CN109984489A

CN109984489A - 一种教学午休两用家具

Info

Publication number: CN109984489A
Application number: CN201811298923.4A
Authority: CN
Inventors: 王海峰
Original assignee: Individual
Current assignee: Zhongshan Bohua Education Equipment Co ltd
Priority date: 2018-11-02
Filing date: 2018-11-02
Publication date: 2019-07-09
Anticipated expiration: 2038-11-02
Also published as: CN109984489B

Abstract

一种教学午休两用家具，用于解决中小学生学习及午休的问题。它包括配套使用的课桌和座椅，所述课桌包含桌面、延伸板、翻板、旋转扣件、活动的防护板或防护架、桌子框架，所述座椅包含椅面、延伸板、活动的防护板或防护架、置物箱、万向轮、连接组件和椅子框架，其特别之处在于：所述课桌和座椅带有活动的防护设施、延伸板及翻板，能快速实现不同模式的切换。本发明具有占用空间少、干扰少、极易操作、安全可靠的特点，能满足不同身高的中小学生学习及午休要求，为中小学生的健康成长提供了帮助。

Description

一种教学午休两用家具

【技术领域】

本发明涉及一种家具，尤其是一种适用于中小学生教学午休两用家具。

【背景技术】

现在不少中、小学生因为家住的离学校较远，来回极不方便，所以午饭过后他们大都希望能够在学校休息，然而，对于大多数学校来说仍无法大面积解决学生的床位问题，因此一些同学无法午休，这不仅会使得他们到下午上课时精神状态不佳，听课效率低，而且会影响学生的身体健康；当然，还有些学生会选择趴在桌子上睡午觉，但是长期趴在桌子上睡觉同样有害于学生的身体健康；为了解决部分学生的午休问题，一些学校会将现有的课桌作为床铺，让学生躺在桌子上午休，但是这样午休，学生有可能会掉下来摔伤，极不安全，而且一套两人或三人课桌只能作为一张床铺，无法满足班里所有学生的午休需求，因此，有必要设计出一种节省空间、操作便捷、安全、舒适、干扰少的两用课桌椅，来解决学生的午休问题，给学生不仅提供良好的学习环境，而且营造良好、健康的生活环境。

【发明内容】

本发明的目的在于在于提供一种空间利用率高、操作便捷、安全、舒适、干扰少的两用课桌椅家具。

本发明的目的通过如下技术方案实现：一种教学午休两用家具，其特征在于它包括课桌和座椅两部分，所述课桌包含桌面、延伸板、翻板、旋转扣件、活动的防护板或防护架、桌子框架，所述座椅包含椅面、延伸板、活动的防护板或防护架、置物箱、万向轮、连接组件和椅子框架，所述活动的防护板或防护架有多种形式，如：垂直升降式、翻转+插销式、翻转+钩挂式、连杆式。

开启上课模式时：

首先通过提拉及按钮/翻转及插销/翻转及钩挂/提拉及连杆方式收起活动的防护板或防护架，接着将所述的教学午休两用课桌椅两侧所有的延伸板都收起，将翻板竖起来并用旋转扣件固定。(如图4、图8、图10、图18、图21所示)。

开启午休模式时：

首先转动旋转扣件放下翻板作床板使用，扣上座椅上的连接件将2/3个座椅连成一体，展开课桌椅两侧的延伸板以满足不同身高学生的午休需求，然后通过提拉及按钮/翻转及插销/翻转及钩挂/提拉及连杆方式使活动的防护板或防护架立起并固定，(如图1、图2、图15、图22所示)。

