CN108538118A - 一种在线教育系统 - Google Patents

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Abstract

本申请公开了一种在线教育系统，所述在线教育系统由服务器、多个第一客户端和多个第二客户端构成，教学对象在使用第二客户端调用直播资源时，还可以通过向第二客户端发送语音资源的方式实现对直播资源的反馈，教学对象发送的语音资源通过服务器的处理向目标第一客户端发送，以实现向提供直播资源的教师反馈教学对象对于直播资源的反馈，实现了利用在线教育系统的教师和教学对象之间的互动的目的，避免传统的在线教育过程中教师无法得到教学对象的反馈而导致的只能对所有教学对象进行毫无差异性的单向填鸭式教学的弊端，使教师可以根据教学对象的进度定制教学内容。

Description

一种在线教育系统
技术领域
本申请涉及计算机应用技术领域，更具体地说，涉及一种在线教育系统。
背景技术
随着计算机应用技术和网络技术的不断发展，各类网上应用层出不穷，提供在线教育的各类在线教育平台也应运而生。
在线教育(e-Learnign)，又称远程教育或在线学习，是指教师通过将教学视频或教学资源以直播或录播的方式上传至服务器，然后用户通过客户端进行点播或实时观看的教育方式。在线教育的教育方式不仅可以突破时间和空间的限制，提升了学习效率；而且可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。由于在线教育具有上述优点，在线教育受到越来越多用户的认可。
但是目前的在线教育系统只是单纯地把线下学习模式下的课表、教材和课程搬上互联网，对所有的学习者进行毫无差异性的单向填鸭式教学，无法得到在线教育用户的反馈，这样的教学方式具有很大的局限性。
发明内容
为解决上述技术问题，本申请提供了一种在线教育系统，以实现利用在线教育系统的教师和教学对象之间的互动的目的，避免传统的在线教育过程中教师无法得到教学对象的反馈而导致的只能对所有教学对象进行毫无差异性的单向填鸭式教学的弊端，使教师可以根据教学对象的进度定制教学内容。
为实现上述技术目的，本申请实施例提供了如下技术方案：
一种在线教育系统，包括：服务器、多个第一客户端和多个第二客户端，所述第一客户端用于向所述服务器发送在线教育资源，所述在线教育资源包括直播资源和录播资源，所述服务器用于接收所述在线教育资源并供所述第二客户端调用，所述第二客户端用于调用所述直播资源和/或录播资源进行显示，其中，
所述第二客户端还用于在调用所述直播资源时，接收第二用户语音资源，并向所述服务器发送；
所述服务器还用于接收所述第二客户端发送的第二用户语音资源，对所述第二用户语音资源进行处理后向目标第一客户端发送；所述目标第一客户端为发送所述第二客户端调用的直播资源的第一客户端。
可选的，还包括：管理系统；
所述管理系统用于获取所述第一客户端的直播资源的第一信息以及调用所述第一客户端的直播资源的第二客户端的第二信息，并将所述第一信息和第二信息汇总，以获得与所述第一客户端的直播资源对应的监控信息。
可选的，所述管理系统还用于接收管理指令，所述管理指令包括第一客户端标识，并根据所述第一客户端标识对与所述第一客户端标识对应的第一客户端发送的直播资源进行预设处理；
所述预设处理包括删除所述第一客户端发送的直播资源、封禁所述第一客户端当前登录的账号和关闭所述第一客户端发送的直播资源所占用直播房间中的至少一项。
可选的，所述服务器包括：直播模块和点播模块；其中，
所述点播模块用于存储所述录播资源，并在接收到所述第二客户端的调用指令后，将与所述调用指令对应的录播资源发送给所述第二客户端；
所述直播模块用于接收所述直播资源，并对所述直播资源进行处理后发送给所述第二客户端。
可选的，所述直播模块包括：音视频中转单元、互动直播单元和CDN流媒体单元；其中，
所述音视频中转单元用于接收所述直播资源，并将所述直播资源转发给所述互动直播单元；
所述互动直播单元用于对所述直播资源中的音频资源进行混音处理，并将混音处理后的音频资源与所述视频资源进行混合处理，以获得混合处理后的直播资源；
所述CDN流媒体单元用于对混合处理后的直播资源进行广播，以供所述第二客户端调用。
可选的，还包括线路优化系统；
所述线路优化系统用于根据所述第一客户端所在环境的网络速度选择所述第一客户端与所述服务器之间的通信链路，还用于根据所述第二客户端所在环境的网络速度选择所述第二客户端与所述服务器之间的通信链路。
可选的，所述线路优化系统还用于根据所述第二客户端所在环境的网络速度调整所述第二客户端调用的直播资源的缓冲队列长度和/或码率。
