CN108091185B - 基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于音节拼读的单词学习系统，至少一用户可通过单词学习系统学习单词，单词学习系统包括：至少一数据单元，其中数据单元包括至少一单词以及对应单词的单词信息；至少一分类单元，根据单词信息划分单词为一单音节单词和/或一多音节单词；至少一音节单元,将单词切分为至少一元音以及至少一辅音的组合，进而培养学员以音节拼读原理思路学习单词的拼读。

Description

基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法

技术领域

本发明属于学习教育领域，具体涉及一基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法，其中所述单词学习系统通过切分单词为音节组合的形式来提高用户的单词学习效率。

背景技术

随着全球化的日渐深入,跨文化交际尤为重要，英语已经成为全世界的共通语言。在这样的大背景下，学好英语势在必行，然而词汇则是英语学习的奠基石,同时也是英语学习和日常生活中不能忽略的。毫不夸张地说，词汇量的大小直接影响着英语的听、说、读、写、译等各项专业技能的发展，甚至可以说，一个人词汇量的掌握程度可基本代表了这个人的外语水平。

人们也越来越重视英语的学习，特别是对于一些重视自己孩子未来发展的家长来说，他们会让自己的小孩子从小就参加各种英语培训，从小就培养英语思维，从而更好更全面地完成个人发展。然而在实际英语学习中，家长会很苦恼地发现自己孩子的英语学习效率低下，学习质量不佳，学习热情低迷。

特别是对于小孩子来说，英语学习效率低下的根本原因在于孩子们的英语学习方法不正确，特别是英语单词的学习方法不正确。传统意义上的英语单词学习，依旧是通过让孩子们枯燥地看着单词书一五一十地背诵每个单词和每个单词对应的意思的方式，来使得孩子们无消化地接受英语单词。这样的单词学习方式虽然简单易操作，但是却存在很多实际问题，以下将大体介绍这种单词学习方式在现实应用中存在的缺陷。

其一，这种“死记硬背”式单词学习方法加大了学生的学习负担，并且降低了学生的学习热情。对于学生来说，每接触一个新单词，都需要不断地重复这个单词的拼写及其对应意思，才可以勉强地将单词记录在脑海里，而这种方式就相当于让学生不断地记忆不同的内容，这不仅仅给学生带来了心理压力，也带来了极大的学习压力。

其二，这种“死记硬背”式单词学习方法的记忆效果不佳。即使学生很努力地记忆单词，但是由于这种记忆方式的记忆效率极差，学生很难牢固地记忆这些单词。也就说，学生记忆了一个单词之后，这个单词很有可能在几天之后就被遗忘。并且，大多时候学生只采用哑巴式英语的方式记忆单词，这也使得中国学生的英语一直在面临着口语上的问题。

其三，这种“死记硬背”式单词学习方法对英语思维的培养不到位。或者说，这种“死记硬背”式单词学习方法不仅没有培养学生的英语思维，反而让学生对英语的认知出现偏差。“单词的构成＝字母”这种陈旧观点，导致中国人们在学习英语时很难做到举一反三，也很难真正地把握英语这种大众语言的精髓。

综上所述，由于人们在英语单词学习上的认识偏差，从而直接导致英语学员们学习效率低下，学习热情低迷，学习质量不佳等现象的出现，间接导致中国国民英语水平低下。

发明内容

本发明的目的在于提供一基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法，其中所述单词学习系统及学习方法以音节拼读为基础原理帮助用户学习单词。

本发明的目的在于提供一基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法，其中所述单词学习系统及其学习方法通过将单词划分为多音节的组成，通过单独学习单一音节或组合音节的方式帮助用户学习英语单词。

本发明的目的在于提供一基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法，协助用户学习音节的相关内容，具体而言，所述单词学习系统及其学习方法可帮助用户学习元音以及辅音，从而帮助用户更好地掌握英语单词。

本发明的目的在于提供一基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法，通过音节学习的方式，改变用户的英语学习习惯，提高用户的学习效率。

本发明的目的在于提供一基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法，通过系统的培训方式，改变用户对英语学习的认知，从而培养用户的英语思维，协助用户更快捷方便地学习英语单词。

本发明的目的在于提供一基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法，提高用户的单词学习效率以及单词学习质量，有效提高用户的词汇量。

本发明的目的在于提供一基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法，以独特的方式提高用户的学习热情。

本发明的目的在于提供一基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法，以提高用户对单词的音节区分能力，对多音节单词的重读判断能力和重读发音能力，以整体提高用户对单词的拼读能力。

为达上述目的，本发明的主要技术解决手段是提供一基于音节拼读的单词学习方法，至少一用户可通过所述单词学习方法学习单词，所述单词学习方法包括以下步骤：

S1：一数据单元提供至少一单词及对应所述单词的一单词信息；

S2：一分类单元分类所述单词划分为一单音节单词和一多音节单词；

S3：一音节单元依据所述单词信息切分所述单音节单词以及所述多音节单词，生成至少一元音以及至少一辅音的组合；以及

S4：一发音单元针对所述元音以及所述辅音发音。

在一些实施例中，所述步骤S2进一步包括以下步骤：

S21：所述分类单元获取所述单词的所述单词信息；

S22：所述分类单元依据所述单词信息分类所述单音节单词以及所述多音节单词；以及

S23：所述分类单元切分所述多音节单词为至少两单音节单词的组合。

在一些实施例中，所述步骤S2之后进一步包括以下步骤：

S5：所述分类单元获取所述用户针对所述单词的一音节判断结果,一判断单元判断所述音节判断结果是否正确，若正确则执行步骤S3，其中所述音节判断结果包括所述用户对所述单词的音节判断。

