CN109523853A - 一种心理咨询实操能力培训辅助系统 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种心理咨询实操能力培训辅助系统，该心理咨询实操能力培训辅助系统包括用于提供相应心理咨询学习与实操业务的教学服务器终端，以及用于供用户进行人机界面交互操作以接收该心理咨询学习与实操业务的学习机终端，用户通过该学习机终端能够进行相应的心理咨询课程学习和实操业务训练，从而使得用户能够在任何时间和任何地点都能进行不同情境的心理咨询实操培训，以实现关于不同类型心理咨询实操经验的积累和提高自身的心理咨询实操职业技能。

Description

一种心理咨询实操能力培训辅助系统

技术领域

本发明涉及远程线上学习系统的技术领域，特别涉及一种心理咨询实操能力培训辅助系统，其可用作心理咨询课程的延伸再培训系统。

背景技术

随着社会的不断发展，人们在生活和工作中都会遇见不同的难题和困境，而每个人自身的抗压能力、情绪管理能力和心理素质都不尽相同，部分人通过对自身的情绪控制就能够应对遇见的难题和困境，另一部分人由于没有经过相关的情绪管理经验和心理素质较为脆弱，相应地，这部分人可能在难题困境和压力面前就会产生挫败感和厌恶情绪，情节轻微者可能会选择逃避或者放任自流，情节严重者则可能选择轻生这一不可挽回的方式。为了使人们在压力极速增加的社会生活中仍然能够及时地排解自身存在的不良晴绪以进行相应的情绪管理和缓解内里累积的压力，心理咨询师这一职业应运而生。顾名思义，心理咨询师就是通过其掌握的相关心理咨询技能了解咨询个体存在的心理问题，同时根据不同咨询个体的实际情况制定出相应的解决方案，并且在对咨询个体实施其解决方案的过程中慢慢引导咨询个体说出自身心理感受和使咨询个体走出自身的心理阴影和排解自身的心理压力。

以往，在国内要成为心理咨询师就必须参见相应的心理咨询培训课程以及通过国家组织的心理咨询师考试，心理咨询师一直作为一种国家层面上的职业资格而存在。但是在2017年，国家人力资源和社会保障部发布了《关于国家职业资格目录的通知》，该通知并没有将″心理咨询师″这一职业收录其中，这标志着心理咨询师资格证被正式取消了。虽然，心理咨询师已经不需要相应的资格证书就能上岗，但是心理咨询师这一职业依然存在大量的社会需求。而心理咨询师通常需要来心理咨询过程中不断积累经验才能提高自身的心理咨询技能，否则心理咨询师学习到的知识也只能是纸上谈兵，而现实情况却是大部分的心理咨询师都缺乏相应的心理咨询实操经验，这反过来会导致这部分心理咨询师的职业技能无法提升，从而造成恶性循环。

发明内容

在现实情况中，大部分的心理咨询师都缺乏相应的心理咨询实操经验，这并不利于该心理咨询师心理咨询实操技能的提高，而这部分心理咨询师往往无法通过真实渠道来进行心理咨询实操经验的积累，这使得大部分的心理咨询师不能进行心理咨询知识和技能的应用，以及进一步深造自身的职业技能。

针对上述心理咨询体系中存在的问题，本发明提供一种心理咨询实操能力培训辅助系统，心理咨询师可以在该系统中进行不同模式的心理咨询实操练习，从而在练习中不断积累心理咨询实操经验和提高自身心理咨询的职业技能。

本发明提供一种心理咨询实操能力培训辅助系统，所述心理咨询实操能力培训系统能够提供关于心理咨询体系的完整远程培训交互端口，以实现相应的线上心理咨询学习与实操仿真培训，其特征在于，所述心理咨询实操能力培训辅助系统包括用于提供相应心理咨询学习与实操业务的教学服务器终端，以及用于供用户进行人机界面交互操作以接收所述心理咨询学习与实操业务的学习机终端，所述教学服务器终端与所述学习机终端之间能够进行远程信息连接；

所述教学服务器终端能够提供心理咨询实操培训接入端口和心理咨询实操培训相关课程资料，所述学习机终端在交互界面上实现用户与所述接入端口之间的认证操作，并在用户获得所述认证操作确定的情况下，对用户授予通过所述交互界面进入相应学习页面和考试页面的权限；

