CN108364508A - 一种英语音图拼音教学法 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种英语音图拼音教学法，包括以下具体步骤：步骤1）：创建音图拼音个性化课程方案匹配数据库；步骤2）：根据学习者的特征，进行个性化课程方案匹配；步骤3）：根据匹配的个性化课程方案，对学习者进行个性化音图拼音课程教学；结合计算机技术对学习者进行个性化音图拼音课程教学，使得学习者能够很好的根据自身进度进行英语学习，有效的提高学习者英语学习的体验度和效率。

Description

一种英语音图拼音教学法
技术领域
本发明涉及教学方法技术领域，具体的说，是一种英语音图拼音教学法。
背景技术
据统计，中国有超过2亿的人在各种不同的教育机构学习英语。但效果却不令人满意。最主要的原因就是英语语言环境的缺乏。母语学习中的天然优势(低成本、高频度和大量而丰富的练习)，在外语学习环境中很难复制或复制成本太高。而阅读特别是朗读，则是方便和低成本创设语言学习环境的最佳途径。
英语作为一种表音语言系统，其内含的音形对应规律，在培养学生阅读特别是朗读能力方面有着天然的优势。而英语的拼读能力就是学习者获得英语阅读特别是朗读能力的关键。
但体现英语音形对应规律的基础不是英语的书写符号--字母，而是英语语音图(代表特定发音的字母或特定的字母组合，简称音图)。我国传统的英语教学漏掉了语音图这一重要的环境，要么是根本忽略英语的这一特点，要求学生像母语学习者一样大量练习；要么是直接引进英美国家的教材和教法，不考虑中国学习者的实际情况原样照搬。因此，很难取得大面积和高效的学习效果。
发明内容
本发明的目的在于提供一种英语音图拼音教学法，结合计算机技术，根据不同学习者的自身实际情况、学习进度和学习统计信息等调整课程内容和进度安排，向学习者提供完全个性化的音图拼音课程教学，有效的提高学习者英语学习的效率。
本发明通过下述技术方案实现：
一种英语音图拼音教学法，包括以下具体步骤：
步骤1)：创建音图拼音个性化课程方案匹配数据库；
步骤2)：根据学习者的特征，进行个性化课程方案匹配；
步骤3)：根据匹配的个性化课程方案，对学习者进行个性化音图拼音课程教学。
进一步的为更好地实现本发明，特别采用下述设置方式：所述步骤1)的具体步骤为：
步骤1.1)：在音图拼音法教学系统后台上对音图拼音法课程进行知识点的分解和编码；在对音图拼音法课程进行知识点的分解时是按音图数量分解为音图知识点；具体为将音图拼音法课程按音图数量分解为音图知识点，并确定每个知识点的编码；
步骤1.2)：根据年龄和知识背景参数，确定所需的个性化课程方案的数量和代号，优选的，在具体实施时，根据学习者年龄和相关知识背景要求确定所需个性化课程方案的数量和代号；
步骤1.3)：逐一建立课程方案的表单，并按表单要求对对应的知识点讲稿、拼读词库和听写词库进行编号并存入音图拼音法教学系统后台；优选的，按每个课程方案的需要将知识点按章、节、课三个层次进行编排，形成该课程方案的表单；安排教师按表单要求进行音图拼音知识点撰写、拼读词库和听写词库的单词选择，并按表单要求进行编号存入计算机；
步骤1.4)：在音图拼音法教学系统后台生成课程方案的数据；优选的，在具体实施时，计算机从《音图拼音法个性化课程需求表》中读入一个课程方案表单，并按表单要求将所需编号的知识点讲稿、拼读词库和听写词库调入数据库，生成该课程方案的数据；
步骤1.5)：判断是否还存在未完成的课程表单，如有，则循环步骤1.4)，如无，则进入步骤1.6)；优选的，在具体实施时，判断《音图拼音法个性化课程需求表》是否还有未完成的课程表单，如有，则循环步骤1.4)；如无，则进入步骤1.6)；
步骤1.6)：生成音图拼音法个性化课程匹配数据库。
进一步的为更好地实现本发明，特别采用下述设置方式：所述步骤2)包括以下具体步骤：
步骤2.1)：在音图拼音法教学系统终端读取学习者年龄和相关知识背景数据；
步骤2.2)：判断音图拼音法教学系统终端有无要求的数据，如有，在音图拼音法个性化课程匹配数据库中选择对应课程方案；如无，则在音图拼音法个性化课程匹配数据库中直接选择标准课程方案；