在一些实施例中，其特征在于：所述步骤S2之后进一步包括以下步骤：

S6：一重读单元接收所述用户针对所述单词的一重读判断结果，一判断单元判断所述重读判断结果是否正确，若正确则执行所述步骤S3，其中所述重读判断结果包括所述用户对所述单词的重读判断。

在一些实施例中，所述步骤S6进一步包括以下步骤：

S61：一重读单元接收所述用户针对所述单词的一重读位置判断结果，所述判断单元判断所述重读判断结果是否正确，若正确则执行步骤S62，其中所述重读位置判断结果包括所述用户针对所述多音节单词的重读位置判断；

S62：接收所述用户针对所述单词的一重读发音判断结果，所述判断单元判断所述重读元音发音是否正确，如正确则执行步骤S3，其中所述重读发音判断结果包括所述用户针对所述多音节单词的重读发音判断。

在一些实施例中，其特征在于，当所述判断单元判断所述音节判断结果不正确，一纠正模块被激活，纠正所述用户。

在一些实施例中，其特征在于，当所述判断单元判断所述重读判断结果不正确，一纠正模块被激活，纠正所述用户。

在一些实施例中，其特征在于，当所述判断单元判断所述重读位置判断结果不正确，和/或所述判断单元判断所述重读发音判断结果不正确，一纠正模块被激活，纠正所述用户。

在一些实施例中，其特征在于，所述单词的所述单词信息选自所述单词的音节组成，所述单词的音节数目，所述单词的重读位置，所述单词的重读发音，所述单词的发音以及所述单词的释义的一种或其组合。

根据本发明的一方面，本发明提供一基于音节拼读的学习系统，至少一用户可通过所述单词学习系统学习单词，所述单词学习系统包括：

至少一数据单元，其中所述数据单元包括至少一单词以及对应所述单词的单词信息；

至少一分类单元，其中所述分类单元通信地连接于所述数据单元，以根据所述单词信息划分所述单词为一单音节单词和/或一多音节单词；

至少一音节单元，其中所述音节单元通信地连接于所述分类单元，以将所述单词切分为至少一元音以及至少一辅音的组合；以及

至少一发音单元，其中所述发音单元通信地连接于所述音节单元，以对所述元音和所述辅音单独或组合发音。

在一些实施例中，所述分类单元进一步包括至少一判断模块，所述单词学习系统进一步包括至少一判断单元，所述判断模块接收所述用户针对所述单词的音节判断结果，所述判断单元判断所述音节判断结果是否正确。

在一些实施例中，所述单词学习系统进一步包括至少一重读单元，其中所述重读单元通信地连接于所述分类单元以判断所述多音节单词的重读情况。

在一些实施例中，所述重读单元进一步包括至少一重读音节位置模块，其中所述重读音节位置模块获取所述用户针对所述多音节单词的重读位置判断，所述判断模块接收所述用户针对所述单词的重读位置判断结果，所述判断单元判断所述重读判断结果是否正确。

在一些实施例中，所述重读单元进一步包括至少一重读元音发音模块，其中所述重读元音发音模块获取所述用户针对所述多音节单词的重读音节判断，所述判断模块接收所述用户针对所述单词的重读音节判断结果，所述判断单元判断所述重读音节判断结果是否正确。

在一些实施例中，其特征在于，所述判断单元进一步包括一纠正模块，当所述判断单元判断所述用户的至少一判断结果不正确时，所述纠正模块被激活。

在一些实施例中，其特征在于，所述单词学习系统进一步包括至少一联想模块，其中所述联想模块通信地连接于所述数据单元，以获取关于所述单词的联想情况。

在一些实施例中，所述联想信息包括关于所述单词的联想图像和联想例句。

在一些实施例中，所述音节单元进一步包括一元音模块以及一辅音模块，其中所述元音模块存储一系统元音，所述辅音模块存储一系列辅音。

本发明有益效果是：通过建立一单词学习系统及其学习方法，来提高用户的单词学习效率，学习质量以及学习热情，改变用户对单词学习的认知。

附图说明

图1是英语单节单词的组成示意图。

图2是英语多节单词的组成示意图。

图3是根据本发明的一实施例的基于音节拼读的单词学习系统的框图组成图。

图4是根据本发明的上述实施例的所述基于音节拼读的单词学习系统的一音节判断的详细框图示意图。

图5是根据本发明的上述实施例的所述基于音节拼读的单词学习系统的一重读判断的详细框图示意图。

图6是根据本发明的上述实施例的一元音模块的详细框图示意图。

图7是根据本发明的上述实施例的一辅音模块的详细框图示意图。

图8是根据本发明的上述实施例的所述基于音节拼读的单词学习系统的数据示意图。

图9是据本发明的另一实施例的基于音节拼读的单词学习系统的的框图组成图。

图10是根据本发明的一实施例的基于音节拼读的单词学习方法的方法流程示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本领域技术人员应理解的是，在本发明的揭露中，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系是基于附图所示的方位或位置关系，其仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此上述术语不能理解为对本发明的限制。

可以理解的是，术语“一”应理解为“至少一”或“一个或多个”，即在一个实施例中，一个元件的数量可以为一个，而在另外的实施例中，该元件的数量可以为多个，术语“一”不能理解为对数量的限制。