可选的，所述服务器与所述第一客户端之间采用RTMP标准协议进行数据传输；
所述服务器与所述第二客户端之间采用RTMP标准协议进行数据传输。
可选的，所述第二客户端设置于移动电子设备中。
可选的，所述移动电子设备为机器人、平板电脑、智能手机和智能手表中的任意一项。
从上述技术方案可以看出，本申请实施例提供了一种在线教育系统，所述在线教育系统由服务器、多个第一客户端和多个第二客户端构成，其中，所述第一客户端用于供教师使用，能够实现在线教育资源的上传，所述第二客户端用于供教学对象使用，能够实现在线教育资源的点播或实时观看；在此基础上，教学对象在使用第二客户端调用直播资源时，还可以通过向第二客户端发送语音资源的方式实现对直播资源的反馈，教学对象发送的语音资源通过服务器的处理向目标第一客户端发送，以实现向提供直播资源的教师反馈教学对象对于直播资源的反馈，实现了利用在线教育系统的教师和教学对象之间的互动的目的，避免传统的在线教育过程中教师无法得到教学对象的反馈而导致的只能对所有教学对象进行毫无差异性的单向填鸭式教学的弊端，使教师可以根据教学对象的进度定制教学内容。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。
图1为本申请的一个实施例提供的一种在线教育系统的结构示意图；
图2为本申请的另一个实施例提供的一种在线教育系统的结构示意图；
图3为本申请的又一个实施例提供的一种在线教育系统的结构示意图；
图4为本申请的再一个实施例提供的一种在线教育系统的结构示意图；
图5为本申请的一个优选实施例提供的一种在线教育系统的结构示意图。
具体实施方式
正如背景技术所述，现有技术中的在线教育系统只是单纯地把线下学习模式下的课表、教材和课程搬上互联网，教学对象在观看某一教师开设的直播资源时只能单方面被动的接收信息，无法及时反馈在观看直播资源时产生的疑问，也无法向开设直播资源的教师反馈自己的学习进度，这就导致了教师只能按照自己的理解和节奏掌握教学的进程，无法得到在线教育的教学对象的反馈，也就无法根据教学对象的反馈实时更改教学进度。
有鉴于此，本申请实施例提供了一种在线教育系统，包括：服务器、多个第一客户端和多个第二客户端，所述第一客户端用于向所述服务器发送在线教育资源，所述在线教育资源包括直播资源和录播资源，所述服务器用于接收所述在线教育资源并供所述第二客户端调用，所述第二客户端用于调用所述直播资源和/或录播资源进行显示，其中，
所述第二客户端还用于在调用所述直播资源时，接收第二用户语音资源，并向所述服务器发送；
所述服务器还用于接收所述第二客户端发送的第二用户语音资源，对所述第二用户语音资源进行处理后向目标第一客户端发送；所述目标第一客户端为发送所述第二客户端调用的直播资源的第一客户端。
在所述在线教育系统中，所述第一客户端用于供教师使用，能够实现在线教育资源的上传，所述第二客户端用于供教学对象使用，能够实现在线教育资源的点播或实时观看；在此基础上，教学对象在使用第二客户端调用直播资源时，还可以通过向第二客户端发送语音资源的方式实现对直播资源的反馈，教学对象发送的语音资源通过服务器的处理向目标第一客户端发送，以实现向提供直播资源的教师反馈教学对象对于直播资源的反馈，实现了利用在线教育系统的教师和教学对象之间的互动的目的，避免传统的在线教育过程中教师无法得到教学对象的反馈而导致的只能对所有教学对象进行毫无差异性的单向填鸭式教学的弊端，使教师可以根据教学对象的进度定制教学内容。
下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
本申请实施例提供了一种在线教育系统，如图1所示，包括：服务器100、多个第一客户端200和多个第二客户端300，所述第一客户端200用于向所述服务器100发送在线教育资源，所述在线教育资源包括直播资源和录播资源，所述服务器100用于接收所述在线教育资源并供所述第二客户端300调用，所述第二客户端300用于调用所述直播资源和/或录播资源进行显示，其中，
所述第二客户端300还用于在调用所述直播资源时，接收第二用户语音资源，并向所述服务器100发送；
所述服务器100还用于接收所述第二客户端300发送的第二用户语音资源，对所述第二用户语音资源进行处理后向目标第一客户端200发送；所述目标第一客户端200为发送所述第二客户端300调用的直播资源的第一客户端200。