所述教学服务器终端能够获取用户在所述学习页面和考试页面上的所有操作相关要素，并能够在对所述操作相关要素的识别判断结果符合预设条件的情况下，进一步授予用户进入相应实操练习页面的权限，其中所述实操练习页面能够对用户提供若干不同模式的人机虚拟实操场景；

所述教学服务器终端还能够获取用户在所述不同模式的人机虚拟实操场景中相应的物理参数，并将所述物理参数作为样本数据进行适应性的大数据分析处理，从而得到关于用户执行心理咨询操作的评价参数；

进一步，所述教学服务器终端为数据处理伺服器或者人工智能服务器，所述学习机终端为个人计算机，移动手机或者虚拟场景应用终端，所述教学服务器终端与所述学习机终端之间通过有线数据传输或者无线数据传输的方式相互连接以构建相应的线上心理咨询实操能力培训辅助系统；

进一步，所述教学服务器终端提供的心理咨询实操培训端口是用于对用户进行身份认证操作，所述身份认证操作包括识别用户的个人身份证明信息以及用户与所述心理咨询实操能力培训辅助系统之间的关联信息，其中，所述个人身份证明信息包括用户的身份证件信息，所述关联信息包括用户针对所述心理咨询实操能力培训辅助系统的初次登陆信息和缴费信息；所述学习机终端机在交互界面上实现用户与所述接入端口之间的认证操作包括用户在所述交互界面上输入关于所述培训辅助系统的用户名信息和密码信息，所述教学服务器终端将所述用户名和密码信息与其内部的用户信息数据库进行匹配确认操作，若所述用户名信息和密码信息与所述用户信息数据库匹配，则认定用户的所述认证操作确认成功，若所述用户名信息和密码信息与所述用户信息数据库不匹配，则所述教学服务器终端指示所述交互界面生成关于用户名不合法的消息窗口；

进一步，所述用户在所述认证操作的确认后，首先获得进入所述学习页面的权限，所述学习页面对用户提供具有特定学时长度的在线互动教学课程，所述教学服务器终端获取所述用户对于所述在线互动教学课程的学习时长，若所述学习时长等于所述特定学时长度，则进一步授予用户进入所述考试页面的权限，若所述学习时长小于所述特定学时长度，则所述教学服务器终端指示所述交互界面生成关于课程学习时长不合法的消息窗口；

进一步，所述教学服务器终端在用户进入所述考试页面后，生成一套考核题目，并在用户完成所述考核题目后获取相应的考核分数，以对所述考核分数进行比较判断，若所述考核分数大于或者等于预设合格分数，则所述教学服务器终端指示所述交互界面生成关于用户考试通过的消息窗口，若所述考核分数小于所述预设合格分数，则所述教学服务器指示所述交互界面进行切换使用户重新进行所述在线互动教学课程的学习以及后续的考核题目作答；

进一步，用户在所述学习页面和考试页面上的所有操作相关要素包括用户在所述学习页面上的学习时长以及用户在所述考试页面上的考核分数，而对所述操作相关要素的识别判断包括判断所述学习时长是否大于或者等于特定学时长度，以及判断所述考核分数是否大于或者等于预设合格分数，并且只有在上述两个判断操作都成立的情况下，所述教学服务器终端才能授予用户进入所述实操练习页面的权限；

进一步，所述若干不同模式的人机虚拟实操场景包括用户对虚拟咨询者存在的心理问题与症状的认定场景、用户与虚拟咨询者之间问答互动场景、用户针对虚拟咨询者初诊再现场景、用户针对虚拟咨询者诊断目标再现场景、用户对不同心理咨询技术应用的场景、用户针对咨询者不同经历应对的场景、或者用户针对不同心理咨询用工具使用的场景；其中，所述人机虚拟实操场景是通过用户使用相应的VR设备来实现的；

进一步，所述教学服务器终端还通过摄像单元、脑电波传感器和心跳传感器获取用户在所述不同模式的人机虚拟实操场景的四肢与头部动作图像、脑电波数据和心跳数据作为所述物理参数，并且所述教学服务器终端还采用神经网络对由所述物理参数构成的样本数据进行学习，从而计算出关于用户在所述不同模式的人机虚拟实操场景的综合评判分数；

