CN109842984A - 智慧教室照明控制系统及智慧教室照明自适应控制方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种智慧教室照明控制系统及智慧教室照明自适应控制方法，所述系统通过能效管理控制装置，接收人脸识别摄像机、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器发送的信息，判断外界光照、教室内的人员分布、投影仪的使用情况及室内光照较暗环境下人员进入教室这四种情况下室内人员的分布，并根据人员的分布情况决定灯具的开关。本发明充分结合了教室的复杂的环境，将实际教室的使用中出现的大多数状况考虑在照明系统的控制策略内，特别是将投影仪的使用考虑在内，达到了能效管理的目的；自适应化程度高，满足了在复杂教学环境下的照明需求。

Description

智慧教室照明控制系统及智慧教室照明自适应控制方法

技术领域

本发明属于智慧节能管理领域，具体涉及一种智慧教室照明控制系统及智慧教室照明自适应控制方法。

背景技术

教室是教学的主阵地，从20世纪90年代后期，我国开始了大规模教育信息化基础设施建设，教师上课也由原来的“粉笔+黑板”模式转发成“计算机+投影”的多媒体教室模式。随着科技和教育的发展，多媒体教室也出现了很大的局限性，重建教室环境、创建适合学生学习和教师教学的新型教室环境，是一种必然趋势。智慧教室的提出与构建显然更符合信息技术应用于教学环境的迫切要求。在智慧教室环境下，教室的照明控制能根据教室环境的变化而自动进行调节和改变是非常有必要的，其目的不仅是教室的人性化发展需求，更是能效管理的重要保证。

在实际的复杂的教室环境下，照明控制首先要考虑正常环境下的室内光照调节。实际教室的使用中，经常存在灯具在室内光照足够时，不能够合理及时关灭的现象，同时还存在着使用人员离开教室后灯具未能及时关灭，这样会造成电能的很大程度的浪费；同时室内人员的分布对照明系统也有极大的影响，人员的区域性的集中分布或者是个体性的分散分布，造成教室的灯具全开或灯具常开，也是一种电能的浪费；其次，照明系统对投影仪等教学设备的使用影响也是极大的，投影仪正常工作时，室内环境光的光强度会影响投影仪的使用效果，影响使用者通过投影仪教学的目的；最后，还应考虑灯具的在夜晚环境下，当使用者进入教室的迅速反应能力，以保证在使用者进入教室后灯具照明可以及时打开，方便快捷。

现有技术中，教室照明控制系统方案中，一种主要是利用传感器对外部信息进行采集，主要是人数的识别及外界光照强度的采集单元来对教室内的人员分布情况及外界光照强度进行采集，再由参数设置电路、主控电路、电源供电电路、复位电路进行控制，最终执行电路依赖继电器对灯具的开关进行控制。另一种通过人数传感单元对教室分区进行人数的采集，而控制主要依赖控制电路的通信回路进行控制，为了控制方便，教室的每一个分区域都有一个单独的控制单元，独立工作，从而达到对每个分区域的灯具的控制。

但是，上述教室照明控制方案中，没有涉及到投影仪使用对教室光照的需求，不能同时满足在教学设备(投影仪)、室内人数、外界光照等条件的影响下室内光照的需求，使教室照明系统在教学环境下难以达到自适应控制模式。同时在复杂的环境下，单一的控制策略已不能满足现代教学系统的需求。

发明内容

为了提高智慧教室的节能效率，克服照明控制系统无法满足现教学系统需求的问题，本发明提供一种智慧教室照明控制系统及智慧教室照明自适应控制方法，通过对外界光照、室内人员的分布及投影仪的使用情况的综合判断，来控制不同区域灯具的开关，提高能效管理效率，同时满足在复杂教学环境下的照明需求。

为了实现上述目的，本发明采取了如下技术方案。

一种智慧教室照明控制系统，所述智慧教室照明控制系统包括：交换机、人脸识别摄像机、能效管理控制装置、灯具控制装置、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器及灯具；其中，

