CN109345914A - 一种环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，包括行程钢轨和基座，基座的下方固定焊接有多个行走支撑组件，并且基座的上表面居中焊接有主支撑柱，主支撑柱的右侧固定设置有驱动步进电机，驱动步进电机的右侧固定设置有鼓风机，主支撑柱的左侧固定设置有电源盒，并且电源盒内部固定设置有蓄电池，主支撑柱的上端固定焊接有轴承式传动齿轮，并且轴承式传动齿轮的上方可转动铰接有转动柱，转动柱上端固定焊接有平行基板，平行基板上表面居中固定焊接有套筒，平行基板的上表面右侧前方固定设置有吹风器，并且吹风器上设置有多个空气喷头，平行基板上表面两侧前方均设置有固定夹。本发明的移动机构便于环境艺术设计专业的作品展示。

Description

一种环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构

技术领域

本发明涉及环境艺术设计专业教学展示装置，具体涉及一种环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构。

背景技术

环境艺术设计是指对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。环境艺术设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面进行艺术处理，运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言，以及植物花卉、水体、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室内外空间环境体现出特定的氛围和一定的风格，来满足人们的功能使用及视觉审美上的需要。现有的环境艺术设计课程大多采用多媒体教学的方式进行，在课堂上让学生动手自己实践的机会很少。在电脑上观看一些案例很难让学生真正体会环境艺术设计的精髓，导致教学效果不佳。

针对以上所述问题，中国专利CN201620249164.2提出的一种环境艺术设计专业教学展示装置解决了以上不足，但是本装置还存在以下问题：

1、不便于移动，如果想进行与各个学生进行分享，需要同学们逐个上台进行查看，非常不便，并且在光线不好的阴雨天气同学们难以看清模拟面板上的设计样式。

2、装置机动性差，无法进行角度调节，不便于在座的学生进行观赏分析环境艺术设计作品。

3、在模拟面板上通过颜料笔进行涂画，图案长时间湿润不干很容易沾染衣服，在移动过程中也会发生滴落或碰蹭而影响作品。

发明内容

本发明的目的在于提供一种环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供了一种环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，包括行程钢轨和基座，基座的下方固定焊接有多个行走支撑组件，并且基座的上表面居中焊接有主支撑柱，主支撑柱的右侧固定设置有驱动步进电机，并且驱动步进电机的右侧固定设置有鼓风机，主支撑柱的左侧固定设置有电源盒，并且电源盒内部固定设置有蓄电池，主支撑柱的上端固定焊接有轴承式传动齿轮，并且轴承式传动齿轮的上方可转动铰接有转动柱，转动柱上端固定焊接有平行基板，并且平行基板上表面居中固定焊接有套筒，平行基板的上表面右侧前方固定设置有吹风器，并且吹风器上设置有多个空气喷头，平行基板上表面两侧前方均设置有固定夹，并且固定夹的夹口中活动铰接有LED投射灯，套筒的两侧均固定焊接有侧边矩形柱，并且侧边矩形柱的上端两侧开设有螺纹孔，螺纹孔中穿插设置有调节螺栓，并且调节螺栓的内侧端固定焊接有小型轴承，并且小型轴承的内侧面固定焊接有弧形夹板。

优选的，上述方案中，行走支撑组件包括支撑腿，并且支撑腿的下端固定焊接有三角夹口，三角夹口的中部夹口活动夹设有主滑轮，并且三角夹口的两侧夹口均活动夹设有侧边滑轮，行走支撑组件最少设置成两组，并且每组为两个。

优选的，上述方案中，鼓风机包括机身，并且机身的两端分别设置有出风座和进风座，出风座的一侧固定连通有加热通道，并且加热通道内部设置有加热丝。

优选的，上述方案中，轴承式传动齿轮包括轴承内圈、轴珠和齿轮式轴承外圈，并且轴珠设置于轴承内圈和齿轮式轴承外圈所形成的间隙中，齿轮式轴承外圈表面设置成齿轮状。

优选的，上述方案中，驱动步进电机的输出轴上端固定焊接有主动齿轮，并且主动齿轮与轴承式传动齿轮相互啮合。

优选的，上述方案中，主滑轮与行程钢轨的内侧底面滚动贴合，侧边滑轮与行程钢轨的内侧侧边内壁滚动贴合。

优选的，上述方案中，出风座的出风口与加热通道连通，并且加热通道的一端密封连接有气流管，气流管的一端与吹风器连通。

优选的，上述方案中，轴承内圈的内壁与主支撑柱的上端表面固定焊接，齿轮式轴承外圈的上端面与转动柱下端面固定焊接。

优选的，上述方案中，小型轴承包括轴承外圈和轴承内圈，轴承内圈内壁与调节螺栓的内侧端固定焊接，并且轴承外圈内侧端面与弧形夹板外侧面固定焊接，弧形夹板的内侧粘贴有橡胶皮层。