进一步，所述教学服务器终端还能够将不同用户各自的所述综合评判分数组成为一样本集合，并对所述样本集合中的所有样本值进行特定的运算处理得出不同用户执行心理咨询操作的评价参数，从而获得不同用户在所述样本集合中所处的水平等级；

进一步，所述教学服务器终端还能通过所述学习机终端的交互界面向用户显示其在所述心理咨询实操能力培训辅助系统的所有操作数据，同时还显示述用户与其他用户之间关于所述所有操作数据的综合对照表格。

相比于现有技术中必须依靠人与人之间真实的心理咨询交互才能是心理咨询师获得相应的心理咨询实操经验积累，本发明的心理咨询实操能力培训辅助系统通过构建相应的远程线上培训辅助系统，使得心理咨询师能够在任何时间和任何地点都能进行不同情境的心理咨询实操培训，从而使心理咨询师能够进行不同类型心理咨询实操经验的积累和提高自身的心理咨询实操职业技能，以使心理咨询师对自身的心理咨询实操流程达到熟能生巧的状态。

本发明的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1为本发明实施例中一种心理咨询实操能力培训辅助系统的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参阅图1，为本发明实施例提供的心理咨询实操能力培训辅助系统的结构示意图。该心理咨询实操能力培训辅助系统能够提供关于心理咨询体系的完整远程线上培训交互端口，以便心理咨询师实现不同模式或者场景的线上心理咨询学习与实操仿真培训；其中，该心理咨询实操能力培训辅助系统包括用于提供相应心理咨询学习课程与实操业务功能的教学服务器终端、和用于供心理咨询师进行人机界面交互操作并接收对应心理咨询学习课程与实操业务的学习机终端。可选地，该教学服务器终端可为但不限于是数据处理伺服器或者人工智能服务器，该教学服务器终端可采用集中式或者分布式的方式布置在不同区域；该学习机终端可为但不限于是个人计算机、移动手机或者头戴显示设备等便携式终端，进一步，该头戴式显示设备具体可为虚拟场景VR应用终端，这样能够便于用户在任意时间和任意地点都能进行相应的心理咨询课程学习与实操业务训练等。该教学服务器终端与该学习机终端之间能够进行远程信息连接，该远程信息连接的方式可为但不限于是有线数据连接或者无线数据连接，该教学服务器终端与学习机终端之间的远程信息连接能够构建24小时在线的线上心理咨询实操能力培训辅助系统，从而消除了传统心理咨询培训课程在时间传播上的局限性。

该教学服务器终端能够提供相应的心理咨询实操培训接入端口和心理咨询实操培训相关课程资料。其中，该心理咨询实操培训接入端口能够对线上用户进行身份认证操作，从而决定是否授予该线上用户相应的登入权限；该身份认证操作包括识别用户的个人身份证明信息、以及用户与该心理咨询实操能力培训辅助系统之间的关联信息，其中，该个人身份证明信息优选为用户的身份证件信息等，该关联信息优选为用户针对该心理咨询实操能力培训辅助系统的初次登录信息和缴费信息等。该教学服务器终端可采用在线课堂的方式为用户提供图像、视频、声音和文字等形式的心理咨询实操培训相关课程资料。该学习机终端可具有一人机交互界面，该人机交互界面优选为一触摸式显示控制屏；该学习机终端能够通过其人机交互界面实现用户与该接入端口之间的认证操作，并在用户获得该认证操作的确认后，对用户授予通过该人机交互界面进入相应学习页面和考试页面的权限。

其中，该学习机终端进行该认证操作的具体过程为，用户在该交互界面上输入关于该培训辅助系统的用户名信息和密码信息，该教学服务器终端将该用户名和密码信息与其内部的用户信息数据库进行匹配确认操作，若该用户名信息和密码信息与该用户信息数据库匹配，则认定用户的该认证操作确认成功，若该用户名信息和密码信息与该用户信息数据库不匹配，则该教学服务器终端指示该交互界面生成关于用户名不合法的消息窗口。