步骤2.3)：进入调用的课程方案，开始学习。
进一步的为更好地实现本发明，特别采用下述设置方式：所述学习者年龄和相关知识背景数据是通过音图拼音法教学系统用户端进行采集的。
进一步的为更好地实现本发明，特别采用下述设置方式：所述步骤3)包括以下具体步骤：
步骤3.1)：学习者在音图拼音法教学系统用户端上进入匹配的个性化课程方案；
步骤3.2)：读取课程进度数据；
步骤3.3)：读入课程对应的知识点讲稿，学习者学习相关知识点内容；
步骤3.4)：学习者利用音图拼音法教学系统用户端进行拼读练习；
步骤3.5)：学习者利用音图拼音法教学系统用户端进行拼写练习；
步骤3.6)：判断课程进度是否完结，如是，进入步骤3.7)，如否，则循环步骤3.2)～步骤3.5)；
步骤3.7)：生成课程总结报告并结束。
进一步的为更好地实现本发明，特别采用下述设置方式：所述步骤3.4)包括以下具体步骤：
步骤3.4.1)：读入一个拼读单词：音图拼音法教学系统用户端从课程进度对应的拼读词库读入一个需拼读的单词；
步骤3.4.2)：学习者利用音图拼音法教学系统用户端界面工具进行音节和音图的可视化标注；
步骤3.4.3)：学习者利用音图拼音法教学系统用户端界面工具录制单词读音；
步骤3.4.4)：判断拼读结果，如正确，进入步骤3.4.6)，如错误，进入步骤3.4.5)；
步骤3.4.5)：音图拼音法教学系统用户端界面向学习者显示错误信息，并提供下一步按钮；
步骤3.4.6)：判断课程进程对应的拼读词库是否最后一词，如是，进入步骤3.4.7)，如否，则循环步骤3.4.1)～步骤3.4.5)；
步骤3.4.7)：判断拼读练习是否达标，如是，则进入步骤3.5)，如否，则循环步骤3.4.1)～步骤3.4.6)。
进一步的为更好地实现本发明，特别采用下述设置方式：在步骤3.4.2)中，音图拼音法教学系统用户端内程序还将对学习者每个可视化标注操作进行编码处理，将编码结果与《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》中的对应项进行比对和统计分析，并将比对结果反馈回音图拼音法教学系统用户端。
进一步的为更好地实现本发明，特别采用下述设置方式：在步骤3.4.3)中，录制的单词读音数据还将送入第三方语音评测引擎进行比对和统计分析，并将比对结果反馈回音图拼音法教学系统用户端。
进一步的为更好地实现本发明，特别采用下述设置方式：所述步骤3.5)包括下述具体步骤：
步骤3.5.1)：音图拼音法教学系统用户端从课程进度对应听写词库读入一个单词语音，并播放给学习者听；
步骤3.5.2)：学习者根据听到的语音录入单词，音图拼音法教学系统用户端的程序将学习者录入单词与课程进度对应听写词库对应项进行比对和统计分析；
步骤3.5.3)：判断听写结果，如正确，进入步骤3.5.5)，如错误，进入步骤3.5.4)；
步骤3.5.4)：音图拼音法教学系统用户端界面向学习者显示错误信息，并提供下一步按钮；
步骤3.5.5)：判断课程进度对应拼读词库是否最后一词，如是，进入步骤3.5.6，如否，则循环步骤3.5.1)～步骤3.5.4)；
步骤3.5.6)：判断听写练习是否达标，如是，进入步骤3.6)，如否，则循环步骤3.5.1)～步骤3.5.5)。
进一步的为更好地实现本发明，特别采用下述设置方式：还包括在所述步骤1)之前创建《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》的步骤,且创建《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》的具体步骤为：
步骤a)：在计算机内读入英语单词；
步骤b)：将英语单词拆为一系列音节和音图的组合；
步骤c)：对英语单词中的每个音节和音图进行音图音标编码，并将结果记入计算机数据库，且所述计算机数据库为《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》；
