CN106205253A - 一种背诵方法、装置和平台 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种背诵方法、装置和平台，涉及学习、教育、娱乐、竞赛、文化创意、信息技术、互联网等领域，特别涉及一种基于电子设备与网络的背诵方法、装置和平台，通过电子设备与网络辅助背诵、竞赛娱乐与教学管理，可以显著提高用户背诵效率，篇幅越长、效果越显著，可以增加背诵自主性、互动性、趣味性和竞技性，可以提高背诵教学管理的效率和有效性，更便于开展形式多样的背诵比赛、进行分类纪录管理与发布，有利于提高用户的参与度、学习兴趣和学习能力，有利于培养更多优秀人才，有利于提升全民综合素质。

Description

一种背诵方法、装置和平台

技术领域

本发明涉及学习、教育、娱乐、竞赛、文化创意、信息技术、互联网等领域，特别涉及一种基于电子设备与网络的背诵方法、装置和平台。

背景技术

背诵是一种学习方法，也是最重要的学习方法。人类原始的教育方法，只有一个，就是背诵。背诵可提高人的智力、记忆力、思考能力，使头脑更细腻、更精详。世界上的经典著作，浓缩了人文、社会、自然、科技等多方面智慧的结晶。喜欢背诵本属于人的天性之一，有些孩子连广告词抢着背。幼儿、青少年学习时高声朗诵、进而背诵经典和美文，形成身体记忆，对于德育、智育、体育、美育的成长都起决定性作用。

不仅中华民族自古推崇背诵，世界其他民族也非常推崇背诵。犹太人被世界公认为是非常聪明的民族，据统计诺贝尔奖获奖者中约有30%是犹太人背景，美国前400名巨富中，近三成是犹太人背景，对美国人最有影响的200位文化名人中，一半是犹太人背景。犹太人从孩子一岁半起，就对孩子进行记忆训练，在孩子刚会说话时就开始教他们背诵经典，五岁时要求背诵《圣经-摩西五经》全文。如果有家长以孩子还不能理解内容含义为由疏于教授，则会被当成过度保护孩子。

背诵是如此重要，但是背诵过程的核对和管理却不够方便，效率较低。教学过程中，为帮助学生克服惰性、提高学习质量，教师通常采取课堂抽背的方法督促，但这种方法也占用了教师和学生的宝贵时间和精力。教师还通常要求家长在课外帮助学生听写、背诵，对现代繁忙的家长也是很大的负担。相比古人读书，必熟读成诵，甚至倒背如流，今人对于背诵却相当苦恼。因此出现了一些辅助背诵的工具，已有的背诵辅助工具中多为辅助背单词，少量工具辅助背古诗，能够有效辅助背诵文章、段落的工具还不多见。现有方法和技术中多为单机版、孤立的工具，网络版、社交互动的工具还很稀缺。。

发明内容

为了弥补现有方法和技术的不足，本发明提供一种背诵方法、装置和平台，通过电子设备和网络辅助背诵、竞赛娱乐与教学管理，可以显著提高用户背诵效率，篇幅越长、效果越显著，可以增加背诵自主性、互动性、趣味性和竞技性，可以提高背诵教学管理的效率和有效性。本发明采用的一个技术方案如下。

1、一种背诵方法，包括使用计算机、手机、平板电脑、可穿戴设备等任一种类似的具有语音输入功能的电子设备和安装在相应电子设备上的背诵软件进行辅助背诵，其特征在于：自动识别语音并转换成文字，自动与标准文本进行比对并计算正确率，自动计算背诵所用时长，可通过网络将背诵记录提交到网络服务器端。

2、根据第1项所述的背诵方法，其特征还在于：网络服务端自动接收用户端提交的背诵记录并分类保存，自动根据背诵题目、背诵正确率、背诵速度等指标计算分类排名并将排名数据反馈给用户，在用户愿意时还可以将背诵结果和相关排名数据发布到互联网、特别是移动互联网和社交网络上。

3、根据第1项或第2项任一项所述的背诵方法，其特征还在于：通过摄像头提供佐证，即在背诵过程中通过摄像头或照相机同步录像，在需要时还可以采用抽样快照、眼球识别跟踪等一种或多种辅助技术手段取证，以表明用户背诵过程中未查看其它参考材料。

4、根据第1项至第3项任一项所述的背诵方法，其特征还在于：教师通过网络布置背诵作业；用户通过网络获取教师布置的背诵作业；用户背诵完成后，电子设备自动将背诵记录提交到网络服务端；教师通过网络检查作业完成进度和质量、抽查用户的背诵记录。

5、一种背诵装置，包括电子设备、背诵软件，其中电子设备可以是计算机、手机、平板电脑、可穿戴设备等任意一种类似设备，电子设备具有语音输入功能，背诵软件安装在电子设备上，其特征在于：自动识别语音并转换成文字，自动与标准文本进行比对并计算正确率，自动计算背诵所用时长，可通过网络将背诵记录提交到网络服务端。