较之现有技术而言，本发明的优点在于：1)操作极为方便简单：只需简单的将活动的防护板或防护架收起或立起、推拉延伸板、翻转翻板就能实现上课模式与午休模式的快速切换，此外，座椅脚下装有万向轮，方便打算卫生时轻松的移动座椅位置。2)本空间利用率高；①本发明能将2人或3人课桌变成上下两张床铺，而且2人或3人的座椅还能通过连接组件连接成第3张床铺，使得共用一套桌椅的两名或三名学生能够分开睡在上下铺上或椅子上，能满足教室内所有学生的午休需求；②本发明将座椅底部设有每个学生各自的置物箱，可以放置被褥、枕头、衣物以满足学生午休时需要。3)干扰很少：本发明使用时无需拆解、重新组装、翻转、搬移，只需在原地进行几个简单的动作即可，对周边的同学和空间干扰极少。4)能满足不同的教室空间需求：本发明可以制作成1人的课桌椅，也可以制作成2人或3人的课桌椅，满足不同尺寸教室的空间要求，尽可能容纳更多的学生学习。5)安全可靠：本发明设有的活动的防护板或防护架，能够有效的避免学生躺卧时因课桌椅较窄而掉下所发生的危险。

【附图说明】

下面结合附图对本发明作进一步说明。

图1是本发明带垂直升降式防护架的三人课桌(上课模式)轴测图；

图2是本发明带垂直升降式防护架的座椅(上课模式)轴测图；

图3是本发明带垂直升降式防护架的三人课桌俯视图；

图4是本发明带垂直升降式防护架的三人课桌(上课模式)正立面图；

图5是本发明带垂直升降式防护架的三人课桌(午休模式)正立面图；

图6是本发明带垂直升降式防护架的课桌(上课模式)侧立面图；

图7是本发明带垂直升降式防护架的课桌(午休模式)侧立面图；

图8是本发明带垂直升降式防护架的座椅俯视图；

图9是本发明带垂直升降式防护架的座椅(展开)侧立面图；

图10是本发明带垂直升降式防护架的座椅正立面图；

图11是本发明垂直升降式防护架(单支柱)的防护架正立面示意图；

图12是本发明垂直升降式防护架(双支柱)的防护架正立面示意图；

图13是本发明延伸板的轴测图；

图14是本发明连接组件放大图；

图15是本发明带翻转+插销式防护架的双人课桌(上课模式)轴测图；

图16是本发明翻转+插销式防护架(单支柱)的防护架正立面示意图；

图17是本发明翻转+插销式防护架(双支柱)的防护架正立面示意图；

图18是本发明翻转+插销式的防护架侧立面示意图；

图19是本发明插销正立面放大图；

图20是本发明插销侧立面放大图；

图21是本发明翻转+钩挂式的防护板或防护架侧立面示意图；

图22是本发明连杆式的防护架正立面示意图；

图23是图22的局部放大图；

图中标号说明：1-A-1、横杆A，1-A-2、立柱A，1-A-3、按钮，1-A-4、弹簧或是(具有弹性的)金属丝/片，1-B-1、横杆B，1-B-2、立柱B，1-B-3、插销，1-B-3A、插销芯，1-B-3B、插销头，1-C-1、板/架，1-C-2、拉钩，1-C-3、卡头，1-D-1、横杆C，1-D-2、支杆，1-D-3、锁止件，2、固定的防护板或防护架，3、桌面，4、磁块，5、延伸板A，6、翻板，6-1、延伸板B，6-2、旋转扣件，7、滑轨，8、桌子框架，8-1、横梁A，9、桌斗，10、椅子靠背，11、椅面，12、延伸板C，13、万向轮，14、置物箱，15、椅子框架，16-A、孔洞1，16-B-1、孔洞2，16-B-2、孔洞3，17、横梁B，18-1、连接挂件，18-2、连接扣件，19、吊杆，20、横撑，21、焊接面，22、阻面，23、凹槽，24、弹簧，25、挡件。