步骤d)：判断是否还有单词；如是，则读入下一个单词，重复步骤a)～步骤d)；如否，则完成《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》的创建。
本发明与现有技术相比，具有以下优点及有益效果：
本发明结合计算机技术对学习者进行个性化音图拼音课程教学，使得学习者能够很好的根据自身进度进行英语学习，有效的提高学习者英语学习的体验度和效率。
本发明利用英语音图和英汉两种语言语音共同的桥梁--拼音串，利用英语音形一致的特征重构英语拼读教学，通过计算机软件和音图音标法，在实现英语语音解码的可视化标注和数字化分析的基础上，提供完全个性化的音图拼音课程实施方案。
本发明在进行循环步骤中，会根据之前步骤反馈的结果进行循环步骤中的内容和进度调整，从而达到个性化学习的目的。
附图说明
图1为本发明流程图。
图2为本发明所述创建音图拼音个性化课程方案匹配数据库的流程图。
图3为根据学习者的特征，进行个性化课程方案匹配的流程图。
图4为读入teacher，在音图拼音法用户端界面上显示图。
图5为对teacher的标注显示图。
图6为拼读错误的显示图。
具体实施方式
下面结合实施例对本发明作进一步地详细说明，但本发明的实施方式不限于此。
实施例1：
本发明提出了一种英语音图拼音教学法，结合计算机技术对学习者进行个性化音图拼音课程教学，使得学习者能够很好的根据自身进度进行英语学习，有效的提高学习者英语学习的体验度和效率，如图1、图2、图3所示，包括以下具体步骤：
步骤1)：创建音图拼音个性化课程方案匹配数据库；
步骤2)：根据学习者的特征，进行个性化课程方案匹配；
步骤3)：根据匹配的个性化课程方案，对学习者进行个性化音图拼音课程教学。
实施例2：
本实施例是在上述实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明，如图1、图2、图3所示，特别采用下述设置方式：所述步骤1)的具体步骤为：
步骤1.1)：在音图音标可视化终端上对音图拼音法课程进行知识点的分解和编码；在对音图拼音法课程进行知识点的分解时是按音图数量分解为音图知识点；具体为将音图拼音法课程按音图数量分解为音图知识点，并确定每个知识点的编码；
步骤1.2)：根据年龄和知识背景参数，确定所需的个性化课程方案的数量和代号，优选的，在具体实施时，根据学习者年龄和相关知识背景要求确定所需个性化课程方案的数量和代号；
步骤1.3)：逐一建立课程方案的表单，并按表单要求对对应的知识点讲稿、拼读词库和听写词库进行编号并存入音图拼音法教学系统后台；优选的，按每个课程方案的需要将知识点按章、节、课三个层次进行编排，形成该课程方案的表单；安排教师按表单要求进行音图拼音知识点撰写、拼读词库和听写词库的单词选择，并按表单要求进行编号存入计算机；
步骤1.4)：在音图音标可视化终端内生成课程方案的数据；优选的，在具体实施时，计算机从《音图拼音法个性化课程需求表》中读入一个课程方案表单，并按表单要求将所需编号的知识点讲稿、拼读词库和听写词库调入数据库，生成该课程方案的数据；
步骤1.5)：判断是否还存在为完成的课程表单，如有，则循环步骤1.4)，如无，则进入步骤1.6)；优选的，在具体实施时，判断《音图拼音法个性化课程需求表》是否还有未完成的课程表单，如有，则循环步骤1.4)；如无，则进入步骤1.6)；
步骤1.6)：生成音图拼音法个性化课程匹配数据库。
实施例3：
本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明，如图1、图2、图3、图4所示，特别采用下述设置方式：所述步骤2)包括以下具体步骤：
步骤2.1)：在音图音标可视化终端读取学习者年龄和相关知识背景数据；
步骤2.2)：判断音图音标可视化终端有无要求的数据，如有，在音图拼音法个性化课程匹配数据库中选择对应课程方案；如无，则在音图拼音法个性化课程匹配数据库中直接选择标准课程方案；
步骤2.3)：进入调用的课程方案，开始学习。
实施例4：