所述第一客户端200用于供教师使用，以实现在线教育资源的上传，在所述在线教育资源中，直播资源是指教师通过开直播的方式实时授课，在教师通过第一客户端200开直播进行直播资源的上传时，与传统的直播平台类似，第一客户端200会向服务器100上报直播课堂，服务器100会为所述第一客户端200生成一个直播房间进行直播资源的播放，而“订阅”或“关注”过该教师登录所述第一客户端200的用户名(ID)的教学对象会在教师开通直播的同时，或在教学对象登录第二客户端300的同时接收到课程开播的通知消息，以便教学对象快速进入直播房间播放直播资源。其中，“订阅”或“关注”是指第二客户端300的用户在利用某一用户名登录后，通过点击页面上的“订阅”或“关注”按键建立的与教师在第一客户端200登录的用户名之间的关联关系，该关联关系存储在服务器100中，以便实现向“订阅”或“关注”某一教师的教学对象发送通知消息的功能。
另外，所述录播资源是指用户通过摄像头等设备事先录制的教学内容，这些教学内容可以是课件、演示文稿(PowerPoint，PPT)、视频源和音源等，涵盖学科可以包括数学、物理、化学、生物、天文学、历史、政治、金融等，这些录播资源可以供教学对象通过第二客户端300登录后的点播操作实现播放。
进一步的，这些教学内容可以根据教师上传时的设置或在线教育系统的设置分为免费资源和付费资源等，并且对于付费资源而言，不同数量或不同渠道的购买价格也可以不同，由于具体设置方法已为本领域技术人员所熟知，本申请对此并不做限定。
综上，所述在线教育系统由服务器100、多个第一客户端200和多个第二客户端300构成，其中，所述第一客户端200用于供教师使用，能够实现在线教育资源的上传，所述第二客户端300用于供教学对象使用，能够实现在线教育资源的点播或实时观看；在此基础上，教学对象在使用第二客户端300调用直播资源时，还可以通过向第二客户端300发送语音资源的方式实现对直播资源的反馈，教学对象发送的语音资源通过服务器100的处理向目标第一客户端200发送，以实现向提供直播资源的教师反馈教学对象对于直播资源的反馈，实现了利用在线教育系统的教师和教学对象之间的互动的目的，避免传统的在线教育过程中教师无法得到教学对象的反馈而导致的只能对所有教学对象进行毫无差异性的单向填鸭式教学的弊端，使教师可以根据教学对象的进度定制教学内容。
需要说明的是，所述服务器100通常为包括多个子服务器的服务器100集群，以实现在线教育系统中不同功能的分配，提升在线教育系统的性能。
在上述实施例的基础上，在本申请的一个实施例中，如图2所示，所述在线教育系统还包括：管理系统400；
所述管理系统400用于获取所述第一客户端200的直播资源的第一信息以及调用所述第一客户端200的直播资源的第二客户端300的第二信息，并将所述第一信息和第二信息汇总，以获得与所述第一客户端200的直播资源对应的监控信息。
所述管理系统400可以设置于服务器100中，也可以与所述服务器100并列设置，所述直播资源的第一信息包括但不限于直播资源的内容标签、上传所述直播资源的第一客户端200的标识信息、上传所述直播资源的用户名、直播资源所在直播房间的房间号等；所述第二信息包括但不限于第二客户端300的标识信息、当前登录所述第二客户端300的用户名等；所述管理系统在对上述第一信息和第二信息进行汇总后，生成包括上述内容以及所述直播资源所在直播房间中的成员列表等的监控信息后，展示给在线教育系统的管理人员，以供管理人员对在线教育系统的各个直播房间的直播内容进行统一的监管，在发现有非教育内容出现在直播房间或违规内容出现在直播房间时，能够及时进行相应处理。
在上述实施例的基础上，在本申请的另一个实施例中，所述管理系统400还用于接收管理指令，所述管理指令包括第一客户端200标识，并根据所述第一客户端200标识对与所述第一客户端200标识对应的第一客户端200发送的直播资源进行预设处理；
所述预设处理包括删除所述第一客户端200发送的直播资源、封禁所述第一客户端200当前登录的账号和关闭所述第一客户端200发送的直播资源所占用直播房间中的至少一项。
在管理系统400能够展示所述监控信息的基础上，在本实施例中，当管理人员通过所述监控信息发现某一教师通过第一客户端200进行直播的直播资源为非教育内容或有违规嫌疑时，管理人员可以通过所述管理系统的UI界面实现管理指令的录入，从而实现对出现违规内容的直播资源进行预设处理。避免非教育内容或违规内容出现在在线教育系统，杜绝了娱乐内容为整个在线教育系统提供一个良好的学习环境。
在上述实施例的基础上，在本申请的又一个实施例中，如图3所示，所述服务器100包括：直播模块101和点播模块102；其中，
所述点播模块102用于存储所述录播资源，并在接收到所述第二客户端300的调用指令后，将与所述调用指令对应的录播资源发送给所述第二客户端300；
所述直播模块101用于接收所述直播资源，并对所述直播资源进行处理后发送给所述第二客户端300。
其中，点播模块102和直播模块101中分别至少包括一个子服务器。