优选的，上述方案中，LED投射灯设置有一组共两个，并且两个LED投射灯关于平行基板的竖直中轴线中心对称。

与现有技术相比，本发明的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构的有益效果是：

1、支撑组件能够在行程钢轨中进行稳定的滑动，使装置能够到达教室的各个座位区域，不需要学生逐个上台进行查看，LED投射灯设置成对称的两个能够对模拟面板进行投射，便于学生看清模拟面板上的绘画设计和装饰。

2、通过驱动步进电机输出轴转动带动主动齿轮和轴承式传动齿轮以及转动柱进行转动，那么平行基板也会进行转动使模拟面板转动，能让每个同学都能方便在自己的位置上观赏作品，从而便于环境艺术设计专业的作品展示，进而提高了教学效果。

3、加热通道中的热空气通过气流管流入吹风器，吹风器上的空气喷头对模拟板上的绘画进行风吹，使颜料快速热干，保护绘画且便于展览。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构的立体结构示意图；

图2为图1中的E方向侧视图；

图3为图1中A出区域放大图；

图4为图1中B出区域放大图；

图5为图1中C出区域放大图；

图6为本发明的鼓风机的结构示意图；

图7为本发明的轴承式传动齿轮的结构剖视图；

图8为本发明的行程钢轨室内布置图。

主要附图标记说明：

1-行程钢轨，2-基座，3-行走支撑组件，4-主支撑柱，5-驱动步进电机，6-鼓风机，7-蓄电池，8-轴承式传动齿轮，9-平行基板，10-吹风器，11-空气喷头，12-LED投射灯，13-侧边矩形柱，14-调节螺栓，15-弧形夹板，16-套筒，31-支撑腿，32-主滑轮，33-侧边滑轮，61-出风座，62-进风座，63-加热通道，64-加热丝，81-轴承内圈，82-轴珠，83-齿轮式轴承外圈。

具体实施方式

下面结合附图，对本发明的具体实施方式进行详细描述，但应当理解本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。

除非另有其它明确表示，否则在整个说明书和权利要求书中，术语“包括”或其变换如“包含”或“包括有”等等将被理解为包括所陈述的元件或组成部分，而并未排除其它元件或其它组成部分。

若本申请中出现使用“第一”-“第二”等术语来描述各种元件，但是这些元件不应当由这些术语所限制。这些术语仅用来区分一个元件和另一个元件。因此，下文所讨论的“第一”元件也可以被称为“第二”元件而不偏离本发明的教导。应当理解的是，若提及一元件“连接”或者“联接”到另一元件时，其可以直接地连接或直接地联接到另一元件或者也可以存在中间元件。相反地，当提及一元件“直接地连接”或“直接地联接”到另一元件时，则不存在中间元件。

在本申请中出现的各种术语仅仅用于描述具体的实施方式的目的而无意作为对本发明的限定，除非上下文另外清楚地指出，否则单数形式意图也包括复数形式。

实施例1

请参考图1-8，本发明优选实施方式的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，包括行程钢轨1和基座2，基座2的下方固定焊接有多个行走支撑组件3，并且基座2的上表面居中焊接有主支撑柱4，主支撑柱4的右侧固定设置有驱动步进电机5，并且驱动步进电机5的右侧固定设置有鼓风机6，主支撑柱4的左侧固定设置有电源盒，并且电源盒内部固定设置有蓄电池7，主支撑柱4的上端固定焊接有轴承式传动齿轮8，并且轴承式传动齿轮8的上方可转动铰接有转动柱，转动柱上端固定焊接有平行基板9，并且平行基板9上表面居中固定焊接有套筒16，平行基板9的上表面右侧前方固定设置有吹风器10，并且吹风器10上设置有4个空气喷头11，平行基板9上表面两侧前方均设置有固定夹，并且固定夹的夹口中活动铰接有LED投射灯12，套筒16的两侧均固定焊接有侧边矩形柱13，并且侧边矩形柱13的上端两侧开设有螺纹孔，螺纹孔中穿插设置有调节螺栓14，并且调节螺栓14的内侧端固定焊接有小型轴承，并且小型轴承的内侧面固定焊接有弧形夹板15，其中本实施例中将行程钢轨1预设置于环境艺术专业用的教室内，其布置样式如附图中图8所示。

