CN107519630A - 多功能拓展与教学训练组合装置 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种多功能拓展与教学训练组合装置，提供一种易于使用，而且占地小，降低拓展器械造价的多功能拓展与教学训练组合器械。包括毕业墙支撑框架，毕业墙支撑框架正面设有毕业墙，毕业墙背面设有低于毕业墙的平台，毕业墙支撑框架是由横梁、立柱搭建而成的框架式结构，平台的底板固定在立柱中部框体上。本设计将拓展项目和体育教学的某些训练项目组合起来，将为推广拓展训练在学校的开展提供有益的尝试。该设计融合了拓展项目的信任背摔、毕业墙和高空断桥三种项目，以及体育训练中的平衡训练、悬吊训练和攀登训练以及跳深训练，将其组合成七种功能合一的专用训练器材。其特点是训练项目多、便于放置和拆装，安全环保，用途广泛。
Description
技术领域
本发明涉及一种新型多功能拓展与教学训练装置。
背景技术
近年来，拓展训练发展趋势迅猛，其中的专门性团队项目对于学校体育是一种有益的补充。学校体育完全可以借鉴拓展项目的某些形式和内容发展学生的各种心理素质。拓展项目一般借助于专门设计的器械和工具完成任务，但现在大部分学校因没开设拓展训练导致没有专门的拓展项目器械。现有的一些专门拓展训练器材大多设计粗糙、功能单一，体态笨重，用料不环保或者不安全，最为重要的是难以满足学校体育对不同学生的练习和训练要求，如普通学生和体育专业学生对于体育练习的不同要求。这对于一些有志于体育教学改革的教师来说，无疑是无的放矢。
现有的拓展训练器材，一般结构单一，一种器械只具备一种训练功能；训练器械不仅占地面积大，而且不可移动。如果将多种拓展训练、教学训练功能融合在一个多功能训练器械上，使其不仅易于使用，而且占地小，降低拓展器械造价。
发明内容
本发明的目的是提供一种易于使用，而且占地小，降低拓展器械造价的多功能拓展与教学训练组合器械。
为实现上述目的，本发明采用的技术方案为：
一种多功能拓展与教学训练组合装置，包括毕业墙支撑框架，毕业墙支撑框架正面设有毕业墙，毕业墙背面设有低于毕业墙的平台，毕业墙支撑框架是由横梁、立柱搭建而成的框架式结构，平台的底板固定在立柱中部框体上；底板下设有悬吊训练装置，立柱之间设有一对平行等高的支撑梁，支撑梁之间安装有多个悬吊横梁，悬吊横梁上均设有通过弹性悬吊带连接的悬吊环；悬吊训练装置下面设有平衡训练区，左右两侧的立柱均安装有用于安装平衡训练板的平衡训练横梁；右侧的立柱上设有背摔平台，背摔平台下面设有可移动式台阶，背摔平台与底板之间安装有毕业墙爬梯；毕业墙的底板上面设有高空断桥训练装置，底板框架的立柱向上延伸构成高空断桥立柱，左右两侧的高空断桥立柱均安装有高空断桥平台。
根据所述的多功能拓展与教学训练组合装置，毕业墙高度为4-4.5m，毕业墙支撑框架上安装多个竖直安装的条形墙板，条形墙板两端通过卡扣安装在上横梁、下横梁，其中至少一个条形墙板宽度小于等于50cm；条形墙板的背面设有攀岩支点。
根据所述的多功能拓展与教学训练组合装置，所述的平衡训练板采用宽度小于等于50cm的条形墙板。
根据所述的多功能拓展与教学训练组合装置，悬吊横梁通过脚手架卡扣与支撑梁连接，支撑梁之间均匀分布有4-10个悬吊横梁。
根据所述的多功能拓展与教学训练组合装置，悬吊环通过两根呈“V”字形的弹性悬吊带悬挂在悬吊横梁。
根据所述的多功能拓展与教学训练组合装置，所述的高空断桥平台通过拉力杆与高空断桥立柱连接。
本发明的优点是:
本设计将拓展项目和体育教学的某些训练项目组合起来，将为推广拓展训练在学校的开展和提高拓展器械的利用率提供有益的尝试。本设计主要针对学生的意志和团队精神以及趣味的提高为目标。选取近年来较受欢迎的拓展训练和身体核心力量的培养项目来开发的专门器械。
该设计融合了拓展项目的信任背摔、毕业墙和高空断桥三种项目，以及体育训练中的平衡训练、悬吊训练和攀登训练以及跳深训练，将其组合成七种功能合一的专用训练器材。其特点是训练项目多、便于放置和拆装，安全环保，用途广泛。
附图说明
图1为本发明（不含条形墙板）的结构示意图。
图2为本发明（含条形墙板）的结构示意图。
附图中：1、立柱； 2、下横梁； 3、万向轮； 4、上横梁；101、毕业墙护栏；102、毕业墙爬梯；103、扶手；104、底板；105、支撑梁；106、条形墙板；201、攀岩支点；301、跳深台；401、背摔平台；402、背摔栏杆；501、悬吊横梁；502、脚手架卡扣；503、弹性悬吊带；504、悬吊环；601、平衡训练板；602、平衡训练梁；701、高空断桥立柱；702、拉力杆；703、高空断桥平台。
具体实施方式
实施例
下面结合附图1-2对本发明做进一步说明。
设计方法：本组合装置运用系统论和功能组合法，先功能后组合的方式进行设计。
设计材料：采用环保材料、轻固性钢材以及木质材料。
设计方案：主体功能区为拓展训练毕业墙，围绕该墙体的上下左右空间和体积，又分别设置了攀登训练区、悬吊训练区、平衡训练区、信任背摔区、高空断桥区和跳深器械区训练及教学功能区。
下面对上述七种训练区及其功能逐一进行详细阐述。
1、毕业墙功能区。
如图2所示，毕业墙主体为高四米，宽四米的正方形板墙，以铁制支架作为支撑。毕业墙支撑框架是由横梁、立柱搭建而成的框架式结构。毕业墙主要进行毕业墙的拓展项目练习，是一项集体团队练习内容。
毕业墙面板用料可以是安全环保的彩色硬度pvc板材，其整体可分拆为高度相同、宽度大小不等的条形墙板106，条形墙板两端通过卡扣安装在上横梁、下横梁上，宽度分别为40公分、30公分、20公分、10公分四种，其正面为平面，每组颜色依次为赤、橙、黄、绿。每块板体可作为平衡训练板分开使用，且分拆后便于回收和存储。毕业墙的背面设有低于毕业墙的平台，平台的底板104固定在立柱中部框体上，框体上安装有若干个支撑梁105，用于提供支撑。
2、攀岩功能区。
将毕业墙的反面设计成带有攀岩支点的攀岩板面，将其翻转向外则可以作为攀爬墙体来使用，训练学生的攀爬能力。攀爬支点可设计为能用手抠扶的漏斗形或三角形，便于为攀爬时，为学生脚和手提供支撑和借力。
3、信任背摔功能区和跳深台功能区：
信任背摔台连接于毕业墙左侧或右侧，为长1米、高2米、宽1米的长方台体。中空，四周为铁制框架，台面为厚约四公分的塑钢板材，台面上有铁制围栏和扶手，正面留有入口。人员由台阶上去，即可进行背摔拓展训练。
其台阶（跳深台301）由高度为30公分的亚克力长方体构成，该长方体长度分别为30公分，45公分，60公分，75公分，90公分等。组成台阶的长方体可作为跳深训练的跳深器材单独使用，也可将其作为障碍台使用，当不使用时可将其推入背摔台内部空间。将其作为台阶使用时可拉出卡扣住相应位置执行台阶功能。
4、悬吊功能区