具体地，参考图4，所述直播模块101包括：音视频中转单元1011、互动直播单元1012和CDN流媒体单元1013；其中，
所述音视频中转单元1011用于接收所述直播资源，并将所述直播资源转发给所述互动直播单元1012；
所述互动直播单元1012用于对所述直播资源中的音频资源进行混音处理，并将混音处理后的音频资源与所述视频资源进行混合处理，以获得混合处理后的直播资源；
所述CDN流媒体单元1013用于对混合处理后的直播资源进行广播，以供所述第二客户端300调用。
所述音视频中转单元1011、互动直播单元1012和CDN流媒体单元1013分别至少包括一个子服务器；其中，音视频中转单元1011起到对直播资源的转发作用，互动直播单元1012起到对音频资源的混音处理，和混音处理后的音频资源与视频资源混合处理的操作，将原有的在第一客户端200实现的混音处理和混合处理操作转移到互动直播单元中进行，降低了第一客户端200的负载，从而降低了对第一客户端200的要求，提升了直播资源的上传效率，保障了更加流畅的直播资源的直播过程。
所述CDN流媒体单1013基于内容分发网络(Content Delivery Network，CDN)技术实现，内容分发网络技术的基本思路是尽可能避开互联网上有可能影响数据传输速度和稳定性的瓶颈和环节，使内容传输的更快、更稳定。通过在网络各处放置节点服务器100所构成的在现有的互联网基础之上的一层智能虚拟网络，CDN系统能够实时地根据网络流量和各节点的连接、负载状况以及到用户的距离和响应时间等综合信息将用户的请求重新导向离用户最近的服务节点上。其目的是使用户可就近取得所需内容，解决Internet网络拥挤的状况，提高用户访问网站的响应速度。而在本实施例中，所述CDN流媒体单元基于内容分发网络技术对混合处理后的直播资源进行广播，以使教学对象在登录第二客户端300进行直播资源的调用时，能够以距离该第二客户端300最近的节点服务器100进行直播资源的传输，大大降低了第二客户端300获取直播资源的时延，提升了教学对象通过第二客户端300与教师之间的交流体验。
在上述实施例的基础上，在本申请的一个优选实施例中，如图5所示，所述在线教育系统还包括：线路优化系统500；
所述线路优化系统500用于根据所述第一客户端200所在环境的网络速度选择所述第一客户端200与所述服务器100之间的通信链路，还用于根据所述第二客户端300所在环境的网络速度选择所述第二客户端300与所述服务器100之间的通信链路。
其中，所述第一客户端200所在环境的网络速度是指所述第一客户端200搭载的设备所连接的网络的网络速度；相应的，所述第二客户端300所在环境的网络速度是指所述第二客户端300搭载的设备所连接的网络的网络速度。
在上述实施例的基础上，在本申请的另一个优选实施例中，所述线路优化系统500还用于根据所述第二客户端300所在环境的网络速度调整所述第二客户端300调用的直播资源的缓冲队列长度和/或码率。
在本实施例中，所述线路优化系统500可以在所述第二客户端300所在环境的网络速度较差时，降低缓冲队列的长度，以降低网络抖动产生的延迟；还可以在所述第二客户端300所在环境的网络速度较差时，降低直播资源的码率来降低延迟。
在上述实施例的基础上，在本申请的又一个优选实施例中，所述服务器100与所述第一客户端200之间采用RTMP标准协议进行数据传输；
所述服务器100与所述第二客户端300之间采用RTMP标准协议进行数据传输。
其中，RTMP是Real Time Messaging Protocol(实时消息传输协议)的首字母缩写。该协议基于TCP，是一个协议族，包括RTMP基本协议及RTMPT/RTMPS/RTMPE等多种变种。RTMP是一种设计用来进行实时数据通信的网络协议，主要用来在Flash/AIR平台和支持RTMP协议的流媒体/交互服务器100之间进行音视频和数据通信。
采用RTMP标准协议实现第一客户端200与服务器100之间，以及第二客户端300与服务器100之间的数据传输，可以进一步降低直播延迟。
在上述实施例的基础上，在本申请的一个可选实施例中，所述第二客户端300设置于移动电子设备中。
可选的，所述移动电子设备为机器人、平板电脑、智能手机和智能手表中的任意一项。
综上所述，本申请实施例提供了一种在线教育系统，所述在线教育系统由服务器、多个第一客户端和多个第二客户端构成，其中，所述第一客户端用于供教师使用，能够实现在线教育资源的上传，所述第二客户端用于供教学对象使用，能够实现在线教育资源的点播或实时观看；在此基础上，教学对象在使用第二客户端调用直播资源时，还可以通过向第二客户端发送语音资源的方式实现对直播资源的反馈，教学对象发送的语音资源通过服务器的处理向目标第一客户端发送，以实现向提供直播资源的教师反馈教学对象对于直播资源的反馈，实现了利用在线教育系统的教师和教学对象之间的互动的目的，避免传统的在线教育过程中教师无法得到教学对象的反馈而导致的只能对所有教学对象进行毫无差异性的单向填鸭式教学的弊端，使教师可以根据教学对象的进度定制教学内容。
