CN109933762A - 一种课件制作方法、装置、设备和存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明实施例公开了一种课件制作方法、装置、设备和存储介质。该方法通过显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目；关联所述辅助组件生成显示界面；在所述显示界面中显示所述组件项目，解决在教学课件的制作过程中，显示的辅助组件缺乏针对性，容易造成界面复杂，功能冗余的问题，实现根据课件制作阶段确定辅助组件中的组件项目，具有更强的针对性，减少界面的复杂性，简化功能以方便用户操作的技术效果。

Description

一种课件制作方法、装置、设备和存储介质

技术领域

本发明实施例涉及多媒体制作技术，尤其涉及一种课件制作方法、装置、设备和存储介质。

背景技术

电子教学课件，又称多媒体课件，是用文字、图形、声音、动画和影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成的文件，主要用于辅助教学。电子课件制作的软件有很多，常见的有演示文稿(PowerPoint)和动画文件(Flash)等。但是，发明人在实现本发明的过程中，发现现有技术存在如下技术缺陷：一般的，虽然电子教学课件都会为教师提供丰富的辅助组件，但是缺乏针对性，容易造成界面复杂，功能冗余的问题。

发明内容

本发明提供一种课件制作方法、装置、设备和存储介质，以实现根据用户对象确定辅助组件中的内容，具有更强的针对性，减少界面的复杂性，简化功能以方便用户操作。

第一方面，本发明实施例提供了一种课件制作方法，该方法包括：

显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；

根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目；

关联所述辅助组件生成显示界面；

在所述显示界面中显示所述组件项目。

进一步的，所述辅助组件包括模板组件和工具组件，所述模板组件的组件项目包括课件模板；所述工具组件的组件项目包括学科工具。

进一步的，根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目，包括：

当课件制作阶段处于制作前阶段时，确定用户对象的属性信息；

根据所述属性信息确定所述用户对象的教学科目和教学阶段；

按照所述教学科目和所述教学阶段确定课件模板。

进一步的，在所述按照所述教学科目和教学阶段确定课件模板，包括：

确定与所述教学科目和教学阶段匹配的课件模板，作为候选模板；

确定所述候选模板的评估分数；

按照所述评估分数从所述候选模板中选择课件模板。

进一步的，根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目，包括：

当课件制作阶段处于制作中阶段时，确定用户对象的操作信息；

根据所述操作信息确定所述用户对象的课件风格和课件内容；

按照所述课件风格和所述课件内容确定课件模板和学科工具。

进一步的，所述课件风格包括如下的至少一种：

颜色、字体、元素、形状、排版；

所述课件内容包括如下的至少一种：

文本、语音、视频、图片、表格、动画、游戏。

进一步的，根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目，包括：

当课件制作阶段为制作后阶段时，确定已制作的教学课件所针对的教学阶段；

确定所述教学阶段后一阶段的组件项目。

第二方面，本发明实施例还提供了一种课件制作装置，该装置包括：

辅助组件显示模块，用于显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；

组件项目确定模块，用于根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目；

显示界面生成模块，用于关联所述辅助组件生成显示界面；

组件项目显示模块，用于在所述显示界面中显示所述组件项目。

第三方面，本发明实施例还提供了一种课件制作设备，该设备包括：存储器以及一个或多个处理器；

所述存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面中任一所述的课件制作方法。

第四方面，本发明实施例还提供了一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行如第一方面中任一所述的课件制作方法。

本发明实施例通过显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目；关联所述辅助组件生成显示界面；在所述显示界面中显示所述组件项目，解决在教学课件的制作过程中，显示的辅助组件缺乏针对性，容易造成界面复杂，功能冗余的问题，实现根据课件制作阶段确定辅助组件中的组件项目，具有更强的针对性，减少界面的复杂性，简化功能以方便用户操作的技术效果。

附图说明

图1A为本发明实施例一提供的一种课件制作方法的流程图；

图1B为本发明实施例一提供的一种课件制作软件的界面示意图；

图1C为本发明实施例一提供的一种学科工具的操作示意图；

图1D为本发明实施例一提供的一种几何工具的操作示意图；

图1E为本发明实施例一提供的一种几何工具的界面示意图；

图1F为本发明实施例一提供的一种模板组件的操作示意图；

图2为本发明实施例二提供的一种课件制作方法的流程图；

图3为本发明实施例三提供的一种课件制作方法的流程图；

图4为本发明实施例四提供的一种课件制作方法的流程图；

图5为本发明实施例五提供的一种课件制作装置的结构示意图；

图6为本发明实施例六提供的一种课件制作设备的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。

实施例一

图1A为本发明实施例一提供的一种课件制作方法的流程图，图1B为本发明实施例一提供的一种课件制作软件的界面示意图，图1C为本发明实施例一提供的一种学科工具的操作示意图，图1D为本发明实施例一提供的一种几何工具的操作示意图，图1E为本发明实施例一提供的一种几何工具的界面示意图，图1F为本发明实施例一提供的一种模板组件的操作示意图。