图1和图2分别是一单音节单词和一多音节单词的组成示意图，当然熟悉该项技术的人应该明白，本发明仅仅提供一英语单词作为举例，而不代表本发明的发明内容只限于该单词。如图1所示，一英语单词“Hawk”被展示，按照传统的现有技术，学习者在记忆该单词时会简单地认为该单词等于“H”“a”“w”“k”这四个英文字母的排序组合，但是这并不是正确的单词记忆方式。根据本发明提供的基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法的原理，任何语言都是以音素为基本单元的组成，那么英语单词也不例外，任何一个英语单词都可以认为是至少一元音和至少一辅音的组合，比如“Hawk”这个单词就被认为一个辅音“H”加上一个元音“aw”再加上一个“k”的组合。当用户可以系统地学习好元音和辅音的知识之后，用户就可以基于元音和辅音来有效地记忆单词，同时提高用户的英语思维，做到真正地举一反三。本发明提供的单词学习系统及其学习方法就是基于音节拼读的原理，协助用户有效地学习音节，培养用户的英语思维，提高用户的单词学习效率和学习质量。如图2所示，一英语单词“computer”被展示，相比“hawk”这个单词，“computer”被实施为一多音节单词，“computer”可被划为“com”加上“pu”加上“ter”的组合，其中“com”又可被分为“c+o+m”的组合，“pu”又可被分为“p+u”的组合，“ter”又可被分为“t+er”的组合。

如图3所示，根据本发明的一实施例的基于音节拼读的单词学习系统的框图示意图被展示。如图所示，所述单词学习系统包括一数据单元10，一分类单元20，一重读单元40以及一音节单元50，其中所述数据单元10内存储至少一单词W以及对应于该单词W的单词信息，所述分类单元20通信地连接于所述数据单元10以接收所述单词W及其单词消息，并接收来自用户关于所述单词W的互动信息，所述判断单元30通信地连接于所述单元20以及所述数据单元10，以根据所述互动信息以及所述单词信息判断用户的学习情况，所述音节单元50通信地连接于所述判断单元30，以协助用户继而对所述单词W进行学习。

具体而言，所述数据单元10内设置至少一单词库K，或者说，所述单词库K被存储在所述数据单元10，所述单词库K内存储至少一单词W以及对应该单词W的单词信息，从而使得所述数据单元10可基于所述单词库K的基础为用户提供所述单词W。

当然，值得一提的是，所述单词库K可提前预设于所述数据单元10，也可根据用户的需求被认为导入设置，或者也可联通于一互联网络从其他途径获取，本发明在这方面不受限制。所述单词库K存储至少一单词W以及对应该单词W的单词信息，以提供给用户。

所述单词W的所述单词信息包括但不限于所述单词W的音节组成，所述单词W的音节数目，所述单词W的重读位置，所述单词W的重读发音，所述单词W的发音以及所述单词W的释义等。

所述分类单元20通信地连接于所述数据单元10，以分类所述单词W。在本实施例中，所述单词W的分类依据所述单词W的音节数目分类为一单音节单词W1或一多音节单词W2。另外，值得一提的是，所述分类单元20可联通于外端设备，以与用户发生交互，从而使得用户可自行判断所述单词W的类型。

具体而言，通过本发明提供的基于音节拼读的单词学习系统，用户可先行判断所述单词W的音节数目，从而判断所述单词W为一单音节单词W1或是一多音节单词W2，所述单词学习系统判断所述用户的判断情况，并针对所述用户的所述判断情况做出判断结果，以此方式，用户可通过所述分类单元20锻炼培养自己识别音节的能力。

具体而言，所述分类单元20包括一判断模块21，一单音节单词模块22以及一多音节单词模块23，其中所述判断模块21通信地连接于所述单音节单词模块22以及所述多音节单词模块23，当所述判断模块21判断所述单词W的类型后，启动相应的单词模块。比如，当所述判断单元21判断所述单词W为一单音节单词时，所述单音节单词模块22被激发。当所述判断单元21判断所述单词W为一多音节单词时，所述多音节单词模块23被激发。

如图3所示，在本发明的一实施例中，所述判断模块21判断用户针对所述单词W的判断结果，此时，所述判断模块21进一步包括至少一数目子模块211，所述数目子模块211键入所述用户的音节数目判断情况。具体而言，当所述用户判断所述单词W为一单音节单词W1，所述数目子模块211接收到数字为1，当所述用户判断所述单词W为一多音节单词W2，所述数目子模块211接收到相应音节数目。

在本发明的一实施例中，所述单词学习系统进一步包括一判断单元30，所述判断单元30可依据所述判断模块21接收到的判断情况，得出判断结果。所述判断单元30进一步包括至少一数目判断模块31以及至少一纠正模块34，所述纠正模块34通信地连接于所述数目判断模块31，当所述数目判断模块31判断所述用户对所述单词W的音节判断不符合标准时，所述纠正模块34纠正用户。

以此方式，所述判断模块21根据所述单词W的特性激活所述单音节单词模块22或所述多音节单词模块23，当所述单音节单词模块22被激活时，所述单音节单词模块22激活所述音节单元50，当所述多音节单词模块23被激活时，所述多音节单词模块23激活所述重读单元40。

值得注意的是，当一个单词被实施为一多音节单词时，所述多音节单词在发音时需要特别注意的是，所述多音节单词的重读音节位置以及重读的元音发音需正确。为了提高所述用户对所述多音节单词的认识，所述多音节单词模块23通信地连接于所述重读单元40。

所述重读单元40进一步包括至少一重读音节位置模块41以及一重读元音发音模块42，其中所述重读音节位置模块41确认所述多音节单词W2的重读音节中元音字母或组合的重读位置，所述重读元音发音模块42确认所述多音节单词W2的重读音节中元音字母或组合的发音。

