CN109832853A - 一种多功能生活学习一体化收纳装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种多功能生活学习一体化收纳装置，包括前后对称设置的前立板和后立板，所述前立板和后立板之间上部连接有床板，所述床板和滑轨之间连接有攀爬梯，后部两组所述防护立板之间安装有收纳箱，所述收纳箱上设有若干组等距设置的收纳槽，右侧两组所述防护立板之间连接有防护横板，所述防护横板的上端设有与其一体的前后两组连接块，前后两组所述连接块之间通过销轴连接有收纳懒人桌板，所述收纳懒人桌板的下端焊接有两组倾斜支撑杆，所述倾斜支撑杆的末端设有防滑橡胶块。本发明采用一体化设计，同时满足生活与学习的使用，大大提高了使用的方便程度，同时，各部之间的连接简单方便，便于拆卸后的维修更换。

Description

一种多功能生活学习一体化收纳装置

技术领域

本发明涉及收纳装置技术领域，具体为一种多功能生活学习一体化收纳装置。

背景技术

现在的学生在夜晚进行复习、预习或是做功课，由于秋冬寒冷，坐在桌前学习容易受冻生病，需要使用懒人桌提高学习效率，且学生的生活区域有限，生活和学习空间分成多个后使用很不方便，为此，我们推出一种多功能生活学习一体化收纳装置。

发明内容

本发明的目的在于提供一种多功能生活学习一体化收纳装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种多功能生活学习一体化收纳装置，包括前后对称设置的前立板和后立板，所述前立板和后立板之间上部连接有床板，所述前立板和后立板之间的左侧底部通过滑轨连接，所述床板和滑轨之间连接有攀爬梯，所述床板上端的四个拐角处连接有竖直设置的防护立板，后部两组所述防护立板之间安装有收纳箱，所述收纳箱上设有若干组等距设置的收纳槽，右侧两组所述防护立板之间连接有防护横板，所述防护横板的下端通过竖直板连接于床板的上端，所述防护横板的上端设有与其一体的前后两组连接块，前后两组所述连接块之间通过销轴连接有收纳懒人桌板，所述收纳懒人桌板的下端焊接有两组倾斜支撑杆，所述倾斜支撑杆的末端设有防滑橡胶块。

优选的，所述床板的左侧设有第一滑槽，所述攀爬梯通过连接结构连接于第一滑槽，所述连接结构包括连接杆，所述连接杆的左端设有螺纹杆，所述连接杆的右端安装有滑轮，所述滑轮滑接于第一滑槽。

优选的，所述连接杆与螺纹杆一体成型，所述螺纹杆贯穿攀爬梯的两侧并通过螺母安装固定。

优选的，所述滑轨的上端设有第二滑槽，所述攀爬梯的下端滑接于第二滑槽。

优选的，所述床板的上端左侧设有护栏，前部两组所述防护立板之间连接有头靠板。

优选的，所述前立板、后立板和床板之间形成一个工作区，所述工作区内设有收纳柜、工作桌和工作椅。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明床板上的收纳箱可供收纳使用，工作区内设有收纳柜、工作桌和工作椅，可供收纳和工作使用，满足生活与学习的使用。

在需使用前立板、后立板和床板之间形成的工作区时，可将攀爬梯移动至床板和滑轨的后部，在需使用床板时，将攀爬梯移动至床板和滑轨的前部，使得可通过攀爬梯爬上至床板，这样使用方便；

连接结构包括连接杆，连接杆的左端设有螺纹杆，连接杆的右端安装有滑轮，螺纹杆贯穿攀爬梯的两侧并通过螺母安装固定，使得连接结构与攀爬梯之间拆卸安装方便，同时通过滑轮滑接于第一滑槽、攀爬梯的下端滑接于第二滑槽的设置，还能使得攀爬梯的前后移动更加轻便；

当在床板上需使用收纳懒人桌板时，由于前后两组连接块之间通过销轴连接有收纳懒人桌板，只需要将收纳懒人桌板向防护横板左侧方向放下至水平时即可使用，此时收纳懒人桌板的下端焊接的两组倾斜支撑杆末端的防滑橡胶块与中间的两组竖直板表面接触，使得倾斜支撑杆起到对收纳懒人桌板的水平支撑作用。

附图说明

图1为本发明立体结构示意图；

图2为本发明滑轨、攀爬梯和连接结构之间的连接分解结构示意图；

图3为本发明收纳懒人桌板和防护横板之间的连接分解结构示意图。

图中：1前立板、2后立板、3收纳柜、4滑轨、5攀爬梯、6工作椅、7工作桌、8床板、9第一滑槽、10防护立板、11第二滑槽、12收纳箱、13收纳槽、14收纳懒人桌板、15防护横板、16连接块、17护栏、18头靠板、19倾斜支撑杆、20螺母、21螺纹杆、22连接杆、23滑轮、24竖直板、25、26销轴、27防滑橡胶块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-3，本发明提供一种技术方案：一种多功能生活学习一体化收纳装置，包括前后对称设置的前立板1和后立板2，所述前立板1和后立板2之间上部连接有床板8，所述前立板1和后立板2之间的左侧底部通过滑轨4连接，所述床板8和滑轨4之间连接有攀爬梯5，所述床板8上端的四个拐角处连接有竖直设置的防护立板10，后部两组所述防护立板10之间安装有收纳箱12，所述收纳箱12上设有若干组等距设置的收纳槽13，右侧两组所述防护立板10之间连接有防护横板15，所述防护横板15的下端通过竖直板24连接于床板8的上端，所述防护横板15的上端设有与其一体的前后两组连接块16，前后两组所述连接块16之间通过销轴26连接有收纳懒人桌板14，所述收纳懒人桌板14的下端焊接有两组倾斜支撑杆19，所述倾斜支撑杆19的末端设有防滑橡胶块27。