本实施例可适用于制作教学课件的情况。进一步的，本实施例对应用场景不作限定，凡是为教学课件的制作提供定制的辅助组件的应用场景均可适用。本实施例提供的课件制作方法可以由课件制作设备执行，该课件制作设备可以通过软件和/或硬件的方式实现，该课件制作设备可以是两个或多个物理实体构成，也可以是一个物理实体构成。该课件制作设备可以是电脑，手机，平板，投影仪或交互智能平板等。在实施例中，以交互智能平板为课件制作设备为例进行描述，其中，交互智能平板可以是通过触控技术对显示在显示平板上的内容进行操控和实现人机交互操作的一体化设备，其集成了投影机、电子白板、幕布、音响、电视机以及视频会议终端等一种或多种功能。

可选的，交互智能平板中可以安装有课件制作软件，该课件制作软件可以预先安装在上述交互智能平板中，也可以是在交互智能平板启动课件制作时，从第三方设备或服务器进行下载并安装使用。其中，第三方设备在实施例中不作限定。具体的，课件制作软件可以用于执行本实施例提供的课件制作方法。

具体的，本实施例以举例的方式对课件制作软件进行说明，参照图1B，课件制作软件1000可以显示包括标题栏1100、菜单栏1200和编辑区域1300；其中，标题栏1100用于显示正在编辑的教学课件的标题，菜单栏1200设置有编辑教学课件的菜单，编辑区域1300为教学课件的显示区域，可以通过接收用户操作对显示的教学课件进行编辑。

进一步的，本实施例中，菜单栏1200中设置有辅助组件1210，通过辅助组件1210可以为编辑区域1300中的教学课件添加内容和设置格式等。一般的，课件制作软件1000一般提供有丰富的辅助组件1210，但是辅助组件1210为课件制作软件1000的固定设置，无法根据教学课件的实际制作需求进行调整，体现为缺乏针对性，容易造成界面复杂且功能冗余的问题。为此本实施例提出一种课件制作方法来解决这个问题，参照图1A，该方法具体包括如下步骤：

S110、显示辅助组件1210，所述辅助组件1210用于制作教学课件。

本实施例中，在打开课件制作软件1000时，在菜单栏1200中显示该辅助组件1210。

可选的，辅助组件1210可以根据用户对象的偏好设置或历史设置进行显示。其中，用户对象为使用课件制作软件1000制作教学课件的用户。在多用户的应用场景下，课件制作软件1000中可以设置用于用户对象登录的接口，课件制作软件1000可以获取已登录的用户对象的信息，包括用户对象的偏好设置或历史设置等。具体的，偏好设置或历史设置可以用于设置菜单栏1200中辅助组件1210的类型和显示位置。其中，偏好设置可以用户对象对菜单栏1200的偏好设置，可以通过课件制作软件1000提供的偏好设置接口进行设置；历史设置是课件制作软件1000记录用户对象的使用习惯，根据该使用习惯对菜单栏1200中的辅助组件1210进行设置。如，在打开课件制作软件1000后，获取上一次关闭课件制作软件1000时辅助组件1210的历史设置，根据该历史设置在菜单栏1200中显示辅助组件1210。

进一步的，本实施例中对辅助组件1210的类型不作限定，凡是可以为编辑区域1300中的教学课件添加内容和设置格式的类型均可适用。为了说明清楚，本实施例将通过举例的方式，对辅助组件1210的类型进行说明。示例性的，参考图1B，所述辅助组件1210包括文字组件、多媒体组件、表格组件、课堂互动组件、模板组件1212和工具组件1211等，其中，文字组件用于在编辑区域1300中添加文字和设置文字的格式等；多媒体组件用于在编辑区域1300中添加多媒体和设置多媒体的格式等；课堂互动组件用于在编辑区域1300中添加课堂互动模块和设置课堂互动模块的格式等，课堂互动组件可以是预设的小游戏环节，如趣味问答等；模板组件1212用于在编辑区域1300中添加课件模板，工具组件1211用于为用户对象提供学科工具，该学科工具主要用于针对编辑区域1300中的教学课件所对应的学科进行工具的适配。如教学课件所对应的学科为数学，则学科工具可以是几何、公式、函数、统计图表、数学画板和数学小测等；又如教学课件所对应的学科为英语，则学科工具可以是英汉字典和四线三格等，其中，四线三格是用于规范英文书写的底纹，由四条平行的线组成，可以通过线的相对位置设置限制英文字母的书写位置；又如教学课件所对应的学科为化学，则学科工具可以是化学方程和仿真实验等。再如，教学课件所对应的学科为地理，则学科工具可以是星球和地图等，其中，星球可以是地球、火星和水星等形体的三维仿真模型。