在本发明的一实施例中，所述重读单元40与所述用户发生交互，进而使得所述用户可自主判断所述多音节单词W2的重读情况，以此纠正所述用户的发音情况。具体而言，所述重读单元40通信地连接于所述判断单元30，所述重读单元40获取所述用户针对所述多音节单词W2的重读判断情况，所述判断单元30判断所述重读判断情况是否正确，并给出纠正。

所述判断单元30进一步包括至少一重读位置模块32，其中所述重读位置模块32通信地连接于所述重读音节位置模块41，其中所述重读音节位置模块41获取所述用户针对所述多音节单词W2的重读音节位置判断情况，所述重读位置模块32获取所述重读音节位置判断情况并判断用户的判断情况是否准确，当所述重读位置模块32判断出所述重读音节位置位置判断情况不准确时，所述纠正模块34纠正所述用户。

另外，所述重读音节位置模块41获取所述用户针对所述多音节单词W2的重读音节中的重读元音位置判断情况，所述重读位置模块32获取所述重读元音位置判断情况并判断用户的判断情况是否准确，当所述重读位置模块32判断出所述重读元音位置判断情况不准确时，所述纠正模块34纠正所述用户。

当然，所述重读音节位置模块41不仅判断所述重读音节的音节位置，也判断所述重音音节中的元音位置。值得一提的是，在本发明的实施例中，所述重读元音位置判断情况包括所述重读音节中元音的位置以及所述重读音节中元音组合的位置。

同时，当所述多音节单词W2的重读元音或其组合的位置被判定成功，所述重读元音发音模块42被激活，所述重读元音发音模块42接收所述用户针对所述重读的发音，值得一提是，在本发明的实施例中，所述重读元音发音模块42接收所述用户针对所述重读是长音，短音亦或是漂移音的判断，从而改善所述用户针对所述重读的发音。值得一体的是，当所述单词W的所述重读元音被实施为一元音组合时，所述元音组合依据一元音组合表的内容被实施，关于元音组合表的内容将在以下的说明中涉及。综上所述，所述重读元音发音模块42获取用户针对所述重读元音或者所述重读元音组合的发音判断情况。所述判断单元30进一步地包括至少一重读发音判断模块33，所述重读发音判断模块33通信地连接于所述重读元音发音模块42，其中所述重读元音发音模块42获取所述用户针对所述多音节单词W2的重读元音的发音判断情况，所述重读发音判断模块33重读获取所述重读元音发音判断情况并判断用户的判断情况是否准确，当所述重读发音判断模块33重读判断出所述重读的元音发音判断情况不准确时，所述纠正模块34纠正所述用户。

综上所述，使用所述基于音节拼读的单词学习系统及其单词学习方法的用户可通过所述判断模块21判断对单词的音节区分能力，再通过所述重读单元40提高对多音节单词的重读判读以及重读发音，以提高所述用户对单词的拼读能力。

当然，熟悉该项技术的人应该明白，本实施例提供的所述纠正模块34可基于音节识别情况以及重读识别情况对所述用户作出纠正。在本发明的一实施例中，所述纠正模块34可通过语音提示的方式纠正用户，举例来说，当所述用户切分出现误差时，所述纠正模块34通过语音提示的方式提醒用户。再或者，所述纠正模块34可通过文字提示的方式纠正用户。所述纠正模块34的具体纠正方式在本发明的实施例中不受限制。

综上所述，所述数据库K提供一单词W，在本发明的实施例中，以单词“Hawk”举例说明，所述分类单元20提供所述单词W给一使用用户，所述使用用户对所述单词W做出音节数目分配判断，所述分类单元20获取所述音节数目分配判断，并将所述单词W划分为所述单音节单词W1以及所述多音节单词W2。当所述单词被判定为所述多音节单词W2时，所述用户可通过所述重读单元40判断所述多音节单词W2的重读中的元音位置及重读中元音的发音情况。

值得一提的是，针对不同单词基础的用户来说，所述单词学习系统可针对性地做出改变。比如，对于一些具有良好单词基础的用户，所述用户可不必判断所述多音节单词W2的重读元音位置以及发音，具体情况依据实际情况可被调动。

所述单词学习系统进一步包括所述音节单元50，所述分类单元20通信地连接于所述音节单元50，当所述单词W被实施为所述单音节单词W1时，所述单词学习系统针对所述单音节单词W1采取分音节的方式，当所述单词W被实施为所述多音节单词W2时，所述单词学习系统针对所述多音节单词W2采用切音节的方式，所述多音节单词W2被切成多个所述单音节单词W1的组成，再被分为不同的音节组成。当然，这并不作为限制，所述多音节单词W2也可以直接被分为不同的音节。

,在本发明的一实施例中，当所述分类单元20分类所述单词为所述单音节单词W1时，所述音节单元50被激发，所述音节单元50将所述单词W分为至少一元音Y以及至少一辅音F的组合。当所述分类单元20分类所述单词为所述多音节单词W2时，所述多音节单词模块23被激活，所述多音节单词23联通所述单音节单词模块22，以将所述多音节单词W2切为多个单音节单词W1的组合，或者所述多音节单词模块23直接激发所述音节单元50的活动。以此方式，所述单词学习系统将基于所述单词的音节进一步地为用户提供音节学习。

具体而言，所述音节单元50进一步包括一元音模块51以及一辅音模块52，其中所述元音模块51存储一系列的元音及元音信息，相对应地，所述辅音模块52存储一系列的辅音及辅音信息。当所述单词W的音节被划分后，所述音节单元50识别所述单词W的音节，并对应联通相对应的所述元音模块51以及所述辅音模块52。

