CN109448460A - 一种背诵检测方法及用户设备 - Google Patents

Abstract

本发明实施例涉及计算机技术领域，公开了一种背诵检测方法及用户设备，该方法包括：搭建语文课文的课文库，然后获取用户所提供的目标课文名称并从课文库中检索与该目标课文名称相匹配的目标课文，接着在用户针对目标课文进行背诵的背诵过程中采集用户的语音信息，识别该语音信息以生成对应的文字信息，对比该文字信息和目标课文以获得对比信息，该对比信息用于指示出文字信息与目标课文之间的不同点，最后将该对比信息输出给用户。能够检测用户针对课文的背诵，直观地将背诵过程中遗漏的背诵内容、错误的发音等问题展现出来。

Description

一种背诵检测方法及用户设备

技术领域

本发明涉及计算机技术领域，尤其涉及一种背诵检测方法及用户设备。

背景技术

在语文学习过程中，老师们经常要求学生熟悉课文，而背诵课文是熟悉课文的方法之一，背诵课文不仅使学生能够记住课文中比较优美或者重要的语段，还能够锻炼学生的口语表达能力。但是在日常背诵时，如果是一个人单独进行背诵，则不能及时、准确的发现自己背诵过程中存在的问题，如课文内容是否遗漏或发音是否准确等。

针对上述问题，目前市面上提供了相应的背诵检测方式，比较常见的背诵检测方式有两种：一种是通过家长来检验孩子背诵的课文内容；另一种是使用MP3或者复读机等工具对背诵的课文内容进行录音，然后人为对比书籍上相应的文字内容，以此来查看背诵的准确度。但是，上述两种背诵检测方式不能将背诵过程中遗漏的背诵内容、错误的发音等问题直观地展现出来。

发明内容

本发明实施例公开了一种背诵检测方法及用户设备，能够检测用户针对课文的背诵，直观地将背诵过程中遗漏的背诵内容、错误的发音等问题展现出来。

本发明实施例第一方面公开一种背诵检测方法，包括：

搭建语文课文的课文库；

获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文；

在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息；

识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息；

对比所述文字信息与所述目标课文以获得对比信息，所述对比信息用于指示出所述文字信息与所述目标课文之间的不同点；

将所述对比信息输出给所述用户。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在所述搭建语文课文的课文库之后，以及所述获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文之前，所述方法还包括：

获取用户的年级信息；

根据所述年级信息确定检索范围；

所述获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文，包括：

获取用户提供的目标课文名称，并根据所述检索范围从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文之后，以及所述在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息之前，所述方法还包括：

按照预设背诵计划划分所述目标课文，以获得所述目标课文的多个目标课文子内容；

所述在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息，包括：

在所述用户针对各个所述目标课文子内容进行背诵的过程中，采集所述用户针对各个所述目标课文子内容的语音子信息；

合并各个所述语音子信息以获得语音信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息之后，以及所述识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息之前，所述方法还包括：

记录所述用户的声纹特征；

从所述语音信息中提取所述声纹特征所属的目标语音信息；

所述识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息，包括：

识别所述目标语音信息以生成所述目标语音信息对应的文字信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述方法还包括：

在所述识别所述目标语音信息以生成所述目标语音信息对应的文字信息的过程中，实时输出所述文字信息以及所述文字信息对应的目标课文内容。

本发明实施例第二方面公开一种用户设备，包括：

搭建单元，用于搭建语文课文的课文库；

检索单元，用于获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文；

采集单元，用于在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息；

识别单元，用于识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息；

对比单元，用于对比所述文字信息与所述目标课文以获得对比信息，所述对比信息用于指示出所述文字信息与所述目标课文之间的不同点；

输出单元，用于将所述对比信息输出给所述用户。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述用户设备还包括：

获取单元，用于在所述搭建单元搭建语文课文的课文库之后，以及所述检索单元获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文之前，获取用户的年级信息；

确定单元，用于根据所述年级信息确定检索范围；

所述检索单元用于获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文的方式具体为：

所述检索单元，具体用于获取用户提供的目标课文名称，并根据所述检索范围从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述用户设备还包括：

划分单元，用于在所述检索单元获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文之后，以及所述采集单元在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息之前，按照预设背诵计划划分所述目标课文，以获得所述目标课文的多个目标课文子内容；