为了进一步提高该学习机终端与该教学服务器终端之间的信息交互安全性，该学习机终端需要基于一验证码与该教学服务器终端进行信息交互，而该验证码是该教学服务器终端根据若干元数据生成的，优选地，该若干元数据可包括但不限于是该学习机终端的管理员属性信息、该学习机终端的IP地址、该学习机终端的运行开始时间、该学习机终端的运行终止时间、该学习机终端的激活时间、该学习机终端的资源访问列表等，在该验证码的实际生成过程中，可根据情况需要对该元数据的类型和数量进行扩展，该元数据并不局限于上述举例说明的数据类型。一般而言，该验证码是基于一元数据集合s生成的，其中s＝{s₁，s₂，...，s_n}，n表示该元数据集合s中元数据元素s_i的数量，每个元数据元素s_i的长度并不是固定不变的，比如，该运行开始时间对应的元数据元素和该资源访问列表对应的元数据元素各自的数据长度是不相同的。

相应地，该验证码生成的过程可包括：

获取该元数据集合s＝{s₁，s₂，...，s_n}中每个元数据元素s_i对应的32位比特的哈希值；具体来说，假设对该元数据元素s_i进行哈希运算得到一第一哈希值h1_i、同时确定该元数据元素s_i中的字节个数k，此时，s_i[j]表示元数据元素s_i的第j个字节数据；

通过下面第一计算过程将该第一哈希值h1_i转换成一第二哈希值h2_i，该第一计算过程如下：

初始化该第一哈希值h1_i和该字节数据s_i[j]，即使h1_i＝1和j＝0，随后依次过下面公式(F1)-(F4)对该初始化的第一哈希值h1_i进行k次循环运算，

h_i＝h_i+s_i[j] (F1)

h_i＝h_i+(h_i＜＜7) (F2)

h_i＝h_i^(h_i＞＞5) (F3)

j＝j+1 (F4)

其中，符号^表示幂运算，符号＜＜表示向左移动特定比特位数据，符号＞＞表示向右移动特定比特位数据，比如公式h_i＝h_i^(h_i＞＞5)表示先将h_i向右移动5个比特位并得到一新的数据h′_i，此时

在该第一计算过程完成后，再对该第一计算过程获得的第二哈希值h2_i实施一第二计算过程并得到相应的第三哈希值h3_i，该第二计算过程具体为对该第二哈希值h2_i依次执行下面公式(F5)-(F7)的运算

h_i＝h_i+(h_i＜＜7) (F5)

h_i＝h_i^(h_i＞＞5) (F6)

h_i＝h_i+(h_i＜＜7) (F7)

经过该第一计算过程和第二计算过程获得的该第三哈希值h3_i即为某一元数据元素s_i对应的32位比特的哈希值。由于在该第一计算过程和第二计算过程中应用了5与7这两个质数，故该第一计算过程和第二计算过程可合并成为五七哈希算法，该五七哈希算法是该心理咨询实操能力培训辅助系统特有的算法。在实施关于该验证码的验证操作时，基于该元数据集合s＝{s₁，s₂，...，s_n}并通过该五七哈希算法，可相应地得到n个32位比特的哈希值h_i，并形成一哈希值集合h＝{h₁，h₂，...，h_n}。由于不同学习机终端提供的元数据的类型和数据长度并不相同，此时通过该五七哈希算法得到的哈希值个数也会有所不同，为了便于后续操作，这里可暂定最终生成的验证码为16字节的字符串。

为了计算获得该验证码，该系统还使用通用消息摘要算法函数MD5来计算该验证码R，其中R＝MD5(h)，其中h＝{h₁，h₂，...，h_n}。通过上述方式可知，该心理咨询实操能力培训辅助系统通过一五七哈希算和通用消息摘要算法函数MD5相结合来计算获得该验证码的最终数据。随后，在对该验证码进行验证操作的过程中，只要按照上述介绍的步骤重新执行一次获得一新的验证码R′，再将该新的验证码R′与该教学服务器终端提供的验证码R进行对比就能够确定当前的验证码是否有效，即若R′≠R，则当前的验证码无效，若R′＝R，则当前的验证码有效，或者将该新的验证码R′保存至一验证码库中，在将该教学服务器终端提供的验证码R与该验证码库中的验证码进行对比即可确定当前的验证码是否有效。可见，只要当该学习机终端的管理员属性信息、该学习机终端的IP地址、该学习机终端的运行开始时间、该学习机终端的运行终止时间、该学习机终端的激活时间、该学习机终端的资源访问列表等中的任意一条元数据被修改，则相应的验证码就是无效的。

