教学系统的结构示意图；如图2B所示，微课教学装置400可以为服务器。其中，所述服务器可以为后台服务器，也可以为云端服务器，对此本申请不作限定。

本实施例中，所述服务器包括数据服务器401和运算服务器402，数据服务器401根据所述微课生成装置300生成的微课与资源索引信息的对应关系存储所述微课。运算服务器402用于根据接收到的请求，根据微课与资源索引信息的对应关系从数据服务器401中选取对应的微课数据，并发送对应的微课数据。

本实施例中，数据服务器401可以包括数据库411和资源库421。数据库411用于存储索引信息。所述索引信息可以包括：用户信息、资源索引信息、备课索引信息和作业索引信息等。其中，所述资源索引信息包括：教材章节、知识点、试题、错题中至少之一。资源库421用于存储与资源索引信息对应的微课。

可选地，本实施例中，微课教学装置400获得各种版本教材的教材章节以及大纲的知识点，并将教材章节或知识点作为资源索引信息存储在数据库411中；并且微课教学装置400获取微课，并将微课存储在资源库421；并根据微课内容与教材章节或知识点之间的对应关系，建立微课与教材章节或知识点的关联关系。由此，用户可以以教材章节或知识点为关键词，查询到与所述教材章节或知识点的相关的微课。

可选地，本实施例中，微课教学装置400根据教材章节和知识点构建知识图谱，将所述知识图谱作为资源索引信息，由此用户可以将微课数据与知识图谱中的相关教材章节或知识点建立关联关系。或者，根据知识图谱中的教材章节或知识点查询到与该教学章节或知识点相关的微课数据。由此，微课教学装置400可以对微课数据进行系统化和自动化的组织和管理，方便用户根据教学章节或知识点对微课进行存储和查询。

可选地，本实施例中，微课教学装置400将试题或错题作为资源索引信息存储在数据库411中。并且微课教学装置400获取微课，并将微课存储在资源库421；并根据微课内容与试题或错题之间的对应关系，建立微课与试题或错题的关联关系。从而便于根据试题或错题对微课进行查询和管理。

在一可行的实施方式中，用户可以通过微课生成装置300登录微课教学装置400设置的账号，并查找数据库411中存储的某个章节、知识点、试题或错题，直接点击预设的“录制微课”选项，而后微课教学装置400将自动控制微课生成装置300开始微课录制。微课录制完成后直接上传到资源库421，并自动与对应的章节、知识点、试题或错题建立关联关系。

本实施例中，运算服务器402可以配置有备课模块412、作业模块422、错题汇总模块432。其中，备课模块412用于根据教材章节选择老师上课需要的课件和试题，并生成课程包。作业模块422用于根据老师指令，选择试题作为学生课后作业。错题汇总模块432用于根据学生的错题汇总为个人错题本和班级错题本。

本实施例中，班级错题本是将班内所有学生的错题汇总在一起，并标明错误率和错误人数等。个人错题本是是将学生的错题汇总在一起，作为学生自己的错题本。

本实施例中，老师和学生都可以通过个人计算机、平板电脑或手机登录和使用微课教学装置400设置的个人账号。老师可以通过微课教学装置400进行备课、发布作业等；学生通过使用微课教学装置400的账号完成课后作业，并根据作业完成结果生成对应的错题本。

本实施例中，由于微课教学装置400根据微课的内容与教材章节、知识点、试题或错题之间的对应关系，建立微课与教材章节、知识点、试题或错题的关联关系，从而实现对微课进行系统化和自动化组织和管理，以便于用户对微课进行存储、查询和管理。

上述实施例阐明的系统、装置、模块或单元，具体可以由计算机芯片或实体实现，或者由具有某种功能的产品来实现。一种典型的实现设备为计算机。具体的，计算机例如可以为个人计算机、膝上型计算机、蜂窝电话、相机电话、智能电话、个人数字助理、媒体播放器、导航设备、电子邮件设备、游戏控制台、平板计算机、可穿戴设备或者这些设备中的任何设备的组合。

为了描述的方便，描述以上装置时以功能分为各种单元分别描述。当然，在实施本申请时可以把各单元的功能在同一个或多个软件和/或硬件中实现。

本申请是参照根据本申请实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

在一个典型的配置中，计算设备包括一个或多个处理器(CPU)、输入/输出接口、网络接口和内存。

内存可能包括计算机可读介质中的非永久性存储器，随机存取存储器(RAM)和/或非易失性内存等形式，如只读存储器(ROM)或闪存(flash RAM)。内存是计算机可读介质的示例。

计算机可读介质包括永久性和非永久性、可移动和非可移动媒体可以由任何方法或技术来实现信息存储。信息可以是计算机可读指令、数据结构、程序的模块或其他数据。计算机的存储介质的例子包括，但不限于相变内存(PRAM)、静态随机存取存储器(SRAM)、动态随机存取存储器(DRAM)、其他类型的随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、电可擦除可编程只读存储器(EEPROM)、快闪记忆体或其他内存技术、只读光盘只读存储器(CD-ROM)、数字多功能光盘(DVD)或其他光学存储、磁盒式磁带，磁带磁磁盘存储或其他磁性存储设备或任何其他非传输介质，可用于存储可以被计算设备访问的信息。按照本文中的界定，计算机可读介质不包括暂存电脑可读媒体(transitory media)，如调制的数据信号和载波。