所述采集单元包括：

采集子单元，用于在所述用户针对各个所述目标课文子内容进行背诵的过程中，采集所述用户针对各个所述目标课文子内容的语音子信息；

合并子单元，用于合并各个所述语音子信息以获得语音信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述用户设备还包括：

记录单元，用于在所述采集单元在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息之后，以及所述识别单元识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息之前，记录所述用户的声纹特征；

提取单元，用于从所述语音信息中提取所述声纹特征所属的目标语音信息；

所述识别单元用于识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息的方式具体为：

所述识别单元，具体用于识别所述目标语音信息以生成所述目标语音信息对应的文字信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中：

所述输出单元，还用于在所述识别单元识别所述目标语音信息以生成所述目标语音信息对应的文字信息的过程中，实时输出所述文字信息以及所述文字信息对应的目标课文内容。

本发明实施例第三方面公开用户设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的一种背诵检测方法。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的一种背诵检测方法。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，用户设备搭建语文课文的课文库，然后获取用户所提供的目标课文名称并从课文库中检索与该目标课文名称相匹配的目标课文，接着在用户针对目标课文进行背诵的背诵过程中采集用户的语音信息，识别该语音信息以生成对应的文字信息，对比该文字信息和目标课文以获得对比信息，该对比信息用于指示出文字信息与目标课文之间的不同点，最后将该对比信息输出给用户。可见，实施本发明实施例，可以通过搭建语文课文库，在用户背诵课文的时候对背诵内容进行检测，并将结果输出给用户，能够检测用户针对课文的背诵，直观地将背诵过程中遗漏的背诵内容、错误的发音等问题展现出来。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种背诵检测方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种背诵检测方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的一种用户设备的结构示意图；

图4是本发明实施例公开的另一种用户设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种用户设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明的说明书和权利要求书中的术语“第一”、“第二”、“第三”和“第四”等是用于区别不同的对象，而不是用于描述特定顺序。本发明实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开了一种背诵检测方法及用户设备，能够检测用户针对课文的背诵，直观地将背诵过程中遗漏的背诵内容、错误的发音等问题展现出来。以下结合附图进行详细描述。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种背诵检测方法的流程示意图。如图1所示，该方法可以包括以下步骤。

101、用户设备搭建语文课文的课文库。

本发明实施例中，用户设备通过搭建语文课文库，然后根据用户需要背诵的目标课文名称，从语文课文库中检索相匹配的目标课文，接着对用户的背诵内容进行检测，通过采集用户的语音信息并转化成对应的文字信息，对比文字信息和目标课文的内容来获取对比结果并将对比结果发送给用户。

本发明实施例中，用户设备可以是人们在工作、生活中越发的离不开的移动手机、移动平板、个人数字助理(PersonalDigital Assistant,PDA)、移动互联网设备(MobileInternet Device，MID)、电视机等各种设备；其中，用户设备可以支持包括但不限于以下网络技术：全球移动通信系统(Global System for Mobile Communications，GSM)、通用分组无线业务(General Packet Radio Service，GPRS)、码分多址(Code Division MultipleAccess，CDMA)，宽带码分多址(W-CDMA)、CDMA2000、IMT单载波(IMT Single Carrier)、增强型数据速率GSM演进(Enhanced Data Rates for GSM Evolution，EDGE)、长期演进技术(Long-Term Evolution，LTE)、高级长期演进技术、时分长期演进技术(Time-DivisionLTE，TD-LTE)、高性能无线电局域网(High Performance Radio Local Area Network，HiperLAN)、高性能无线电广域网(HiperWAN)、本地多点派发业务(Local MultipointDistribution Service，LMDS)、全微波存取全球互通(WiMAX)、紫蜂协议(ZigBee)、蓝牙、正交频分复用技术(OFDM)、大容量空分多路存取(HC-SDMA)、通用移动电信系统(UMTS)、通用移动电信系统时分双工(UMTS-TDD)、演进式高速分组接入(HSPA+)、时分同步码分多址(TD-SCDMA)、演进数据最优化(EV-DO)、数字增强无绳通信(DECT)及其他。