【具体实施方式】

下面结合附图对本发明作进一步详细描述。

参看图1、图2，本发明包括配套使用的课桌和座椅，所述所述课桌包含桌面3、延伸板A5、翻板6、旋转扣件6-2、活动的防护板或防护架1-A/1-B/1-C/1-D、桌子框架8，其中固定桌面3分为上下两层，通过螺栓进行固定，中间夹有延伸板A5，上层部分左右两侧外端各有两个磁块4，下层部分装有延伸板A5对应的内置滑轨7，桌子框架8含有桌子柱脚以及横梁8-1，后侧有一或两个柱脚上装有旋转扣件6-2，翻板6也是由两块板通过螺栓进行固定，中间夹有延伸板B6-1及对应的滑轨，翻板6下端与横梁8-1进行铰接；所述座椅包含椅面11、延伸板C12、活动的防护板或防护架1-A/1-B/1-C/1-D、置物箱14、万向轮13、连接挂件18-1、连接扣件18-2和椅子框架15，其中椅面11分为上下两层，通过螺栓进行固定，中间夹有延伸板C12，上层部分左右两侧外端各有两个磁块4，下层部分装有延伸板C12对应的内置滑轨7，椅子框架15含有4个椅子柱脚、4个侧面板，，一个底面板，前面/后面两个柱脚分别装有连接挂件18-1和连接扣件18-2，4个椅子柱脚都各装一个万向轮13。

参看图3至图23，本发明课桌椅，通过简单的支起或收起活动的防护板或防护架1-A/1-B/1-C/1-D并固定，推拉延伸板A5，翻转翻板6以及推拉延伸板B6-1，利用连接组件连接或断开2/3个座椅，就能实现午休模式与上课模式的快速切换，实现本发明学习与午休两种功能的转换。具体操作方法为：首先，收起课桌和座椅上的活动的防护板或防护架1-A/1-B/1-C/1-D【①如果活动的防护架是1-A(双立柱)，先按下按钮1-A-3，再下按横杆1-A-1即可收起活动的防护架1-A(双立柱)；②如果活动的防护架是1-A(单立柱)，先抬起横撑20的一端旋转收至支柱1-A-2内，接着转动吊杆19，使之收入横杆1-A-1内并被内侧的磁块4吸住，然后按下按钮1-A-3，再下按横杆1-A-1即可收起活动的防护架1-A(单立柱)；③如果活动的防护架是1-B(双立柱)，先提起插销芯1-B-3A，再翻转横杆B1-B-1至下垂即可收起活动的防护架1-B(双立柱)；④如果活动的防护架是1-B(单立柱)，先抬起横撑20的一端旋转收至支柱1-B-2内，接着转动吊杆19，使之收入横杆1-B-1内并被内侧的磁块4吸住，然后再翻转横杆B1-B-1至下垂即可收起活动的防护架1-B(单立柱)；⑤如果活动的防护板或防护架是1-C，先抬起拉钩1-C-2，接着转动板/架1-C-1至下垂，然后转动拉钩1-C-2使其钩住卡头1-C-3即可收起活动的防护板或防护架1-C；⑥如果活动的防护架是1-D，先向弹簧24的一侧推拉锁止件1-D-3的下端把手直至支杆1-D-2上部的卡角与锁止件1-D-3端部的卡角完全分离，接着向弹簧24的一侧推动横杆C1-D-1，使之转至与桌面齐平的位置即可收起活动的防护架1-D】，接着，收起课桌椅两侧所有的延伸板A5、延伸板B6-1和延伸板C12，最后翻转翻板6并用旋转扣件6-2固定翻板6的上端，这样一来，本发明课桌椅就可以可以开启学习模式；反之，如果首先转动旋转扣件6-2将翻板6转至水平位置，睡座椅的学生，可以把2个或3个座椅利用连接组件将其连接在一起，接着，学生根据自己身高展开课桌椅两侧所有的延伸板A5、延伸板B6-1和延伸板C12，拉至合适的位置，最后，立起课桌和座椅上的活动的防护板或防护架1-A/1-B/1-C/1-D并固定【①如果活动的防护架是1-A(双立柱)，先提拉横杆1-A-1，拉至按钮1-A-3对准孔洞116-A，在弹簧或是(具有弹性的)金属丝/片1-A-4的推力下按钮1-A-3凸出孔洞116-A即可立起活动的防护架1-A(双立柱)并固定；②如果活动的防护架是1-A(单立柱)，先提拉横杆1-A-1，拉至按钮1-A-3对准孔洞116-A，在弹簧或是(具有弹性的)金属丝/片1-A-4的推力下按钮1-A-3凸出孔洞116-A，接着转动吊杆19的一端至垂直位置，放倒横撑20的一端旋转收至水平位置，吊杆19在横杆1-A-1内壁和横撑20的限制下就相对固定了，这样即可形成立起的活动的防护架1-A(单支柱)并固定；③如果活动的防护架是1-B(双立柱)，先翻转立柱B1-B-2立于桌面上方，转动两侧的插销芯1-B-3A使其插入插销头1-B-3B内，即可立起活动的防护架1-B(双立柱)并固定；④如果活动的防护架是1-B(单立柱)，先翻转立柱B1-B-2立于桌面上方，转动插销芯1-B-3A使其插入插销头1-B-3B内，接着转动吊杆19的一端至垂直位置，放倒横撑20的一端旋转收至水平位置，吊杆19在横杆1-B-1内壁和横撑20的限制下就相对固定了，这样即可形成立起的活动的防护架1-B(单立柱)并固定；⑤如果活动的防护板或防护架是1-C，先抬起拉钩1-C-2，接着转动板/架1-C-1至立于桌面上方，然后转动拉钩1-C-2使其钩住卡头1-C-3即可形成立起的活动的防护板或防护架1-C并固定；⑥如果活动的防护架是1-D，先提拉横杆C1-D-1前端(有锁止件1-D-3的一端)，支杆1-D-2随之向上旋转，当转至推拉锁止件1-D-3端部的卡角与支杆1-D-2上部的卡角接触时，继续用力提拉横杆C1-D-1，此时支杆1-D-2上部的卡角会用力挤压锁止件1-D-3端部的卡角，锁止件1-D-3又挤压与之相连的弹簧24，直至支杆1-D-2上部的卡角的下边越过锁止件1-D-3端部的卡角的上边为止，接着锁止件1-D-3在弹簧24的推力下卡住支杆1-D-2上部的卡角，由于横杆C1-D-1前端下方的支杆1-D-2被锁止件1-D-3锁住不能向前方转动，横杆C1-D-1后端下方的支杆1-D-2又被所处凹槽的内壁限制不能向后方转动，因此即可形成立起的活动的防护架1-D并固定】，如此一来，本发明课桌椅就可以可以开启午休模式，满足不同身高学生的午休需求。

