CN109121968A - 藤蔓果树放任生长培养方法 - Google Patents
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Abstract
本发明提供一种藤蔓果树放任生长培养方法,方法如下:(1)藤蔓果树移栽后,留1‑4个芽头,任其生长,选出一根枝条引捆让其上棚任意生长,其它枝条压倒;(2)第一年冬剪时棚上枝条不剪,棚下其它枝条剪除;(3)第二年春天,主干中部以下留一壮枝,待其生长到超出棚顶30‑40厘米时,短截,诱发出两根主蔓,并将主蔓悬引培养,继而悬引培养出侧蔓;(4)第二年冬剪,将当年悬引培养的侧蔓留15厘米短截。在上年的营养枝短截部位,留一壮枝悬引作营养枝。(5)第三年冬剪将前两年生的棚上枝从长出新主干的近上部剪断,把侧蔓放到棚上结果,在侧蔓的基部,再育一根枝条悬引,作为结果母枝培养。该方法可提前一年进入盛果期。
Description
技术领域
本发明属于农业技术领域,具体涉及一种藤蔓果树放任生长培养方法。
背景技术
现行传统的猕猴桃、葡萄等藤蔓果树的整形修剪是移栽后一至四年内,以整形为主,不断的修剪服从整形的需要。以猕猴桃为例:移栽后留3-4个芽头,让其萌发后选留一根健壮的枝条用小竹子等器材支撑并引捆,把其它的枝条打顶或剪除,促进主干生长,当主干长到一定高度时,打顶培育主蔓,其它枝条全部剪除或打顶,整形期间,不符合整形要求的枝条基本剪除。这种方法严重影响了自然光合成能力,延缓了果树生长。
发明内容
本发明的目的在于克服现有技术的不足,提供一种藤蔓果树放任生长培养方法。
本发明的技术方案如下:
(1)藤蔓果树移栽后,留1-4个芽头,任其生长发育,不剪枝,也不打顶,选出其中最健壮的一根枝条引捆让其上棚任意生长,其它枝条压倒;由于上部的高位优势,棚上的枝条夺取营养,快速生长分枝,无需人工剪枝打顶培养,只需将相互遮荫在一起的枝条分散展开即可。由于枝条充分生长,叶面积多,(这时植株小,不用担心土壤肥力供应不足,光照不够),光合产物多,枝条生长体量大,是现行修剪后的十几倍甚至几十倍,主干,根颈长得非常粗壮,根系生长速度快,系统膨大,反过来又促进枝叶生长;
(2)第一年冬剪时棚上枝条不剪,棚下主干上其它枝条剪除;
(3)第二年春天,主干中部以下生长出1-3根徒长枝条,留一壮芽引捆好作为培养未来主干,其余抹掉,待留下的徒长枝生长到超出棚顶30-40厘米时,在棚下距棚顶30-40厘米的地方短截,诱发并牵引两根主蔓,并将侧蔓悬引培养。一般两个月长出主干和主蔓,三个月侧蔓可育出30-40厘米长的枝条;
(4)第二年冬剪,将悬引培养的侧蔓留15厘米短截。下年在其上培养出一根蔓并继续悬引,作为第四年的结果母枝。棚上枝不剪任其结果;
(5)第三年冬剪,将前两年生的棚上结果枝,营养枝,从长出新主干的近上部剪断除掉,把悬引的侧蔓(营养枝)放到棚上下年结果,同时在这些侧蔓的基部,再育一根枝条悬引,作为下年的结果枝培养。
本发明所述藤蔓果树选自猕猴桃和葡萄。
本发明与现行整形技术的区别如下:
①现行的修剪技术,四年内不断的修剪,服从整形的需要。放任生长第一年、第二年基本不剪,而是利用生长优势达到整形。②现行修剪技术,利用修剪、打破枝叶和根的平衡生长,诱发需要的枝条。放任生长的技术,则是利用果树的自然生长能力,光合能力和生长习性,充分生长发育,积累足够的光合物质,促进整形迅速完成。
本发明的有益效果如下:
1、利用果树的自然长生长能力,光合能力,让果树提前进入产果期和盛果期;传统的修剪整形方法猕猴桃第三年进入产果期,第五年进入盛果期;放任生长培养法第二年进入产果期,第四年进入盛果期,即提前一年进入盛果期;以猕猴桃亩产5000斤,产地价4元每斤计算,亩增效益2万元。
2、比传统方法提前两年完成整形,且更好的达到整形效果,同级枝条均匀一致,生长更好。
3、所培养的主干、主蔓、健壮、伤口少,且一次成型,感染病菌的伤口少,抗病力增强。由于长期植株枝叶多,根系活力好,细胞质浓度高,抗寒性增强。
4、节约大量的劳动力,由于放任生长培养。节约了剪枝的劳动力,三年平均每株每年修剪的劳动力支出5元左右,三年每亩减少劳动力支出1000元以上。
附图说明
图1为本发明猕猴桃放任生长培养方法示意图。
具体实施方式
下面将结合实例对本发明的实施方案进行详细描述,但是本领域技术人员将会理解,下列实施例仅用于说明本发明,而不应视为限定本发明的范围。
