CN107640247A - 一种学习骑自行车的平衡杆及骑车方法 - Google Patents

Abstract

一种学习骑自行车的平衡杆及骑车方法，杆上设有万向球可实现夹持杆360°的旋转，万向球两端设有螺丝固定，中间设有两个夹持杆件可调节角度，通过一定小角度（10°左右为宜）的下坡路线获得相应的助力速度，在滑行的过程中利用骑车者和车子的惯性保持平衡。车后安装有平衡杆，可起到辅助平衡和一旦倾倒保证安全的作用。骑行者在平衡杆的帮助下，主动匀速蹬脚踏板，在到达平路时即可基本学会骑自行车。重复以上步骤几次后，可以使骑行更加熟练，从而完全掌握骑自行车的技能。此方法简单易行，效率高，可帮助孩子在短时间内独立（家长可只起监护作用）学会骑自行车的技能，不易遗忘，安全可靠。

Description

一种学习骑自行车的平衡杆及骑车方法

技术领域

本发明涉及一种学习骑自行车的平衡杆及骑车方法，具体涉及一种用于帮助学龄前及少年儿童可以独立学习并且简单可行、安全无风险的学习骑自行车的平衡杆及骑车方法。

背景技术

小孩子到了一定的年龄都会学着骑自行车，学习骑自行车可以锻炼孩子掌握平衡的能力。另外，学习骑自行车的过程不仅仅是掌握一种交通工具，也可以锻炼孩子的自信心。

然而，在教育孩子骑自行车的过程中，往往会预见各种各样的困难，其中最常见的学习难点在于孩子难以掌握自行车的平衡。为了解决这个问题，父母通常采取的办法是（1）使用辅助轮，（2）在没有踏板的自行车上练习。但是这些练习方法会遇到以下一些问题：在使用辅助轮时，孩子虽然比较容易掌握平衡，甚至坐在车子上面不动也不会摔倒，但会对辅助轮产生很强的依赖性，一旦撤去辅助轮后，孩子的水平就会原形毕露；在没有踏板练习时，往往效率较低。因此，探索一种简单易行、安全可靠的独立学习骑自行车的平衡杆及骑车方法对于孩子与家长来说非常实用。

发明内容

为了实现上述目的，本发明提供一种学习骑自行车的平衡杆及骑车方法，即无需使用辅助轮，也不必拆卸脚踏板，仅依靠下坡路段所提供的重力加速度，并在本发明所设计的平衡杆的帮助下来维持孩子对于自行车的平衡感（平衡感较好的孩子可不使用平衡杆，学习效果更明显），使其在水平路段也可以方便掌握平衡。

本发明采用的技术方案是：

一种学习骑自行车的平衡杆，包括杆，杆上设有万向球（1）可实现夹持杆360°的旋转，万向球（1）两端设有螺丝（2）固定，中间设有两个夹持杆件（3）可调节角度。

一种学习骑自行车的方法，包括以下步骤：

首先，让学习者在平路上熟悉一下骑自行车的平衡感：一般孩子初学自行车很难掌握平衡，两脚同时蹬上脚踏板时就会失去平衡，一只脚就会自然的放下撑住自己，这一步通过在一段水平路面上（400米左右即可）进行适应性训练，让学习者感受在失去平衡感时的情况，只需让学习者独自完成这段路，让学习者尽可能在不用脚撑地时多前进些距离，失去平衡时懂得用脚撑住地面就算完成本步骤；

其次，学习者来到一段下坡路段上端，下坡路段总长50-100米，下坡角度在10°左右，下坡路段末尾接入水平路段，自行车上平衡杆，让孩子从下坡路段的上端开始滑行进入下坡路，并在滑行过程中主动蹬脚踏板，完成从下坡路段到水平路段末端。如中间还有用脚撑地的情况，可重复进行本步骤。

本发明的有益效果是：

1）水平路段熟悉自行车平衡感时，学习者尽力多前进，失去平衡时也可以用脚撑住地面。这样可以克服学习者的心理障碍，并且对于初学者并不算艰难的任务，虽然训练路程短，但是收效比辅助轮要好很多。

