CN110164190A - 基于互联网的共享游学直播方法及系统 - Google Patents

Abstract

本发明实施例公开了一种基于互联网的共享游学直播方法及系统，选取教学知识点，提取所述教学知识点的地理位置信息，确定进行游学直播的教学时间；对所述教学知识点、所述地理位置信息及所述教学时间向用户或学员进行公告；游学主播方在所述教学时间之前抵达所述教学知识点的地理位置；游学主播方在所述教学时间以所述教学知识点的地理位置为教学背景素材进行游学直播视频录制，并将录制的所述游学直播视频向用户或学员进行传输由用户或学员根据所述游学直播视频对所述教学知识点进行在线或离线学习。本发明借助现有的互联网技术，提出一种新的游学技术方案，以达到游学的游中有学、学中有游的效果，提高学习效率，节约费用。

Description

基于互联网的共享游学直播方法及系统

技术领域

本发明涉及互联网学习技术领域，具体涉及一种基于互联网的共享游学直播方法及系统。

背景技术

游学是一种传统的学习教育方式。学生在游学期间需要亲临当地，学习相关的知识点，虽然做到了学和游的结合，但是需要耗费学生大量的时间和精力，游学的效率较低，不能对所学习的知识点形成深刻的认识，很多时候重点放在了游而忽视了知识点的学习。同时游学的成本较高，不能对知识点进行良好的学习。

发明内容

本发明实施例的目的在于提供一种基于互联网的共享游学直播方法及系统，借助现有的互联网技术，提出一种新的游学技术方案，以达到游学的游中有学、学中有游的效果，提高学习效率，节约费用。

为实现上述目的，本发明实施例提供一种基于互联网的共享游学直播方法，所述游学直播方法中，

选取教学知识点，提取所述教学知识点的地理位置信息，确定进行游学直播的教学时间；

对所述教学知识点、所述地理位置信息及所述教学时间向用户或学员进行公告；

游学主播方在所述教学时间之前抵达所述教学知识点的地理位置；

游学主播方在所述教学时间以所述教学知识点的地理位置为教学背景素材进行游学直播视频录制，并将录制的所述游学直播视频向用户或学员进行传输由用户或学员根据所述游学直播视频对所述教学知识点进行在线或离线学习。

作为基于互联网的共享游学直播方法的优选方案，所述教学知识点为语文、地理、历史或艺术知识点；当所述教学知识点为语文知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的作者对象或教学知识点中涉及的地点地理位置信息确定；当所述教学知识点为地理知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的地理位置信息确定；当所述教学知识点为历史知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的历史对象地理位置信息确定；当所述教学知识点为艺术知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的艺术品对象或艺术品作者对象的地理位置信息确定。

作为基于互联网的共享游学直播方法的优选方案，对录制的所述游学直播视频进行解码、转码、编码、存储和分发，并对所述游学直播视频进行教学标签标记。

作为基于互联网的共享游学直播方法的优选方案，当所述用户或学员进行在线学习的过程中，游学主播方和用户或学员之间、用户或学员相互之间进行问题互动交流。

作为基于互联网的共享游学直播方法的优选方案，当所述用户或学员进行在线学习的过程中，用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行虚拟货币打赏，或用户学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行文字、语言或表情评论。

作为基于互联网的共享游学直播方法的优选方案，对所述游学直播视频通过视频截图、图像识别、语音审核、弹幕监控或关键词提取方式进行鉴黄，当所述游学直播视频被确定为色情内容时，切断所述游学直播视频向用户或学员的传输。

作为基于互联网的共享游学直播方法的优选方案，当所述用户或学员进行离线学习的过程中，用户或学员选取待学习的教学知识点，根据所述教学知识点对地理位置信息匹配，根据匹配的地理位置信息匹配存储的游学直播视频，对录制的所述游学直播视频进行回放。