S120、根据课件制作阶段确定所述辅助组件1210下的组件项目。

本实施例中，课件制作阶段包括制作前阶段、制作中阶段和制作后阶段。其中，制作前阶段为使用课件制作软件1000新建教学课件的阶段，且尚未编辑。新建的该教学课件可以是空白文档，也可以是使用了课件模板的文档。制作中阶段为编辑教学课件的阶段。制作后阶段为完成教学课件编辑的阶段。

本实施例中，辅助组件1210中设置有组件项目，具体的，参考图1C-1F，本实施例以所述辅助组件1210包括模板组件1212和工具组件1211，所述模板组件1212的组件项目包括课件模板；所述工具组件1211的组件项目包括学科工具为例进行进一步的详细说明。

具体的，参考图1F，课件模板是课件元素的集合，设置了课件元素的类型、格式、位置和动作等。其中，课件元素的类型可以是文字、图片、视频和链接等。课件元素的动作指的是课件元素在使用过程中的动作效果，如出现的方式和退出的方式等。出现的方式可以是旋转出现或由浅入深的出现等。

进一步的，用户对象在选择课件模板后，将选中的该课件模板写入编辑区域1300的教学课件中。写入方式可以是在教学课件中嵌入该课件模板，或根据该课件模板新建教学课件。用户对象还可以对该教学课件中的课件模板进行编辑。

进一步的，参考图1C，该学科工具可以包括：几何、公式、函数、统计图表、英汉字典、四线三格、化学方程、星球、课程视频、题库、数学画板、数学小测和仿真实验等。

需要说明的是，本实施例中的组件项目根据课件制作阶段确定，即定制与课件制作阶段匹配的组件项目，一方面，避免显示过多与该课件制作阶段不匹配的组件项目，解决界面复杂且功能冗余的问题；另一方面，由于组件项目与课件制作阶段更加匹配，增加组件项目的点击率和使用率。本实施例中对如何根据课件制作阶段确定所述辅助组件1210下的组件项目不作限定，本实施例通过举例的方式进行详细说明。

在一实施例中，统计各个课件制作阶段对候选组件项目的使用频次，根据所述使用频次从所述候选组件项目中选择各个课件制作阶段中辅助组件1210下的组件项目；进一步的，可以将所述使用频次超过预设频次阈值的候选组件项目确定为各个课件制作阶段中辅助组件1210下的组件项目。

在另一实施例中，确定课件制作阶段对应的用户对象的信息，根据用户对象的信息确定所述辅助组件1210下的组件项目。其中，用户对象的信息包括属性信息、操作信息和设置信息。具体的，属性信息包括：用户对象的教学科目、教学阶段、年龄和性别等信息。操作信息包括：用户对象对课件制作软件1000的操作，如按钮点击、菜单拉选、编辑内容和停留时长等。设置信息包括辅助组件1210的偏好设置和历史设置。通过根据与课件制作阶段对应的属性信息、行为信息和设置信息确定与该课件制作阶段匹配的组件项目。

S130、关联所述辅助组件1210生成显示界面1400。

本实施例中，可以通过接收对辅助组件1210的点击操作，将与辅助组件1210关的显示界面1400进行显示。本实施例对显示界面1400的显示方式不作限定，该显示方式可以是悬浮显示或边栏显示等。

S140、在所述显示界面1400中显示所述组件项目。

本实施例中，参照图1B-1F，以辅助组件1210为模板组件1212和工具组件1211为例进行说明。

在一实施例中，参照图1C，该辅助组件1210为工具组件1211，在接收到对工具组件1211的点击操作时，显示工具组件1211关联的显示界面1400。显示界面1400中显示有学科工具。进一步的，在接收到对学科工具的点击操作时，显示学科工具关联的显示界面1400。示例性的，参照图1D-1E，以工具组件1211下的学科工具为几何工具为例进行说明，在接收到对几何工具的点击操作时，显示几何工具关联的显示界面1400，即从图1D跳转至图1E。