实施例2

与实施例1的区别在于，上述方案中，行走支撑组件3包括支撑腿31，并且支撑腿31的下端固定焊接有三角夹口，三角夹口的中部夹口活动夹设有主滑轮32，并且三角夹口的两侧夹口均活动夹设有侧边滑轮33，行走支撑组件3设置成两组，并且每组为两个，主滑轮32和侧边滑轮33能够在行程钢轨1中进行稳定的滑动，利于展示，能让每个同学都能方便在的位置上进行查看作品。

上述方案中，鼓风机6包括机身，并且机身的两端分别设置有出风座61和进风座62，出风座61的一侧固定连通有加热通道63，并且加热通道63内部设置有加热丝64，加热通道63中的加热丝64能够将鼓风机6输出的空气加热。

进一步地，在上述方案中，轴承式传动齿轮8包括轴承内圈81、轴珠82和齿轮式轴承外圈83，并且轴珠82设置于轴承内圈81和齿轮式轴承外圈83所形成的间隙中，齿轮式轴承外圈83表面设置成齿轮状，齿轮式轴承外圈83设置成齿轮状能够起到齿轮的传动作用又能实现轴承的可转动铰接作用。

进一步地，在上述方案中，驱动步进电机5的输出轴上端固定焊接有主动齿轮，并且主动齿轮与轴承式传动齿轮8相互啮合。

进一步地，在上述方案中，主滑轮32与行程钢轨1的内侧底面滚动贴合，侧边滑轮33与行程钢轨1的内侧侧边内壁滚动贴合。

进一步地，在上述方案中，出风座61的出风口与加热通道63连通，并且加热通道63的一端密封连接有气流管，气流管的一端与吹风器10连通，加热通道63中的热空气通过气流管流入吹风器10，吹风器10上的4个空气喷头对模拟板上的绘画进行风吹，使颜料快速热干，保护绘画且便于展览，本实施例中吹风器10上设置4个空气喷头对绘画吹干的时间为3分钟。

进一步地，在上述方案中，轴承内圈81的内壁与主支撑柱4的上端表面固定焊接，齿轮式轴承外圈83的上端面与转动柱下端面固定焊接。

实施例3

与实施例1的区别是，在上述方案中，小型轴承包括轴承外圈和轴承内圈，轴承内圈内壁与调节螺栓14的内侧端固定焊接，并且轴承外圈内侧端面与弧形夹板15外侧面固定焊接，弧形夹板15的内侧粘贴有橡胶皮层，将现有技术中如中国专利CN201620249164.2提出的一种环境艺术设计专业教学展示装置的支撑杆下端插入到套筒16中，然后通过拧动调节螺栓14使弧形夹板15对支撑杆进行进一步的固定，橡胶层能够使贴合更为紧密。

进一步地，在上述方案中，LED投射灯12设置有一组共两个，并且两个LED投射灯12关于平行基板9的竖直中轴线中心对称，LED投射灯12设置成对称的两个能够对模拟面板进行投射，便于学生看清模拟面板上的绘画设计和装饰。

实施例4

请参阅图1-8，本发明优选实施方式的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，包括行程钢轨1和基座2，基座2的下方固定焊接有多个行走支撑组件3，并且基座2的上表面居中焊接有主支撑柱4，主支撑柱4的右侧固定设置有驱动步进电机5，并且驱动步进电机5的右侧固定设置有鼓风机6，主支撑柱4的左侧固定设置有电源盒，并且电源盒内部固定设置有蓄电池7，主支撑柱4的上端固定焊接有轴承式传动齿轮8，并且轴承式传动齿轮8的上方可转动铰接有转动柱，转动柱上端固定焊接有平行基板9，并且平行基板9上表面居中固定焊接有套筒16，平行基板9的上表面右侧前方固定设置有吹风器10，并且吹风器10上设置有5干个空气喷头11，平行基板9上表面两侧前方均设置有固定夹，并且固定夹的夹口中活动铰接有LED投射灯12，套筒16的两侧均固定焊接有侧边矩形柱13，并且侧边矩形柱13的上端两侧开设有螺纹孔，螺纹孔中穿插设置有调节螺栓14，并且调节螺栓14的内侧端固定焊接有小型轴承，并且小型轴承的内侧面固定焊接有弧形夹板15，其中本实施例中将行程钢轨1预设置于环境艺术专业用的教室内，其布置样式如附图中图8所示。