本发明实施例中，下文所示的用户设备可以为上述的任意一种用户设备，本发明实施例不作限定。其中，上述的用户设备的操作系统可包括但不限于Android操作系统、IOS操作系统、Symbian(塞班)操作系统、Black Berry(黑莓)操作系统、Windows Phone8操作系统等等，本发明实施例不作限定。

102、用户设备获取用户提供的目标课文名称，并从课文库中检索与该目标课文名称相匹配的目标课文。

作为一种可选的实施方式，步骤102用户设备获取用户提供的目标课文名称的方式可以为：

当检测到用户按压用户设备设置的开启按钮时，用户设备弹出输入框，该输入框用于指示用户输入目标课文名称；

用户设备接收用户输入的目标课文名称。

作为另一种可选的实施方式，步骤102用户设备获取用户提供的目标课文名称的方式还可以为：

当检测到用户输入的开启口令时，用户设备判断该开启口令跟预设口令是否相匹配；

如果匹配，用户设备播放语音提醒用户输入目标课文名称；

用户设备采集用户输入的语音并识别出目标课文名称。

本发明实施例中，开启口令可以为“请开启背诵检测功能”，也可以为“开始背诵”，本发明实施例不作限定。

实施上述方式，用户设备可以通过接收用户的文字或语音来获取目标课文名称，增加了获取目标课文名称的方式，能够提高用户的使用体验。

103、在用户针对目标课文进行背诵的背诵过程中，用户设备采集用户的语音信息。

本发明实施例中，用户设备可以内置有语音识别模块，比如麦克风，相应地用户设备可以通过其内置的语音识别模块来采集用户的语音信息。

作为一种可选的实施方式，当用户临时有事需要离开时，可以输入暂停指令给用户设备，当用户设备接收到用户输入的暂停指令时，记录此时用户的背诵进度并暂停采集用户的语音信息。

进一步地，作为一种可选的实施方式，当用户回来后，可以输入继续指令给用户设备，当用户设备接收到用户输入的继续指令时，调度用户的背诵进度并根据该背诵进度继续采集用户的语音信息。

实施上述两种方式，当用户临时有事需要离开时，用户设备可以先记录背诵进度，等到用户回来时，根据背诵进度继续对用户进行背诵检测，个性化辅助用户背诵，提高用户使用体验。

104、用户设备识别语音信息以生成与该语音信息对应的文字信息。

作为一种可选的实施方式，用户设备可以内置有语音识别模块，该语音识别模块可以用于将用户输入的语音信息转换为计算机可读的输入信息，例如二进制编码或者字符序列等。当语音识别模块将用户的语音信息转换成计算机可读的输入的信息时，用户设备可以利用自然语言处理(Natural Language Processing，NLP)技术识别计算机可读的输入的信息以得到与该语音信息对应的文字信息。

作为一种可选的实施方式，步骤104用户设备识别语音信息以生成与该语音信息对应的文字信息，包括：

用户设备提取语音信息中的声学特征矢量；

用户设备将声学特征矢量跟声学特征矢量模板库中的各个模板进行对比，以获得声学特征矢量和各个模板的相似度；

用户设备将相似度最高的声学特征矢量模板对应的文字信息作为识别结果。

实施上述方式，通过提取语音信息的声学特征矢量并将其跟模板库的各个模板作对比以获得相似度最高的模板对应的文字信息作为识别结果，能够提高识别精度，提高语音识别的成功率。

105、用户设备对比文字信息与目标课文以获得对比信息。

其中，对比信息用于指示出文字信息与目标课文之间的不同点。

本发明实施例中，对比信息至少包括针对目标课文背诵漏掉的内容、针对目标课文背诵背错的内容及针对目标课文背诵错误的发音等，本发明实施例不作限定。

106、用户设备将对比信息输出给用户。

作为一种可选的实施方式，用户设备可以对此次用户的背诵结果进行评分，当评分低于预设阈值时，将目标课文和对比信息发送给家长的家长终端，以使家长知悉用户的背诵情况。实施上述方式，能够使家长及时了解到用户的背诵情况并作出相应处理，如人工监督用户对该目标课文进行再次背诵等。