在另一实施例中，参照图1F，该辅助工具为模板组件1212，在接收到对模板组件1212的点击操作时，显示模板组件1212关联的显示界面1400。显示界面1400中显示有课件模板。

本实施例的技术方案，通过显示辅助组件1210，所述辅助组件1210用于制作教学课件；根据课件制作阶段确定所述辅助组件1210下的组件项目；关联所述辅助组件1210生成显示界面1400；在所述显示界面1400中显示所述组件项目，解决在教学课件的制作过程中，显示的辅助组件1210缺乏针对性，容易造成界面复杂，功能冗余的问题，实现根据课件制作阶段确定辅助组件1210中的组件项目，具有更强的针对性，减少界面的复杂性，简化功能以方便用户操作的技术效果。

实施例二

图2为本发明实施例二提供的一种课件制作方法的流程图，本实施例在上述实施例的基础上进一步细化，参照图2，该方法具体包括如下步骤：

S210、显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件。

本实施例中，所述辅助组件包括模板组件和工具组件，所述模板组件的组件项目包括课件模板；所述工具组件的组件项目包括学科工具。具体的，课件模板是课件元素的集合，设置了课件元素的类型、格式、位置和动作等。其中，课件元素的类型可以是文字、图片、视频和链接等。课件元素的动作指的是课件元素在使用过程中的动作效果，如出现的方式和退出的方式等。出现的方式可以是旋转出现或由浅入深的出现等。该学科工具可以包括：几何、公式、函数、统计图表、英汉字典、四线三格、化学方程、星球、课程视频、题库、数学画板、数学小测和仿真实验等。

S220、当课件制作阶段处于制作前阶段时，确定用户对象的属性信息。

本实施例中，制作前阶段为使用课件制作软件新建教学课件的阶段，且尚未编辑。新建的该教学课件可以是空白文档，也可以是使用了课件模板的文档。进一步的，属性信息包括其中至少一项：用户对象的教学科目、教学阶段、年龄和性别等信息，可以在目标用户在课件制作软件中登录时获取。

S230、根据所述属性信息确定所述用户对象的教学科目和教学阶段。

本实施例中，从属性信息中提取出用户对象的教学科目和教学阶段。其中，教学科目为用户对象关注的科目，可以是教师教学的科目或者是学生学习的科目。教学阶段可以是用户对象关注的学习阶段，可以是教师教学的学习阶段或者是学生学习的学习阶段。

S240、按照所述教学科目和所述教学阶段确定课件模板。

本实施例中，确定与所述教学科目和教学阶段匹配的课件模板，作为候选模板；确定所述候选模板的评估分数；按照所述评估分数从所述候选模板中选择课件模板。

本实施例对如何确定候选模板的评估分数不作限定，在一实施例中，评估分数可以根据预设的课件评估模型确定。该课件评估模型可以是多模态机器学习模型，多模态机器学习模型可以从候选模板中的文字、图像和视频等多种课件元素提取出关于课件评估的特征向量，并进一步，根据该特征向量确定候选模板的评估分数。该多模态机器学习模型可以使用标记有评估分数的候选模板的训练集合进行训练得到。示例性的，在该多模态机器学习模型中，图像和视频等视觉信息可以用卷积神经网络处理，文字等文本信息可以使用循环神经网络处理，多维度数据对齐的方式可以采用注意力机制(Attention Mechanism)。

在又一实施例中，评估分数可以根据课件模板的使用次数或者用户对象对该课件模板的评分进行确定。

S250、关联所述辅助组件生成显示界面。

S260、在所述显示界面中显示所述组件项目。

本实施例的技术方案，通过显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；所述辅助组件包括模板组件和工具组件，所述模板组件的组件项目包括课件模板；所述工具组件的组件项目包括学科工具；当课件制作阶段处于制作前阶段时，确定用户对象的属性信息；根据所述属性信息确定所述用户对象的教学科目和教学阶段；按照所述教学科目和所述教学阶段确定课件模板；关联所述辅助组件生成显示界面；在所述显示界面中显示所述组件项目，解决在教学课件的制作过程中，显示的辅助组件缺乏针对性，容易造成界面复杂，功能冗余的问题，实现根据课件制作阶段确定辅助组件中的组件项目，具有更强的针对性，减少界面的复杂性，简化功能以方便用户操作的技术效果。进一步的，确定与所述教学科目和教学阶段匹配的课件模板，作为候选模板；确定所述候选模板的评估分数；按照所述评估分数从所述候选模板中选择课件模板，由此，可以方便的对课件模板进行评估，提高课件模板的质量，以提高课件模板的点击率和使用率等。