所述人脸识别摄像机通过所述交换机与所述能效管理控制装置相连，用于将室内的图像识别信息发送给所述能效管理控制装置；

所述红外传感器安装于前后门两侧，与所述能效管理控制装置相连，用于捕捉教室内的移动热源，并将所述捕捉到信息发送给所述能效管理控制装置；

所述投影仪电流检测装置与所述能效管理控制装置相连，用于测量投影仪的工作情况；

所述光照传感器安装于墙体上方，与所述能效管理控制装置相连，用于采集室内的光照，并将采集信息发送给所述能效管理控制装置，通过与正常室内光照强度阈值的比较，判断灯具的开关；

所述能效管理控制装置，与灯具控制装置相连，用于接收所述人脸识别摄像机、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器发送的信息，判断外界光照、教室内的人员分布、投影仪的使用情况及夜间环境下人员进入教室这四种情况下室内人员的分布，并根据人员的分布情况决定灯具的开关，将决策发送给灯具控制装置；

所述灯具控制装置与所述灯具相连，用于接收所述能效管理控制装置的决策，控制灯具的开关；

所述灯具用于为智慧教室提供照明。

进一步地，所述投影仪的工作情况包括：投影仪不工作、投影仪启动但屏幕未投影和投影仪正常工作。

进一步地，所述投影仪电流检测装置，为一个电流互感器。

进一步地，所述系统还可以包括云控制平台、显示终端、控制APP；其中，

所述云控制平台与所述交换机相连，用于存储灯具照明数据；同时与APP和显示终端相连；

所述显示终端和APP用于将室内的照明信息快速反映给使用者。

进一步地，所述系统还可以包括手动操作系统，所述手动操作系统完全独立于自动控制系统，由使用者根据自己的需求进行灯具的控制。

进一步地，所述室内人员的分布情况，分为以下五种：

室内没有人；

室内有1～10人；

室内有10～20人且集中分布；

室内有10～20人且分散分布；

室内有大于20人。

一种智慧教室照明自适应控制方法，所述方法包括如下步骤：

步骤S200，在能效管理控制装置中设置投影仪检测电流阈值、外界光照阈值；

步骤S201，通过人脸识别摄像机采集教室内的人员分布信息，并实时发送给能效管理控制装置；

步骤S202，通过红外传感器捕捉教室内的移动热源，采集室内光照较暗环境下进入教室的人员数量信息，并实时发送给能效管理控制装置；

步骤S203，通过投影仪电流检测装置采集投影仪的工作情况，并实时发送给能效管理控制装置；所述工作情况分为：投影仪不工作、投影仪启动但屏幕未投影、投影仪正常工作三种；优选的，这里投影仪电流检测装置，为一个电流互感器；

步骤S204，通过光照传感器采集室内的光照信息，并实时发送给能效管理控制装置；

步骤S205，能效管理控制装置接收人脸识别摄像机、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器发送的信息，判断外界光照、教室内的人员分布、投影仪的使用情况及夜间环境下进入教室人员数量信息，根据所接收的信息判断室内人员的分布，并根据人员的分布情况灯具开关决策发送给灯具控制装置；