可见，实施图1所描述的方法，可以通过搭建语文课文库，在用户背诵课文的时候对背诵内容进行检测，并将结果输出给用户，能够检测用户针对课文的背诵，直观地将背诵过程中遗漏的背诵内容、错误的发音等问题展现出来。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种背诵检测方法的流程示意图。如图2所示，该方法可以包括以下步骤。

201、用户设备搭建语文课文的课文库。

202、用户设备获取用户的年级信息。

203、用户设备根据用户的年级信息确定检索范围。

204、用户设备获取用户提供的目标课文名称，并根据检索范围从课文库中检索与目标课文名称相匹配的目标课文。

205、用户设备按照预设背诵计划划分目标课文，以获得目标课文的多个目标课文子内容。

本发明实施例中，用户可以按照预设的背诵计划对目标课文进行划分，举例来说，按照故事的发展情节，从“开始-高潮-结尾”对目标课文进行划分成三个部分，然后依次根据这三个部分对用户进行背诵检测。进一步地，可以每间隔一段时间对用户进行背诵检测，比如先根据开始部分对用户进行背诵检测，然后预留时间给用户消化，间隔一段时间后再根据高潮部分对用户进行背诵检测，然后继续预留时间给用户消化，间隔一段时间后再根据结尾部分对用户进行背诵检测。

206、在用户针对各个目标课文子内容进行背诵的过程中，用户设备采集用户针对各个目标课文子内容的语音子信息。

本发明实施例中，用户设备可以内置有语音识别模块，比如麦克风，相应地用户设备可以通过其内置的语音识别模块来采集用户针对各个目标课文子内容的语音子信息

207、用户设备合并各个语音子信息以获得语音信息。

208、用户设备记录用户的声纹特征。

209、用户设备从语音信息中提取声纹特征所属的目标语音信息。

需要说明的是，由于声纹特征具有特定性和稳定性，故可以用声纹特征从语音信息中提取出用户的语音，以此来排除语音信息中其他杂音的干扰。

210、用户设备识别目标语音信息以生成与该目标语音信息对应的文字信息。

作为一种可选的实施方式，在步骤210用户设备识别目标语音信息以生成与该目标语音信息对应的文字信息的过程中，用户设备还可以实时输出该文字信息以及与该文字信息对应的目标课文内容。

实施上述方式，能够实时将文字信息以及与该文字信息对应的目标课文内容显示出来，方便用户随时查看自己的背诵成果，提高用户的使用体验。

作为一种可选的实施方式，用户设备实时输出该文字信息以及与该文字信息对应的目标课文内容的方式可以为：

用户设备将显示界面划分成第一区域和第二区域；

用户设备在第一区域显示与该文字信息对应的目标课文内容，以及在第二区域显示用户语音信息对应的文字信息。

实施上述方式，将文字信息以及与该文字信息对应的目标课文内容分开显示，便于用户查看这两部分的内容，提高用户的使用体验。

211、用户设备对比文字信息与目标课文以获得对比信息。

其中，对比信息用于指示出文字信息与目标课文之间的不同点。

本发明实施例中，对比信息至少包括针对目标课文背诵漏掉的内容、针对目标课文背诵背错的内容及针对目标课文背诵错误的发音等，本发明实施例不作限定。

作为一种可选的实施方式，用户设备可以在用户针对目标课文背诵时发音错误的地方进行标注，当用户按压标注的地方时，用户设备对用户按压的标注的地方用标准发音进行语音朗读。

实施上述方式，用户设备可以对用户背诵过程中错误的发音进行标注强调和朗读标准发音，能够辅助用户纠正错误发音。

212、用户设备将对比信息输出给用户。

可见，实施图2所描述的方法，可以通过搭建语文课文库，在用户背诵课文的时候对背诵内容进行检测，并将结果输出给用户，能够检测用户针对课文的背诵，直观地将背诵过程中遗漏的背诵内容、错误的发音等问题展现出来。此外，实施图2所描述的方法，根据用户的年级信息缩小检索范围，能够提高检索效率。此外，实施图2所描述的方法，可以按照预设背诵计划划分目标课文，即将目标课文分成多个小段，能够使用户有计划的背诵课文，提高背诵效益。此外，实施图2所描述的方法，可以记录用户的声纹特征并从采集的语音中将用户声纹特征所属的语音信息提取出来，能够避免周围环境杂音的干扰，提高识别效率。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的一种用户设备的结构示意图。如图3所示，该用户设备可以包括：