实施例三

图3为本发明实施例三提供的一种课件制作方法的流程图，本实施例在上述实施例的基础上进一步细化，参照图3，该方法具体包括如下步骤：

S310、显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件。

本实施例中，所述辅助组件包括模板组件和工具组件，所述模板组件的组件项目包括课件模板；所述工具组件的组件项目包括学科工具。具体的，课件模板是课件元素的集合，设置了课件元素的类型、格式、位置和动作等。其中，课件元素的类型可以是文字、图片、视频和链接等。课件元素的动作指的是课件元素在使用过程中的动作效果，如出现的方式和退出的方式等。出现的方式可以是旋转出现或由浅入深的出现等。该学科工具可以包括：几何、公式、函数、统计图表、英汉字典、四线三格、化学方程、星球、课程视频、题库、数学画板、数学小测和仿真实验等。

S320、当课件制作阶段处于制作中阶段时，确定用户对象的操作信息。

本实施例中，制作中阶段为编辑教学课件的阶段。编辑教学课件指的是对教学课件中的课件元素进行增、删、改的操作。

进一步的，操作信息包括用户对象对课件制作软件的操作，如按钮点击、菜单拉选、编辑内容和停留时长等。

S330、根据所述操作信息确定所述用户对象的课件风格和课件内容。

本实施例中，用户对象的课件风格和课件内容是指用户对象偏好的课件风格和课件内容。所述课件风格包括如下的至少一种：颜色、字体、元素、形状、排版；所述课件内容包括如下的至少一种：文本、语音、视频、图片、表格、动画、游戏。其中，颜色指的是教学课件的色调，如冷色调或暖色调；字体指的是教学课件中文本的字体，如宋体、楷体和黑体等；元素指的是课件元素的组合；形状指的是教学课件中插入形状的偏好，如圆形、正方形和三角形等；排版指的是课件元素的排列方式，如双栏显示；游戏指的是多媒体游戏，可以用于在课堂上与学生产生互动，如智能问答机器人和猜谜游戏等。

本实施例对如何根据所述操作信息确定所述用户对象的课件风格和课件内容不作限定，本实施例通过举例的方式进行详细说明。

在一实施例中，根据操作信息确定用户对象所制作的教学课件中课件元素的类型、格式、位置和动作的偏好；根据该课件元素的类型、格式、位置和动作的偏好确定用户对象偏好的课件风格和课件内容，其中，课件元素的类型、格式、位置和动作的偏好可以根据操作频次确定。示例性的，统计教学课件中的动画的课件元素的操作频次超过预设值，确定动画为用户对象偏好的课件元素的类型。进一步的，根据动画的格式、位置和动作等，确定课件风格和课件内容。

在又一实施例中，根据操作信息确定用户对象操作的课件元素；对该课件元素提取元素特征，确定与该元素特征匹配的课件风格和课件内容。进一步的，同样可以通过多模态机器学习模型对课件元素进行元素特征的提取。示例性的，元素特征可以表示教学课件的色调，确定课件风格中的颜色。

示例性的，根据该用户对象偏好动画的课件元素，且用户对象在教学课件中输入“星球”的文字，则向用户对象推荐与星球相关的动作。

S340、按照所述课件风格和所述课件内容确定课件模板和学科工具。

示例性的，课件模板和学科工具可以设置有关于课件风格和课件内容的标签。

S350、关联所述辅助组件生成显示界面。

S360、在所述显示界面中显示所述组件项目。

本实施例的技术方案，通过显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；所述辅助组件包括模板组件和工具组件，所述模板组件的组件项目包括课件模板；所述工具组件的组件项目包括学科工具，当课件制作阶段处于制作中阶段时，确定用户对象的操作信息；根据所述操作信息确定所述用户对象的课件风格和课件内容；按照所述课件风格和所述课件内容确定课件模板和学科工具；关联所述辅助组件生成显示界面；在所述显示界面中显示所述组件项目，解决在教学课件的制作过程中，显示的辅助组件缺乏针对性，容易造成界面复杂，功能冗余的问题，实现根据课件制作阶段确定辅助组件中的组件项目，具有更强的针对性，减少界面的复杂性，简化功能以方便用户操作的技术效果。进一步的，根据所述操作信息确定所述用户对象的课件风格和课件内容，按照所述课件风格和所述课件内容确定课件模板和学科工具，由此，可以方便与用户对象偏好的课件风格和课件内容匹配的课件模板和学科工具，以提高课件模板和学科工具的点击率和使用率等。

