CN107749206A - 一种基于Flash技术的高校网络课程系统及其方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于Flash技术的高校网络课程系统，包括用户客户端、教学导航模块、课程发布平台、多媒体教学模块、模拟课堂模块、教学管理模块和系统安全管理模块，用户客户端包括教师登录模块、学生登录模块和后台管理模块，教师登录模块和学生登录模块均与后台管理模块相连接，教学导航模块连接有学生登录模块，教学导航模块用于为学生提供个性化学习向导，教学管理模块连接有多媒体教学模块和模拟课堂模块，教学管理模块对学生的学习情况进行实时记录。本发明有效改善网络教学方式，简化后端管理与维护，创建清晰灵活的教学导航模块，增强网络教学的交互能动性，实现网络教学的虚拟情景，切实提高网络课程的教学效果，达到教书育人的理想状态。

Description

一种基于Flash技术的高校网络课程系统及其方法

技术领域

本发明具体涉及一种基于Flash技术的高校网络课程系统及其方法。

背景技术

随着信息技术、计算机网络技术和多媒体技术迅猛发展与运用，导致了新的教育形式——网络教育的产生。张诗亚说：“现代技术在教育领域引起强烈的震荡，其震中就是培养人才、传授技术的高等教育。从历史上看，所有的教育革命的发展都来自于教育传播媒介的革命。”网络技术在教育领域引起了巨大的教育变革，从整体上动摇了传统的教育制度。这场变革不仅在教育方式和教育内容的改变，而且突破了传统教育在时空上的限制，打破了学校与社会之间的隔阂，实现了教育资源在区域之间的共享，促进了学生与老师、学校与学校、学校与企业之间的交流与合作。网络教育具有内容的广泛性和形式的多样性，学生可以根据实际的知识基础、兴趣爱好、学习习惯自主选择学习内容和学习方式，充分体现学习者的主体地位。

虽然当前高校网络课程倍受社会关注，并且规模已初显成效，数量也日益增多，但是网络课程建设过程中缺乏教学理念、教学方法、教学管理、教学导航、教学互动等，导致当前我国高校网络课程的教学效果每况愈下。

发明内容

本发明目的在于解决现有技术中存在的上述技术问题，提供一种基于Flash技术的高校网络课程系统及其方法，改善网络教学方式，简化后端管理与维护，创建清晰灵活的教学导航模块，增强网络教学的交互能动性，实现网络教学的虚拟情景，切实提高网络课程的教学效果，达到教书育人的理想状态。

为了解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案：

一种基于Flash技术的高校网络课程系统，其特征在于：包括用户客户端、教学导航模块、课程发布平台、多媒体教学模块、模拟课堂模块、教学管理模块和系统安全管理模块，用户客户端包括教师登录模块、学生登录模块和后台管理模块，教师登录模块和学生登录模块均与后台管理模块相连接，教学导航模块连接有学生登录模块，教学导航模块用于为学生提供个性化学习向导，教学导航模块包括课程框架模块、结构介绍模块和帮助说明模块，课程发布平台连接有后台管理模块和教师登录模块，多媒体教学模块包括同步教学模块、互动教学模块、资源共享模块和在线习题模块，模拟课堂模块包括讨论模块、电子邮件模块、在线交流模块和视频直播模块，教学管理模块连接有多媒体教学模块和模拟课堂模块，教学管理模块对学生的学习情况进行实时记录，教学管理模块包括学习过程模块、成绩管理模块、讨论管理模块和信息查询模块。

进一步，还包括系统安全管理模块，系统安全管理模块包括指纹识别模块和监控模块，指纹识别模块连接有后台管理模块，指纹识别模块的设计可以进一步提高账户的安全性，即使账号信息泄露，其他人也不能直接登录，提高网络课程系统的安全性能，监控模块的可以对学生用户的学习效果和学习进度进行及时的监控，提高学生用户的学习质量和学习效果，提高学生的自我学习能力。

