CN108316536A - 一种新型物理、生物实验室吊装系统 - Google Patents

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杨业权
朱建滨
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Abstract

本发明公开了一种新型物理、生物实验室吊装系统。主框架底部设置有底板，主框架上还设置有电机底座，电机底座上设置有推杆电机，主框架外侧设置有吊臂轴固定件，吊臂轴固定件上设置有吊臂轴，日光灯设置在吊臂轴固定件上，吊臂轴下方连接有吊臂梁，吊臂梁与推杆电机相连，吊臂梁底部设置有吊臂轴装饰盖，吊臂轴装饰盖下方设置有吊臂终端盒，吊臂终端盒的面板上设置有第一网络插座、第二网络插座、备用插座、电源插座和触摸屏，吊臂终端盒底部设置有给水接头、排水接头。本发明改变传统实验室的规划格局，从而实现了实验室改造难题。改变传统实验室的固定教学模式，轻松实现各种模式的转换与互动。改变理论教学与实验教学融为一室，解决了学生实验课题自由练习的难题。

Description

一种新型物理、生物实验室吊装系统
技术领域
本发明涉及的是为化学实验室供电、供水及网络的智能控制技术领域，具体涉及一种新型物理、生物实验室吊装系统。
背景技术
传统的物理、生物实验室的规划格局，存在以下问题：地下线管、水管、通风管道施工难度大，实验楼主体结构负担大；而且传统实验室的固定教学模式，不能实现各种模式的自由组合，转换和互动；而且传统的学生实验课题自由练习比较麻烦。
综上所述，本发明设计了一种新型物理、生物实验室吊装系统。
发明内容
针对现有技术上存在的不足，本发明目的是在于提供一种新型物理、生物实验室吊装系统，改变传统实验室的规划格局，解决了地下线管、水管、通风管道施工难度大，减少实验楼主体结构负担，从而实现了实验室改造难题。改变传统实验室的固定教学模式，解决了学生实验时讨论自由组合，实验桌拼接自由组合，轻松实现各种模式的转换与互动。改变理论教学与实验教学融为一室，解决了学生实验课题自由练习的难题。
为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种新型物理、生物实验室吊装系统，包括主框架、底板、电机底座、推杆电机、吊臂轴固定件、日光灯、吊臂轴、吊臂梁、吊臂轴装饰盖、吊臂终端盒、第一网络插座、第二网络插座、备用插座、电源插座、给水接头、排水接头和触摸屏，主框架底部设置有底板，主框架上还设置有电机底座，电机底座上设置有推杆电机，主框架外侧设置有吊臂轴固定件，吊臂轴固定件上设置有吊臂轴，日光灯设置在吊臂轴固定件上，吊臂轴下方连接有吊臂梁，吊臂梁与推杆电机相连，吊臂梁底部设置有吊臂轴装饰盖，吊臂轴装饰盖下方设置有吊臂终端盒，吊臂终端盒的面板上设置有第一网络插座、第二网络插座、备用插座、电源插座和触摸屏，吊臂终端盒底部设置有给水接头、排水接头。
作为优选，所述的主框架和吊臂梁均采用为铝合金型材。
作为优选，所述的吊臂轴固定件和吊臂轴均为ABS注塑成型件。
作为优选，所述的底板和电机底座均采用冷轧板折弯成型。
作为优选，所述的第一网络插座为控制试验台各个功能的插座，所述的第二网络插座为连接互联网的插座。
作为优选，所述的给水接头、排水接头均为快插式插头。
作为优选，所述的吊臂终端控制盒上还设置有推杆电机正反转控制器。
本发明的有益效果：
1、吊装式是模块化设计、安装，大大改善传统教室的空间利用率，及快捷方便后续维护保养、检修，方便升级，从而程度降低实验室的改造和更换成本；
2、升降终端盒可根据教学需求集成多种功能及模块；
3、可以运用互联网远程遥控（APP）及拓展多媒体功能。
4、革新的吊装式集成系统使空间变得简单、灵活。实验桌可根据各学科需求自由拼接组合，轻松实现各种模式的转换及互动、探究。真正做到自由教学的目的。
附图说明
下面结合附图和具体实施方式来详细说明本发明；
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明的非工作状态示意图；
图3为本发明的工作状态示意图。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
参照图1-3，本具体实施方式采用以下技术方案：一种新型物理、生物实验室吊装系统，包括主框架1、底板2、电机底座3、推杆电机4、吊臂轴固定件5、日光灯6、吊臂轴7、吊臂梁8、吊臂轴装饰盖9、吊臂终端盒10、第一网络插座11、第二网络插座12、备用插座13、电源插座14、给水接头15、排水接头16和触摸屏17，主框架1底部设置有底板2，主框架1上还设置有电机底座3，电机底座3上设置有推杆电机4，主框架1外侧设置有吊臂轴固定件5，吊臂轴固定件5上设置有吊臂轴7，日光灯6设置在吊臂轴固定件5上，吊臂轴7下方连接有吊臂梁8，吊臂梁8与推杆电机4相连，吊臂梁8底部设置有吊臂轴装饰盖9，吊臂轴装饰盖9下方设置有吊臂终端盒10，吊臂终端盒10的面板上设置有第一网络插座11、第二网络插座12、备用插座13、电源插座14和触摸屏17，吊臂终端盒10底部设置有给水接头15、排水接头16。
值得注意的是，所述的主框架1和吊臂梁8均采用为铝合金型材。
值得注意的是，所述的吊臂轴固定件5和吊臂轴7均为ABS注塑成型件。
值得注意的是，所述的底板2和电机底座3均采用冷轧板折弯成型。
值得注意的是，所述的第一网络插座11为控制试验台各个功能的插座，所述的第二网络插座12为连接互联网的插座。
值得注意的是，所述的给水接头15、排水接头16均为快插式插头。
此外，所述的吊臂终端控制盒上还设置有推杆电机正反转控制器。
本具体实施方式革新的吊装式集成系统使空间变得简单、灵活。实验桌可根据各学科需求自由拼接组合，轻松实现各种模式的转换及互动、探究。真正做到自由教学的目的。
1、上课模式：简单地传授知识，简单地将桌子摆在一起，然后通过吊顶供应系统连接工作区到多媒体网络。
2、分组实验模式：一起解决项目任务，自由安排小组平台，项目小组会很快找出解决方案。
3、小组讨论模式：体验属于你的精彩实验，整合学习台为一个单元。提供实验所需的电、水和通风就行了。
4、研讨模式：所有人的IT课程，电脑连接电源和数据，小组分成两组。工作/课程内容可以立即在互动板上进行。
本具体实施方式的吊臂工作原理：吊臂系统由24V电源、电机正反转控制器和推杆电机构成。24V电源给电机正反转控制器和推杆电机供电。电机正反转控制板受控端连接网络远程控制器。经由触摸屏上给出正反转点动控制信号。电机正转时推杆电机推杆伸出，经由固定机构将推杆电机线性运动转换为摇臂的角度运动，推动摇臂下摆动作，并由推杆电机内部线位器控制电机的最大移动行程。电机反转时推杆电机推杆缩回，拉动摇臂回摆，从而达到摇臂的工作状态与非工作状态。如图2和图3所示。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定 。