实施例四

图4为本发明实施例四提供的一种课件制作方法的流程图，本实施例在上述实施例的基础上进一步细化，该方法具体包括如下步骤：

S410、显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；

本实施例中，所述辅助组件包括模板组件和工具组件，所述模板组件的组件项目包括课件模板；所述工具组件的组件项目包括学科工具。具体的，课件模板是课件元素的集合，设置了课件元素的类型、格式、位置和动作等。其中，课件元素的类型可以是文字、图片、视频和链接等。课件元素的动作指的是课件元素在使用过程中的动作效果，如出现的方式和退出的方式等。出现的方式可以是旋转出现或由浅入深的出现等。该学科工具可以包括：几何、公式、函数、统计图表、英汉字典、四线三格、化学方程、星球、课程视频、题库、数学画板、数学小测和仿真实验等。

S420、当课件制作阶段为制作后阶段时，确定已制作的教学课件所针对的教学阶段。

本实施例中，制作后阶段为完成教学课件编辑的阶段。在一实施例中，完成教学课件编辑可以通过统计教学课件的页数超过预设数量确定。该预设数量可以根据用户设置或统计的关于用户对象制作的教学课件的平均页数确定。需要注意的是，制作后阶段还可以通过用户对象停止对教学课件中的课件元素进行增、删、改的操作超过预设时间进行确定。

进一步的，本实施例中，教学阶段是指教学课件所属教学科目的教学流程中节点。该教学流程可以预先设置。示例性的，如该教学科目为数学，该教学流程可以设置二次函数的教学阶段在一次函数的教学阶段之后。

S430、确定所述教学阶段后一阶段的组件项目。

示例性的，在检测到该教学阶段为一次函数时，则在课件制作阶段为制作后阶段时，确定与二次函数匹配的组件项目，如与二次函数匹配的课件模板或学科工具。

S440、关联所述辅助组件生成显示界面。

S450、在所述显示界面中显示所述组件项目。

本实施例的技术方案，通过显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；所述辅助组件包括模板组件和工具组件，所述模板组件的组件项目包括课件模板；所述工具组件的组件项目包括学科工具；当课件制作阶段为制作后阶段时，确定已制作的教学课件所针对的教学阶段；确定所述教学阶段后一阶段的组件项目；关联所述辅助组件生成显示界面；在所述显示界面中显示所述组件项目，解决在教学课件的制作过程中，显示的辅助组件缺乏针对性，容易造成界面复杂，功能冗余的问题，实现根据课件制作阶段确定辅助组件中的组件项目，具有更强的针对性，减少界面的复杂性，简化功能以方便用户操作的技术效果。

实施例五

图5为本发明实施例五提供的一种课件制作装置的结构示意图。

本实施例可适用于制作教学课件的情况。进一步的，本实施例对应用场景不作限定，凡是为教学课件的制作提供定制的辅助组件的应用场景均可适用。本实施例提供的课件制作装置可以集成于课件制作设备中，该课件制作设备可以通过软件和/或硬件的方式实现，该课件制作设备可以是两个或多个物理实体构成，也可以是一个物理实体构成。该课件制作设备可以是电脑，手机，平板，投影仪或交互智能平板等。在实施例中，以交互智能平板为课件制作设备为例进行描述，其中，交互智能平板可以是通过触控技术对显示在显示平板上的内容进行操控和实现人机交互操作的一体化设备，其集成了投影机、电子白板、幕布、音响、电视机以及视频会议终端等一种或多种功能。

可选的，交互智能平板中可以安装有课件制作软件，该课件制作软件可以预先安装在上述交互智能平板中，也可以是在交互智能平板启动课件制作时，从第三方设备或服务器进行下载并安装使用。其中，第三方设备在实施例中不作限定。具体的，课件制作软件可以集成有本实施例提供的课件制作装置。

具体的，本实施例以举例的方式对课件制作软件进行说明，参照图1B，课件制作软件可以显示包括标题栏、菜单栏和编辑区域；其中，标题栏用于显示正在编辑的教学课件的标题，菜单栏设置有编辑教学课件的菜单，编辑区域为教学课件的显示区域，可以通过接收用户操作对显示的教学课件进行编辑。