进一步地，在上述方案中，行走支撑组件3包括支撑腿31，并且支撑腿31的下端固定焊接有三角夹口，三角夹口的中部夹口活动夹设有主滑轮32，并且三角夹口的两侧夹口均活动夹设有侧边滑轮33，行走支撑组件3设置成三组，并且每组为两个，主滑轮32和侧边滑轮33能够在行程钢轨1中进行稳定的滑动，利于展示，能让每个同学都能方便在的位置上进行查看作品。

进一步地，在上述方案中，鼓风机6包括机身，并且机身的两端分别设置有出风座61和进风座62，出风座61的一侧固定连通有加热通道63，并且加热通道63内部设置有加热丝64，加热通道63中的加热丝64能够将鼓风机6输出的空气加热。

进一步地，在上述方案中，轴承式传动齿轮8包括轴承内圈81、轴珠82和齿轮式轴承外圈83，并且轴珠82设置于轴承内圈81和齿轮式轴承外圈83所形成的间隙中，齿轮式轴承外圈83表面设置成齿轮状，齿轮式轴承外圈83设置成齿轮状能够起到齿轮的传动作用又能实现轴承的可转动铰接作用。

进一步地，在上述方案中，驱动步进电机5的输出轴上端固定焊接有主动齿轮，并且主动齿轮与轴承式传动齿轮8相互啮合。

进一步地，在上述方案中，主滑轮32与行程钢轨1的内侧底面滚动贴合，侧边滑轮33与行程钢轨1的内侧侧边内壁滚动贴合。

进一步地，在上述方案中，出风座61的出风口与加热通道63连通，并且加热通道63的一端密封连接有气流管，气流管的一端与吹风器10连通，加热通道63中的热空气通过气流管流入吹风器10，吹风器10上的5个空气喷头对模拟板上的绘画进行风吹，使颜料快速热干，保护绘画且便于展览，本实施例中吹风器10上设置5个空气喷头对绘画吹干的时间为2.5分钟。

进一步地，在上述方案中，轴承内圈81的内壁与主支撑柱4的上端表面固定焊接，齿轮式轴承外圈83的上端面与转动柱下端面固定焊接。

进一步地，在上述方案中，小型轴承包括轴承外圈和轴承内圈，轴承内圈内壁与调节螺栓14的内侧端固定焊接，并且轴承外圈内侧端面与弧形夹板15外侧面固定焊接，弧形夹板15的内侧粘贴有橡胶皮层，将现有技术中如中国专利CN201620249164.2提出的一种环境艺术设计专业教学展示装置的支撑杆下端插入到套筒16中，然后通过拧动调节螺栓14使弧形夹板15对支撑杆进行进一步的固定，橡胶层能够使贴合更为紧密。

进一步地，在上述方案中，LED投射灯12设置有一组共两个，并且两个LED投射灯12关于平行基板9的竖直中轴线中心对称，LED投射灯12设置成对称的两个能够对模拟面板进行投射，便于学生看清模拟面板上的绘画设计和装饰。

实施例5

本发明的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构的工作原理具体为：将现有技术中的环境艺术设计专业教学展示装置(如中国专利CN201620249164.2中的环境艺术设计专业教学展示装置)的支撑杆下端插入到套筒16中，然后通过拧动调节螺栓14使弧形夹板15对支撑杆进行进一步的固定，橡胶层能够使贴合更为紧密，通过行走支撑组件3能够在行程钢轨1中进行稳定的滑动，能够到达教室的各个座位区域，并且通过驱动步进电机5输出轴转动带动主动齿轮和轴承式传动齿轮8以及转动柱进行转动，那么平行基板9也会进行转动使模拟面板转动，利于展示，能让每个同学都能方便在的位置上进行查看作品。

在本实施例中的其余技术特征，本领域技术人员均可以根据实际情况进行灵活选用以满足不同的具体实际需求。然而，对于本领域普通技术人员显而易见的是：不必采用这些特定细节来实行本发明。在其他实例中，为了避免混淆本发明，未具体描述公知的组成，结构或部件，均在本发明的权利要求书请求保护的技术方案限定技术保护范围之内。

在本发明的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”-“安装”-“相连”-“连接”均是广义含义，本领域技术人员应作广义理解。例如，可以是固定连接，也可以是活动连接，或整体地连接，或局部地连接，可以是机械连接，也可以是电性连接，可以是直接相连，也可以是通过中间媒介间接连接，还可以是两个元件内部的连通等，对于本领域的技术人员来说，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义，即，文字语言的表达与实际技术的实施可以灵活对应，本发明的说明书的文字语言(包括附图)的表达不构成对权利要求的任何单一的限制性解释。