步骤S206，灯具控制装置根据所述灯具开关决策，控制灯具的开关，自适应的调整教室内照明。

进一步地，所述步骤S205中，所述室内人员的分布情况，可以分为以下五种：

室内没有人；

室内有1～10人；

室内有10～20人且集中分布；

室内有10～20人且分散分布；

室内有大于20人。

进一步地，所述步骤S205中，所述灯具开关的决策，包括：

决策20501，教室室内光照充足，照明系统不开；

决策20502，教室内检测到没有人，照明系统不开；

决策20503，教室内的光照不足的情况下，有1～10人，人数极少的情况下，教室内仅一路灯打开；

决策20504，教室内的光照不足的情况下，有10～20人，且人数分散的情况下，依据分散的位置区域，开1～2路灯；

决策20505，教室内的光照不足的情况下，教室内有10～20人，且集中分布，依据其分布位置，打开相应区域的灯具；

决策20506，教室内的光照不足的情况下教室内有20人以上，认为人数较多，则打开所有的灯具；

决策20507，投影仪打开时，教室内的影响投影仪工作效果的相关灯具关灭，进入投影仪的使用照明模式，投影仪不进行投影打开相关的灯具；

决策20508，当教室内的光照不足时，人员进入教室，前后门侧的灯具要立即打开，进行照明；

决策20509，手动操作执行时，会有一定的延时才能恢复到自动操作策略；

决策20510，教室的使用时间设定后，当不在教室的使用时间段内，自动操作系统不工作，教室内的灯具处于全灭状态；特殊情况使用时，手动操作模式可以满足。

由上述本发明的实施例提供的技术方案可以看出，本发明实施例的智慧教室照明控制系统及智慧教室照明自适应控制方法，通过对外界光照、室内人员的分布及投影仪的使用情况的综合判断，来控制不同区域灯具的开关，充分结合了教室的复杂的环境，将实际教室的使用中出现的大多数状况考虑在照明系统的控制策略内，特别是将投影仪的使用考虑在内，是智慧教室照明系统控制更加自适应化，而非仅考虑节能，而忽略了教室的教学环节的对光照的不同的需求，达到了能效管理的目的；自适应化程度高，满足了在复杂教学环境下的照明需求。

本发明附加的方面和优点将在下面的描述中部分给出，这些将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例智慧教室照明控制系统结构示意图；

图2为本发明实施例中灯具开关决策示意图。

具体实施方式

下面详细描述本发明的实施方式，所述实施方式的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施方式是示例性的，仅用于解释本发明，而不能解释为对本发明的限制。

本技术领域技术人员可以理解，除非特意声明，这里使用的单数形式“一”、“一个”、“所述”和“该”也可包括复数形式。应该进一步理解的是，本发明的说明书中使用的措辞“包括”是指存在所述特征、整数、步骤、操作、元件和/或组件，但是并不排除存在或添加一个或多个其他特征、整数、步骤、操作、元件、组件和/或它们的组。应该理解，当我们称元件被“连接”或“耦接”到另一元件时，它可以直接连接或耦接到其他元件，或者也可以存在中间元件。此外，这里使用的“连接”或“耦接”可以包括无线连接或耦接。这里使用的措辞“和/或”包括一个或更多个相关联的列出项的任一单元和全部组合。

本技术领域技术人员可以理解，除非另外定义，这里使用的所有术语(包括技术术语和科学术语)具有与本发明所属领域中的普通技术人员的一般理解相同的意义。还应该理解的是，诸如通用字典中定义的那些术语应该被理解为具有与现有技术的上下文中的意义一致的意义，并且除非像这里一样定义，不会用理想化或过于正式的含义来解释。

为便于对本发明实施例的理解，下面将结合附图以几个具体实施例为例做进一步的解释说明，且各个实施例并不构成对本发明实施例的限定。

第一实施例

本实施例提供了一种智慧教室照明控制系统，图1所示为本实施例所述智慧教室照明控制系统结构示意图。如图1所示，所述智慧教室照明控制系统包括：交换机、人脸识别摄像机、能效管理控制装置、灯具控制装置、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器及灯具。其中，

所述人脸识别摄像机通过所述交换机与所述能效管理控制装置相连，用于将室内的图像识别信息发送给所述能效管理控制装置；

所述红外传感器安装于前后门两侧，与所述能效管理控制装置相连，用于捕捉教室内的移动热源，并将所述捕捉到信息发送给所述能效管理控制装置；

所述投影仪电流检测装置与所述能效管理控制装置相连，用于测量投影仪的工作情况，在依据投影仪不工作、投影仪启动但屏幕未投影(投影仪的散热工作)、投影仪正常工作三种条件下设置电流的阈值，达到对投影仪所需光照的精准判断；优选的，这里投影仪电流检测装置，为一个电流互感器；

所述光照传感器安装于墙体上方，与所述能效管理控制装置相连，用于采集室内的光照，并将采集信息发送给所述能效管理控制装置，通过与正常室内光照强度阈值的比较，判断灯具的开关；

所述能效管理控制装置，与灯具控制装置相连，用于接收所述人脸识别摄像机、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器发送的信息，判断外界光照、教室内的人员分布、投影仪的使用情况及夜间环境下人员进入教室这四种情况下室内人员的分布，并根据人员的分布情况决定灯具的开关，将决策发送给灯具控制装置；