悬吊功能区位于距离地面三米的毕业墙内部，为铁制结构的悬梯状管架结构。两边接于毕业墙两边，悬吊功能区上面为木质台板作为毕业墙的底板104。底板104下设有悬吊训练装置，立柱之间设有一对平行等高的支撑梁，支撑梁之间安装有多个悬吊横梁501，悬吊横梁501上均设有通过弹性悬吊带连接的悬吊环504。弹性悬吊带503可进行不同功能和模式的更换，以适于不同训练内容的要求。悬吊横梁501的连接装置可移动，在不使用悬吊装备时，可将其滑向一侧以便于节约空间和存储。
5、平衡训练功能区
平衡训练功能区位于基座底部，分为三层，分别为底座层、中间层和高空层。三层的平衡训练板601的高度分别为0、25、50cm，平衡训练板左右两端分别安装在两侧的平衡训练横梁602上。平衡训练板为毕业墙功能区的组合墙板（条形墙板106）。
6 高空断桥区
高空断桥区位于毕业墙平台上方，分别为套接于基座立柱上端的竖管，竖管高度为1米。在距离毕业墙上端0.5米处，左右两组竖管各连接一根横杆，横杆上焊接有宽50cm的支撑钢板704。支撑钢板上开有若干个螺栓孔。高空断桥平台703通过多个螺栓固定在支撑钢板上，便于拆卸。
高空断桥平台为两块长1.5米，宽0.5米的木质板材。木质板材固定于立柱之间的横杆上，不使用时可拆卸下来。高空断桥平台703中部采用斜拉钢丝绳加固于两侧立柱，不用时也可拆卸下来。高空断桥区与毕业墙连接的背面，左右两端设有铁制攀爬梯，固定于毕业墙后面两端，方便上下高空断桥平台。
Claims (6)
1.一种多功能拓展与教学训练组合装置，包括毕业墙支撑框架，毕业墙支撑框架正面设有毕业墙，毕业墙背面设有低于毕业墙的平台，其特征在于：毕业墙支撑框架是由横梁、立柱（1）搭建而成的框架式结构，平台的底板（104）固定在立柱中部框体上；
底板（104）下设有悬吊训练装置，立柱（1）之间设有一对平行等高的支撑梁，支撑梁之间安装有多个悬吊横梁（501），悬吊横梁（501）上均设有通过弹性悬吊带（503）连接的悬吊环（504）；
悬吊训练装置下面设有平衡训练区，左右两侧的立柱（1）均安装有用于安装平衡训练板（601）的平衡训练横梁（602）；
右侧的立柱（1）上设有背摔平台（401），背摔平台（401）下面设有可移动式台阶，背摔平台（401）与底板（104）之间安装有毕业墙爬梯（102）；
毕业墙的底板（104）上面设有高空断桥训练装置，底板（104）框架的立柱向上延伸构成高空断桥立柱（701），左右两侧的高空断桥立柱（701）均安装有高空断桥平台（703）。
2.根据权利要求1所述的多功能拓展与教学训练组合装置，其特征在于：毕业墙高度为4-4.5m，毕业墙支撑框架上安装多个竖直安装的条形墙板（106），条形墙板（106）两端通过卡扣安装在上横梁（4）、下横梁（2），其中至少一个条形墙板（106）宽度小于等于50cm；条形墙板（106）的背面设有攀岩支点（201）。
3.根据权利要求2所述的多功能拓展与教学训练组合装置，其特征在于：所述的平衡训练板（601）采用宽度小于等于50cm的条形墙板（106）。
4.根据权利要求1所述的多功能拓展与教学训练组合装置，其特征在于：悬吊横梁（501）通过脚手架卡扣（502）与支撑梁连接，支撑梁之间均匀分布有4-10个悬吊横梁（501）。
5.根据权利要求4所述的多功能拓展与教学训练组合装置，其特征在于：悬吊环（504）通过两根呈“V”字形的弹性悬吊带（503）悬挂在悬吊横梁（501）。
6.根据权利要求1所述的多功能拓展与教学训练组合装置，其特征在于：所述的高空断桥平台（703）通过拉力杆（702）与高空断桥立柱（701）连接。
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