进一步的，本实施例中，菜单栏中设置有辅助组件，通过辅助组件可以为编辑区域中的教学课件添加内容和设置格式等。一般的，课件制作软件一般提供有丰富的辅助组件，但是辅助组件为课件制作软件的固定设置，无法根据教学课件的实际制作需求进行调整，体现为缺乏针对性，容易造成界面复杂且功能冗余的问题。为此本实施例提出一种课件制作装置来解决这个问题，参考图5，该装置具体包括如下结构：辅助组件显示模块510、组件项目确定模块520、显示界面生成模块530和组件项目显示模块540。

辅助组件显示模块510，用于显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；

组件项目确定模块520，用于根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目；

显示界面生成模块530，用于关联所述辅助组件生成显示界面；

组件项目显示模块540，用于在所述显示界面中显示所述组件项目。

本实施例的技术方案，通过显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目；关联所述辅助组件生成显示界面；在所述显示界面中显示所述组件项目，解决在教学课件的制作过程中，显示的辅助组件缺乏针对性，容易造成界面复杂，功能冗余的问题，实现根据课件制作阶段确定辅助组件中的组件项目，具有更强的针对性，减少界面的复杂性，简化功能以方便用户操作的技术效果。

在上述技术方案的基础上，所述辅助组件包括模板组件和工具组件，所述模板组件的组件项目包括课件模板；所述工具组件的组件项目包括学科工具。

在上述技术方案的基础上，组件项目确定模块520，包括：

属性信息确定单元，用于当课件制作阶段处于制作前阶段时，确定用户对象的属性信息。

教学信息确定单元，用于根据所述属性信息确定所述用户对象的教学科目和教学阶段。

课件模板确定单元，用于按照所述教学科目和所述教学阶段确定课件模板。

在上述技术方案的基础上，课件模板确定单元，包括：

候选模板确定子单元，用于确定与所述教学科目和教学阶段匹配的课件模板，作为候选模板。

评估分数确定子单元，用于确定所述候选模板的评估分数。

课件模板选择子单元，用于按照所述评估分数从所述候选模板中选择课件模板。

在上述技术方案的基础上，组件项目确定模块520，包括：

操作信息确定单元，用于当课件制作阶段处于制作中阶段时，确定用户对象的操作信息。

课件信息确定单元，用于根据所述操作信息确定所述用户对象的课件风格和课件内容。

第一组件项目确定单元，用于按照所述课件风格和所述课件内容确定课件模板和学科工具。

在上述技术方案的基础上，所述课件风格包括如下的至少一种：颜色、字体、元素、形状、排版；所述课件内容包括如下的至少一种：文本、语音、视频、图片、表格、动画、游戏。

在上述技术方案的基础上，组件项目确定模块520，包括：

教学阶段确定单元，用于当课件制作阶段为制作后阶段时，确定已制作的教学课件所针对的教学阶段。

第二组件项目确定单元，用于确定所述教学阶段后一阶段的组件项目。

上述产品可执行本发明任意实施例所提供的方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。

实施例六

图6为本发明实施例六提供的一种课件制作设备的结构示意图。如图6所示，该课件制作设备包括：处理器60、存储器61、显示屏62、输入装置63、输出装置64以及通信装置65。该课件制作设备中处理器60的数量可以是一个或者多个，图6中以一个处理器60为例。该课件制作设备中存储器61的数量可以是一个或者多个，图6中以一个存储器61为例。该课件制作设备的处理器60、存储器61、显示屏62、输入装置63、输出装置64以及通信装置65可以通过总线或者其他方式连接，图6中以通过总线连接为例。实施例中，课件制作设备可以是电脑，手机，平板，投影仪或交互智能平板等。实施例中，以课件制作设备为交互智能平板为例，进行描述。

存储器61作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本发明任意实施例所述的课件制作方法对应的程序指令/模块(例如，课件制作装置中的辅助组件显示模块510、组件项目确定模块520、显示界面生成模块530和组件项目显示模块540)。存储器61可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据设备的使用所创建的数据等。此外，存储器61可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储器61可进一步包括相对于处理器60远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

显示屏62可以是液晶显示屏、电容屏、电磁屏或者红外屏。一般而言，显示屏62用于根据处理器60的指示显示数据，还用于接收作用于显示屏62的触摸操作，并将相应的信号发送至处理器60或其他装置。可选的，当显示屏62为红外屏时，其还包括红外触摸框，该红外触摸框设置在显示屏62的四周，其还可以用于接收红外信号，并将该红外信号发送至处理器60或者其他设备。