2）下坡路段可以借助天然的重力加速度来帮助学习者自己找到平衡，这样的做法相比于许多在他人帮助下维持平衡的做法效果要明显。同时，下坡角度不是很陡，这样前进速度不会很快，易于学习者掌控，无安全风险。如果学习者感觉平衡不好掌控，可通过设计的平衡杆来增加辅助平衡。

3）整个学习过程完全可通过学习者自行完成，对于孩子自信心的培养非常有帮助。

附图说明

图1是下坡路段骑行示意图。

图2是平衡杆装置示意图。

图3是平衡杆装置中万向球的放大说明图。

图4是常见儿童自行车夹持处情况图。

图3中，1为紧固螺丝，2为万向球，3为夹持杆。

具体实施方式

以下结合附图对本发明进一步叙述。

如图2所示，一种学习骑自行车的平衡杆，包括杆，杆上设有万向球（1）可实现夹持杆360°的旋转，万向球（1）两端设有螺丝（2）固定，中间设有两个夹持杆件（3）可调节角度。

一种学习骑自行车的方法，包括以下步骤：

首先，让学习者在平路上熟悉一下骑自行车的平衡感：一般孩子初学自行车很难掌握平衡，两脚同时蹬上脚踏板时就会失去平衡，一只脚就会自然的放下撑住自己，这一步通过在一段水平路面上（400米左右即可）进行适应性训练，让学习者感受在失去平衡感时的情况，只需让学习者独自完成这段路，让学习者尽可能在不用脚撑地时多前进些距离，失去平衡时懂得用脚撑住地面就算完成本步骤；

其次，学习者来到一段下坡路段上端，下坡路段总长50-100米，下坡角度在10°左右，下坡路段末尾接入水平路段，如图1所示自行车上安装平衡杆，让孩子从下坡路段的上端开始滑行进入下坡路，并在滑行过程中主动蹬脚踏板，完成从下坡路段到水平路段末端。如中间还有用脚撑地的情况，可重复进行本步骤。

所述的平衡杆如图2所示，由一中间连接有万向球（1）的1米长横杆组成。万向球结构如图3所示，万向球可以任意调节夹持杆的方向，由于儿童自行车下方夹持处通常有两种结构，如图4a，4b所示。通过万向头来控制连接在万向球下端的两个夹持杆（3），可以实现夹持杆任意角度的旋转，通过左右两侧的紧固螺丝（2）固定，两个夹持杆（3）之间的角度也可调节，通过上端紧固螺丝（2）固定，这样，可以通过夹持杆下方的夹子实现任意儿童自行车上的平衡杆固定。

Claims (2)

1.一种学习骑自行车的平衡杆，包括杆，其特征在于，杆上设有万向球（1）可实现夹持杆360°的旋转，万向球（1）两端设有螺丝（2）固定，中间设有两个夹持杆件（3）可调节角度。

2.一种学习骑自行车的方法，其特征在于，包括以下步骤：

首先，让学习者在平路上熟悉一下骑自行车的平衡感：一般孩子初学自行车很难掌握平衡，两脚同时蹬上脚踏板时就会失去平衡，一只脚就会自然的放下撑住自己，这一步通过在一段水平路面上（400米左右即可）进行适应性训练，让学习者感受在失去平衡感时的情况，只需让学习者独自完成这段路，让学习者尽可能在不用脚撑地时多前进些距离，失去平衡时懂得用脚撑住地面就算完成本步骤；

其次，学习者来到一段下坡路段上端，下坡路段总长50-100米，下坡角度在10°左右，下坡路段末尾接入水平路段，自行车上安装平衡杆，让孩子从下坡路段的上端开始滑行进入下坡路，并在滑行过程中主动蹬脚踏板，完成从下坡路段到水平路段末端；

如中间还有用脚撑地的情况，可重复进行本步骤。