搭建单元301，用于搭建语文课文的课文库。

检索单元302，用于获取用户提供的目标课文名称，并从课文库中检索与目标课文名称相匹配的目标课文。

作为一种可选的实施方式，检索单元302获取用户提供的目标课文名称的方式可以为：

当检测到用户按压用户设备设置的开启按钮时，检索单元302弹出输入框，该输入框用于指示用户输入目标课文名称；

检索单元302接收用户输入的目标课文名称。

作为一种可选的实施方式，检索单元302获取用户提供的目标课文名称的方式还可以为：

当检测到用户输入的开启口令时，检索单元302判断该开启口令跟预设口令是否相匹配；

如果匹配，检索单元302播放语音提醒用户输入目标课文名称；

检索单元302采集用户输入的语音并识别出目标课文名称。

本发明实施例中，开启口令可以为“请开启背诵检测功能”，也可以为“开始背诵”，本发明实施例不作限定。

实施上述方式，检索单元302可以通过接收用户的文字或语音来获取目标课文名称，增加了获取目标课文名称的方式，能够提高用户的使用体验。

采集单元303，用于在用户针对目标课文进行背诵的背诵过程中，采集用户的语音信息。

本发明实施例中，采集单元303可以内置有语音识别模块，比如麦克风，相应地采集单元303可以通过其内置的语音识别模块来采集用户的语音信息。

作为一种可选的实施方式，当用户临时有事需要离开时，可以输入暂停指令给采集单元303，当采集单元303接收到用户输入的暂停指令时，记录此时用户的背诵进度并暂停采集用户的语音信息。

进一步地，作为一种可选的实施方式，当用户回来后，可以输入继续指令给采集单元303，当采集单元303接收到用户输入的继续指令时，调度用户的背诵进度并根据该背诵进度继续采集用户的语音信息。

实施上述两种方式，当用户临时有事需要离开时，采集单元303可以先记录背诵进度，等到用户回来时，根据背诵进度继续对用户进行背诵检测，个性化辅助用户背诵，提高用户使用体验。

识别单元304，用于识别语音信息以生成与该语音信息对应的文字信息。

作为一种可选的实施方式，采集单元303可以内置有语音识别模块，该语音识别模块可以用于将用户输入的语音信息转换为计算机可读的输入信息，例如二进制编码或者字符序列等。当语音识别模块将用户的语音信息转换成计算机可读的输入的信息时，识别单元304可以利用自然语言处理(Natural Language Processing，NLP)技术识别计算机可读的输入的信息以得到与该语音信息对应的文字信息。

作为一种可选的实施方式，识别单元304识别语音信息以生成与该语音信息对应的文字信息，包括：

识别单元304提取语音信息中的声学特征矢量；

识别单元304将声学特征矢量跟声学特征矢量模板库中的各个模板进行对比，以获得声学特征矢量和各个模板的相似度；

识别单元304将相似度最高的声学特征矢量模板对应的文字信息作为识别结果。

实施上述方式，通过提取语音信息的声学特征矢量并将其跟模板库的各个模板作对比以获得相似度最高的模板对应的文字信息作为识别结果，能够提高识别精度，提高语音识别的成功率。

对比单元305，用于对比文字信息与目标课文以获得对比信息。

其中，对比信息用于指示出文字信息与目标课文之间的不同点。

本发明实施例中，对比信息至少包括针对目标课文背诵漏掉的内容、针对目标课文背诵背错的内容及针对目标课文背诵错误的发音等，本发明实施例不作限定。

输出单元306，用于将对比信息输出给用户。

作为一种可选的实施方式，输出单元306可以对此次用户的背诵结果进行评分，当评分低于预设阈值时，输出单元306将目标课文和对比信息发送给家长的家长终端，以使家长知悉用户的背诵情况。实施上述方式，能够使家长及时了解到用户的背诵情况并作出相应处理，如人工监督用户对该目标课文进行再次背诵等。