Claims

1.权利要求1一种教学午休两用家具，它包括课桌和座椅两部分，所述课桌包含桌面(3)、延伸板A(5)、翻板(6)、旋转扣件(6-2)、活动的防护板或防护架、桌子框架(8)，所述座椅包含椅面(11)、延伸板C(12)、活动的防护板或防护架、置物箱(14)、万向轮(13)、连接组件(17)和椅子框架(15)，其特征在于所述课桌或座椅，至少有一侧装有活动的防护板或防护架。

2.根据权利要求1所述的一种教学午休两用家具，其特征是，所述课桌两侧设有延伸板A(5)，所述座椅两侧设有延伸板C(12)，延伸板A(5)和延伸板C(12)内侧两端外凸，避免拉伸时造成脱落，与磁块(4)对应的延伸板A(5)或延伸板C(12)外侧立板位置采用能被磁块(4)吸引的材料制成，延伸板A(5)或延伸板C(12)下方设有对应的滑轨(7)。

3.根据权利要求1所述的一种教学午休两用家具，其特征是，所述课桌下方设有翻板(6)，翻板(6)下端与课桌下方横梁(8-1)铰接在一起，翻板(6)上端可以与固定在桌脚上的旋转扣件(6-2)进行竖向固定，也可以通过转动旋转扣件(6-2)放下翻板(6)作为床板使用，翻板(6)内设有延伸板B(6-1)。