进一步，监控模块包括学习检测模块和学习督促模块，学习检测模块可以便于对学生用户的学习成果进行校验，学习督促模块可以对学生用户的学习进度进行时刻的监督。

进一步，后台管理模块包括信息管理模块和信息审核模块。

使用如权利要求1的一种基于Flash技术的高校网络课程系统的使用方法，其特征在于：包括如下步骤：

1)首先用户通过用户客户端进入网络课程系统，教师用户进入到教师登录模块，进行账户的注册和登录，学生用户进入到学生登录模块，进行账户的注册和登录，并且账号信息通过后台管理模块进行管理，注册信息被录入到信息管理模中，同时通过信息审核模块对注册账号进行核实审查，审核通过的用户进入到网络课程系统中。

2)账号注册完成并且审核通过后，学生用户进入到教学导航模块，学生用户根据结构介绍模块了解网络课程系统的操作流程，再通过课程框架模块选择所需课程，当遇到问题不会操作时，通过帮助说明模块进行问题的解决，实现个人课程的个性化定制，通过对个人课程的个性化定制更便于学生用户的学习，提高学习质量和学习效果，实现科学化的学习；

3)学生用户经过教学导航模块进行个性化课程定制后，进入到多媒体教学模块进行课程学习，根据个人需求选择不同模块进行学习，通过同步教学模块和互动教学模块实现远程课程学习，再通过资源共享模块进行资料的查询和学习，进一步辅助学习，课后通过在线习题模块进行知识点的巩固和习题训练，同时通过模拟课堂模块中的讨论模块、电子邮件模块、在线交流模块和视频直播模块实现与教师用户、其他学生用户之间的交流和讨论，学生用户根据实际的需求选择不同的学习模式，实现多样化学习方式，有效增大学生用户的学习兴趣，提高学习质量；

4)教师用户通过用户客户端进入到网络课程系统后，直接进入到课程发布平台，通过课程发布平台将资料、视频教程上传到多媒体教学模块，并且通过课程发布平台浏览学生用户的学习进度和习题的批改，同时通过模拟课堂模块与学生用户进行交流讨论，及时掌握学生用户的学习情况；

5)教学管理模块将多媒体教学模块和模拟课堂模块中每一个学生用户的学习状况进行信息及时的录入、更新和管理记录，便于学生用户对自我学习时间、学习内容和学习交互情况的了解，实现学生用户的连续性学习，有效规划学习进度，同时又对教师用户的教学情况进行管理记录，便于教师用户对学生用户学习情况的查看和课程的修改，又便于教师用户及时将学生用户的个人学习信息和整体学习情况反馈给学生用户，便于学习用户了解自身的学习情况，又便于学生用户之间的相互比较，提供丰富的教学资源，创建一个良好的学习环境，实现教师、学生、平台、课件之间的交互，能解决了以往网络课程教学与学习过程的沉闷，提高教师的教学效果和学生的学习自主性；

6)在网络课程系统中，通过监控模块进行实时监控，确保学生用户的学习情况、学习成果和质量，达到学习目的，通过学习检测模块对学生用户的学习情况进行监督，通过课堂表现和课堂考勤进一步监测学生用户的学习情况，同时课堂检测对学生用户的学习成果进行校验，再通过学习督促模块激励学生用户的学习，学生用户通过学习督促模块及时查询个人的课堂表现、课堂考勤和课程检测，并且在学生用户的课程学习中，隔一段时间后，学习督促模块会通过精灵窗口，提醒学生用户学习进度应该到哪里，便于对自我学习进度的监控，确保学生用户的学习效率。

进一步，在步骤1)中，用户进行账户注册时，同时通过指纹输入器进行指纹录入，将指纹信息录入到指纹识别模块中，提高账户的安全性能，即使账户信息泄露出去，没有正确的指纹录入账号也无法登录。

进一步，在步骤4)中，教师用户进入到课程发布平台后，先进行课程发布申请，将申请发送到后台管理模块，管理员审查核实后，信息属实，则将盖课程信息发布，信息有误，则将此信息删除。