前述对本发明的具体示例性实施方案的描述是为了说明和例证的目的。这些描述并非想将本发明限定为所公开的精确形式，并且很显然，根据上述教导，可以进行很多改变和变化。对示例性实施例进行选择和描述的目的在于解释本发明的特定原理及其实际应用，从而使得本领域的技术人员能够实现并利用本发明的各种不同的示例性实施方案以及各种不同的选择和改变。本发明的范围意在由权利要求书及其等同形式所限定。

Claims (10)

1.一种环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，包括行程钢轨(1)和基座(2)，其特征在于：所述基座(2)的下方固定焊接有多个行走支撑组件(3)，并且基座(2)的上表面居中焊接有主支撑柱(4)，所述主支撑柱(4)的右侧固定设置有驱动步进电机(5)，并且所述驱动步进电机(5)的右侧固定设置有鼓风机(6)，所述主支撑柱(4)的左侧固定设置有电源盒，并且所述电源盒内部固定设置有蓄电池(7)，所述主支撑柱(4)的上端固定焊接有轴承式传动齿轮(8)，并且所述轴承式传动齿轮(8)的上方可转动铰接有转动柱，所述转动柱上端固定焊接有平行基板(9)，并且所述平行基板(9)上表面居中固定焊接有套筒(16)，所述平行基板(9)的上表面右侧前方固定设置有吹风器(10)，并且所述吹风器(10)上设置有多个空气喷头(11)，所述平行基板(9)上表面两侧前方均设置有固定夹，并且所述固定夹的夹口中活动铰接有LED投射灯(12)，所述套筒(16)的两侧均固定焊接有侧边矩形柱(13)，并且所述侧边矩形柱(13)的上端两侧开设有螺纹孔，所述螺纹孔中穿插设置有调节螺栓(14)，并且所述调节螺栓(14)的内侧端固定焊接有小型轴承，并且所述小型轴承的内侧面固定焊接有弧形夹板(15)。

2.根据权利要求1所述的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，其特征在于：所述行走支撑组件(3)包括支撑腿(31)，并且所述支撑腿(31)的下端固定焊接有三角夹口，所述三角夹口的中部夹口活动夹设有主滑轮(32)，并且所述三角夹口的两侧夹口均活动夹设有侧边滑轮(33)，所述行走支撑组件(3)最少设置成两组，并且每组为两个。

3.根据权利要求1所述的一种环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，其特征在于：所述鼓风机(6)包括机身，并且机身的两端分别设置有出风座(61)和进风座(62)，所述出风座(61)的一侧固定连通有加热通道(63)，并且所述加热通道(63)内部设置有加热丝(64)。

4.根据权利要求1所述的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，其特征在于：所述轴承式传动齿轮(8)包括轴承内圈(81)、轴珠(82)和齿轮式轴承外圈(83)，并且所述轴珠(82)设置于所述轴承内圈(81)和齿轮式轴承外圈(83)所形成的间隙中，所述齿轮式轴承外圈(83)表面设置成齿轮状。

5.根据权利要求1所述的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，其特征在于：所述驱动步进电机(5)的输出轴上端固定焊接有主动齿轮，并且所述主动齿轮与所述轴承式传动齿轮(8)相互啮合。

6.根据权利要求5所述的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，其特征在于：所述主滑轮(32)与行程钢轨(1)的内侧底面滚动贴合，所述侧边滑轮(33)与行程钢轨(1)的内侧侧边内壁滚动贴合。

7.根据权利要求3所述的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，其特征在于：所述出风座(61)的出风口与所述加热通道(63)连通，并且所述加热通道(63)的一端密封连接有气流管，所述气流管的一端与所述吹风器(10)连通。

8.根据权利要求4所述的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，其特征在于：所述轴承内圈(81)的内壁与所述主支撑柱(4)的上端表面固定焊接，所述齿轮式轴承外圈(83)的上端面与所述转动柱下端面固定焊接。

9.根据权利要求1所述的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，其特征在于：所述小型轴承包括轴承外圈和轴承内圈，所述轴承内圈内壁与调节螺栓(14)的内侧端固定焊接，并且所述轴承外圈内侧端面与弧形夹板(15)外侧面固定焊接，所述弧形夹板(15)的内侧粘贴有橡胶皮层。

10.根据权利要求1所述的环境艺术设计用专业教学展示装置的移动机构，其特征在于：所述LED投射灯(12)设置有一组共两个，并且两个所述LED投射灯(12)关于所述平行基板(9)的竖直中轴线中心对称。