6、根据第5项所述的背诵装置，其特征还在于：网络服务端自动接收背诵装置提交的背诵记录并分类保存，自动根据背诵题目、背诵正确率、背诵速度等指标计算分类排名并将排名数据反馈给背诵装置进而反馈给用户，在用户愿意时还可以将背诵结果和相关排名数据发布到互联网、特别是移动互联网和社交网络上。

7、根据第5项或第6项任一项所述的背诵装置，其特征还在于：通过摄像头提供佐证，即在背诵过程中通过摄像头或照相机同步录像，在需要时还可以采用抽样快照、眼球识别跟踪等一种或多种辅助技术手段取证，以表明用户背诵过程中未查看其它参考材料。

8、根据第5项至第7项任一项所述的背诵装置，其特征还在于：通过网络获取教师布置的背诵作业；在用户背诵完成后，自动将背诵记录提交到网络服务端，以便教师随时通过网络检查作业完成进度和质量、抽查用户的背诵记录；用户可以根据需要在权限许可时通过网络查询同学者的作业完成进度和质量、背诵记录。

9、一种背诵平台，包括背诵用户端和互联网服务端，其特征在于：背诵用户端可通过互联网下载背诵内容；背诵用户端自动识别语音并转换成文字，自动与标准文本进行比对并计算正确率，自动计算背诵所用时长，可将背诵记录提交到互联网服务端，互联网服务端自动接收背诵用户端提交的背诵记录并分类保存，自动根据背诵题目、背诵正确率、背诵速度等指标计算分类排名并将排名数据反馈给背诵用户端，在用户愿意时还可以将背诵结果和相关排名数据发布到互联网、特别是移动互联网和社交网络上。

10、根据第9项所述的背诵平台，其特征还在于：背诵用户端通过摄像头提供佐证，即在背诵过程中通过摄像头或照相机同步录像，在需要时还可以采用抽样快照、眼球识别跟踪等一种或多种辅助技术手段取证，以表明背诵过程中未查看其它参考材料；教师通过网络布置背诵作业；背诵用户端通过网络获取教师布置的作业；用户背诵完成后，背诵用户端自动将背诵记录提交到网络服务端；教师随时通过网络检查作业完成进度和质量、抽查用户的背诵记录；用户可以根据需要在权限许可时通过互联网查询同学者的作业完成进度和质量、背诵记录。

本发明的有益效果是：

创造了一种背诵方法、装置和平台，通过电子设备与网络辅助背诵、竞赛娱乐与教学管理，可以显著提高用户背诵效率，篇幅越长、效果越显著，可以增加背诵自主性、互动性、趣味性和竞技性，可以提高背诵教学管理的效率和有效性，更便于开展形式多样的背诵比赛、进行分类纪录管理与发布，有利于提高用户的参与度、学习兴趣和学习能力，有利于培养更多优秀人才，有利于提升全民综合素质。

附图说明

下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。

图1为本发明涉及方法的实施例1示意图；

图2为本发明涉及方法的实施例2示意图；

图3为本发明涉及装置的实施例组成框图；

图4为本发明涉及平台的实施例组成框图。

具体实施方式

图1为本发明涉及方法的实施例1示意图，说明一个基于电子设备与网络的背诵方法实例；图2为本发明涉及方法的实施例2示意图，说明教师通过网络布置和检查背诵作业的实例；图3为本发明涉及装置的实施例组成框图，说明一个基于电子设备与网络的背诵装置组成框图实例；图4为本发明涉及平台的实施例组成框图，说明一个基于电子设备与网络的背诵平台组成框图实例。

本发明涉及的方法实施例需要基于相应的背诵装置实施。图3涉及装置的实施例由背诵电子设备、背诵主控软件模块、背诵题库及标准文本、自动计时模块、同步录音模块、语音识别转换模块、自动比对与提示模块、同步录像模块、抽样快照模块、眼球识别跟踪模块、网络通讯模块、网络服务端等组成。一般来说，背诵主控软件模块、背诵题库及标准文本、自动计时模块、同步录音模块、语音识别转换模块、自动比对与提示模块、同步录像模块、抽样快照模块、眼球识别跟踪模块等的软件部分集成在一个统一的背诵应用软件中；其中，同步录像模块、抽样快照模块、眼球识别跟踪模块为可选模块，不是必需；背诵应用软件可安装在通用的计算机、手机、平板电脑、可穿戴设备等任意一种电子设备上运行，并通过网络与网络服务端进行数据交换和背诵记录提交,相应电子设备需要配备有麦克风或类似输入，如果希望进行同步录像、抽样快照或眼球识别跟踪，还需要配备摄像头或照相机。