本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明，如图1、图2、图3所示，特别采用下述设置方式：所述学习者年龄和相关知识背景数据是通过音图拼音法用户端进行采集的。
实施例5：
本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明，如图1、图2、图3所示，特别采用下述设置方式：所述步骤3)包括以下具体步骤：
步骤3.1)：学习者在音图拼音法用户端上进入匹配的个性化课程方案；
步骤3.2)：读取课程进度数据；
步骤3.3)：读入课程对应的知识点讲稿；
步骤3.4)：学习者利用音图拼音法用户端进行拼读练习；
步骤3.5)：学习者利用音图拼音法用户端进行拼写练习；
步骤3.6)：判断课程进度是否完结，如是，进入步骤3.7)，如否，则循环步骤3.2)～步骤3.5)；
步骤3.7)：生成课程总结报告并结束。
实施例6：
本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明，如图1、图2、图3所示，特别采用下述设置方式：所述步骤3.4)包括以下具体步骤：
步骤3.4.1)：读入一个拼读单词：从课程进度对应的拼读词库读入一个需拼读的单词；
步骤3.4.2)：学习者利用音图拼音法用户端界面工具进行音节和音图的可视化标注；
步骤3.4.3)：学习者利用音图拼音法用户端界面工具录制单词读音；
步骤3.4.4)：判断拼读结果，如正确，进入步骤3.4.6)，如错误，进入步骤3.4.5)；
步骤3.4.5)：音图拼音法用户端界面向学习者显示错误信息，并提供下一步按钮；
步骤3.4.6)：判断课程进程对应的拼读词库是否最后一词，如是，进入步骤3.4.7)，如否，则循环步骤3.4.1)～步骤3.4.5)；
步骤3.4.7)：判断拼读练习是否达标，如是，则进入步骤3.5)，如否，则循环步骤3.4.1)～步骤3.4.6)。
实施例7：
本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明，如图1、图2、图3所示，特别采用下述设置方式：在步骤3.4.2)中，音图音标可视化终端内程序还将对学习者可视化标注操作进行编码处理，将编码结果与《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》中的对应项进行比对，并将比对结果反馈回音图拼音法用户端。
实施例8：
本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明，如图1、图2、图3所示，特别采用下述设置方式：在步骤3.4.3)中，录制的单词读音数据还将送入第三方语音评测引擎进行比对，并将比对结果反馈回音图音标可视化终端。
实施例9：
本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明，如图1、图2、图3所示，特别采用下述设置方式：所述步骤3.5)包括下述具体步骤：
步骤3.5.1)：从课程进度对应听写词库读入一个单词语音；
步骤3.5.2)：学习者根据听到的语音录入单词，音图拼音法用户端的程序将学习者录入单词与课程进度对应听写词库对应项进行比对；
步骤3.5.3)：判断听写结果，如正确，进入步骤3.5.5)，如错误，进入步骤3.5.4)；
步骤3.5.4)：音图拼音法用户端界面向学习者显示错误信息，并提供下一步按钮；
步骤3.5.5)：判断课程进度对应拼读词库是否最后一词，如是，进入步骤3.5.6，如否，则循环步骤3.5.1)～步骤3.5.4)；
步骤3.5.6)：判断听写练习是否达标，如是，进入步骤3.6)，如否，则循环步骤3.5.1)～步骤3.5.5)。
实施例10：
本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，如图1-3所示，进一步的为更好地实现本发明，特别采用下述设置方式：还包括在所述步骤1)之前创建《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》的步骤。