具体的，所述床板8的左侧设有第一滑槽9，所述攀爬梯5通过连接结构连接于第一滑槽9，所述连接结构包括连接杆22，所述连接杆22的左端设有螺纹杆21，所述连接杆22的右端安装有滑轮23，所述滑轮23滑接于第一滑槽9。

具体的，所述连接杆22与螺纹杆21一体成型，所述螺纹杆21贯穿攀爬梯5的两侧并通过螺母20安装固定。

具体的，所述滑轨4的上端设有第二滑槽11，所述攀爬梯5的下端滑接于第二滑槽11。

具体的，所述床板8的上端左侧设有护栏17，前部两组所述防护立板10之间连接有头靠板18。

具体的，所述前立板1、后立板2和床板8之间形成一个工作区，所述工作区内设有收纳柜3、工作桌7和工作椅6。

具体的，使用时，工作区内设有收纳柜3、工作桌7和工作椅6，可供收纳和工作使用，在需使用前立板1、后立板2和床板8之间形成的工作区时，可将攀爬梯5移动至床板8和滑轨4的后部，在需使用床板8时，将攀爬梯5移动至床板8和滑轨4的前部，使得可通过攀爬梯5爬上至床板8，这样使用方便；

前立板1和后立板2为上窄下宽的设置，这样在攀爬梯5连接于床板8和滑轨4之间后，使得攀爬梯5呈倾斜设置，有利于通过攀爬梯5上下床板8；

连接结构包括连接杆22，连接杆22的左端设有螺纹杆21，连接杆22的右端安装有滑轮23，螺纹杆21贯穿攀爬梯5的两侧并通过螺母20安装固定，使得连接结构与攀爬梯5之间拆卸安装方便，同时通过滑轮23滑接于第一滑槽9、攀爬梯5的下端滑接于第二滑槽11的设置，还能使得攀爬梯5的前后移动更加轻便；

床板8上的收纳箱12可供收纳使用，当在床板8上需使用收纳懒人桌板14时，由于前后两组连接块16之间通过销轴26连接有收纳懒人桌板14，只需要将收纳懒人桌板14向防护横板15左侧方向放下至水平时即可使用，此时收纳懒人桌板14的下端焊接的两组倾斜支撑杆19末端的防滑橡胶块27与中间的两组竖直板24表面接触，使得倾斜支撑杆19起到对收纳懒人桌板14的水平支撑作用。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种多功能生活学习一体化收纳装置，包括前后对称设置的前立板(1)和后立板(2)，其特征在于：所述前立板(1)和后立板(2)之间上部连接有床板(8)，所述前立板(1)和后立板(2)之间的左侧底部通过滑轨(4)连接，所述床板(8)和滑轨(4)之间连接有攀爬梯(5)，所述床板(8)上端的四个拐角处连接有竖直设置的防护立板(10)，后部两组所述防护立板(10)之间安装有收纳箱(12)，所述收纳箱(12)上设有若干组等距设置的收纳槽(13)，右侧两组所述防护立板(10)之间连接有防护横板(15)，所述防护横板(15)的下端通过竖直板(24)连接于床板(8)的上端，所述防护横板(15)的上端设有与其一体的前后两组连接块(16)，前后两组所述连接块(16)之间通过销轴(26)连接有收纳懒人桌板(14)，所述收纳懒人桌板(14)的下端焊接有两组倾斜支撑杆(19)，所述倾斜支撑杆(19)的末端设有防滑橡胶块(27)。

2.根据权利要求1所述的一种多功能生活学习一体化收纳装置，其特征在于：所述床板(8)的左侧设有第一滑槽(9)，所述攀爬梯(5)通过连接结构连接于第一滑槽(9)，所述连接结构包括连接杆(22)，所述连接杆(22)的左端设有螺纹杆(21)，所述连接杆(22)的右端安装有滑轮(23)，所述滑轮(23)滑接于第一滑槽(9)。

3.根据权利要求2所述的一种多功能生活学习一体化收纳装置，其特征在于：所述连接杆(22)与螺纹杆(21)一体成型，所述螺纹杆(21)贯穿攀爬梯(5)的两侧并通过螺母(20)安装固定。

4.根据权利要求1所述的一种多功能生活学习一体化收纳装置，其特征在于：所述滑轨(4)的上端设有第二滑槽(11)，所述攀爬梯(5)的下端滑接于第二滑槽(11)。

5.根据权利要求1所述的一种多功能生活学习一体化收纳装置，其特征在于：所述床板(8)的上端左侧设有护栏(17)，前部两组所述防护立板(10)之间连接有头靠板(18)。

6.根据权利要求1所述的一种多功能生活学习一体化收纳装置，其特征在于：所述前立板(1)、后立板(2)和床板(8)之间形成一个工作区，所述工作区内设有收纳柜(3)、工作桌(7)和工作椅(6)。