Claims (7)

1.一种新型物理、生物实验室吊装系统，其特征在于，包括主框架(1)、底板(2)、电机底座(3)、推杆电机(4)、吊臂轴固定件(5)、日光灯(6)、吊臂轴(7)、吊臂梁(8)、吊臂轴装饰盖(9)、吊臂终端盒(10)、第一网络插座(11)、第二网络插座(12)、备用插座(13)、电源插座(14)、给水接头(15)、排水接头(16)和触摸屏(17)，主框架(1)底部设置有底板(2)，主框架(1)上还设置有电机底座(3)，电机底座(3)上设置有推杆电机(4)，主框架(1)外侧设置有吊臂轴固定件(5)，吊臂轴固定件(5)上设置有吊臂轴(7)，日光灯(6)设置在吊臂轴固定件(5)上，吊臂轴(7)下方连接有吊臂梁(8)，吊臂梁(8)与推杆电机(4)相连，吊臂梁(8)底部设置有吊臂轴装饰盖(9)，吊臂轴装饰盖(9)下方设置有吊臂终端盒(10)，吊臂终端盒(10)的面板上设置有第一网络插座(11)、第二网络插座(12)、备用插座(13)、电源插座(14)和触摸屏(17)，吊臂终端盒(10)底部设置有给水接头(15)、排水接头(16)。
2.根据权利要求1所述的一种新型物理、生物实验室吊装系统，其特征在于，所述的主框架(1)和吊臂梁(8)均采用为铝合金型材。
3.根据权利要求1所述的一种新型物理、生物实验室吊装系统，其特征在于，所述的吊臂轴固定件(5)和吊臂轴(7)均为ABS注塑成型件。
4.根据权利要求1所述的一种新型物理、生物实验室吊装系统，其特征在于，所述的底板(2)和电机底座(3)均采用冷轧板折弯成型。
5.根据权利要求1所述的一种新型物理、生物实验室吊装系统，其特征在于，所述的第一网络插座(11)为控制试验台各个功能的插座，所述的第二网络插座(12)为连接互联网的插座。
6.根据权利要求1所述的一种新型物理、生物实验室吊装系统，其特征在于，所述的给水接头(15)、排水接头(16)均为快插式插头。
7.根据权利要求1所述的一种新型物理、生物实验室吊装系统，其特征在于，所述的吊臂终端控制盒上还设置有推杆电机正反转控制器。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN109750783A (zh) * 2018-12-29 2019-05-14 天津永利达盛实验室设备有限公司 一种理化生实验室综合吊装系统
CN112360033A (zh) * 2020-10-27 2021-02-12 郑州利生科教设备有限公司 一种用于实验室的吊塔

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