可见，实施图3所描述的用户设备，可以通过搭建语文课文库，在用户背诵课文的时候对背诵内容进行检测，并将结果输出给用户，能够检测用户针对课文的背诵，直观地将背诵过程中遗漏的背诵内容、错误的发音等问题展现出来。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的另一种用户设备的结构示意图。其中，图4所示的用户设备是由图3所示的用户设备进一步优化得到的。与图3所示的用户设备相比较，图4所示的用户设备还可以包括：

获取单元307，用于在搭建单元301搭建语文课文的课文库之后，以及检索单元302获取用户提供的目标课文名称，并从课文库中检索与目标课文名称相匹配的目标课文之前，获取用户的年级信息。

确定单元308，用于根据年级信息确定检索范围。

检索单元302，具体用于获取用户提供的目标课文名称，并根据检索范围从课文库中检索与目标课文名称相匹配的目标课文。

划分单元309，用于在检索单元302获取用户提供的目标课文名称，并从课文库中检索与目标课文名称相匹配的目标课文之后，以及采集单元303在用户针对目标课文进行背诵的背诵过程中，采集用户的语音信息之前，按照预设背诵计划划分目标课文，以获得目标课文的多个目标课文子内容。

采集单元303包括：

采集子单元3031，用于在用户针对各个目标课文子内容进行背诵的过程中，采集用户针对各个目标课文子内容的语音子信息；

合并子单元3032，用于合并各个语音子信息以获得语音信息。

记录单元310，用于在采集单元303在用户针对目标课文进行背诵的背诵过程中，采集用户的语音信息之后，以及识别单元304识别语音信息以生成与该语音信息对应的文字信息之前，记录用户的声纹特征。

提取单元311，用于从语音信息中提取声纹特征所属的目标语音信息。

识别单元304，具体用于识别目标语音信息以生成与该目标语音信息对应的文字信息。

需要说明的是，由于声纹特征具有特定性和稳定性，故可以用声纹特征从语音信息中提取出用户的语音，以此来排除语音信息中其他杂音的干扰。

输出单元306，还用于在识别单元304识别目标语音信息以生成与该目标语音信息对应的文字信息的过程中，实时输出文字信息以及与该文字信息对应的目标课文内容。

作为一种可选的实施方式，输出单元306实时输出该文字信息以及与该文字信息对应的目标课文内容的方式可以为：

输出单元306将显示界面划分成第一区域和第二区域；

输出单元306在第一区域显示与该文字信息对应的目标课文内容，以及在第二区域显示用户语音信息对应的文字信息。

实施上述方式，将文字信息以及与该文字信息对应的目标课文内容分开显示，便于用户查看这两部分的内容，提高用户的使用体验。

作为一种可选的实施方式，输出单元306还可以在用户针对目标课文背诵时发音错误的地方进行标注，当用户按压标注的地方时，输出单元306对用户按压的标注的地方用标准发音进行语音朗读。

实施上述方式，输出单元306可以对用户背诵过程中错误的发音进行标注强调和朗读标准发音，能够辅助用户纠正错误发音。

可见，实施图4所描述的用户设备，可以通过搭建语文课文库，在用户背诵课文的时候对背诵内容进行检测，并将结果输出给用户，能够检测用户针对课文的背诵，直观地将背诵过程中遗漏的背诵内容、错误的发音等问题展现出来。此外，实施图4所描述的用户设备，根据用户的年级信息缩小检索范围，能够提高检索效率。此外，实施图4所描述的用户设备，可以按照预设背诵计划划分目标课文，即将目标课文分成多个小段，能够使用户有计划的背诵课文，提高背诵效益。此外，实施图4所描述的用户设备，可以记录用户的声纹特征并从采集的语音中将用户声纹特征所属的语音信息提取出来，能够避免周围环境杂音的干扰，提高识别效率。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种用户设备的结构示意图。如图5所示，该用户设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器501；

与存储器501耦合的处理器502；

其中，处理器502调用存储器501中存储的可执行程序代码，执行图1～图2任意一种背诵检测方法。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图2任意一种背诵检测方法。

本发明实施例还公开一种应用发布平台，其中，应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

应理解，说明书通篇中提到的“一个实施例”或“一实施例”意味着与实施例有关的特定特征、结构或特性包括在本发明的至少一个实施例中。因此，在整个说明书各处出现的“在一个实施例中”或“在一实施例中”未必一定指相同的实施例。此外，这些特定特征、结构或特性可以以任意适合的方式结合在一个或多个实施例中。本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于可选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本发明所必须的。