本发明实施例还提供一种基于互联网的共享游学直播系统，所述直播系统包括游学主播终端、录播终端、视频处理处置和教学互动装置；

所述游学主播终端用于游学主播方进行教学知识点讲解；所述录播终端用于以所述教学知识点的地理位置为教学背景素材进行游学直播视频录制；

所述视频处理处置包括解码模块、转码模块、编码模块、存储模块、分发模块和标签模块，所述解码模块用于对采集的游学直播视频进行解码处理，所述转码模块用于对解码后的所述游学直播视频进行转码处理；所述编码模块用于对转码后的所述游学直播视频进行编码处理；所述存储模块用于对编码后的所述游学直播视频进行存储处理；所述分发模块用于对所述游学直播视频进行分发处理；所述标签模块用于对所述游学直播视频进行教学标签标记；

所述教学互动装置包括公告单元、在线教学单元和点播教学单元，所述公告单元用于对教学知识点、地理位置信息及教学时间向用户或学员进行公告；所述在线教学单元用于用户或学员在所述教学时间通过学习终端根据所述游学直播视频对所述教学知识点进行在线学习；所述点播教学单元用于用户或学员通过学习终端根据存储的所述游学直播视频对所述教学知识点进行离线学习。

作为基于互联网的共享游学直播系统的优选方案，所述在线教学单元包括直播模块、打赏模块、互动模块、弹幕模块和鉴黄模块；所述直播模块用于游学主播方对教学知识点进行在线直播；所述打赏模块用于用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行虚拟货币打赏；所述互动模块用于游学主播方和用户或学员之间、用户或学员相互之间进行问题互动交流；所述弹幕模块用于用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行文字、语言或表情评论；所述鉴黄模块用于对游学直播视频通过视频截图、图像识别、语音审核、弹幕监控或关键词提取方式进行鉴黄。

作为基于互联网的共享游学直播系统的优选方案，所述点播教学单元包括知识点选取模块、地点匹配模块、游学资源匹配模块和回放模块；所述知识点选取模块用于用户或学员进行在线学习的过程中选取待学习的教学知识点；所述地点匹配模块用于根据教学知识点对地理位置信息匹配；所述游学资源匹配模块用于根据匹配的地理位置信息匹配存储的游学直播视频；所述回放模块用于对匹配存储的游学直播视频进行回放。

本发明实施例具有如下优点：选取教学知识点，提取教学知识点的地理位置信息，确定进行游学直播的教学时间；对教学知识点、地理位置信息及教学时间向用户或学员进行公告；游学主播方在教学时间之前抵达教学知识点的地理位置；游学主播方在教学时间以教学知识点的地理位置为教学背景素材进行游学直播视频录制，并将录制的游学直播视频向用户或学员进行传输由用户或学员根据游学直播视频对教学知识点进行在线或离线学习。本发明借助现有的互联网技术，无需真正到达游学的地点，能够达到游学的效果，实现游中有学、学中有游，提高学习效率，节约游学费用，使普通家庭能够承担学习的费用，使多数的基层学生拥有游学的机会，有利于对知识点进行充分良好的学习，有利于学者人格养成和知识形成。

附图说明

图1为本发明实施例提供的基于互联网的共享游学直播方法流程图；

图2为本发明实施例提供的基于互联网的共享游学直播方法示意图；

图3为本发明实施例提供的基于互联网的共享游学直播系统示意图；

图中：1、游学主播终端；2、录播终端；3、视频处理处置；4、教学互动装置；5、解码模块；6、转码模块；7、编码模块；8、存储模块；9、分发模块；10、公告单元；11、在线教学单元；12、点播教学单元；13、直播模块；14、打赏模块；15、互动模块；16、弹幕模块；17、鉴黄模块；18、知识点选取模块；19、地点匹配模块；20、游学资源匹配模块；21、回放模块、22、标签模块。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效。

参见图1和图2，本发明实施例提供一种基于互联网的共享游学直播方法，所述游学直播方法具体包括以下步骤：

S1：选取教学知识点，提取所述教学知识点的地理位置信息，确定进行游学直播的教学时间；

S2：对所述教学知识点、所述地理位置信息及所述教学时间向用户或学员进行公告；

S3：游学主播方在所述教学时间之前抵达所述教学知识点的地理位置；

S4：游学主播方在所述教学时间以所述教学知识点的地理位置为教学背景素材进行游学直播视频录制，并将录制的所述游学直播视频向用户或学员进行传输由用户或学员根据所述游学直播视频对所述教学知识点进行在线或离线学习。