所述灯具控制装置与所述灯具相连，用于接收所述能效管理控制装置的决策，控制灯具的开关；

所述灯具用于为智慧教室提供照明。

进一步地，所述人脸识别摄像机通过以太网与所述交换机相连；所述光照传感器、红外传感器和投影仪电流检测装置均通过RS485总线与所述能效管理控制装置相连。

进一步地，所述系统还可以包括云控制平台、显示终端、控制APP；其中，

所述云控制平台与所述交换机相连，用于存储灯具照明数据；同时与APP和显示终端相连；

所述显示终端和APP用于将室内的照明信息快速反映给使用者。

进一步地，所述系统还可以包括一个手动操作系统，完全独立于自动控制系统，极大的满足了使用者的选择习惯需求，同时自动操作系统可以弥补人为操作造成的灯具常开，电能损失严重的不足。

所述室内人员的分布情况，可以分为以下五种：

室内没有人；

室内有1～10人(人数极少)；

室内有10～20人且集中分布；

室内有10～20人且分散分布；

室内有大于20人(人数较多)。

当采用所述智慧教室照明控制系统进行智慧教室的照明时，所述能效管理控制装置接收所述人脸识别摄像机、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器发送的信息，判断外界光照、教室内的人员分布、投影仪的使用情况及夜间环境下人员进入教室这四种情况下室内人员的分布，依据下述原则决定灯具的开关：

教室室内光照充足，照明系统不开；

教室内检测到没有人，照明系统不开；

教室内的光照不足的情况下，有1～10人，人数极少的情况下，教室内仅一路灯打开；

教室内的光照不足的情况下，有10～20人，且人数分散的情况下，依据分散的位置区域，开1～2路灯；

教室内的光照不足的情况下，教室内有10～20人，且集中分布，依据其分布位置，打开相应区域的灯具；

教室内的光照不足的情况下教室内有20人以上，认为人数较多，则打开所有的灯具；

投影仪打开时，教室内的影响投影仪工作效果的相关灯具关灭，进入投影仪的使用照明模式，投影仪不进行投影(关机或仅在散热状态)打开相关的灯具；

当教室内的光照不足时，人员进入教室，前后门侧的灯具要立即打开，进行照明；

手动操作执行时，会有一定的延时才能恢复到自动操作策略；

教室的使用时间设定后，当不在教室的使用时间段内，自动操作系统不工作，教室内的灯具处于全灭状态；特殊情况使用时，手动操作模式可以满足。

由以上技术方案可以看出，本实施例的智慧教室照明控制系统，在灯具的控制过程中结合外界光照、教室内的人员分布、投影仪的使用情况及夜间环境下人员进入教室的情况这四种综合因素对灯具照明实现自适应控制方式。本实施例切实的考虑了教室的复杂环境，对教学环节的最常出现的情况进行识别及判断，提出了一种综合控制策略，从而实现了对于教室复杂的环境下的照明系统的自适应控制；结合了室内照明对教学设备投影仪的使用的影响，通过电流检测来设定阈值，实现对投影仪工作状态的详细判断，从而达到照明系统的控制精准；对于照明系统同时设置了自动控制和手动操作两种方式，在保证节能高效的同时，也充分考虑了特殊情况下的使用者进入教室的需求，充分满足人性化设计需要；能够通过终端显示及手机app的使用对教室的照明情况有一个详细的显示，为使用者提供了极为有效的教室信息状况。

第二实施例

本实施例提供了一种智慧教室照明自适应控制方法，所述方法包括如下步骤：

步骤S200，在能效管理控制装置中设置投影仪检测电流阈值、外界光照阈值；

步骤S201，通过人脸识别摄像机采集教室内的人员分布信息，并实时发送给能效管理控制装置；

步骤S202，通过红外传感器捕捉教室内的移动热源，采集夜间环境下进入教室的人员数量信息，并实时发送给能效管理控制装置；

步骤S203，通过投影仪电流检测装置采集投影仪的工作情况，并实时发送给能效管理控制装置；所述工作情况分为：投影仪不工作、投影仪启动但屏幕未投影、投影仪正常工作三种；优选的，这里投影仪电流检测装置，为一个电流互感器；