创建《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》的具体步骤为：
(1)在计算机内读入英语单词；优选的采用逐一从左到右的方式将英语单词读入。
(2)将英语单词拆为一系列音节和音图的组合；通过对照《音图分类及发音对应表》，通过计算机编程分拆为一系列音图的组合，优选的将英语单词从左往右分拆为一系列音图的组合，比如如单词teacher就划分为四个音图(t,ea,ch和er)的组合，单词a·chieve·ment就划分为9个音图(a,ch,ie,v,e.m,e,n,t,)的组合；
(3)对英语单词中的每个音节和音图进行音图音标编码，并将结果记入计算机数据库；在进行音图音标的编码时根据《音图音标代码表》对单英语词中的每个音节和音图进行可视化音图音标编码；所述计算机数据库为《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》；
(4)判断是否还有单词；如是，则读入下一个单词，重复步骤(1)～步骤(4)；如否，则完成《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》的创建。
实施例11：
本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，一种英语音图拼音教学法，如图1、图2、图3所示，特别采用下述设置方式：
P101开始步骤；
P102创建音图拼音个性化课程方案匹配数据库(创建个性化课程方案匹配数据库)：
P201开始并执行P202基础知识点分解和编码：将音图拼音法课程按音图数量分解为音图知识点并确定每个知识点的编码，其中音图拼音法知识点分解和编码表见下表：
P203根据年龄和知识背景参数确定所需的匹配课程方案的数量和代号，即根据学习者年龄和相关知识背景要求确定所需个性化课程方案的数量和代号，按学习者的年龄段和知识背景，音图拼音法个性化课程需求表可按下表设置：
P204建立每个匹配课程方案表单：按每个课程方案的需要将知识点按章、节、课三个层次进行编排，形成该课程方案的表单；同时按课程表单安排撰写对应的知识点讲稿，选择词汇建立对应的拼读词库和听写词库并编号待用，即安排教师按表单要求进行音图拼音知识点撰写、拼读词库和听写词库的单词选择，并按表单要求进行编号存入计算机。比如音图拼音法课程方案31表单如下表所示：
P205计算机读入一个课程方案表单，计算机从《音图拼音法个性化课程需求表》中读入一个课程方案表单，并按表单要求将所需编号的知识点讲稿、拼读词库和听写词库调入数据库，生成该课程方案的数据；
P206还有没有课程方案表单的判断：判断《音图拼音法个性化课程需求表》是否还有未完成的课程表单，如有，则循环P205；如无，则进入P207；
P207生成音图拼音法个性化课程匹配数据库并执行P209结束步骤。
P103进行个性化课程匹配：
根据学习者的特征，进行个性化课程方案匹配，包括：
P301开始并执行P302读取学习者年龄和知识背景数据：
具体的在音图音标可视化终端读取学习者年龄和相关知识背景数据；
学习者年龄和相关知识背景通过音图拼音法用户端进行采集；
P303是否有对应数据的判断：判断音图音标可视化终端有无要求的数据，如有，在音图拼音法个性化课程匹配数据库中选择对应课程方案；如无，则在音图拼音法个性化课程匹配数据库中直接选择标准课程方案；
P304：进入调用的课程方案，开始学习。
P104按匹配课程方案实施个性化音图拼音教学，即根据匹配的个性化课程方案，对学习者进行个性化音图拼音课程教学，包括：
P401开始步骤并执行P402进入匹配的课程方案(进入调用课程方案)，学习者从音图拼音个性化课程匹配数据库中调出自己需要学习的对应课程方案；
P403读取课程进度数据；
P404读入知识点讲稿，读入课程进度对应知识点讲稿；
P405读入一个拼读单词，从课程进度对应的拼读词库读入一个需拼读的单词(比如读入teacher，在音图拼音法用户端界面上显示如图4所示)；
