CN108685582A - 一种教育心理咨询辅助装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种教育心理咨询辅助装置，包括底板，所述底板的底端中心位置焊接有第一支撑柱的一端，所述第一支撑柱的另一端与底座焊接，且第一支撑柱位于底座的顶端中心位置，所述底座的底端四角均焊接有U形板，所述U形板的内侧通过销轴与滚轮相连，所述底板的顶端前后两侧分别螺钉连接有第三矩形板和第一矩形板，所述第三矩形板的左侧螺钉连接有方形环板的一侧。该教育心理咨询辅助装置，通过第一矩形孔、第二矩形孔、传送带和滚筒的配合，完成对卡片的更换，直至最左侧的卡片移动至最右侧与挡板接触，完成对患者的心理咨询，从而使该装置对心理测试卡片进行整理，而且还缩短了测试时间，减轻了心理咨询师的劳动量。

Description

一种教育心理咨询辅助装置

技术领域

本发明涉及心理咨询技术领域，具体为一种教育心理咨询辅助装置。

背景技术

心理咨询的主要对象可分为三大类，一是精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群，二是精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的人群，三是特殊对象，即临床治愈的精神疾病患者，其中，心理咨询最主要的对象是健康人群，在心理咨询过程中，心理咨询师对咨询对象的刻意引导是很重要的，大多数心理咨询师都是拿着心理测试卡片对患者询问，为了更好的进行心理测试，需要按照心理测试卡片上的问题先后顺序进行测试，但是现有的心理测试卡片存储箱不能对心理测试卡片进行整理，导致在心理测试时需要先核对心理测试卡片的先后顺序，再进行心理测试，心理测试卡片存储箱不能对测试卡片进行整理，而且还延长了测试时间，增加了心理咨询师的劳动量。

发明内容

本发明的目的在于提供一种教育心理咨询辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种教育心理咨询辅助装置，包括底板，所述底板的底端中心位置焊接有第一支撑柱的一端，所述第一支撑柱的另一端与底座焊接，且第一支撑柱位于底座的顶端中心位置，所述底座的底端四角均焊接有U形板，所述U形板的内侧通过销轴与滚轮相连，所述底板的顶端前后两侧分别螺钉连接有第三矩形板和第一矩形板，所述第三矩形板的左侧螺钉连接有方形环板的一侧，所述方形环板的另一侧与第一矩形板的左侧螺钉连接，所述第三矩形板的正面左右两侧分别开设有第一矩形孔和第二矩形孔，所述第一矩形板的正面四角均插接有转轴的一端，所述转轴的另一端与第三矩形板插接，且转轴位于第三矩形板的后侧四角，所述转轴的外壁套接有滚筒，所述滚筒的外壁套接有传送带，所述传送带的外壁间隙排列有卡条，所述传送带的内侧插接有卡片，且卡片位于两个相邻卡条之间，所述第一矩形板的右侧螺钉连接有方形板的一侧，所述方形板的另一侧与第三矩形板的右侧螺钉连接，所述方形板的左侧中心位置螺钉连接有挡板，且挡板与最右侧卡片的位置相对应，所述方形板的顶端前侧螺钉连接有第二支撑柱，所述第二支撑柱的右侧顶端螺钉连接有第二矩形板，所述第二矩形板的正面顶端螺钉连接有卡子，所述卡子的内侧夹紧有测试纸。