具体来说，单词“Hawk”可被分为两个辅音“H”“k”以及一元音“aw”的组合，此时，所述音节单元50识别所述单词W的所述单词信息，并对应联通元音“aw”所在的所述元音模块51，以及对应联通辅音“H”以及“k”所在的所述辅音模块52。

如图5所示，所述元音模块51的详细组成框图被展示。根据元音组成的不同，在本发明的实施例中，所述元音模块51被分为一短元音子模块511，一长元音子模块512，一R化元音子模块513，一国王元音子模块514，一变阵元音子模块515以及一漂移元音子模块516。但熟悉该项技术的人应该明白，所述元音模块51的子模块区分仅仅为了方便识别，而不作为任何限制，所述元音模块51可依据其他不同情况被划分为不同的子模块，本发明在这方面不受限制。

具体而言，所述短元音子模块511存有一系列的短元音，具体而言，所述短元音子模块511存有发音为短元音的元音(a,e,i,o,u)，当所述元音模块51识别所述元音为所述短元音时，所述短元音子模块511被激发。

相同地，所述长元音子模块512存有一系列的长元音，具体而言，所述长元音子模块512存有发音为长元音的元音(ae,ee,ie,oe,ue)，当所述元音模块51识别所述元音为所述长元音时，所述长元音模块512被激发。

相类似地，所述R化元音子模块514存有发音为R化元音的元音(ar,er,ir,or,ur,are,ere,ire,ore,ure,air,eer,ear,oor,our)，当所述元音模块51识别所述元音为所述R化元音时，所述R化元音子模块513被激发。

所述国王元音子模块514存有发音为国王元音的元音(oa,oe,oi,oy,oo,ou,ow)，当所述元音模块51识别所述元音为所述国王元音时，所述国王元音子模块514被激发。

所述变阵元音子模块515存有发音为变阵元音的元音(ai,au,ei,eu,oi,ou)，当所述元音模块51识别所述元音为所述变阵元音时，所述变阵元音子模块515被激发。

值得注意的是，所述漂移元音子模块516存有漂移发音的元音，当所述元音模块51识别所述元音为漂移元音时，所述漂移元音子模块515被激发，具体的漂移判断依据预设于所述单词W的所述单词信息中。

以此方式，所述元音模块51将元音依据一定的标准分为不同的元音子模块，所述用户可根据所述元音子模块系统地学习元音的知识。所述音节单元50根据所述单词W的单词信息，分类不同的所述元音子模块。

相类似地，如图6所示，所述辅音模块52进一步包括一简单辅音子模块521，一复杂辅音子模块522，一变声辅音子模块523以及一辅音串子模块524。但熟悉该项技术的人应该明白，所述辅音模块52的子模块区分仅仅为了方便识别，而不作为任何限制，所述辅音模块52可依据其他不同情况被划分为不同的子模块，本发明在这方面不受限制。

具体而言，所述简单辅音子模块521存有一系列的简单辅音，具体而言，所述简单辅音子模块521存有发音为简单辅音的辅音(b,k,d,f,g,h,j,l,m,n,p,q,u,r,s,t,v,w,x,y,z),当所述辅音模块52识别所述辅音为所述简单辅音时，所述简单辅音子模块521被激发。

相同地，所述复杂辅音子模块522有一系列的简单辅音，具体而言，所述复杂辅音子模块522有发音为复杂辅音的辅音(ch,sh,tr,dr,th1,th2,ts,ds),当所述辅音模块52识别所述辅音为所述复杂辅音时，所述复杂辅音子模块522被激发。

相类似地，所述变声辅音子模块523有一系列的变声辅音，具体而言，所述变声辅音子模块523有发音为变声辅音的辅音(c2,g2,l2,r2,s2,y3),当所述变声辅音子模块523识别所述辅音为所述变声辅音时，所述变声辅音子模块523被激发。

所述辅音串子模块524有一系列的辅音串辅音，具体而言，所述辅音串子模块524有发音为辅音串的辅音(bl,cl,fl,gl,pl,sl,br,cr,fr,gr,pr,thr,sm,sn,sw,spl,spr,scr,sp,st,sc,sk,str,squ,tw,dw,qu,gu),当所述辅音串子模块524识别所述辅音为所述辅音串时，所述辅音串子模块524被激发。

以此方式，所述辅音模块52将辅音依据一定的标准分为不同的辅音子模块，所述用户可根据所述辅音子模块系统地学习辅音的知识。

另外，所述单词学习系统进一步包括所述发音单元60，其中，所述发音单元60可针对所述音节发音，具体而言，所述发音单元60进一步包括一单一模块61以及一组合模块62，其中所述单一模块51通信地连接于所述音节单元50以实现单一音节的发音，所述组合模块52通信地连接于所述音节单元50以实现组合音节的发音，以此方式，用户可通过所述发音单元60学习每一音节的发音，并且学习对应单词的发音。

具体而言，所述单一模块61通信地连接于所述元音模块51以及所述辅音模块52，所述单一模块61内设置有对应音节的正确发音，当所述音节单元50中的某一音节被激发，所述单一模块61发出对应音节的音。举例来说，当所述短元音子模块511被激发，所述短元音子模块511激发所述单一模块51，所述单一模块51对应发出该短元音的发音。相类似地，当所述简单辅音子模块521被激发，所述简单辅音子模块521激发所述单一模块51，所述单一模块51发出该简单辅音的发音。

所述组合模块62对应所述单词W的发音，从而便于用户认知所述单词W，以提高所述用户对所述单词W的学习效率。在本发明的一实施例中，所述组合模块62通信地连接于所述单一模块61，所述组合模块62排序所述单一模块61的发音，从而发出所述单词W的发音。在本发明的另一实施例中，所述组合模块62通信地连接于所述音节单元50，以发出所述单词W的发音。