P406音节音图可视化标注：学习者利用音图拼音法用户端界面工具进行音节和音图的可视化标注(如图5所示为对teacher的标注)；学习者标注操作将被进行编码处理，编码结果与《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》中的对应项进行比对，而后将比对结果反馈回音图拼音法用户端界面上；
P407录音，学习者利用音图拼音法用户端界面工具录制英语单词读音，学习者所录制的英语单词读音数据将被送入第三方语音评测引擎进行比对，比对结果将反馈回音图拼音法用户端；
P408判断正误：判断拼读结果，如正确，进入步骤P410，如错误，进入步骤P409；
P409错误结果反馈：音图拼音法用户端界面向学习者显示错误信息，并提供下一步按钮(如图6所示，拼读错误的显示，在应用时，通常将错误处用红色(不限于此)标出，比如teacher的ea)；
P410是否最后一词？判断课程进程对应的拼读词库是否最后一词，如是，进入步骤P411，如否，则循环步骤P405～步骤P409；
P411达标？判断拼读练习是否达标，如是，则进入步骤P412，如否，则循环步骤P405～步骤P410；同时还可以生成统计分析报告和学习建议；
P412读入一个单词语音：从课程进度对应听写词库读入一个单词语音；
P413录入单词：学习者根据听到的语音录入单词，音图拼音法用户端的程序将学习者录入单词与课程进度对应听写词库对应项进行比对；
P414正误判断：判断听写结果，如正确，进入步骤P416，如错误，进入步骤P415；
P415错误结果反馈：音图拼音法用户端界面向学习者显示错误信息，并提供下一步按钮；
P416是否最后一词？判断课程进度对应拼读词库是否最后一词，如是，进入步骤P417，如否，则循环步骤P412～步骤P415；
P417达标？判断听写练习是否达标，如是，进入步骤P418，如否，则循环步骤步骤P412～步骤P416；
P418：判断课程进度是否完结，如是，进入步骤P419，如否，则循环步骤P403～步骤P417；
P419结束，生成课程总结报告并结束。
以上所述，仅是本发明的较佳实施例，并非对本发明做任何形式上的限制，凡是依据本发明的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化，均落入本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种英语音图拼音教学法，其特征在于：包括以下具体步骤：
步骤1)：创建音图拼音个性化课程方案匹配数据库；
步骤2)：根据学习者的特征，进行个性化课程方案匹配；
步骤3)：根据匹配的个性化课程方案，对学习者进行个性化音图拼音课程教学。
2.根据权利要求1所述的一种英语音图拼音教学法,其特征在于：所述步骤1)的具体步骤为：
步骤1.1)：在音图拼音法教学系统后台上对音图拼音法课程进行知识点的分解和编码；
步骤1.2)：根据年龄和知识背景参数，确定所需的个性化课程方案的数量和代号；
步骤1.3)：逐一建立课程方案的表单，并按表单要求对对应的知识点讲稿、拼读词库和听写词库进行编号并存入音图拼音法教学系统后台；
步骤1.4)：在音图拼音法教学系统后台生成课程方案的数据；
步骤1.5)：判断是否还存在未完成的课程表单，如有，则循环步骤1.4)，如无，则进入步骤1.6)；
步骤1.6)：生成音图拼音法个性化课程匹配数据库。
3.根据权利要求1所述的一种英语音图拼音教学法,其特征在于：所述步骤2)包括以下具体步骤：
步骤2.1)：在音图拼音法教学系统终端读取学习者年龄和相关知识背景数据；
步骤2.2)：判断音图拼音法教学系统终端有无要求的数据，如有，在音图拼音法个性化课程匹配数据库中选择对应课程方案；如无，则在音图拼音法个性化课程匹配数据库中直接选择标准课程方案；
步骤2.3)：进入调用的课程方案，开始学习。
4.根据权利要求3所述的一种英语音图拼音教学法,其特征在于：所述学习者年龄和相关知识背景数据是通过音图拼音法教学系统用户端进行采集的。
