CN107379056A - 一种中学生物教学用叶片徒手切片器 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种中学生物教学用叶片徒手切片器，包括外套筒和螺旋刻度盘，所述外套筒上端设置有固定圆台，所述固定圆台上设置有圆形玻璃片，所述固定圆台的一侧设置有铰链销，所述铰链销的上端通过转轴固定连接有刀片，所述外套筒内设置有内套筒，所述内套筒筒内底部设置有弹簧片，所述弹簧片连接有限位板，所述限位板的一侧设置有垂直贯穿内套筒和外套筒侧壁的调节螺栓，所述外套筒下端设置在螺旋刻度盘中，所述螺旋刻度盘上设置有刻度线，所述螺旋刻度盘内侧底部中心设置有调节杆，所述调节杆的上端与内套筒的底部恰好接触，本发明便于固定和切割叶片，同时高精度进行切片，提高实验和教学的质量。

Description

一种中学生物教学用叶片徒手切片器
技术领域
本发明涉及一种实验用具，具体为一种中学生物教学用叶片徒手切片器。
背景技术
在中学生物教学中，观察植物叶肉细胞的试验中，需要学生徒手对叶片进行切片，徒手切片的操作方法是，先将叶片放置在玻璃上，用左手食指按住叶片,右手持刀片贴住食指先切去一部分,然后刀片紧贴食指以平行方向切割,得到薄片，学生在使用刀片时，容易划破手指，对实验和教学造成不便，鉴于此问题，需要设计一种专用的叶片切片器，便于固定和切割叶片，同时具有高精度，以提高实验和教学的质量。
发明内容
为了克服现有技术方案的不足,本发明提供一种中学生物教学用叶片徒手切片器，便于固定和切割叶片，同时高精度进行切片，提高实验和教学的质量。
本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：一种中学生物教学用叶片徒手切片器，包括外套筒和螺旋刻度盘，所述外套筒上端设置有固定圆台，所述固定圆台的中心设置有第一圆孔，所述固定圆台上设置有圆形玻璃片，所述圆形玻璃片的中心设置有第二圆孔，所述第一圆孔与第二圆孔大小相同，所述固定圆台的一侧设置有铰链销，所述铰链销的上端通过转轴固定连接有刀片，所述刀片的一端设置有拉环，所述刀片的刀面紧贴圆形玻璃片上表面，所述外套筒内设置有内套筒，所述内套筒筒内底部设置有弹簧片，所述弹簧片连接有限位板，所述限位板的一侧设置有垂直贯穿内套筒和外套筒侧壁的调节螺栓，所述调节螺栓的尾端与限位板的侧面接触连接，所述外套筒下端设置在螺旋刻度盘中，所述螺旋刻度盘上设置有刻度线，所述螺旋刻度盘与外套筒通过螺纹连接，所述螺旋刻度盘内侧底部中心设置有调节杆，所述调节杆的上端与内套筒的底部恰好接触，所述内套筒底部与螺旋刻度盘内侧底部之间连接有拉力弹簧，所述螺旋刻度盘底端设置有底座盘。
作为本发明一种优选的技术方案，所述固定圆台的直径大于外套筒的外径2.0cm-3.0cm，所述固定圆台半径大于圆形玻璃片半径0.3cm-0.5cm。
作为本发明一种优选的技术方案，所述内套筒的外壁与外套筒的内壁恰好接触，所述螺旋刻度盘的内壁与外套筒的外壁恰好接触。
作为本发明一种优选的技术方案，所述内套筒的外径与第一圆孔和第二圆孔的直径大小相同，所述内套筒与限位板的上表面具有同一水平高度。
作为本发明一种优选的技术方案，所述外套筒、内套筒和螺旋刻度盘具有同一竖直中心线。
作为本发明一种优选的技术方案，所述底座盘的边沿上设置有防滑槽。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
(1)通过垂直贯穿内套筒和外套筒侧壁的调节螺母拧紧与拧出，控制限位板在内套筒内移动，将内套筒中的叶片固定，不需要在切片时用手指进行叶片的固定，便于叶片切片的进行，也防止学生在实验徒手切片时刀片划伤手指。