基于互联网的共享游学直播方法的一个实施例中，具体的，所述教学知识点为语文知识点；当所述教学知识点为语文知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的作者对象或教学知识点中涉及的地点地理位置信息确定。比如教学知识点为一篇课文，以《桂林山水》为例，是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文，文章先用“桂林山水甲天下”吸引读者；分述漓江水是如何地“静、清、绿”，桂林山是如何地“奇、秀、险”，使漓江水、桂林山与众不同的特点更加鲜明、突出；整合桂林山水，山与水互相映衬、形成连绵画卷的美景跃然纸上，引起读者无回味与遐想。在对《桂林山水》进行游学直播时，游学主播方在教学时间之前抵达教学知识点相关的地理位置桂林，然后以桂林山水的实地景色为教学背景素材进行游学直播视频录制，显然，能够让学员能够更好的对文章《桂林山水》进行学习，使让学员更好的体验漓江水的“静、清、绿”，桂林山的“奇、秀、险”。

具体的，所述教学知识点为地理知识点；当所述教学知识点为地理知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的地理位置信息确定。比如当学习中国地理时，游学主播方在教学时间之前抵达教学知识点相关的地理位置如北京、上海，然后具体城市的实地景色为教学背景素材进行游学直播视频录制，如涉及的经济、文化，使学员能够更好的学习地理知识点，当然当学习世界地理相关知识点时，游学主播方也可以到达国外对应的地点进行录制教学。

具体的，所述教学知识点为历史知识点；当所述教学知识点为历史知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的历史对象地理位置信息确定。比如当学习长城、故宫相关知识点时，游学主播方在教学时间之前抵达教学知识点相关的地理位置长城、故宫，然后长城、故宫的实地景色为教学背景素材进行游学直播视频录制，显然能够达到更好的学习效果，又比如学习具体的历史朝代时，游学主播方可以抵达对应的历史遗迹进行游学直播视频录制，像学习秦朝时可以选择秦始皇兵马俑、长城等地点作为教学背景素材。

具体的，所述教学知识点为艺术知识点；当所述教学知识点为艺术知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的艺术品对象或艺术品作者对象的地理位置信息确定。如学习美术、雕刻或建筑设计等知识点时游学主播方在教学时间之前抵达美术、雕刻或建筑所处的具体地理位置进行游学直播视频录制，当然具体的要遵守相关法律法规，不能在禁止拍照的地点进行录制。

基于互联网的共享游学直播方法的一个实施例中，对录制的所述游学直播视频进行解码、转码、编码、存储和分发，解码、转码、编码、存储和分发采用现有的视频直播解码、转码、编码、存储和分发技术，并对所述游学直播视频进行教学标签标记，教学标签标记方便对游学直播视频根据教学知识点进行查找，有利于用户或学员的离线学习。当所述用户或学员进行在线学习的过程中，游学主播方和用户或学员之间、用户或学员相互之间进行问题互动交流。当所述用户或学员进行在线学习的过程中，用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行虚拟货币打赏，或用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行文字、语言或表情评论。

基于互联网的共享游学直播方法的一个实施例中，对所述游学直播视频通过视频截图、图像识别、语音审核、弹幕监控或关键词提取方式进行鉴黄，当所述游学直播视频被确定为色情内容时，切断所述游学直播视频向用户或学员的传输。视频直播的鉴黄可按照以下步骤：识别图像中是否存在人物体征并统计人数；识别图像中人物的性别、年龄区间；识别人物的肤色、肢体器官暴露程度；识别人物的肢体轮廓，分析动作行为；提取音频信息关键词，判断是否存在敏感信息；实时分析弹幕文本内容，判断当前视频是否存在违规行为。每分钟视频采集关键帧的频率可由客户自主设定，从1秒到几十秒均可，例如可以默认5秒采集一次关键帧用于识别。

基于互联网的共享游学直播方法的一个实施例中，当所述用户或学员进行离线学习的过程中，用户或学员选取待学习的教学知识点，根据所述教学知识点对地理位置信息匹配，根据匹配的地理位置信息匹配存储的游学直播视频，对录制的所述游学直播视频进行回放。具体的，匹配过程中采用字符串匹配算法，字符串来自于教学知识点或信息标签。

