CN109080309A - 一种教师教学用学生作业分类夹 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种教师教学用学生作业分类夹，包括底座，所述底座的左侧设置有左侧板；本发明左侧板与隔板、隔板与隔板以及隔板与右侧板之间分别形成多个作业放置槽，作业放置槽内部设有固定机构，固定机构分别由弹簧槽、夹板和弹簧组成，使用时拉动夹板，夹板在弹簧作用下移动，移动到合适距离时将作业本摆放于作业放置槽内部，最后松开夹板即可进行固定，操作简单，使用方便、稳定性好；且多个作业放置槽的内部均设有固定机构，这种结构设计保障了单个放置槽取放作业本时的独立性，解决了现有作业分类夹单个作业放置槽拿取作业时造成的其它作业放置槽中作业本发生混乱的问题，减轻了教师的整理难度。

Description

一种教师教学用学生作业分类夹

技术领域

本发明属于教师用具技术领域，具体涉及一种教师教学用学生作业分类夹。

背景技术

大学教师需要教学多个班级，教师如果对多个班级收作业，往往会把多个班级的作业弄混，将弄混的作业挑出很浪费时间，所以学生作业分类夹应运而生，它可以对作业进行分类整理，有利于教师快速查找，虽然现有教师教学用学生作业分类夹的生产工艺正在日益纯熟，但仍有部分不足待改进。

现有技术的教师教学用学生作业分类夹存在以下问题：1、现有技术作业分类夹中的作业本是利用夹板夹住的，虽然避免了学生作业本的丢失，但现有的夹板移动机构是多个作业放置槽通用的，当需要拿取一个作业放置槽内的作业本时，需要带动其它作业放置槽的夹板移动，这样容易导致部分作业放置槽内的作业本发生混乱，增加了教师的整理难度；2、现在市面上售卖的作业分类夹是通过标签槽内部贴上对应的标签来进行分类的，这样虽然容易将学生作业本分类标记，但更换时标签难以撕下，增大了后续的清理难度。

发明内容

为解决上述背景技术中提出的问题。本发明提供了一种教师教学用学生作业分类夹，具有固定性能好，独立性强，有效防止摆放混乱，空间利用率高，更换方便快捷且易于清理，分类明确，便于查找的特点。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种教师教学用学生作业分类夹，包括底座，所述底座的左侧设置有左侧板，且底座的右侧设置有右侧板，所述左侧板与右侧板之间设置有隔板，所述隔板共设置有三个，所述左侧板与相邻所述隔板、隔板与相邻所述隔板以及右侧板与相邻所述隔板之间组成四个作业放置槽，每个所述作业放置槽的靠后方设置有后挡板，所述左侧板的一侧设置有收纳盒，且左侧板的另一侧设置有笔筒，所述收纳盒的下方设置有文件袋，每个所述作业放置槽的中间位置设置有固定机构，所述后挡板的上方中间位置设置有标签槽，所述标签槽的内部设置有标签卡。

优选的，所述固定机构包括弹簧槽、夹板和弹簧，其中，所述弹簧槽的内部设置有夹板，所述夹板的左右两侧分别对称设置有弹簧。

优选的，所述底座的四角均设置有限位孔，所述限位孔与桌面之间通过固定螺丝固定连接。

优选的，所述弹簧槽与夹板以及弹簧槽与弹簧之间通过连接件固定连接。

优选的，所述标签槽为透明材质的构件。

优选的，所述限位孔的内侧表面设置有耐磨层。

优选的，所述左侧板、隔板和右侧板之间相互平行。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明左侧板与隔板、隔板与隔板以及隔板与右侧板之间分别形成多个作业放置槽，作业放置槽内部设有固定机构，固定机构分别由弹簧槽、夹板和弹簧组成，使用时拉动夹板，夹板在弹簧作用下移动，移动到合适距离时将作业本摆放于作业放置槽内部，最后松开夹板即可进行固定，操作简单，使用方便、稳定性好；且多个作业放置槽的内部均设有固定机构，这种结构设计保障了单个放置槽取放作业本时的独立性，解决了现有作业分类夹单个作业放置槽拿取作业时造成的其它作业放置槽中作业本发生混乱的问题，减轻了教师的整理难度。

2、本发明左侧板的一侧分别设有收纳盒、文件袋和笔筒，收纳盒内部可收纳教师的各种小用具，文件袋可收纳部分文件夹，笔筒可收纳使用的文具笔，结构简单，空间利用率高。

3、本发明标签设为卡片形式，可直接摆放于标签槽内部，这样的结构设计既能够对作业本进行标记分类，且不需要采用粘贴的方式进行固定，更换方便快捷且易于清理；而标签槽设于后挡板上方，有利于教师寻找对应的作业本，具有良好的经济价值与市场价值。