步骤S204，通过光照传感器采集室内的光照信息，并实时发送给能效管理控制装置；

步骤S205，能效管理控制装置接收人脸识别摄像机、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器发送的信息，判断外界光照、教室内的人员分布、投影仪的使用情况及夜间环境下进入教室人员数量信息，根据所接收的信息判断室内人员的分布，并根据人员的分布情况灯具开关决策发送给灯具控制装置；

步骤S206，灯具控制装置根据所述灯具开关决策，控制灯具的开关，自适应的调整教室内照明。

进一步地，所述步骤S205中，所述室内人员的分布情况，可以分为以下五种：

室内没有人；

室内有1～10人(人数极少)；

室内有10～20人且集中分布；

室内有10～20人且分散分布；

室内有大于20人(人数较多)。

进一步地，所述步骤S205中，所述灯具开关的决策，至少可以分为十种情况。图2所示为本实施例中所述灯具开关决策示意图。如图2所示，所述决策包括：

决策20501，教室室内光照充足，照明系统不开；

决策20502，教室内检测到没有人，照明系统不开；

决策20503，教室内的光照不足的情况下，有1～10人，人数极少的情况下，教室内仅一路灯打开；

决策20504，教室内的光照不足的情况下，有10～20人，且人数分散的情况下，依据分散的位置区域，开1～2路灯；

决策20505，教室内的光照不足的情况下，教室内有10～20人，且集中分布，依据其分布位置，打开相应区域的灯具；

决策20506，教室内的光照不足的情况下教室内有20人以上，认为人数较多，则打开所有的灯具；

决策20507，投影仪打开时，教室内的影响投影仪工作效果的相关灯具关灭，进入投影仪的使用照明模式，投影仪不进行投影(关机或仅在散热状态)打开相关的灯具；

决策20508，当教室内的光照不足时，人员进入教室，前后门侧的灯具要立即打开，进行照明；

决策20509，手动操作执行时，会有一定的延时才能恢复到自动操作策略；

决策20510，教室的使用时间设定后，当不在教室的使用时间段内，自动操作系统不工作，教室内的灯具处于全灭状态；特殊情况使用时，手动操作模式可以满足。

由此可见，本实施例的智慧教室照明自适应控制方法，在灯具的控制过程中结合外界光照、教室内的人员分布、投影仪的使用情况及夜间环境下人员进入教室的情况这四种综合因素对灯具照明实现自适应控制方式。

本领域普通技术人员可以理解：附图只是一个实施例的示意图，附图中的模块或流程并不一定是实施本发明所必须的。

本说明书中的各个实施例均采用递进的方式描述，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处。尤其，对于装置或系统实施例而言，由于其基本相似于方法实施例，所以描述得比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。以上所描述的装置及系统实施例仅仅是示意性的，其中所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性劳动的情况下，即可以理解并实施。

本领域普通技术人员可以理解：实施例中的装置中的部件可以按照实施例描述分布于实施例的装置中，也可以进行相应变化位于不同于本实施例的一个或多个装置中。上述实施例的部件可以合并为一个部件，也可以进一步拆分成多个子部件。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应该以权利要求的保护范围为准。

Claims (9)

1.一种智慧教室照明控制系统，其特征在于，所述智慧教室照明控制系统包括：交换机、人脸识别摄像机、能效管理控制装置、灯具控制装置、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器及灯具；其中，

所述人脸识别摄像机通过所述交换机与所述能效管理控制装置相连，用于将室内的图像识别信息发送给所述能效管理控制装置；

所述红外传感器安装于前后门两侧，与所述能效管理控制装置相连，用于捕捉教室内的移动热源，并将所述捕捉到信息发送给所述能效管理控制装置；

所述投影仪电流检测装置与所述能效管理控制装置相连，用于测量投影仪的工作情况；

所述光照传感器安装于墙体上方，与所述能效管理控制装置相连，用于采集室内的光照，并将采集信息发送给所述能效管理控制装置，通过与正常室内光照强度阈值的比较，判断灯具的开关；

所述能效管理控制装置，与灯具控制装置相连，用于接收所述人脸识别摄像机、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器发送的信息，判断外界光照、教室内的人员分布、投影仪的使用情况及夜间环境下人员进入教室这四种情况下室内人员的分布，并根据人员的分布情况决定灯具的开关，将决策发送给灯具控制装置；