参见图3，本发明实施例还提供一种基于互联网的共享游学直播系统，所述直播系统包括游学主播终端1、录播终端2、视频处理处置3和教学互动装置4；

所述游学主播终端1用于游学主播方进行教学知识点讲解；所述录播终端2用于以所述教学知识点的地理位置为教学背景素材进行游学直播视频录制；

所述视频处理处置3包括解码模块5、转码模块6、编码模块7、存储模块8、分发模块9和标签模块22，所述解码模块5用于对采集的游学直播视频进行解码处理，所述转码模块6用于对解码后的所述游学直播视频进行转码处理；所述编码模块7用于对转码后的所述游学直播视频进行编码处理；所述存储模块8用于对编码后的所述游学直播视频进行存储处理；所述分发模块9用于对所述游学直播视频进行分发处理；所述标签模块22用于对所述游学直播视频进行教学标签标记；

所述教学互动装置4包括公告单元10、在线教学单元11和点播教学单元12，所述公告单元10用于对教学知识点、地理位置信息及教学时间向用户或学员进行公告；所述在线教学单元11用于用户或学员在所述教学时间通过学习终端根据所述游学直播视频对所述教学知识点进行在线学习；所述点播教学单元12用于用户或学员通过学习终端根据存储的所述游学直播视频对所述教学知识点进行离线学习。

基于互联网的共享游学直播系统的一个实施例中，所述在线教学单元11包括直播模块13、打赏模块14、互动模块15、弹幕模块16和鉴黄模块17；所述直播模块13用于游学主播方对教学知识点进行在线直播；所述打赏模块14用于用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行虚拟货币打赏；所述互动模块15用于游学主播方和用户或学员之间、用户或学员相互之间进行问题互动交流；所述弹幕模块16用于用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行文字、语言或表情评论；所述鉴黄模块17用于对游学直播视频通过视频截图、图像识别、语音审核、弹幕监控或关键词提取方式进行鉴黄。

基于互联网的共享游学直播系统的一个实施例中，所述点播教学单元12包括知识点选取模块18、地点匹配模块19、游学资源匹配模块20和回放模块21；所述知识点选取模块18用于用户或学员进行在线学习的过程中选取待学习的教学知识点；所述地点匹配模块19用于根据教学知识点对地理位置信息匹配；所述游学资源匹配模块20用于根据匹配的地理位置信息匹配存储的游学直播视频；所述回放模块21用于对匹配存储的游学直播视频进行回放。

本发明通过选取教学知识点，提取教学知识点的地理位置信息，确定进行游学直播的教学时间；对教学知识点、地理位置信息及教学时间向用户或学员进行公告；游学主播方在教学时间之前抵达教学知识点的地理位置；游学主播方在教学时间以教学知识点的地理位置为教学背景素材进行游学直播视频录制，并将录制的游学直播视频向用户或学员进行传输由用户或学员根据游学直播视频对教学知识点进行在线或离线学习，通过包括游学主播终端1、录播终端2、视频处理处置3和教学互动装置4的直播系统，借助现有的互联网技术，无需真正到达游学的地点，能够达到游学的效果，实现游中有学、学中有游，提高学习效率，节约游学费用，使普通家庭能够承担学习的费用，使多数的基层学生拥有游学的机会，有利于对知识点进行充分良好的学习，有利于学者人格养成和知识形成。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。

Claims (10)

1.基于互联网的共享游学直播方法，其特征在于，所述游学直播方法中，

选取教学知识点，提取所述教学知识点的地理位置信息，确定进行游学直播的教学时间；

对所述教学知识点、所述地理位置信息及所述教学时间向用户或学员进行公告；

游学主播方在所述教学时间之前抵达所述教学知识点的地理位置；

游学主播方在所述教学时间以所述教学知识点的地理位置为教学背景素材进行游学直播视频录制，并将录制的所述游学直播视频向用户或学员进行传输由用户或学员根据所述游学直播视频对所述教学知识点进行在线或离线学习。

2.根据权利要求1所述的基于互联网的共享游学直播方法，其特征在于，所述教学知识点为语文、地理、历史或艺术知识点；当所述教学知识点为语文知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的作者对象或教学知识点中涉及的地点地理位置信息确定；当所述教学知识点为地理知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的地理位置信息确定；当所述教学知识点为历史知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的历史对象地理位置信息确定；当所述教学知识点为艺术知识点时，所述地理位置信息由所述教学知识点涉及的艺术品对象或艺术品作者对象的地理位置信息确定。