还需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、商品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、商品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、商品或者设备中还存在另外的相同要素。

本领域技术人员应明白，本申请的实施例可提供为方法、系统或计算机程序产品。因此，本申请可采用完全硬件实施例、完全软件实施例或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本申请可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、CD-ROM、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

本申请可以在由计算机执行的计算机可执行指令的一般上下文中描述，例如程序模块。一般地，程序模块包括执行特定事务或实现特定抽象数据类型的例程、程序、对象、组件、数据结构等等。也可以在分布式计算环境中实践本申请，在这些分布式计算环境中，由通过通信网络而被连接的远程处理设备来执行事务。在分布式计算环境中，程序模块可以位于包括存储设备在内的本地和远程计算机存储介质中。

本说明书中的各个实施例均采用递进的方式描述，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处。尤其，对于系统实施例而言，由于其基本相似于方法实施例，所以描述的比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。

以上所述仅为本申请的实施例而已，并不用于限制本申请。对于本领域技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原理之内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的权利要求范围之内。

Claims (10)

1.一种微课制作系统，其特征在于，包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。

2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述微课内容采集装置包括：

处理模块，用于根据微课内容采集装置采集所述点阵笔迹的时间点生成所述点阵笔迹的时间信息，并根据所述点阵笔迹和所述时间信息生成微课笔迹数据。

3.根据权利要求2所述的系统，其特征在于，所述微课生成装置包括：

数据提取模块，用于从所述微课笔迹数据中提取所述点阵笔迹和与所述点阵笔迹的时间信息；以及根据所述点阵笔迹和所述时间信息生成所述微课。

4.根据权利要求3所述的系统，其特征在于，所述微课生成装置还包括：

图形生成模块，用于根据所述点阵笔迹生成笔迹图形；

页面生成模块，用于根据所述笔迹图形和时间信息生成页面显示数据，以生成所述微课。

5.根据权利要求4所述的系统，其特征在于，所述微课生成装置还包括：显示模块、微课生成模块；

所述显示模块用于显示所述页面生成模块生成的所述页面显示数据；

微课生成模块用于录制所述显示模块播放的页面显示数据以生成微课。

6.根据权利要求5所述的系统，其特征在于，所述微课内容录入媒介包括功能区域，对应地，所述微课内容采集装置还用于采集所述微课内容采集装置在所述功能区内书写形成的控制指令，并将所述控制指令发送至所述微课内容生成模块；

对应地，所述微课生成装置还包括控制模块，用于根据所述控制指令对所述微课的生成过程进行控制。

7.根据权利要求6所述的系统，其特征在于，所述功能区域包括：录制启动区域或录制暂停区域；

若所述功能区域为所述录制启动区域，则所述微课内容采集装置用于采集其在所述录制启动区域内书写时形成的录制启动指令；所述控制模块还用于根据录制启动指令控制所述微课生成模块启动录制所述显示模块播放的页面显示数据；若所述功能区域为所述录制暂停区域，则所述微课内容采集装置用于采集其在所述录制暂停区域内书写时形成的录制暂停指令；所述控制模块还用于根据录制暂停指令控制所述微课生成模块暂停录制所述显示模块播放的页面显示数据。

8.根据权利要求6所述的系统，其特征在于，

所述功能区域包括：录制结束区域，对应地，所述微课内容采集装置用于采集其在所述录制结束区域内书写时形成的录制结束指令；所述控制模块还用于根据录制结束指令控制所述微课生成模块结束录制所述显示模块播放的页面显示数据，并将录制视频组合以生成所述微课；

或者，所述功能区域包括：笔迹控制区域，对应地，所述微课内容采集装置用于采集其在所述笔迹控制区域内书写时形成的笔迹控制指令；所述控制模块还用于根据笔迹控制指令，通过控制所述页面生成模块，以控制所述页面显示数据中的笔迹属性；

或者，所述功能区域包括：文件控制区域，对应地，所述微课内容采集装置用于采集其在所述文件控制区域内书写时形成的文件控制指令；所述控制模块还用于根据文件控制指令控制微课生成装置执行文件控制功能；

或者，所述功能区域包括：页面控制区域，对应地，所述微课内容采集装置用于采集其在所述页面控制区域内书写时形成的页面控制指令；所述控制模块还用于根据页面控制指令控制页面显示模块中的页面显示状态。

9.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，

所述微课内容采集装置包括音频采集模块，其用于采集环境中的声音以生成音频数据；对应地，所述微课生成装置还用于基于同样的时间轴，对所述音频数据和所述微课笔迹数据进行数据合成，以生成所述微课；

或者，所述微课生成装置还包括背景生成模块，其用于从数据库选取背景素材，并根据所述背景素材生成所述微课的背景数据；对应地，所述微课生成装置还用于根据所述背景数据和微课笔迹数据生成微课。

10.一种微课教学系统，其特征在于，包括：微课教学装置，以及权利要求1-9任一项中的所述微课内容采集装置、所述微课内容录入媒介以及所述微课生成装置；所述微课教学装置用于根据所述微课生成装置生成的微课与资源索引信息的对应关系存储所述微课；其中，所述资源索引信息包括：教材章节、知识点、试题、错题中至少之一。