结合图1本发明涉及方法的实施例1示意图，进一步分步骤说明一个基于电子设备与网络的背诵方法实例如下。

1 选择背诵题目、获取背诵文本：用户打开安装在电子设备上的背诵软件，选择准备背诵的题目，从网络服务端或者电子设备内的存储介质里获取相应题目对应的背诵文本内容。

2 开始背诵：用户准备就绪后，发出“开始背诵”指令。

3 进入背诵环节：背诵装置收到“开始背诵”指令后，立即进入背诵环节：

3.1 自动计时：从0开始自动计时，直至用户背诵完成；

3.2 用户背诵：用户对着麦克风背诵；

3.3 同步录音：背诵装置在用户背诵时同步录音；

3.4 语音识别与转换文字：背诵软件对录音内容同步进行语音自动识别并转换成文字；

3.5 自动与标准文本比对：背诵软件将前述语音识别出来的文字与标准文本进行自动比对，在需要时可自动标示背错的内容；

3.6 同步录像：为证明背诵没有作弊，背诵装置自动进行同步录像；特殊应用时，还可以根据需要要求用户的背侧面放置反光镜，以通过摄像头从反光镜中观察用户面前情况进一步佐证；

3.7 抽样快照：根据网络服务端设置的参数自动抽样提取快照并保存；

3.8 眼球识别跟踪：使用图像自动识别技术，捕捉跟踪用户眼睛关注方向和眼珠动作，推荐用户背诵时正面朝向并注视摄像头/照相机，避免存在观看其它参考资料的嫌疑；

3.9 背诵提示：用户背诵卡壳请求背诵装置提示时，自动给予提示帮助并记录提示内容与次数；和/或，根据参数设置，需要时自动提示背错的内容。

4 用户背诵完毕/中止：用户背诵完毕时发出“完毕”指令，计时自动停止；或者用户希望中间停止时发出“中止”指令。

5 自动统计、保存、提交、展示：背诵装置自动统计和保存背诵正确率、背诵所用时长（背诵速度）、提示次数、眼动出界次数等指标，并将相应数据连同录音、录像、快照文件提交到网络服务端。

6 网络服务端计算分类排名并反馈：网络服务端自动接收并保存用户端提交的背诵数据与文件，根据用户背诵题目、背诵正确率、背诵所用时长（背诵速度）、提示次数、所处区域、所在组别等指标自动计算分类排名，并将排名数据反馈给背诵软件展示给用户。

7 发布到互联网、特别是移动互联网和社交网络：在用户愿意时将背诵结果和相关排名数据发布到互联网、特别是移动互联网和社交网络上，包括且不限于QQ、微信、微博、面谱、推特等社交媒体，从而可以与社交圈就背诵结果和相关排名数据进行交流互动。

至此，一次背诵愉快地结束了，其实也没完全结束，因为回味、交流、互动等都可继续。

结合图2本发明涉及方法的实施例2示意图，进一步分步骤说明教师通过网络布置和检查背诵作业的实例如下。

1 通过网络设置背诵题目、设置背诵文本：教师通过网络设置背诵题目、编写或设置背诵题目对应的标准文本，设置好的背诵题目和背诵文本以后也可以重复使用。

2 选定班组/学生，通过网络布置背诵作业：选择需要背诵的班组集体或者学生个体，通过网络布置背诵作业。

3 检查作业

3.1 等待学生通过背诵装置提交作业：学生通过背诵装置从网络服务端获取作业内容，完成后及时提交到网络服务端；教师等待学生提交作业；

3.2 通过网络检查作业完成质量：教师通过网络检查学生提交到网络服务端的作业完成质量；

3.3 抽查背诵录音、录像、快照：可以根据需要抽查学生背诵装置提交到网络服务端的录音、录像、快照文件，进一步判断是否需要针对性辅导、背诵态度是否端正、是否存在舞弊行为等；

3.4 通过网络查询、统计、分析：网络服务端自动统计相应作业任务的整体完成情况，教师随时可以通过网络查询、分析所布置作业的整体完成情况。

4 确认作业成绩、关闭作业任务：教师通过网络确认学生的作业成绩，根据需要关闭作业任务。

一项背诵作业布置与检查工作，就这样轻松愉快地结束了，之后还可以随时检索查看。

图4为本发明涉及平台的实施例组成框图，说明一个基于电子设备与网络的背诵平台组成框图实例。平台整体由网络服务端、通讯网络、背诵用户端、平台管理端构成，在需要进行背诵作业布置和检查辅助的，可以同时包含教管工具端；通讯网络根据需要可以是局域网、虚拟内部网、互联网、移动互联网等；网络服务端由网络后台服务器及运行在其上的后台服务系统构成，也可以根据需要部署在各种公有云或私有云上；背诵用户端的内容在图3中已有较详细的说明，在需要作业管理功能时，扩充背诵作业接收与上交模块，用户可以根据需要在权限许可时通过网络查询同学者的作业完成进度和质量、背诵记录；平台管理端可以进行平台标准建设运营维护、各类背诵题库建设运营维护、各类背诵赛事组织管理支持、赛事纪录管理认定发布等。