本发明由于采用了上述技术方案，具有以下有益效果：

本发明的网络课程系统提供了丰富的教学资源，为学生用户创建了一个良好的学习环境，同时本发明增加了课程平台与教师之间、课程平台与学生之间、教师与学生的交互学习，通过三者之间交互进行教学与学习，充分体现学生学习的自主能动性，调动教师的积极性能，营造一种课堂的氛围，并且本发明对学生的学习知识点进行重点规划，学生可以针对每个知识点进行专业性的学习、实验和练习，提高学生的学习质量和学习效果，同时本发明通过教学导航模块，为学生提供清除的学习导向，进行个性化的课程定制，便于学生用户快速找到学习的内容和学习的方向，提高学习效率和学习兴趣。

本发明有效改善网络教学方式，简化后端管理与维护，创建清晰灵活的教学导航模块，增强网络教学的交互能动性，实现网络教学的虚拟情景，切实提高网络课程的教学效果，达到教书育人的理想状态。

附图说明

下面结合附图对本发明作进一步说明：

图1为本发明一种基于Flash技术的高校网络课程系统的流程框图；

图2为本发明中用户客户端的流程框图。

具体实施方式

如图1至图2所示，为本发明一种基于Flash技术的高校网络课程系统，包括用户客户端、教学导航模块、课程发布平台、多媒体教学模块、模拟课堂模块、教学管理模块和系统安全管理模块，用户客户端包括教师登录模块、学生登录模块和后台管理模块，后台管理模块包括信息管理模块和信息审核模块，教师登录模块和学生登录模块均与后台管理模块相连接，教学导航模块连接有学生登录模块，教学导航模块用于为学生提供个性化学习向导，教学导航模块包括课程框架模块、结构介绍模块和帮助说明模块，课程发布平台连接有后台管理模块和教师登录模块，多媒体教学模块包括同步教学模块、互动教学模块、资源共享模块和在线习题模块，模拟课堂模块包括讨论模块、电子邮件模块、在线交流模块和视频直播模块，教学管理模块连接有多媒体教学模块和模拟课堂模块，教学管理模块对学生的学习情况进行实时记录，教学管理模块包括学习过程模块、成绩管理模块、讨论管理模块和信息查询模块，还包括系统安全管理模块，系统安全管理模块包括指纹识别模块和监控模块，指纹识别模块连接有后台管理模块，指纹识别模块的设计可以进一步提高账户的安全性，即使账号信息泄露，其他人也不能直接登录，提高网络课程系统的安全性能，监控模块的可以对学生用户的学习效果和学习进度进行及时的监控，提高学生用户的学习质量和学习效果，提高学生的自我学习能力，监控模块包括学习检测模块和学习督促模块，学习检测模块可以便于对学生用户的学习成果进行校验，学习督促模块可以对学生用户的学习进度进行时刻的监督。

使用如权利要求1的一种基于Flash技术的高校网络课程系统的使用方法，包括如下步骤：

1)首先用户通过用户客户端进入网络课程系统，教师用户进入到教师登录模块，进行账户的注册和登录，学生用户进入到学生登录模块，进行账户的注册和登录，并且账号信息通过后台管理模块进行管理，注册信息被录入到信息管理模中，同时通过信息审核模块对注册账号进行核实审查，审核通过的用户进入到网络课程系统中，用户进行账户注册时，同时通过指纹输入器进行指纹录入，将指纹信息录入到指纹识别模块中，提高账户的安全性能，即使账户信息泄露出去，没有正确的指纹录入账号也无法登录。

2)账号注册完成并且审核通过后，学生用户进入到教学导航模块，学生用户根据结构介绍模块了解网络课程系统的操作流程，再通过课程框架模块选择所需课程，当遇到问题不会操作时，通过帮助说明模块进行问题的解决，实现个人课程的个性化定制，通过对个人课程的个性化定制更便于学生用户的学习，提高学习质量和学习效果，实现科学化的学习；

3)学生用户经过教学导航模块进行个性化课程定制后，进入到多媒体教学模块进行课程学习，根据个人需求选择不同模块进行学习，通过同步教学模块和互动教学模块实现远程课程学习，再通过资源共享模块进行资料的查询和学习，进一步辅助学习，课后通过在线习题模块进行知识点的巩固和习题训练，同时通过模拟课堂模块中的讨论模块、电子邮件模块、在线交流模块和视频直播模块实现与教师用户、其他学生用户之间的交流和讨论，学生用户根据实际的需求选择不同的学习模式，实现多样化学习方式，有效增大学生用户的学习兴趣，提高学习质量；