此外，该学习机终端对该教学服务器终端进行学习资源的访问操作可采用一访问矩阵A进行表示，该访问矩阵A的表达式可为

其中，m表示该学习机终端的数量，n表示该学习资源的数量。该访问矩阵A可用于定义关于该访问操作的访问列表，以及限制相应的访问权限，比如，当第3个学习机终端只有学习资源5和9的访问权限，那么可将该访问矩阵A中坐标(3，5)与(3，9)对应的元素设为1，而其他不具备访问权限的学习资源对应的元素均设为0，即A[3，-(5，9)]＝0，这里-(5，9)表示除了编号为3和9外的其他学习资源的编号，A[3，-(5，9)]＝0表示编号3的学习机终端除能够访问编号5和9的学习资源外，其他学习资源均不能访问。

当若干个学习机终端同时访问学习资源时，这就需要考虑不同学习机终端各自访问优先级别的问题。一般来说，可采用并发访问的方式来解决这一问题，但是为了体现不同学习机终端访问的公平性，可以使得具有更多学习资源访问权限的学习机终端会被相应地分配更多的访问时间片段。该分配过程的基本思路是计算该访问矩阵A的每一行元素的总和，并根据该总和计算获得某一学习机终端能够分配的访问时间片段比例T_i，其中在上述公式中A_ij表征学习机终端i访问学习资源j的权限状态，即若能够访问，则A_ij＝1，若不能够访问，则A_ij＝0；该访问时间片段比例T_i具体表示在预定时间内，若多个学习机终端并发访问学习资源库，某一学习机终端能够被分配的时间比例即为T_i。通过设置该访问时间片段比例T_i，能够防止某些学习机终端长时间占用学习资源库及网络宽带资源从而导致该学习资源库无法对其他学习机终端进行响应。

此外，为了确定较为重要的学习机终端，还可以采用帽子矩阵的对角线的方法来实现重要学习机终端的寻找，其具体过程如下：先计算获取该访问矩阵A对应的帽子矩阵H，其中H＝A(A^TA)^-1A^T，由于访问矩阵A是m×n的矩阵，故上述计算获得的帽子矩阵H是m×m的矩阵，对该帽子矩阵H实施对角线Diag(H)的操作，以得到一对角线向量D，对该对角线向量D中的元素进行排序，具有较大值的元素对应的学习机终端可能属于较为重要的学习机终端，即该较为重要的学习机终端更趋向于花费较多的时间去访问该学习资源，这样有利于寻找有潜质的学习机终端对应的用户以提高系统的辅助学习效率。

对应地，该用户通过该人机交互界面进入相应学习页面和考试页面的具体过程为，用户获得该认证操作后，首先获得进入该学习页面的权限，该学习页面对用户提供具有特定学时长度的在线互动教学课程，该教学服务器终端获取该用户对于所述在线互动教学课程的学习时长，若该学习时长等于该特定学时长度，则进一步授予用户进入该考试页面的权限，若该学习时长小于该特定学时长度，则该教学服务器终端指示该交互界面生成关于课程学习时长不合法的消息窗口。随后，该用户进入该考试页面后，该考试页面会显示一套关于心理咨询课程的考核题目供用户进行在线作答，并且在该用户完成该考核题目后获取相应的考核分数，以对该考核分数进行比较判断，若该考核分数大于或者等于预设合格分数，则该教学服务器终端指示该交互界面生成关于用户考试通过的消息窗口，若该考核分数小于该预设合格分数，则该教学服务器指示该交互界面进行切换使用户重新进行在线互动教学课程的学习以及后续的考核题目作答。