优选的，所述传送带的数量为两个，且两个传送带与水平线相平行，所述滚筒的数量为四个，且滚筒位于传送带的内壁左右两侧。

优选的，所述方形环板呈“回”字形，且方形环板的开口处与卡片的纵截面外沿大小相同。

优选的，所述第二矩形孔的高度大于卡片的高度4cm。

优选的，第一矩形孔的开孔大小与卡片的正面大小相同，且第一矩形孔与最左侧的卡片位置相对应。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该教育心理咨询辅助装置，使用时，通过卡片与传送带的插接，心理咨询师的右手穿过第二通孔抽取位于最右侧的卡片，卡片沿着传送带的内壁向前侧滑动，卡片接着沿着第二矩形孔的内部向前侧移动，直至卡片从第二矩形孔内移出，通过滚筒与传送带的插接，心理咨询师的左手穿过方形环板的内腔，从左向右推动位于最左侧的卡片，卡片通过卡条推动传送带带动滚筒沿着转轴的外壁转动，直至最右侧卡片与挡板的左侧接触，心理咨询师的左手停止推动卡片，将抽出的卡片插入第一矩形孔内，卡片沿着第一矩形孔的内部向后侧滑动，接着卡片插入相邻的两个卡条之间，卡片沿着传送带的内侧向后侧滑动，直至卡片与方形环板的开口处位置相对应，停止推动卡片，完成卡片的更换，对患者进行心理咨询，直至最左侧的卡片移动至最右侧与挡板接触，完成对患者的心理咨询，从而使该装置对心理测试卡片进行整理，而且还缩短了测试时间，减轻了心理咨询师的劳动量。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明的正面剖视图。

图中：1、底板，2、第一支撑柱，3、底座，4、U形板，5、滚轮，6、第一矩形孔，7、方形环板，8、第一矩形板，9、方形板，10、第二支撑柱，11、第二矩形板，12、卡子，13、测试纸，14、第三矩形板，15、卡片，16、第二矩形孔，17、转轴，18、传送带，19、卡条，20、滚筒，21、挡板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-2，本发明提供一种技术方案：一种教育心理咨询辅助装置，包括底板1，所述底板1的底端中心位置焊接有第一支撑柱2的一端，所述第一支撑柱2的另一端与底座3焊接，且第一支撑柱2位于底座3的顶端中心位置，所述底座3的底端四角均焊接有U形板4，所述U形板4的内侧通过销轴与滚轮5相连，通过滚轮5方便对该装置的移动，所述底板1的顶端前后两侧分别螺钉连接有第三矩形板14和第一矩形板8，所述第三矩形板14的左侧螺钉连接有方形环板7的一侧，所述方形环板7的另一侧与第一矩形板8的左侧螺钉连接，所述第三矩形板14的正面左右两侧分别开设有第一矩形孔6和第二矩形孔16，所述第一矩形板8的正面四角均插接有转轴17的一端，所述转轴17的另一端与第三矩形板14插接，且转轴17位于第三矩形板14的后侧四角，通过第一矩形板8和第三矩形板14对转轴17进行固定，所述转轴17的外壁套接有滚筒20，所述滚筒20的外壁套接有传送带18，通过传送带18实现卡片15的移动，所述传送带18的外壁间隙排列有卡条19，通过卡条19对卡片15的位置进行固定，所述传送带18的内侧插接有卡片15，且卡片15位于两个相邻卡条19之间，所述第一矩形板8的右侧螺钉连接有方形板9的一侧，所述方形板9的另一侧与第三矩形板14的右侧螺钉连接，所述方形板9的左侧中心位置螺钉连接有挡板21，且挡板21与最右侧卡片15的位置相对应，通过挡板21对卡片15的移动轨迹进行限位，避免卡片15从两个传送带之间移出，所述方形板9的顶端前侧螺钉连接有第二支撑柱10，所述第二支撑柱10的右侧顶端螺钉连接有第二矩形板11，所述第二矩形板11的正面顶端螺钉连接有卡子12，所述卡子12的内侧夹紧有测试纸13，所述传送带18的数量为两个，且两个传送带18与水平线相平行，所述滚筒20的数量为四个，且滚筒20位于传送带18的内壁左右两侧，通过滚筒20对传送带18的位置进行固定，使传送带18能在滚筒20的外壁上移动，所述方形环板7呈“回”字形，且方形环板7的开口处与卡片15的纵截面外沿大小相同，使患者通过方形环板7的开口处只能观看到卡片15，所述第二矩形孔16的高度大于卡片15的高度4cm，方便心理咨询师穿过第二矩形孔16抽取卡片15，第一矩形孔6的开孔大小与卡片15的正面大小相同，且第一矩形孔6与最左侧的卡片15位置相对应，方便卡片15通过第一矩形孔6插入两个传送带18之间。