以上的实施例仅是对本发明的优选实施方式进行描述，并非对本发明的范围进行限定，在不脱离本发明设计精神的前提下，本领域技术人员对本发明的技术方案作出的各种变形和改进，均应落入本发明的权利要求书确定的保护范围内。

Claims (10)

1.一种背诵方法，包括使用计算机、手机、平板电脑、可穿戴设备等任一种类似的具有语音输入功能的电子设备和安装在相应电子设备上的背诵软件进行辅助背诵，其特征在于：自动识别语音并转换成文字，自动与标准文本进行比对并计算正确率，自动计算背诵所用时长，可通过网络将背诵记录提交到网络服务器端。

2.根据权利要求第1项所述的背诵方法，其特征还在于：网络服务端自动接收用户端提交的背诵记录并分类保存，自动根据背诵题目、背诵正确率、背诵速度等指标计算分类排名并将排名数据反馈给用户，在用户愿意时还可以将背诵结果和相关排名数据发布到互联网、特别是移动互联网和社交网络上。

3.根据权利要求第1项或第2项任一项所述的背诵方法，其特征还在于：通过摄像头提供佐证，即在背诵过程中通过摄像头或照相机同步录像，在需要时还可以采用抽样快照、眼球识别跟踪等一种或多种辅助技术手段取证，以表明用户背诵过程中未查看其它参考材料。

4.根据权利要求第1项至第3项任一项所述的背诵方法，其特征还在于：教师通过网络布置背诵作业；用户通过网络获取教师布置的背诵作业；用户背诵完成后，电子设备自动将背诵记录提交到网络服务端；教师通过网络检查作业完成进度和质量、抽查用户的背诵记录。

5.一种背诵装置，包括电子设备、背诵软件，其中电子设备可以是计算机、手机、平板电脑、可穿戴设备等任意一种类似设备，电子设备具有语音输入功能，背诵软件安装在电子设备上，其特征在于：自动识别语音并转换成文字，自动与标准文本进行比对并计算正确率，自动计算背诵所用时长，可通过网络将背诵记录提交到网络服务端。

6.根据权利要求第5项所述的背诵装置，其特征还在于：网络服务端自动接收背诵装置提交的背诵记录并分类保存，自动根据背诵题目、背诵正确率、背诵速度等指标计算分类排名并将排名数据反馈给背诵装置进而反馈给用户，在用户愿意时还可以将背诵结果和相关排名数据发布到互联网、特别是移动互联网和社交网络上。

7.根据权利要求第5项或第6项任一项所述的背诵装置，其特征还在于：通过摄像头提供佐证，即在背诵过程中通过摄像头或照相机同步录像，在需要时还可以采用抽样快照、眼球识别跟踪等一种或多种辅助技术手段取证，以表明用户背诵过程中未查看其它参考材料。

8.根据权利要求第5项至第7项任一项所述的背诵装置，其特征还在于：通过网络获取教师布置的背诵作业；在用户背诵完成后，自动将背诵记录提交到网络服务端，以便教师随时通过网络检查作业完成进度和质量、抽查用户的背诵记录；用户可以根据需要在权限许可时通过网络查询同学者的作业完成进度和质量、背诵记录。

9.一种背诵平台，包括背诵用户端和互联网服务端，其特征在于：背诵用户端可通过互联网下载背诵内容；背诵用户端自动识别语音并转换成文字，自动与标准文本进行比对并计算正确率，自动计算背诵所用时长，可将背诵记录提交到互联网服务端，互联网服务端自动接收背诵用户端提交的背诵记录并分类保存，自动根据背诵题目、背诵正确率、背诵速度等指标计算分类排名并将排名数据反馈给背诵用户端，在用户愿意时还可以将背诵结果和相关排名数据发布到互联网、特别是移动互联网和社交网络上。

10.根据权利要求第9项所述的背诵平台，其特征还在于：背诵用户端通过摄像头提供佐证，即在背诵过程中通过摄像头或照相机同步录像，在需要时还可以采用抽样快照、眼球识别跟踪等一种或多种辅助技术手段取证，以表明背诵过程中未查看其它参考材料；教师通过网络布置背诵作业；背诵用户端通过网络获取教师布置的作业；用户背诵完成后，背诵用户端自动将背诵记录提交到网络服务端；教师随时通过网络检查作业完成进度和质量、抽查用户的背诵记录；用户可以根据需要在权限许可时通过互联网查询同学者的作业完成进度和质量、背诵记录。