4)教师用户通过用户客户端进入到网络课程系统后，直接进入到课程发布平台，教师用户进入到课程发布平台后，先进行课程发布申请，将申请发送到后台管理模块，管理员审查核实后，信息属实，则将盖课程信息发布，信息有误，则将此信息删除，再通过课程发布平台将资料、视频教程上传到多媒体教学模块，并且通过课程发布平台浏览学生用户的学习进度和习题的批改，同时通过模拟课堂模块与学生用户进行交流讨论，及时掌握学生用户的学习情况；

5)教学管理模块将多媒体教学模块和模拟课堂模块中每一个学生用户的学习状况进行信息及时的录入、更新和管理记录，便于学生用户对自我学习时间、学习内容和学习交互情况的了解，实现学生用户的连续性学习，有效规划学习进度，同时又对教师用户的教学情况进行管理记录，便于教师用户对学生用户学习情况的查看和课程的修改，又便于教师用户及时将学生用户的个人学习信息和整体学习情况反馈给学生用户，便于学习用户了解自身的学习情况，又便于学生用户之间的相互比较，提供丰富的教学资源，创建一个良好的学习环境，实现教师、学生、平台、课件之间的交互，能解决了以往网络课程教学与学习过程的沉闷，提高教师的教学效果和学生的学习自主性；

6)在网络课程系统中，通过监控模块进行实时监控，确保学生用户的学习情况、学习成果和质量，达到学习目的，通过学习检测模块对学生用户的学习情况进行监督，通过课堂表现和课堂考勤进一步监测学生用户的学习情况，同时课堂检测对学生用户的学习成果进行校验，再通过学习督促模块激励学生用户的学习，学生用户通过学习督促模块及时查询个人的课堂表现、课堂考勤和课程检测，并且在学生用户的课程学习中，隔一段时间后，学习督促模块会通过精灵窗口，提醒学生用户学习进度应该到哪里，便于对自我学习进度的监控，确保学生用户的学习效率。

本发明的网络课程系统提供了丰富的教学资源，为学生用户创建了一个良好的学习环境，同时本发明增加了课程平台与教师之间、课程平台与学生之间、教师与学生的交互学习，通过三者之间交互进行教学与学习，充分体现学生学习的自主能动性，调动教师的积极性能，营造一种课堂的氛围，并且本发明对学生的学习知识点进行重点规划，学生可以针对每个知识点进行专业性的学习、实验和练习，提高学生的学习质量和学习效果，同时本发明通过教学导航模块，为学生提供清除的学习导向，进行个性化的课程定制，便于学生用户快速找到学习的内容和学习的方向，提高学习效率和学习兴趣。

本发明有效改善网络教学方式，简化后端管理与维护，创建清晰灵活的教学导航模块，增强网络教学的交互能动性，实现网络教学的虚拟情景，切实提高网络课程的教学效果，达到教书育人的理想状态。

以上仅为本发明的具体实施例，但本发明的技术特征并不局限于此。任何以本发明为基础，为解决基本相同的技术问题，实现基本相同的技术效果，所作出的简单变化、等同替换或者修饰等，皆涵盖于本发明的保护范围之中。

Claims (7)

1.一种基于Flash技术的高校网络课程系统，其特征在于：包括用户客户端、教学导航模块、课程发布平台、多媒体教学模块、模拟课堂模块和教学管理模块，所述用户客户端包括教师登录模块、学生登录模块和后台管理模块，所述教师登录模块和所述学生登录模块均与所述后台管理模块相连接，所述教学导航模块连接有所述学生登录模块，所述教学导航模块用于为学生提供个性化学习向导，所述教学导航模块包括课程框架模块、结构介绍模块和帮助说明模块，所述课程发布平台连接有所述后台管理模块和所述教师登录模块，所述多媒体教学模块包括同步教学模块、互动教学模块、资源共享模块和在线习题模块，所述模拟课堂模块包括讨论模块、电子邮件模块、在线交流模块和视频直播模块，所述教学管理模块连接有所述多媒体教学模块和所述模拟课堂模块，所述教学管理模块对学生的学习情况进行实时记录，所述教学管理模块包括学习过程模块、成绩管理模块、讨论管理模块和信息查询模块。