根据本发明的另一方面，所述基于音节拼读的单词学习系统进一步包括至少一联想单元70，其中所述联想单元70通信地连接于所述数据单元10，以为所述单词W提供联想支持，从而使得用户更方便地更深刻地记忆所述单词W。

在本发明的一实施例中，所述联想单元60进一步包括一图像模块71，以及一例句模块72，其中所述图像模块71通信地连接于所述数据单元10以获取所述单词W的所述单词信息，所述单词信息包括但不限于所述单词W的释义，所述图像模块71基于所述单词W的所述单词信息获取对应所述单词W的图像，所述例句模块72基于所述单词W的所述单词信息获取对应所述单词W的例句。值得一提的是，所述图像模块71以及所述例句模块72可联通互联网系统，以互联获取所述图像以及所述例句。

根据本发明的另一方面，本发明提供一基于音节拼读的单词学习方法，其中至少一用户可通过所述单词学习方法，包括以下步骤：

S1：一数据单元10提供至少一单词W及对应所述单词W的一单词信息；

S2：一分类单元20分类所述单词W划分为一单音节单词W1和一多音节单词W2；

S3：一音节单元50依据所述单词信息切分所述单音节单词W1以及所述多音节单词W2，生成至少一元音Y以及至少一辅音F的组合；以及

S4：一发音单元60针对所述元音Y以及所述辅音F发音。

根据其上提到的所述基于音节拼读的单词学习方法，值得注意的是，所述数据单元10存储至少一单词库K，所述单词库K内存储至少一单词W以及对应该单词W的单词信息，从而使得所述数据单元10可基于所述单词库K的基础为用户提供所述单词W。当然，值得一提的是，所述单词库K可提前预设于所述数据单元10，也可根据用户的需求被认为导入设置，或者也可联通于一互联网络从其他途径获取，本发明在这方面不受限制。所述单词库K存储至少一单词W以及对应该单词W的单词信息，以提供给用户。

所述单词W的所述单词信息包括但不限于所述单词W的音节组成，所述单词W的音节数目，所述单词W的重读位置，所述单词W的重读发音，所述单词W的发音以及所述单词W的释义等，以此方式，所述数据单元可提供所述单词W。

在所述步骤S2当中，所述分类单元20内设置至少一判断模块21，至少一单音节单词模块22以及至少一多音节单词模块23，其中所述判断模块21可依据所述单词信息判断所述单词W，当所述单词W被判断为一单音节单词W1时，所述单音节单词模块22被激发，当所述单词W被判断为一多音节单词W2时，所述多音节单词模块23被激发。然而根据音节拼读的原理，所述多音节单词W2可被切分为至少两单音节单词的组合，所述音节单元50基于所述拆分结果对所述多音节单词W2进行分节。在该实施例中，所述分类单元20依据所述单词信息对所述单词W进行分类。具体情况如下：

此时，所述步骤S2进一步包括以下步骤：

S21：所述分类单元20获取所述单词W的所述单词信息；

S22：所述分类单元20依据所述单词信息分类所述单音节单词W1以及所述多音节单词W21；以及

S23：所述分类单元20切分所述多音节单词W2为至少两单音节单词的组合。

当然，所述用户可通过所述分类单元20与所述单词学习系统发生互动，所述判断模块21依据用户需求判断所述单词W的类型，此时，所述判断模块21进一步包括至少一数目子模块211，所述数目子模块211键入所述用户的音节数目判断情况。具体而言，当所述用户判断所述单词W为一单音节单词，所述数目子模块211接收到数字为1。在本发明的一实施例中，所述单词学习系统进一步包括一判断单元30，所述判断单元30可依据所述判断模块21接收到的判断情况，得出判断结果。

此时，在所述步骤S2之后进一步包括以下步骤：

S5：所述分类单元20获取所述用户针对所述单词W的一音节判断结果,一判断单元30判断所述音节判断结果是否正确，若正确则执行步骤S3。

值得一提的是，所述判断单元30获取所述单词W的所述单词信息以及所述音节判断结果，并判断所述用户是否判断正确。另外，当所述判断单元30判断所述音节判断结果不正确时，一纠正模块34纠正用户。

值得注意的是，当一个单词被实施为一多音节单词W2时，所述多音节单词W2在发音时需要特别注意的是，所述多音节单词W2的重读中元音或其组合的位置以及重读中元音或其组合的发音需正确。为了提高所述用户对所述多音节单词的认识，因此所述单词学习系统进一步包括一重读单元40，其中所述重读单元40进一步包括至少一重读音节位置模块41以及一重读元音发音模块42，其中所述重读音节位置模块41确认所述多音节单词W2的重读的元音或其组合的位置，所述重读元音发音模块42确认所述多音节单词W2的重读的元音或其组合的发音。

在本发明的一实施例中，所述重读单元40与所述用户发生交互，进而使得所述用户可自主判断所述多音节单词W2的重读情况，以此纠正所述用户的发音情况。具体而言，所述重读单元40通信地连接于所述判断单元30，所述重读单元40获取所述用户针对所述多音节单词W2的重读元音判断情况，所述判断单元30判断所述重读元音判断情况是否正确，并给出纠正。

所述判断单元30进一步包括至少一重读位置模块32，其中所述重读位置模块32通信地连接于所述重读音节位置模块41，其中所述重读音节位置模块41获取所述用户针对所述多音节单词W2的重读元音位置判断情况，所述重读位置模块32获取所述重读元音位置判断情况并判断用户的判断情况是否准确，当所述重读位置模块32判断出所述重读元音位置判断情况不准确时，所述纠正模块34纠正所述用户。