需要说明的是，本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分相互参见即可。
对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本申请。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本申请的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本申请将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (10)

1.一种在线教育系统，包括：服务器、多个第一客户端和多个第二客户端，所述第一客户端用于向所述服务器发送在线教育资源，所述在线教育资源包括直播资源和录播资源，所述服务器用于接收所述在线教育资源并供所述第二客户端调用，所述第二客户端用于调用所述直播资源和/或录播资源进行显示，其特征在于，其中，
所述第二客户端还用于在调用所述直播资源时，接收第二用户语音资源，并向所述服务器发送；
所述服务器还用于接收所述第二客户端发送的第二用户语音资源，对所述第二用户语音资源进行处理后向目标第一客户端发送；所述目标第一客户端为发送所述第二客户端调用的直播资源的第一客户端。
2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，还包括：管理系统；
所述管理系统用于获取所述第一客户端的直播资源的第一信息以及调用所述第一客户端的直播资源的第二客户端的第二信息，并将所述第一信息和第二信息汇总，以获得与所述第一客户端的直播资源对应的监控信息。
3.根据权利要求2所述的系统，其特征在于，所述管理系统还用于接收管理指令，所述管理指令包括第一客户端标识，并根据所述第一客户端标识对与所述第一客户端标识对应的第一客户端发送的直播资源进行预设处理；
所述预设处理包括删除所述第一客户端发送的直播资源、封禁所述第一客户端当前登录的账号和关闭所述第一客户端发送的直播资源所占用直播房间中的至少一项。
4.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述服务器包括：直播模块和点播模块；其中，
所述点播模块用于存储所述录播资源，并在接收到所述第二客户端的调用指令后，将与所述调用指令对应的录播资源发送给所述第二客户端；
所述直播模块用于接收所述直播资源，并对所述直播资源进行处理后发送给所述第二客户端。
5.根据权利要求4所述的系统，其特征在于，所述直播模块包括：音视频中转单元、互动直播单元和CDN流媒体单元；其中，
所述音视频中转单元用于接收所述直播资源，并将所述直播资源转发给所述互动直播单元；
所述互动直播单元用于对所述直播资源中的音频资源进行混音处理，并将混音处理后的音频资源与所述视频资源进行混合处理，以获得混合处理后的直播资源；
所述CDN流媒体单元用于对混合处理后的直播资源进行广播，以供所述第二客户端调用。
6.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，还包括线路优化系统；
所述线路优化系统用于根据所述第一客户端所在环境的网络速度选择所述第一客户端与所述服务器之间的通信链路，还用于根据所述第二客户端所在环境的网络速度选择所述第二客户端与所述服务器之间的通信链路。
7.根据权利要求6所述的系统，其特征在于，所述线路优化系统还用于根据所述第二客户端所在环境的网络速度调整所述第二客户端调用的直播资源的缓冲队列长度和/或码率。
8.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述服务器与所述第一客户端之间采用RTMP标准协议进行数据传输；
所述服务器与所述第二客户端之间采用RTMP标准协议进行数据传输。
9.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述第二客户端设置于移动电子设备中。
10.根据权利要求9所述的系统，其特征在于，所述移动电子设备为机器人、平板电脑、智能手机和智能手表中的任意一项。
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