(2)旋转螺旋刻度盘，通过调节杆的设置，内套筒在外套筒内向上移动，实现内套筒内的叶片在第二圆孔内向上移动，同时设置在螺旋刻度盘上的刻度线可以明确指示叶片移动的距离，提高叶片切片的精确程度。
(3)刀片通过转轴固定在切割位置上，学生通过拉环使刀片沿转轴转动，在圆形玻璃片上实现对叶片进行切片，操作方便，危险性低，切割得到的切片完整,同一切片厚薄均匀,而且切片成功率高。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为本发明结构正视图；
图3为本发明结构俯视图。
图中：1-外套筒；2-螺旋刻度盘；3-固定圆台；4-第一圆孔；5-圆形玻璃片；6-第二圆孔；7-铰链销；8-刀片；9-拉环；10-内套筒；11-弹簧片；12-限位板；13-调节螺栓；14-刻度线；15-调节杆；16-拉力弹簧；17-底座盘；18-防滑槽。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
以下各实施例的说明是参考附图，用以示例本发明可以用以实施的特定实施例。本发明所提到的方向和位置用语，例如「上」、「中」、「下」、「前」、「后」、「左」、「右」、「内」、「外」、「侧面」等，仅是参考附加图式的方向和位置。因此，使用的方向和位置用语是用以说明及理解本发明，而非用以限制本发明。
实施例：
如图1至图3所示，本发明提供一种技术解决方案，包括外套筒1和螺旋刻度盘2，所述外套筒1上端设置有固定圆台3，所述固定圆台3的直径大于外套筒1的外径2.0cm-3.0cm，所述固定圆台3的中心设置有第一圆孔4，所述固定圆台3上设置有圆形玻璃片5，所述固定圆台3半径大于圆形玻璃片5半径0.3cm-0.5cm，所述圆形玻璃片5的中心设置有第二圆孔6，所述第一圆孔4与第二圆孔6大小相同，固定圆台3提供叶片进行切片的场所，刀片8在圆形玻璃片5上划动，实现对叶片的切割，叶片在第一圆孔4和第二圆孔6中向上移动，可进行连续切片。
如图1至图3所示，所述固定圆台3的一侧设置有铰链销7，所述铰链销7的上端通过转轴固定连接有刀片8，所述刀片8的一端设置有拉环9，所述刀片8的刀面紧贴圆形玻璃片5上表面，通过铰链销7与刀片8的连接，即实现刀片8在装置上的固定，也便于进行切片操作，避免学生使用刀片8割伤手指，固定拉环9的设置，学生可更好的控制刀片8，刀片8紧贴圆形玻璃片5上表面，使切割面平滑，提升切片精度。
如图1至图3所示，所述外套筒1内设置有内套筒10，所述内套筒10的外径与第一圆孔4和第二圆孔6的直径大小相同，所述内套筒10的外壁与外套筒1的内壁恰好接触，内套筒10可在外套筒1内上下灵活移动，实现叶片在第一圆孔4和第二圆孔6内移动，以进行连续切片。
如图1至图3所示，所述内套筒10筒内底部设置有弹簧片11，所述弹簧片11连接有限位板12，所述内套筒10与限位板12的上表面具有同一水平高度，所述限位板12的一侧设置有垂直贯穿内套筒10和外套筒1侧壁的调节螺栓13，所述调节螺栓13的尾端与限位板12的侧面接触连接，调节螺母拧紧与拧出，控制限位板12在内套筒10内移动，将内套筒10中的叶片固定，弹簧片11将限位板12固定，也使限位板12在内套筒10中移动时保持竖直状态。