此外，该教学服务器终端能够获取用户在该学习页面和考试页面上的所有操作相关要素，并能够在对该操作相关要素的识别判断结果符合预设条件的前提下，进一步授予用户进入相应实操练习页面的权限，其中，该实操练习页面能够对用户提供若干不同模式的人机虚拟实操场景。对应地，该用户在该学习页面和考试页面上的所有操作相关要素包括用户在该学习页面上的学习时长以及用户在该考试页面上的考核分数。该教学服务器终端定义该操作相关要素的识别判断过程包括判断该学习时长是否大于或者等于特定学时长度，以及判断该考核分数是否大于或者等于预设合格分数，并且只有在上述两个判断操作都成立的情况下，该教学服务器终端才能授予用户进入所述实操练习页面的权限。另外，该实操练习页面能够提供用户对虚拟咨询者存在的心理问题与症状的认定场景、用户与虚拟咨询者之间问答互动场景、用户针对虚拟咨询者初诊再现场景、用户针对虚拟咨询者诊断目标再现场景、用户对不同心理咨询技术应用的场景、用户针对咨询者不同经历应对的场景、或者用户针对不同心理咨询用工具使用的场景等不同模式的人机虚拟实操场景。为了进一步提高用户在该人机虚拟实操场景中的沉浸度，该人机虚拟实操场景优选通过相应的VR设备来实现的。

该教学服务器终端还能够获取用户在该不同模式的人机虚拟实操场景中相应的物理参数，具体为，该教学服务器终端还通过摄像单元、脑电波传感器和心跳传感器获取用户在该不同模式的人机虚拟实操场景的四肢与头部动作图像、脑电波数据和心跳数据作为该物理参数；随后，该教学服务器终端还采用神经网络对由该物理参数构成的样本数据进行学习，从而计算出关于用户在该不同模式的人机虚拟实操场景的综合评判分数。由于不同用户在该心理咨询实操能力培训辅助系统中的综合表现不尽相同，为了进一步获取关于该用户的评价标准，该教学服务器终端还能够将不同用户各自的该综合评判分数组成为一样本集合，并对该样本集合中的所有样本值进行特定的运算处理得出不同用户执行心理咨询操作的评价参数，从而获得不同用户在该样本集合中所处的水平等级。最后，该教学服务器终端还能通过该学习机终端的交互界面向用户显示其在该心理咨询实操能力培训辅助系统的所有操作数据，同时还显示述用户与其他用户之间关于该所有操作数据的综合对照表格。

从上述实施例可以看出，该心理咨询实操能力培训系统通过构建相应的远程线上培训辅助系统，使得心理咨询师能够在任何时间和任何地点都能进行不同情境的心理咨询实操培训，从而使心理咨询师能够进行不同类型心理咨询实操经验的积累和提高自身的心理咨询实操职业技能，以使心理咨询师对自身的心理咨询实操流程达到熟能生巧的状态。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (10)

1.一种心理咨询实操能力培训辅助系统，所述心理咨询实操能力培训系统能够提供关于心理咨询体系的完整远程培训交互端口，以实现相应的线上心理咨询学习与实操仿真培训，其特征在于，所述心理咨询实操能力培训辅助系统包括用于提供相应心理咨询学习与实操业务的教学服务器终端，以及用于供用户进行人机界面交互操作以接收所述心理咨询学习与实操业务的学习机终端，所述教学服务器终端与所述学习机终端之间能够进行远程信息连接；

所述教学服务器终端能够提供心理咨询实操培训接入端口和心理咨询实操培训相关课程资料，所述学习机终端在交互界面上实现用户与所述接入端口之间的认证操作，并在用户获得所述认证操作确定的情况下，对用户授予通过所述交互界面进入相应学习页面和考试页面的权限；所述教学服务器终端能够获取用户在所述学习页面和考试页面上的所有操作相关要素，并能够在对所述操作相关要素的识别判断结果符合预设条件的情况下，进一步授予用户进入相应实操练习页面的权限，其中所述实操练习页面能够对用户提供若干不同模式的人机虚拟实操场景；所述教学服务器终端还能够获取用户在所述不同模式的人机虚拟实操场景中相应的物理参数，并将所述物理参数作为样本数据进行适应性的大数据分析处理，从而得到关于用户执行心理咨询操作的评价参数。

2.如权利要求1所述的心理咨询实操能力培训辅助系统，其特征在于，所述教学服务器终端为数据处理伺服器或者人工智能服务器，所述学习机终端为个人计算机，移动手机或者虚拟场景应用终端，所述教学服务器终端与所述学习机终端之间通过有线数据传输或者无线数据传输的方式相互连接以构建相应的线上心理咨询实操能力培训辅助系统。