3.根据权利要求1所述的基于互联网的共享游学直播方法，其特征在于，对录制的所述游学直播视频进行解码、转码、编码、存储和分发，并对所述游学直播视频进行教学标签标记。

4.根据权利要求1所述的基于互联网的共享游学直播方法，其特征在于，当所述用户或学员进行在线学习的过程中，游学主播方和用户或学员之间、用户或学员相互之间进行问题互动交流。

5.根据权利要求1所述的基于互联网的共享游学直播方法，其特征在于，当所述用户或学员进行在线学习的过程中，用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行虚拟货币打赏，或用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行文字、语言或表情评论。

6.根据权利要求1所述的基于互联网的共享游学直播方法，其特征在于，对所述游学直播视频通过视频截图、图像识别、语音审核、弹幕监控或关键词提取方式进行鉴黄，当所述游学直播视频被确定为色情内容时，切断所述游学直播视频向用户或学员的传输。

7.根据权利要求1所述的基于互联网的共享游学直播方法，其特征在于，当所述用户或学员进行离线学习的过程中，用户或学员选取待学习的教学知识点，根据所述教学知识点对地理位置信息匹配，根据匹配的地理位置信息匹配存储的游学直播视频，对录制的所述游学直播视频进行回放。

8.基于互联网的共享游学直播系统，其特征在于，所述直播系统包括游学主播终端(1)、录播终端(2)、视频处理处置(3)和教学互动装置(4)；

所述游学主播终端(1)用于游学主播方进行教学知识点讲解；所述录播终端(2)用于以所述教学知识点的地理位置为教学背景素材进行游学直播视频录制；

所述视频处理处置(3)包括解码模块(5)、转码模块(6)、编码模块(7)、存储模块(8)、分发模块(9)和标签模块(22)，所述解码模块(5)用于对采集的游学直播视频进行解码处理，所述转码模块(6)用于对解码后的所述游学直播视频进行转码处理；所述编码模块(7)用于对转码后的所述游学直播视频进行编码处理；所述存储模块(8)用于对编码后的所述游学直播视频进行存储处理；所述分发模块(9)用于对所述游学直播视频进行分发处理；所述标签模块(22)用于对所述游学直播视频进行教学标签标记；

所述教学互动装置(4)包括公告单元(10)、在线教学单元(11)和点播教学单元(12)，所述公告单元(10)用于对教学知识点、地理位置信息及教学时间向用户或学员进行公告；所述在线教学单元(11)用于用户或学员在所述教学时间通过学习终端根据所述游学直播视频对所述教学知识点进行在线学习；所述点播教学单元(12)用于用户或学员通过学习终端根据存储的所述游学直播视频对所述教学知识点进行离线学习。

9.根据权利要求8所述的基于互联网的共享游学直播系统，其特征在于，所述在线教学单元(11)包括直播模块(13)、打赏模块(14)、互动模块(15)、弹幕模块(16)和鉴黄模块(17)；所述直播模块(13)用于游学主播方对教学知识点进行在线直播；所述打赏模块(14)用于用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行虚拟货币打赏；所述互动模块(15)用于游学主播方和用户或学员之间、用户或学员相互之间进行问题互动交流；所述弹幕模块(16)用于用户或学员根据所述游学主播方的讲解内容对游学主播方进行文字、语言或表情评论；所述鉴黄模块(17)用于对游学直播视频通过视频截图、图像识别、语音审核、弹幕监控或关键词提取方式进行鉴黄。

10.根据权利要求8所述的基于互联网的共享游学直播系统，其特征在于，所述点播教学单元(12)包括知识点选取模块(18)、地点匹配模块(19)、游学资源匹配模块(20)和回放模块(21)；所述知识点选取模块(18)用于用户或学员进行在线学习的过程中选取待学习的教学知识点；所述地点匹配模块(19)用于根据教学知识点对地理位置信息匹配；所述游学资源匹配模块(20)用于根据匹配的地理位置信息匹配存储的游学直播视频；所述回放模块(21)用于对匹配存储的游学直播视频进行回放。