同时，当所述多音节单词W2的重读中元音的位置被判定成功，所述重读元音发音模块42被激活，所述重读元音发音模块42接收所述用户针对所述重读的元音或其组合重读的发音判断情况，值得一提是，在本发明的实施例中，所述重读元音发音模块42接收所述用户针对所述重读是长音，短音亦或是漂移音的判断，从而改善所述用户针对所述重读的发音。

所述判断单元30进一步地包括至少一重读发音判断模块33，所述重读发音判断模块33通信地连接于所述重读元音发音模块42，其中所述重读元音发音模块42获取所述用户针对所述多音节单词W2的重读元音或其组合的发音情况，所述重读判断模块33获取所述重读的元音或其组合的发音情况并判断用户的判断情况是否准确。重读重读

因此，当所述单词W被划为所述多音节单词W2时，在所述步骤S2之后进一步包括以下步骤:

S6：一重读单元40接收所述用户针对所述单词W的一重读元音判断结果，一判断单元30判断所述重读元音判断结果是否正确，若正确则执行所述步骤S3。

具体而言，所述用户判断所述单词W的一重读情况，所述重读情况包括所述重读的重读位置及重读发音。则所述步骤S6进一步包括以下步骤：

S61：一重读单元40接收所述用户针对所述单词W的一重读位置判断结果，所述判断单元30判断所述重读判断结果是否正确，若正确则执行步骤S62；

S62：接收所述用户针对所述单词W的一重读发音判断结果，所述判断单元30判断所述重读发音是否正确，如正确则执行步骤S3。

另外，当所述判断单元30判断所述重读判断结果不正确时，所述纠正模块34纠正用户。

当然，在本发明的一实施例中，一联想单元60进一步包括一图像模块71，以及一例句模块72，其中所述图像模块71通信地连接于所述数据单元10以获取所述单词W的所述单词信息，所述单词信息包括但不限于所述单词W的释义，所述图像模块71基于所述单词W的所述单词信息获取对应所述单词W的图像，所述例句模块72基于所述单词W的所述单词信息获取对应所述单词W的例句。值得一提的是，所述图像模块71以及所述例句模块72可联通互联网系统，以互联获取所述图像以及所述例句。

本发明不局限于上述最佳实施方式，任何人在本发明的启示下都可得出其他各种形式的产品，但不论在其形状或结构上作任何变化，凡是具有与本申请相同或相近似的技术方案，均落在本发明的保护范围之内。

Claims (11)

1.基于音节拼读的单词学习方法，至少一用户可通过单词学习方法学习单词，其特征在于，单词学习方法包括以下步骤：

S1：数据单元提供至少一单词及对应单词的单词信息，其中单词的单词信息选自单词的音节组成，单词的音节数目，单词的重读音节位置，单词的重读音节中的元音发音，单词的发音以及单词的释义的一种或其组合；

S2：分类单元分类单词的音节数目划分为单音节单词和多音节单词；

S6: 重读单元接收用户针对单词的重读元音判断结果，判断单元判断重读元音判断结果是否正确，若正确则执行步骤S3，其中重读元音判断结果包括重读的重读位置及重读发音；其中S61：重读单元接收用户针对单词的重读位置判断结果，判断单元判断重读位置判断结果是否正确，若正确则执行步骤S62，其中重读位置判断结果包括重读音节中元音的位置以及所述重读音节中元音组合的位置；S62：接收用户针对单词的重读发音判断结果，判断单元判断重读元音的发音是否正确，如正确则执行步骤S3，其中重读元音发音模块获取所述用户针对所述多音节单词的重读元音的发音判断，重读元音发音模块接收用户针对重读是长音，短音亦或是漂移音的判断；

S3：音节单元依据单词信息切分单音节单词以及多音节单词，生成至少一元音以及至少一辅音的组合，音节单元进一步包括元音模块以及辅音模块，其中元音模块存储一系列的元音及元音信息，相对应地，辅音模块存储一系列的辅音及辅音信息，其中元音模块被分为短元音子模块，长元音子模块，R化元音子模块，国王元音子模块，变阵元音子模块以及漂移元音子模块，辅音模块进一步包括简单辅音子模块，复杂辅音子模块，变声辅音子模块以及辅音串子模块，其中短元音子模块存有发音为短元音的元音：a,e,i,o,u，长元音子模块存有发音为长元音的元音：ae,ee,ie,oe,ue，R化元音子模块存有发音为R化元音的元音；ar,er,ir,or,ur,are,ere,ire,ore,ure,air,eer,ear,oor,our，国王元音子模块存有发音为国王元音的元音：oa,oe,oi,oy,oo,ou,ow，变阵元音子模块存有发音为变阵元音的元音：i,au,ei,eu,oi,ou，漂移元音子模块存有漂移发音的元音；简单辅音子模块存有发音为简单辅音的辅音b,k,d,f,g,h,j,l,m,n,p,q,u,r,s,t,v,w,x,y,z；复杂辅音子模块存有发音为复杂辅音的辅音：ch,sh,tr,dr,th1,th2,ts,ds；变声辅音子模块存有发音为变声辅音的辅音c2,g2,l2,r2,s2,y3；辅音串子模块有发音为辅音串的辅音：bl,cl,fl,gl,pl,sl,br,cr,fr,gr,pr,thr,sm,sn,sw,spl,spr,scr,sp,st,sc,sk,str,squ,tw,dw,qu,gu；以及