3.如权利要求1所述的心理咨询实操能力培训辅助系统，其特征在于，所述教学服务器终端提供的心理咨询实操培训端口是用于对用户进行身份认证操作，所述身份认证操作包括识别用户的个人身份证明信息以及用户与所述心理咨询实操能力培训辅助系统之间的关联信息，其中，所述个人身份证明信息包括用户的身份证件信息，所述关联信息包括用户针对所述心理咨询实操能力培训辅助系统的初次登陆信息和缴费信息；所述学习机终端机在交互界面上实现用户与所述接入端口之间的认证操作包括用户在所述交互界面上输入关于所述培训辅助系统的用户名信息和密码信息，所述教学服务器终端将所述用户名和密码信息与其内部的用户信息数据库进行匹配确认操作，若所述用户名信息和密码信息与所述用户信息数据库匹配，则认定用户的所述认证操作确认成功，若所述用户名信息和密码信息与所述用户信息数据库不匹配，则所述教学服务器终端指示所述交互界面生成关于用户名不合法的消息窗口。

4.如权利要求1所述的心理咨询实操能力培训辅助系统，其特征在于，所述用户在所述认证操作的确认后，首先获得进入所述学习页面的权限，所述学习页面对用户提供具有特定学时长度的在线互动教学课程，所述教学服务器终端获取所述用户对于所述在线互动教学课程的学习时长，若所述学习时长等于所述特定学时长度，则进一步授予用户进入所述考试页面的权限，若所述学习时长小于所述特定学时长度，则所述教学服务器终端指示所述交互界面生成关于课程学习时长不合法的消息窗口。

5.如权利要求4所述的心理咨询实操能力培训辅助系统，其特征在于，所述教学服务器终端在用户进入所述考试页面后，生成一套考核题目，并在用户完成所述考核题目后获取相应的考核分数，以对所述考核分数进行比较判断，若所述考核分数大于或者等于预设合格分数，则所述教学服务器终端指示所述交互界面生成关于用户考试通过的消息窗口，若所述考核分数小于所述预设合格分数，则所述教学服务器指示所述交互界面进行切换使用户重新进行所述在线互动教学课程的学习以及后续的考核题目作答。

6.如权利要求1所述的心理咨询实操能力培训辅助系统，其特征在于，用户在所述学习页面和考试页面上的所有操作相关要素包括用户在所述学习页面上的学习时长以及用户在所述考试页面上的考核分数，而对所述操作相关要素的识别判断包括判断所述学习时长是否大于或者等于特定学时长度，以及判断所述考核分数是否大于或者等于预设合格分数，并且只有在上述两个判断操作都成立的情况下，所述教学服务器终端才能授予用户进入所述实操练习页面的权限。

7.如权利要求1所述的心理咨询实操能力培训辅助系统，其特征在于，所述若干不同模式的人机虚拟实操场景包括用户对虚拟咨询者存在的心理问题与症状的认定场景、用户与虚拟咨询者之间问答互动场景、用户针对虚拟咨询者初诊再现场景、用户针对虚拟咨询者诊断目标再现场景、用户对不同心理咨询技术应用的场景、用户针对咨询者不同经历应对的场景、或者用户针对不同心理咨询用工具使用的场景；其中，所述人机虚拟实操场景是通过用户使用相应的VR设备来实现的。

8.如权利要求1所述的心理咨询实操能力培训辅助系统，其特征在于，所述教学服务器终端还通过摄像单元、脑电波传感器和心跳传感器获取用户在所述不同模式的人机虚拟实操场景的四肢与头部动作图像、脑电波数据和心跳数据作为所述物理参数，并且所述教学服务器终端还采用神经网络对由所述物理参数构成的样本数据进行学习，从而计算出关于用户在所述不同模式的人机虚拟实操场景的综合评判分数。

9.如权利要求8所述的心理咨询实操能力培训辅助系统，其特征在于，所述教学服务器终端还能够将不同用户各自的所述综合评判分数组成为一样本集合，并对所述样本集合中的所有样本值进行特定的运算处理得出不同用户执行心理咨询操作的评价参数，从而获得不同用户在所述样本集合中所处的水平等级。

10.如权利要求9所述的心理咨询实操能力培训辅助系统，其特征在于，所述教学服务器终端还能通过所述学习机终端的交互界面向用户显示其在所述心理咨询实操能力培训辅助系统的所有操作数据，同时还显示述用户与其他用户之间关于所述所有操作数据的综合对照表格。