2.根据权利要求1所述的一种基于Flash技术的高校网络课程系统，其特征在于：还包括系统安全管理模块，所述系统安全管理模块包括指纹识别模块和监控模块，所述指纹识别模块连接有所述后台管理模块。

3.根据权利要求2所述的一种基于Flash技术的高校网络课程系统，其特征在于：所述监控模块包括学习检测模块和学习督促模块。

4.根据权利要求1所述的一种基于Flash技术的高校网络课程系统，其特征在于：所述后台管理模块包括信息管理模块和信息审核模块。

5.使用如权利要求1所述的一种基于Flash技术的高校网络课程系统的使用方法，其特征在于：包括如下步骤：

1)首先用户通过用户客户端进入网络课程系统，教师用户进入到教师登录模块，进行账户的注册和登录，学生用户进入到学生登录模块，进行账户的注册和登录，并且账号信息通过后台管理模块进行管理，注册信息被录入到信息管理模中，同时通过信息审核模块对注册账号进行核实审查，审核通过的用户进入到网络课程系统中。

2)账号注册完成并且审核通过后，学生用户进入到教学导航模块，学生用户根据结构介绍模块了解网络课程系统的操作流程，再通过课程框架模块选择所需课程，当遇到问题不会操作时，通过帮助说明模块进行问题的解决，实现个人课程的个性化定制；

3)学生用户经过教学导航模块进行个性化课程定制后，进入到多媒体教学模块进行课程学习，根据个人需求选择不同模块进行学习，通过同步教学模块和互动教学模块实现远程课程学习，再通过资源共享模块进行资料的查询和学习，进一步辅助学习，课后通过在线习题模块进行知识点的巩固和习题训练，同时通过模拟课堂模块中的讨论模块、电子邮件模块、在线交流模块和视频直播模块实现与教师用户、其他学生用户之间的交流和讨论；

4)教师用户通过用户客户端进入到网络课程系统后，直接进入到课程发布平台，通过课程发布平台将资料、视频教程上传到多媒体教学模块，并且通过课程发布平台浏览学生用户的学习进度和习题的批改，同时通过模拟课堂模块与学生用户进行交流讨论，及时掌握学生用户的学习情况；

5)教学管理模块将多媒体教学模块和模拟课堂模块中每一个学生用户的学习状况进行信息及时的录入、更新和管理记录，便于学生用户对自我学习时间、学习内容和学习交互情况的了解，实现学生用户的连续性学习，有效规划学习进度，同时又对教师用户的教学情况进行管理记录，便于教师用户对学生用户学习情况的查看和课程的修改，又便于教师用户及时将学生用户的个人学习信息和整体学习情况反馈给学生用户，便于学习用户了解自身的学习情况，又便于学生用户之间的相互比较；

6)在网络课程系统中，通过监控模块进行实时监控，确保学生用户的学习情况、学习成果和质量，达到学习目的，通过学习检测模块对学生用户的学习情况进行监督，通过课堂表现和课堂考勤进一步监测学生用户的学习情况，同时课堂检测对学生用户的学习成果进行校验，再通过学习督促模块激励学生用户的学习，学生用户通过学习督促模块及时查询个人的课堂表现、课堂考勤和课程检测，并且在学生用户的课程学习中，隔一段时间后，学习督促模块会通过精灵窗口，提醒学生用户学习进度应该到哪里。

6.根据权利要求1所述的一种基于Flash技术的高校网络课程系统，其特征在于：在所述步骤1)中，用户进行账户注册时，同时通过指纹输入器进行指纹录入，将指纹信息录入到指纹识别模块中。

7.根据权利要求1所述的一种基于Flash技术的高校网络课程系统，其特征在于：在所述步骤4)中，教师用户进入到课程发布平台后，先进行课程发布申请，将申请发送到后台管理模块，管理员审查核实后，信息属实，则将盖课程信息发布，信息有误，则将此信息删除。