实施例1
猕猴桃移栽后,留2个芽头,任其生长发育,不剪枝,也不打顶,选出其中最健壮的一根枝条引捆让其上棚任意生长,其它枝条压倒。由于上部的高位优势,棚上的枝条夺取营养,快速生长分枝,无需人工剪枝打顶培养,只需将相互遮荫在一起的枝条分散展开即可。由于枝条充分生长,叶面积多,(这时植株小,不用担心土壤肥力供应不足,光照不够),光合产物多,枝条生长体量大,是现行修剪后的十几倍甚至几十倍,主干,根颈长得非常粗壮,根系生长速度快,系统膨大,反过来又促进枝叶生长。第一年冬剪时棚上枝条不剪,棚下主干上其它枝条剪除。第二年春天,主干中部以下生长出1-2根徒长枝条,留一壮芽引捆好作为培养未来主干,其余抹掉,待留下的徒长枝生长到超出棚顶30厘米时,在棚下距棚顶30厘米时短截,诱发并牵引两根主蔓,并将侧蔓悬引培养。两个月长出主干和主蔓,三个月侧蔓可全部育出30厘米长的枝条。第二年冬剪,将悬引培养的侧蔓留15厘米短截。下年在其上培养出一根蔓并继续悬引,作为第四年的结果母枝。棚上枝不剪任其结果。第三年冬剪,将前两年生的棚上结果枝,营养枝,从长出新主干的近上部剪断除掉,把悬引的侧蔓(营养枝)放到棚上结果,同时在这些侧蔓的基部,再育一根枝条悬引,作为下年的结果枝培养。具体见图1。
放任生长培养法第二年进入产果期,第四年进入盛果期,即提前一年进入盛果期;以猕猴桃亩产5102斤,产地价4元每斤计算,亩增效益2万多元。
对比例1
猕猴桃移栽后留3个芽头,让其萌发后选留一根健壮的枝条用小竹子等器材支撑并引捆,把其它的枝条打顶或剪除,促进主干生长,当主干长到一定高度时,打顶培育主蔓,其它枝条全部打顶,或剪除,四年内不断的修剪,服从整形需要。这种方法严重影响了自然光合成能力,延缓了果树生长。该传统的修剪整形方法猕猴桃第三年进入产果期,第五年进入盛果期。
以上内容描述了本发明的基本原理和主要特征,本发明不受上述实施例的限制,在不脱离本发明精神和范围的前提下,本发明还会有各种变化和改进,这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。
Claims (3)
1.一种藤蔓果树放任生长培养方法,其特征在于,依次包括如下步骤:
(1)藤蔓果树移栽后,留1-4个芽头,任其生长发育,不剪枝,也不打顶,选出其中最健壮的一根枝条引捆让其上棚任意生长,其它枝条压倒;
(2)第一年冬剪时棚上枝条不剪,棚下主干上其它枝条剪除;
(3)第二年春天,主干中部以下生长出徒长枝条,留一壮枝引捆好作为培养未来主干,其余抹掉,待留下的徒长枝生长到超出棚顶30-40厘米时,在棚下距棚顶30-40厘米的地方短截,诱发出两根主蔓,并将主蔓悬引培养,继而悬引培养出侧蔓;两个月长出主干和主蔓,三个月侧蔓育出30-40厘米长的枝条;
(4)第二年冬剪将当年悬引的侧蔓留15厘米短截,下年在其上培养侧蔓继续悬引作为第四年结果母枝,棚上枝条不剪任其结果;
(5)第三年冬剪,将第前两年生的棚上结果枝,营养枝,从长出新主干的近上部剪断除掉,把悬引的侧蔓(营养枝)放到棚上下年结果,同时在这些侧蔓的基部,再育一根枝条悬引,作为下年的结果枝培养。
2.根据权利要求1所述的藤蔓果树放任生长培养方法,其特征在于所述藤蔓果树选自猕猴桃和葡萄。
3.根据权利要求1或2所述的藤蔓果树放任生长培养方法,其特征在于,依次包括如下步骤:
(1)藤蔓果树移栽后,留1-4个芽头,任其生长发育,不剪枝,也不打顶,选出其中最健壮的一根枝条引捆让其上棚任意生长,其它枝条压倒;
(2)第一年冬剪时棚上枝条不剪,棚下主干上其它枝条剪除;
(3)第二年春天,主干中部以下生长出徒长枝,留一壮芽引捆好作为培养未来主干,其余抹掉,待留下的徒长枝生长到超出棚顶30厘米时,在棚下距棚顶30厘米的地方短截,诱发并牵引两根主蔓,并将主蔓悬引培养,继而悬引培养出侧蔓,两个月长出主干和主蔓,三个月侧蔓可育出30-40厘米长的枝条;
(4)第二年冬剪,将悬引培养的侧蔓留15厘米短截,下年在其上培养出一根蔓并继续悬引,作为第四年的结果母枝,棚上枝不剪任其结果;
(5)第三年冬剪,将前两年生的棚上结果,营养枝,从长出新主干的近上部剪断除掉,把悬引的侧蔓放到棚上下年结果,同时在这些侧蔓的基部,再育一根枝条悬引,作为下年的结果枝培养。
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