如图1和图2所示，所述外套筒1下端设置在螺旋刻度盘2中，所述外套筒1、内套筒10和螺旋刻度盘2具有同一竖直中心线，所述螺旋刻度盘2上设置有刻度线14，所述螺旋刻度盘2的内壁与外套筒1的外壁恰好接触，所述螺旋刻度盘2与外套筒1通过螺纹连接，所述螺旋刻度盘2内侧底部中心设置有调节杆15，所述调节杆15的上端与内套筒10的底部恰好接触，旋转螺旋刻度盘2，螺旋刻度盘2沿外套筒1向上移动，通过调节杆15内套筒10在外套筒1内上升，通过刻度线14可精确控制内套筒10上升的距离，即叶片向上移动的距离，实现精确切片。
如图1所示，所述内套筒10底部与螺旋刻度盘2内侧底部之间连接有拉力弹簧16，对内套筒10上升的最大高度进行限定，同时也防止装置倒置时，内套筒10从外套筒1中掉出。
如图1和图2所示，所述螺旋刻度盘2底端设置有底座盘17，所述底座盘17的边沿上设置有防滑槽18，增大摩擦力，便于旋转螺旋刻度盘2。
本发明的工作原理：本发明在使用时，先松开调节螺栓13，将叶片装入内套筒10中，然后拧紧调节螺栓13，叶片被固定在内套筒10中，旋转螺旋刻度盘2至零刻度线14处，转动刀片8，切去不平整的叶片，将刀片8沾水，调节螺旋刻度盘2，将叶片精确上升至需要切片的高度，随后重复这一过程，实现叶片的连续切片，得到可以观察的叶片薄片。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种中学生物教学用叶片徒手切片器，包括外套筒(1)和螺旋刻度盘(2)，其特征在于：所述外套筒(1)上端设置有固定圆台(3)，所述固定圆台(3)的中心设置有第一圆孔(4)，所述固定圆台(3)上设置有圆形玻璃片(5)，所述圆形玻璃片(5)的中心设置有第二圆孔(6)，所述第一圆孔(4)与第二圆孔(6)大小相同，所述固定圆台(3)的一侧设置有铰链销(7)，所述铰链销(7)的上端通过转轴固定连接有刀片(8)，所述刀片(8)的一端设置有拉环(9)，所述刀片(8)的刀面紧贴圆形玻璃片(5)上表面，所述外套筒(1)内设置有内套筒(10)，所述内套筒(10)筒内底部设置有弹簧片(11)，所述弹簧片(11)连接有限位板(12)，所述限位板(12)的一侧设置有垂直贯穿内套筒(10)和外套筒(1)侧壁的调节螺栓(13)，所述调节螺栓(13)的尾端与限位板(12)的侧面接触连接，所述外套筒(1)下端设置在螺旋刻度盘(2)中，所述螺旋刻度盘(2)上设置有刻度线(14)，所述螺旋刻度盘(2)与外套筒(1)通过螺纹连接，所述螺旋刻度盘(2)内侧底部中心设置有调节杆(15)，所述调节杆(15)的上端与内套筒(10)的底部恰好接触，所述内套筒(10)底部与螺旋刻度盘(2)内侧底部之间连接有拉力弹簧(16)，所述螺旋刻度盘(2)底端设置有底座盘(17)。
2.根据权利要求1所述的一种中学生物教学用叶片徒手切片器，其特征在于：所述固定圆台(3)的直径大于外套筒(1)的外径2.0cm-3.0cm，所述固定圆台(3)半径大于圆形玻璃片(5)半径0.3cm-0.5cm。
3.根据权利要求1所述的一种中学生物教学用叶片徒手切片器，其特征在于：所述内套筒(10)的外壁与外套筒(1)的内壁恰好接触，所述螺旋刻度盘(2)的内壁与外套筒(1)的外壁恰好接触。
4.根据权利要求1所述的一种中学生物教学用叶片徒手切片器，其特征在于：所述内套筒(10)的外径与第一圆孔(4)和第二圆孔(6)的直径大小相同，所述内套筒(10)与限位板(12)的上表面具有同一水平高度。
5.根据权利要求1所述的一种中学生物教学用叶片徒手切片器，其特征在于：所述外套筒(1)、内套筒(10)和螺旋刻度盘(2)具有同一竖直中心线。
6.根据权利要求1所述的一种中学生物教学用叶片徒手切片器，其特征在于：所述底座盘(17)的边沿上设置有防滑槽(18)。
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