S4：发音单元针对元音以及辅音发音，发音单元进一步包括单一模块以及组合模块，其中单一模块通信地连接于音节单元以实现单一音节的发音，组合模块通信地连接于音节单元以实现组合音节的发音。

2.根据权利要求1所述的基于音节拼读的单词学习方法，其特征在于，步骤S2进一步包括以下步骤：

S21：分类单元获取单词的单词信息；

S22：分类单元依据单词信息分类单音节单词以及多音节单词；以及

S23：分类单元切分多音节单词为至少两单音节单词的组合。

3.根据权利要求1或2任一所述的基于音节拼读的单词学习方法，其特征在于，步骤S2之后进一步包括以下步骤：

S5：分类单元获取用户针对单词的音节判断结果,判断单元判断音节判断结果是否正确，若正确则执行步骤S3，其中音节判断结果包括用户对单词的音节判断。

4.根据权利要求3所述的基于音节拼读的单词学习方法，其特征在于，当判断单元判断音节判断结果不正确，纠正模块被激活，纠正用户。

5.根据权利要求2所述的基于音节拼读的单词学习方法，其特征在于，当判断单元判断重读元音判断结果不正确，纠正模块被激活，纠正用户。

6.根据权利要求1所述的基于音节拼读的单词学习方法，其特征在于，当判断单元判断重读元音位置判断结果不正确，和/或判断单元判断重读元音发音判断结果不正确，纠正模块被激活，纠正用户。

7.一种基于音节拼读的单词学习系统，至少一用户可通过单词学习系统学习单词，其特征在于，单词学习系统包括：

至少一数据单元，其中数据单元包括至少一单词以及对应单词的单词信息，其中单词的单词信息选自单词的音节组成，单词的音节数目，单词的重读音节位置，单词的重读音节中的元音发音，单词的发音以及单词的释义的一种或其组合；

至少一分类单元，其中分类单元通信地连接于数据单元，以根据单词的音节数目划分单词为单音节单词和/或多音节单词；

至少一音节单元，其中音节单元通信地连接于分类单元，以将单词切分为至少一元音以及至少一辅音的组合，音节单元进一步包括元音模块以及辅音模块，其中元音模块存储一系列的元音及元音信息，相对应地，辅音模块存储一系列的辅音及辅音信息，其中元音模块被分为短元音子模块，长元音子模块，R化元音子模块，国王元音子模块，变阵元音子模块以及漂移元音子模块，辅音模块进一步包括简单辅音子模块，复杂辅音子模块，变声辅音子模块以及辅音串子模块；

至少一判断单元，判断单元包括重读位置模块和重读发音判断模块；

以及

至少一发音单元，其中发音单元通信地连接于音节单元，以对元音和辅音单独或组合发音，发音单元进一步包括单一模块以及组合模块，其中单一模块通信地连接于音节单元以实现单一音节的发音，组合模块通信地连接于音节单元以实现组合音节的发言，单词学习系统进一步包括至少重读单元，其中重读单元通信地连接于分类单元以判断多音节单词的重读情况，重读单元进一步包括至少重读音节位置模块以及重读元音发音模块，其中重读音节位置模块获取用户针对多音节单词的重读音节位置判断情况，判断单元的重读位置模块获取重读音节位置判断情况并判断用户的判断情况是否正确，其中重读音节位置判断情况包括重读音节中元音的位置以及所述重读音节中元音组合的位置；其中重读元音发音模块获取用户针对多音节单词的重读元音的发音判断情况，判断单元的重读发音判断模块获取重读元音发音判断情况并判断用户的判断情况是否准确，重读元音发音模块接收用户针对重读是长音，短音亦或是漂移音的判断；其中短元音子模块存有发音为短元音的元音：a,e,i,o,u，长元音子模块存有发音为长元音的元音：ae,ee,ie,oe,ue，R化元音子模块存有发音为R化元音的元音；ar,er,ir,or,ur,are,ere,ire,ore,ure,air,eer,ear,oor,our，国王元音子模块存有发音为国王元音的元音：oa,oe,oi,oy,oo,ou,ow，变阵元音子模块存有发音为变阵元音的元音：i,au,ei,eu,oi,ou，漂移元音子模块存有漂移发音的元音；简单辅音子模块存有发音为简单辅音的辅音b,k,d,f,g,h,j,l,m,n,p,q,u,r,s,t,v,w,x,y,z；复杂辅音子模块存有发音为复杂辅音的辅音：ch,sh,tr,dr,th1,th2,ts,ds；变声辅音子模块存有发音为变声辅音的辅音c2,g2,l2,r2,s2,y3；辅音串子模块有发音为辅音串的辅音：bl,cl,fl,gl,pl,sl,br,cr,fr,gr,pr,thr,sm,sn,sw,spl,spr,scr,sp,st,sc,sk,str,squ,tw,dw,qu,gu。

8.根据权利要求7所述的基于音节拼读的单词学习系统，其特征在于，分类单元进一步包括至少一判断模块，判断模块接收用户针对单词的音节判断结果，判断单元判断音节判断结果是否正确。

9.根据权利要求7到8任一所述的基于音节拼读的单词学习系统，其特征在于，判断单元进一步包括纠正模块，当判断单元判断用户的至少一判断结果不正确时，纠正模块被激活。

10.根据权利要求7到8任一所述的基于音节拼读的单词学习系统，其特征在于，单词学习系统进一步包括至少一联想模块，其中联想模块通信地连接于数据单元，以获取关于单词的联想情况。

11.根据权利要求10所述的基于音节拼读的单词学习系统，其特征在于，联想情况包括关于单词的联想图像和联想例句。

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