通信装置65，用于与其他设备建立通信连接，其可以是有线通信装置和/或无线通信装置。

输入装置63可用于接收输入的数字或者字符信息，以及产生与课件制作设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入，还可以是用于获取图像的摄像头以及获取音频数据的拾音设备。输出装置64可以包括扬声器等音频设备。需要说明的是，输入装置63和输出装置64的具体组成可以根据实际情况设定。

处理器60通过运行存储在存储器61中的软件程序、指令以及模块，从而执行设备的各种功能应用以及数据处理，即实现上述的课件制作方法。

实施例七

本发明实施例七还提供一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行一种课件制作方法，包括：

显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；

根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目；

关联所述辅助组件生成显示界面；

在所述显示界面中显示所述组件项目。

当然,本发明实施例所提供的一种包含计算机可执行指令的存储介质,其计算机可执行指令不限于如上所述的课件制作方法操作,还可以执行本发明任意实施例所提供的课件制作方法中的相关操作，且具备相应的功能和有益效果。

通过以上关于实施方式的描述，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，本发明可借助软件及必需的通用硬件来实现，当然也可以通过硬件实现，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如计算机的软盘、只读存储器(Read-Only Memory,ROM)、随机存取存储器(RandomAccess Memory,RAM)、闪存(FLASH)、硬盘或光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是机器人，个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明任意实施例所述的课件制作方法。

值得注意的是，上述课件制作装置中，所包括的各个单元和模块只是按照功能逻辑进行划分的，但并不局限于上述的划分，只要能够实现相应的功能即可；另外，各功能单元的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本发明的保护范围。

应当理解，本发明的各部分可以用硬件、软件、固件或它们的组合来实现。在上述实施方式中，多个步骤或方法可以用存储在存储器中且由合适的指令执行系统执行的软件或固件来实现。例如，如果用硬件来实现，和在另一实施方式中一样，可用本领域公知的下列技术中的任一项或他们的组合来实现：具有用于对数据信号实现逻辑功能的逻辑门电路的离散逻辑电路，具有合适的组合逻辑门电路的专用集成电路，可编程门阵列(PGA)，现场可编程门阵列(FPGA)等。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。

Claims (10)

1.一种课件制作方法，其特征在于，包括：

显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；

根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目；

关联所述辅助组件生成显示界面；

在所述显示界面中显示所述组件项目。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述辅助组件包括模板组件和工具组件，所述模板组件的组件项目包括课件模板；所述工具组件的组件项目包括学科工具。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目，包括：

当课件制作阶段处于制作前阶段时，确定用户对象的属性信息；

根据所述属性信息确定所述用户对象的教学科目和教学阶段；

按照所述教学科目和所述教学阶段确定课件模板。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，在所述按照所述教学科目和教学阶段确定课件模板，包括：

确定与所述教学科目和教学阶段匹配的课件模板，作为候选模板；

确定所述候选模板的评估分数；

按照所述评估分数从所述候选模板中选择课件模板。

5.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目，包括：

当课件制作阶段处于制作中阶段时，确定用户对象的操作信息；

根据所述操作信息确定所述用户对象的课件风格和课件内容；

按照所述课件风格和所述课件内容确定课件模板和学科工具。

6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，

所述课件风格包括如下的至少一种：

颜色、字体、元素、形状、排版；

所述课件内容包括如下的至少一种：

文本、语音、视频、图片、表格、动画、游戏。

7.根据权利要求1-6任一所述的方法，其特征在于，根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目，包括：

当课件制作阶段为制作后阶段时，确定已制作的教学课件所针对的教学阶段；

确定所述教学阶段后一阶段的组件项目。

8.一种课件制作装置，其特征在于，包括：

辅助组件显示模块，用于显示辅助组件，所述辅助组件用于制作教学课件；

组件项目确定模块，用于根据课件制作阶段确定所述辅助组件下的组件项目；

显示界面生成模块，用于关联所述辅助组件生成显示界面；

组件项目显示模块，用于在所述显示界面中显示所述组件项目。

9.一种课件制作设备，其特征在于，包括：存储器以及一个或多个处理器；

所述存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1-7中任一所述的课件制作方法。

10.一种包含计算机可执行指令的存储介质，其特征在于，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行如权利要求1-7中任一所述的课件制作方法。