当心理咨询师对患者进行心理咨询时，患者透过方形环板7的开口处观察位于最左侧的卡片15，心理咨询师按照测试纸13上的测试题目对患者进行询问，患者回答完毕后，心理咨询师在测试纸13上进行记录，心理咨询师的右手穿过第二矩形孔16向前侧抽取位于最右侧的卡片15，卡片15沿着传送带18的内壁向前侧滑动，卡片15接着沿着第二矩形孔16的内部向前侧移动，直至卡片15从第二矩形孔16内移出，心理咨询师的左手穿过方形环板7的内腔，从左向右推动位于最左侧的卡片15，卡片15通过卡条19推动传送带18带动滚筒20沿着转轴17的外壁转动，直至最右侧卡片15与挡板21的左侧接触，心理咨询师的左手停止推动卡片15，将抽出的卡片15插入第一矩形孔6内，卡片15沿着第一矩形孔6的内部向后侧滑动，接着卡片15插入相邻的两个卡条19之间，卡片15沿着传送带18的内侧向后侧滑动，直至卡片15与方形环板7的开口处位置相对应，停止推动卡片15，完成卡片15的更换，对患者进行心理咨询，直至最左侧的卡片15移动至最右侧与挡板21接触，完成对患者的心理咨询，从而使该装置对心理测试卡片进行整理，而且还缩短了测试时间，减轻了心理咨询师的劳动量。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端” 、 “顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语 “第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、 “连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种教育心理咨询辅助装置，包括底板（1），其特征在于：所述底板（1）的底端中心位置焊接有第一支撑柱（2）的一端，所述第一支撑柱（2）的另一端与底座（3）焊接，且第一支撑柱（2）位于底座（3）的顶端中心位置，所述底座（3）的底端四角均焊接有U形板（4），所述U形板（4）的内侧通过销轴与滚轮（5）相连，所述底板（1）的顶端前后两侧分别螺钉连接有第三矩形板（14）和第一矩形板（8），所述第三矩形板（14）的左侧螺钉连接有方形环板（7）的一侧，所述方形环板（7）的另一侧与第一矩形板（8）的左侧螺钉连接，所述第三矩形板（14）的正面左右两侧分别开设有第一矩形孔（6）和第二矩形孔（16），所述第一矩形板（8）的正面四角均插接有转轴（17）的一端，所述转轴（17）的另一端与第三矩形板（14）插接，且转轴（17）位于第三矩形板（14）的后侧四角，所述转轴（17）的外壁套接有滚筒（20），所述滚筒（20）的外壁套接有传送带（18），所述传送带（18）的外壁间隙排列有卡条（19），所述传送带（18）的内侧插接有卡片（15），且卡片（15）位于两个相邻卡条（19）之间，所述第一矩形板（8）的右侧螺钉连接有方形板（9）的一侧，所述方形板（9）的另一侧与第三矩形板（14）的右侧螺钉连接，所述方形板（9）的左侧中心位置螺钉连接有挡板（21），且挡板（21）与最右侧卡片（15）的位置相对应，所述方形板（9）的顶端前侧螺钉连接有第二支撑柱（10），所述第二支撑柱（10）的右侧顶端螺钉连接有第二矩形板（11），所述第二矩形板（11）的正面顶端螺钉连接有卡子（12），所述卡子（12）的内侧夹紧有测试纸（13）。

2.根据权利要求1所述的一种教育心理咨询辅助装置，其特征在于：所述传送带（18）的数量为两个，且两个传送带（18）与水平线相平行，所述滚筒（20）的数量为四个，且滚筒（20）位于传送带（18）的内壁左右两侧。

3.根据权利要求1所述的一种教育心理咨询辅助装置，其特征在于：所述方形环板（7）呈“回”字形，且方形环板（7）的开口处与卡片（15）的纵截面外沿大小相同。

4.根据权利要求1所述的一种教育心理咨询辅助装置，其特征在于：所述第二矩形孔（16）的高度大于卡片（15）的高度4cm。

5.根据权利要求1所述的一种教育心理咨询辅助装置，其特征在于：第一矩形孔（6）的开孔大小与卡片（15）的正面大小相同，且第一矩形孔（6）与最左侧的卡片（15）位置相对应。