5.根据权利要求1所述的一种英语音图拼音教学法,其特征在于：所述步骤3)包括以下具体步骤：
步骤3.1)：学习者在音图拼音法教学系统用户端上进入匹配的个性化课程方案；
步骤3.2)：读取课程进度数据；
步骤3.3)：读入课程对应的知识点讲稿，学习者学习相关知识点内容；
步骤3.4)：学习者利用音图拼音法教学系统用户端进行拼读练习；
步骤3.5)：学习者利用音图拼音法教学系统用户端进行拼写练习；
步骤3.6)：判断课程进度是否完结，如是，进入步骤3.7)，如否，则循环步骤3.2)～步骤3.5)；
步骤3.7)：生成课程总结报告并结束。
6.根据权利要求5所述的一种英语音图拼音教学法,其特征在于：所述步骤3.4)包括以下具体步骤：
步骤3.4.1)：读入一个拼读单词：音图拼音法教学系统用户端从课程进度对应的拼读词库读入一个需拼读的单词；
步骤3.4.2)：学习者利用音图拼音法教学系统用户端界面工具进行音节和音图的可视化标注；
步骤3.4.3)：学习者利用音图拼音法教学系统用户端界面工具录制单词读音；
步骤3.4.4)：判断拼读结果，如正确，进入步骤3.4.6)，如错误，进入步骤3.4.5)；
步骤3.4.5)：音图拼音法教学系统用户端界面向学习者显示错误信息，并提供下一步按钮；
步骤3.4.6)：判断课程进程对应的拼读词库是否最后一词，如是，进入步骤3.4.7)，如否，则循环步骤3.4.1)～步骤3.4.5)；
步骤3.4.7)：判断拼读练习是否达标，如是，则进入步骤3.5)，如否，则循环步骤3.4.1)～步骤3.4.6)。
7.根据权利要求6所述的一种英语音图拼音教学法,其特征在于：在步骤3.4.2)中，音图拼音法教学系统用户端内程序还将对学习者每个可视化标注操作进行编码处理，将编码结果与《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》中的对应项进行比对和统计分析，并将比对结果反馈回音图拼音法教学系统用户端。
8.根据权利要求6所述的一种英语音图拼音教学法,其特征在于：在步骤3.4.3)中，录制的单词读音数据还将送入第三方语音评测引擎进行比对和统计分析，并将比对结果反馈回音图拼音法教学系统用户端。
9.根据权利要求5所述的一种英语音图拼音教学法,其特征在于：所述步骤3.5)包括下述具体步骤：
步骤3.5.1)：音图拼音法教学系统用户端从课程进度对应听写词库读入一个单词语音，并播放给学习者听；
步骤3.5.2)：学习者根据听到的语音录入单词，音图拼音法教学系统用户端的程序将学习者录入单词与课程进度对应听写词库对应项进行比对和统计分析；
步骤3.5.3)：判断听写结果，如正确，进入步骤3.5.5)，如错误，进入步骤3.5.4)；
步骤3.5.4)：音图拼音法教学系统用户端界面向学习者显示错误信息，并提供下一步按钮；
步骤3.5.5)：判断课程进度对应拼读词库是否最后一词，如是，进入步骤3.5.6，如否，则循环步骤3.5.1)～步骤3.5.4)；
步骤3.5.6)：判断听写练习是否达标，如是，进入步骤3.6)，如否，则循环步骤3.5.1)～步骤3.5.5)。
10.根据权利要求1-9任一项所述的一种英语音图拼音教学法,其特征在于：还包括在所述步骤1)之前创建《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》的步骤,且创建《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》的具体步骤为：
步骤a)：在计算机内读入英语单词；
步骤b)：将英语单词拆为一系列音节和音图的组合；
步骤c)：对英语单词中的每个音节和音图进行音图音标编码，并将结果记入计算机数据库；
步骤d)：判断是否还有单词；如是，则读入下一个单词，重复步骤a)～步骤d)；如否，则完成《英语单词音图音标语音解码可视化数据库》的创建。
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