附图说明

图1为本发明整体构造的结构示意图。

图2为本发明固定机构的结构示意图。

图中：1、底座；11、限位孔；12、固定螺丝；2、左侧板；21、收纳盒；22、文件袋；23、笔筒；3、隔板；4、右侧板；5、后挡板；6、标签卡；7、标签槽；8、固定机构；81、弹簧槽；82、夹板；83、弹簧；9、作业放置槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-2，本发明提供以下技术方案：一种教师教学用学生作业分类夹，包括底座1，底座1的左侧设置有左侧板2，且底座1的右侧设置有右侧板4，左侧板2与右侧板4之间设置有隔板3，隔板3共设置有三个，左侧板2与相邻隔板3、隔板3与相邻隔板3以及右侧板4与相邻隔板3之间组成四个作业放置槽9，每个作业放置槽9的靠后方设置有后挡板5，左侧板2的一侧设置有收纳盒21，且左侧板2的另一侧设置有笔筒23，收纳盒21的下方设置有文件袋22，每个作业放置槽9的中间位置设置有固定机构8，后挡板5的上方中间位置设置有标签槽7，标签槽7的内部设置有标签卡6。

为了更好的固定作业放置槽9中的作业本，本实施例中，优选的，固定机构8包括弹簧槽81、夹板82和弹簧83，其中，弹簧槽81的内部设置有夹板82，夹板82的左右两侧分别对称设置有弹簧83。

为了底座1与桌面连接更加牢固，本实施例中，优选的，底座1的四角均设置有限位孔11，限位孔11与桌面之间通过固定螺丝12固定连接。

为了弹簧槽81与夹板82以及弹簧槽81与弹簧83之间连接更加牢固，本实施例中，优选的，弹簧槽81与夹板82以及弹簧槽81与弹簧83之间通过连接件固定连接。

为了方便看清标签卡6的内容，本实施例中，优选的，标签槽7为透明材质的构件。

为了延长限位孔11的使用寿命，本实施例中，优选的，限位孔11的内侧表面设置有耐磨层。

为了方便组成作业放置槽9，本实施例中，优选的，左侧板2、隔板3和右侧板4之间相互平行。

本发明的工作原理及使用流程：本发明安装好过后，使用时拉动夹板82，夹板82在弹簧83的作用下移动，移动到合适距离时将作业本摆放于作业放置槽9内部，最后松开夹板82即可进行固定，操作简单，使用方便、稳定性好，本发明设有四个作业放置槽9，每个作业放置槽9的内部均设有固定机构8，这种的结构设计在既不影响作业本的固定情况下保障了单个作业放置槽9取放作业本时的独立性，避免了单个作业放置槽9拿取作业时造成的其它作业放置槽9中作业本发生混乱的问题，减轻了教师的整理难度；使用过程中教师也可以将其他的物件分别摆放于收纳盒21、文件袋22以及笔筒23中，收纳整齐，避免桌面混乱的问题发生，空间利用率高；且标签设为卡片形式，可直接摆放于标签槽7的内部，这样的结构设计既能够对作业本进行标记分类，且不需要采用粘贴的方式进行固定，更换方便快捷且易于清理；而标签槽7设于后挡板5的上方，有利于教师寻找对应的作业本，具有良好的经济价值与市场价值。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种教师教学用学生作业分类夹，包括底座（1），所述底座（1）的左侧设置有左侧板（2），且底座（1）的右侧设置有右侧板（4），所述左侧板（2）与右侧板（4）之间设置有隔板（3），所述隔板（3）共设置有三个，所述左侧板（2）与相邻所述隔板（3）、隔板（3）与相邻所述隔板（3）以及右侧板（4）与相邻所述隔板（3）之间组成四个作业放置槽（9），每个所述作业放置槽（9）的靠后方设置有后挡板（5），其特征在于：所述左侧板（2）的一侧设置有收纳盒（21），且左侧板（2）的另一侧设置有笔筒（23），所述收纳盒（21）的下方设置有文件袋（22），每个所述作业放置槽（9）的中间位置设置有固定机构（8），所述后挡板（5）的上方中间位置设置有标签槽（7），所述标签槽（7）的内部设置有标签卡（6）。

2.根据权利要求1所述的一种教师教学用学生作业分类夹，其特征在于：所述固定机构（8）包括弹簧槽（81）、夹板（82）和弹簧（83），其中，所述弹簧槽（81）的内部设置有夹板（82），所述夹板（82）的左右两侧分别对称设置有弹簧（83）。

3.根据权利要求1所述的一种教师教学用学生作业分类夹，其特征在于：所述底座（1）的四角均设置有限位孔（11），所述限位孔（11）与桌面之间通过固定螺丝（12）固定连接。

4.根据权利要求2所述的一种教师教学用学生作业分类夹，其特征在于：所述弹簧槽（81）与夹板（82）以及弹簧槽（81）与弹簧（83）之间通过连接件固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种教师教学用学生作业分类夹，其特征在于：所述标签槽（7）为透明材质的构件。

6.根据权利要求3所述的一种教师教学用学生作业分类夹，其特征在于：所述限位孔（11）的内侧表面设置有耐磨层。

7.根据权利要求1所述的一种教师教学用学生作业分类夹，其特征在于：所述左侧板（2）、隔板（3）和右侧板（4）之间相互平行。