所述灯具控制装置与所述灯具相连，用于接收所述能效管理控制装置的决策，控制灯具的开关；

所述灯具用于为智慧教室提供照明。

2.根据权利要求1所述的智慧教室照明控制系统，其特征在于，所述投影仪的工作情况包括：投影仪不工作、投影仪启动但屏幕未投影和投影仪正常工作。

3.根据权利要求1所述的智慧教室照明控制系统，其特征在于，所述投影仪电流检测装置，为一个电流互感器。

4.根据权利要求1所述的智慧教室照明控制系统，其特征在于，所述系统还可以包括云控制平台、显示终端、控制APP；其中，

所述云控制平台与所述交换机相连，用于存储灯具照明数据；同时与APP和显示终端相连；

所述显示终端和APP用于将室内的照明信息快速反映给使用者。

5.根据权利要求1所述的智慧教室照明控制系统，其特征在于，所述系统还可以包括手动操作系统，所述手动操作系统完全独立于自动控制系统，由使用者根据自己的需求进行灯具的控制。

6.根据权利要求1所述的智慧教室照明控制系统，其特征在于，所述室内人员的分布情况，分为以下五种：

室内没有人；

室内有1～10人；

室内有10～20人且集中分布；

室内有10～20人且分散分布；

室内有大于20人。

7.一种智慧教室照明自适应控制方法，其特征在于，所述方法包括如下步骤：

步骤S200，在能效管理控制装置中设置投影仪检测电流阈值、外界光照阈值；

步骤S201，通过人脸识别摄像机采集教室内的人员分布信息，并实时发送给能效管理控制装置；

步骤S202，通过红外传感器捕捉教室内的移动热源，采集室内光照较暗环境下进入教室的人员数量信息，并实时发送给能效管理控制装置；

步骤S203，通过投影仪电流检测装置采集投影仪的工作情况，并实时发送给能效管理控制装置；所述工作情况分为：投影仪不工作、投影仪启动但屏幕未投影、投影仪正常工作三种；优选的，这里投影仪电流检测装置，为一个电流互感器；

步骤S204，通过光照传感器采集室内的光照信息，并实时发送给能效管理控制装置；

步骤S205，能效管理控制装置接收人脸识别摄像机、光照传感器、投影仪电流检测装置、红外传感器发送的信息，判断外界光照、教室内的人员分布、投影仪的使用情况及夜间环境下进入教室人员数量信息，根据所接收的信息判断室内人员的分布，并根据人员的分布情况灯具开关决策发送给灯具控制装置；

步骤S206，灯具控制装置根据所述灯具开关决策，控制灯具的开关，自适应的调整教室内照明。

8.根据权利要求7所述的智慧教室照明自适应控制方法，其特征在于，所述步骤S205中，所述室内人员的分布情况，可以分为以下五种：

室内没有人；

室内有1～10人；

室内有10～20人且集中分布；

室内有10～20人且分散分布；

室内有大于20人。

9.根据权利要求8所述的智慧教室照明自适应控制方法，其特征在于，所述步骤S205中，所述灯具开关的决策，包括：

决策20501，教室室内光照充足，照明系统不开；

决策20502，教室内检测到没有人，照明系统不开；

决策20503，教室内的光照不足的情况下，有1～10人，人数极少的情况下，教室内仅一路灯打开；

决策20504，教室内的光照不足的情况下，有10～20人，且人数分散的情况下，依据分散的位置区域，开1～2路灯；

决策20505，教室内的光照不足的情况下，教室内有10～20人，且集中分布，依据其分布位置，打开相应区域的灯具；

决策20506，教室内的光照不足的情况下教室内有20人以上，认为人数较多，则打开所有的灯具；

决策20507，投影仪打开时，教室内的影响投影仪工作效果的相关灯具关灭，进入投影仪的使用照明模式，投影仪不进行投影打开相关的灯具；

决策20508，当教室内的光照不足时，人员进入教室，前后门侧的灯具要立即打开，进行照明；

决策20509，手动操作执行时，会有一定的延时才能恢复到自动操作策略；

决策20510，教室的使用时间设定后，当不在教室的使用时间段内，自动操作系统不工作，教室内的灯具处于全灭状态；特殊情况使用时，手动操作模式可以满足。