4.根据权利要求1所述的一种教学午休两用家具，其特征是，所述座椅下设置物箱(14)，椅面(11)与横梁B(17)铰接。

5.根据权利要求1所述的一种教学午休两用家具，其特征是，所述座椅椅脚外侧分别设有连接挂件(18-1)和连接扣件(18-2)，方便把几个座椅连为一体。

6.根据权利要求1所述的一种教学午休两用家具，其特征在于，所述活动的防护架(1-A)是垂直升降式，它包含横杆A(1-A-1)、支柱A(1-A-2)、按钮(1-A-3)、弹簧或是(具有弹性的)金属丝/片(1-A-4)，所述桌子框架(8)上的桌脚或椅子框架(15)上的椅脚为空心的管状物，活动的防护架(1-A)的支柱A(1-A-2)可以嵌套在桌脚或椅脚内，通过提拉横杆A(1-A-1)实现活动的防护架(1-A)升起来或降下去，支柱A(1-A-2)也是空心的管状物，支柱A(1-A-2)内由设弹簧或是弯曲的具有弹性的金属丝或金属片(1-A-4)，弹簧或是金属丝/片(1-A-4)一端与支柱A(1-A-2)内壁焊接，另一端与按钮(1-A-3)的一端焊接，支柱A(1-A-2)与桌脚或椅脚都留有跟按钮(1-A-3)对应的孔洞(16-A)。

7.根据权利要求1所述的一种教学午休两用家具，其特征在于，所述活动的防护架是翻转式，其中防护架(1-B)是翻转+插销式，它包含横杆B(1-B-1)、支柱B(1-B-2)、插销(1-B-3)，插销(1-B-3)的插销芯(1-B-3A)部分固定在支柱B(1-B-2)上，插销头(1-B-3B)部分固定在桌面(3)/椅面(11)或是桌脚/椅脚的侧面，防护架(1-B)与桌面(3)/椅面(11)或是桌脚/椅脚铰接在一起；

防护板/架(1-C)是翻转+钩挂式，它包含板/架(1-C-1)、挂钩(1-C-2)、卡头(1-C-3)，挂钩(1-C-2)的尾端为枢轴结构，挂钩(1-C-2)的尾端与桌面(3)/椅面(11)的侧面固定，卡头(1-C-3)固定在板/架(1-C-1)的侧边，板/架(1-C-1)与桌面(3)/椅面(11)铰接在一起。

8.根据权利要求1所述的一种教学午休两用家具，其特征在于，所述活动的防护架(1-D)是连杆结构，它包含横杆C(1-D-1)、支杆(1-D-2)、锁止件(1-D-3)，横杆C(1-D-1)的一端设有卡槽，卡槽内置锁止件(1-D-3)和弹簧(24)，弹簧(24)的一端与卡槽内壁焊接，另一端与锁止件(1-D-3)焊接，挡件(25)与横杆C(1-D-1)设有卡槽的一端通过螺栓固定，以免锁止件(1-D-3)脱落。

9.根据权利要求6或权利要求7所述的一种活动的防护架，其特征是，所述活动的防护架(1-A)/(1-B)只有单个立柱A(1-A-2)或单个立柱B(1-B-2)，横杆A(1-A-1)或横杆B(1-B-1)设有容纳吊杆(19)的凹槽，在横杆A(1-A-1)或横杆B(1-B-1)的两端内侧分别铰接一个吊杆(19)，吊杆(19)的另一端采用能被磁块(4)吸引的材料，横杆A(1-A-1)或横杆B(1-B-1)内侧均设有2个磁块(4)，在立柱A(1-A-2)或立柱B(1-B-2)上开有凹槽(23)，凹槽(23)内可以放置横撑(20)，横撑(20)的下端与凹槽(23)的下端铰接。

10.根据权利要求9所述的一种活动的防护架，其特征是，所述活动的防护架(1-A)/(1-B)中的横杆A(1-A-1)或横杆B(1-B-1)为实心柱体，吊杆(19)的一端与横杆A(1-A-1)或横杆B(1-B-1)的下端表面铰接，横杆A(1-A-1)或横杆B(1-B-1)嵌有2个磁块(4)，立柱A(1-A-2)或立柱B(1-B-2)也是实心，在立柱A(1-A-2)或立柱B(1-B-2)的两侧分别与横撑(20)的下端铰接，在立柱A(1-A-2)或立柱B(1-B-2)与横撑(20)两侧的上端对应的位置嵌有2个磁块(4)，横撑(20)的上端采用能被磁块(4)吸引的材料。