在本发明的各种实施例中，应理解，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物单元，即可位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

上述集成的单元若以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。

在本发明所提供的实施例中，应理解，“与A对应的B”表示B与A相关联，根据A可以确定B。但还应理解，根据A确定B并不意味着仅仅根据A确定B，还可以根据A和/或其他信息确定B。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种背诵检测方法及用户设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种背诵检测方法，其特征在于，包括：

搭建语文课文的课文库；

获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文；

在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息；

识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息；

对比所述文字信息与所述目标课文以获得对比信息，所述对比信息用于指示出所述文字信息与所述目标课文之间的不同点；

将所述对比信息输出给所述用户。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述搭建语文课文的课文库之后，以及所述获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文之前，所述方法还包括：

获取用户的年级信息；

根据所述年级信息确定检索范围；

所述获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文，包括：

获取用户提供的目标课文名称，并根据所述检索范围从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文。

3.根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，在获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文之后，以及所述在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息之前，所述方法还包括：

按照预设背诵计划划分所述目标课文，以获得所述目标课文的多个目标课文子内容；

所述在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息，包括：

在所述用户针对各个所述目标课文子内容进行背诵的过程中，采集所述用户针对各个所述目标课文子内容的语音子信息；

合并各个所述语音子信息以获得语音信息。

4.根据权利要求1至3任一项所述的方法，其特征在于，在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息之后，以及所述识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息之前，所述方法还包括：

记录所述用户的声纹特征；

从所述语音信息中提取所述声纹特征所属的目标语音信息；

所述识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息，包括：

识别所述目标语音信息以生成所述目标语音信息对应的文字信息。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

在所述识别所述目标语音信息以生成所述目标语音信息对应的文字信息的过程中，实时输出所述文字信息以及所述文字信息对应的目标课文内容。

6.一种用户设备，其特征在于，包括：

搭建单元，用于搭建语文课文的课文库；

检索单元，用于获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文；

采集单元，用于在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息；

识别单元，用于识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息；

对比单元，用于对比所述文字信息与所述目标课文以获得对比信息，所述对比信息用于指示出所述文字信息与所述目标课文之间的不同点；

输出单元，用于将所述对比信息输出给所述用户。

7.根据权利要求6所述的用户设备，其特征在于，所述用户设备还包括：

获取单元，用于在所述搭建单元搭建语文课文的课文库之后，以及所述检索单元获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文之前，获取用户的年级信息；

确定单元，用于根据所述年级信息确定检索范围；

所述检索单元用于获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文的方式具体为：

所述检索单元，具体用于获取用户提供的目标课文名称，并根据所述检索范围从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文。

8.根据权利要求6或7所述的用户设备，其特征在于，所述用户设备还包括：

划分单元，用于在所述检索单元获取用户提供的目标课文名称，并从所述课文库中检索与所述目标课文名称相匹配的目标课文之后，以及所述采集单元在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息之前，按照预设背诵计划划分所述目标课文，以获得所述目标课文的多个目标课文子内容；

所述采集单元包括：

采集子单元，用于在所述用户针对各个所述目标课文子内容进行背诵的过程中，采集所述用户针对各个所述目标课文子内容的语音子信息；

合并子单元，用于合并各个所述语音子信息以获得语音信息。

9.根据权利要求6至8任一项所述的用户设备，其特征在于，所述用户设备还包括：

记录单元，用于在所述采集单元在所述用户针对所述目标课文进行背诵的背诵过程中，采集所述用户的语音信息之后，以及所述识别单元识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息之前，记录所述用户的声纹特征；

提取单元，用于从所述语音信息中提取所述声纹特征所属的目标语音信息；

所述识别单元用于识别所述语音信息以生成所述语音信息对应的文字信息的方式具体为：

所述识别单元，具体用于识别所述目标语音信息以生成所述目标语音信息对应的文字信息。

10.根据权利要求9所述的用户设备，其特征在于：

所述输出单元，还用于在所述识别单元识别所述目标语音信息以生成所述目标语音信息对应的文字信息的过程中，实时输出所述文字信息以及所述文字信息对应的目标课文内容。