CN107122095B - 一种应用程序的桌面分类放置方法及装置 - Google Patents

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Abstract

本发明适用计算机技术领域，提供了一种应用程序的桌面分类放置方法及装置，所述方法包括：根据用户所选择的应用模式，切换对应的应用模式，所述应用模式包括匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式；当处于匹配学段应用模式时，获取应用程序的类型；根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行桌面分类放置。本发明对桌面上的应用程序的放置方式进行分类，预先设定应用模式，在用户切换至匹配学段应用模式后，对属于学习类型的应用程序结合用户注册的年级信息进行桌面分类放置，以使得用户可以根据自身的年级信息快速查找到所需要的应用程序，提高学习效率，规范桌面放置方式，并且不干扰用户的正常使用，提升用户体验感。

Description

一种应用程序的桌面分类放置方法及装置
技术领域
本发明属于计算机技术领域，尤其涉及一种应用程序的桌面分类放置方法及装置。
背景技术
家教机作为学生课后的教学辅导工具，广受学生和家长欢迎。目前家教机内学习资源已经按照不同学段、不同科目进行分类，学生可以在家教机或者学习平板上下载不同学段应用程序进行针对性学习。但应用程序在设备上安装后，依照现在的桌面系统是直接将所有应用程序平铺摆放在桌面上，并没有分类和任何其他信息标注。由于现在很多教育机构针对不同学段所设计的同一种类应用程序只是在内容上有所区分，但是在应用程序的名称以及图标上没有任何差异化，所以当同一种类应用程序同时摆放在桌面上时，学生基本上很难从桌面上所显示的图标信息进行学段区分，因此很容易在使用上给用户带来困扰，也使桌面变得杂乱不堪，直接影响了产品的用户体验感。
发明内容
本发明的目的在于提供一种应用程序的桌面分类放置方法及装置，旨在解决现有技术中桌面摆放没有根据学段进行分类，导致桌面杂乱不堪，影响用户体验感的问题。
一方面，本发明提供了一种应用程序的桌面分类放置方法，所述方法包括下述步骤：
根据用户所选择的应用模式，切换对应的应用模式，所述应用模式包括匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式；
当处于匹配学段应用模式时，获取应用程序的类型；
根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行桌面分类放置。
另一方面，本发明提供了一种应用程序的桌面分类放置装置，所述装置包括：
应用模式切换单元，用于根据用户所选择的应用模式，切换对应的应用模式，所述应用模式包括匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式；
应用程序的类型获取单元，用于当处于匹配学段应用模式时，获取应用程序的类型；以及
分类放置单元，用于根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行桌面分类放置。
本发明实施例在家教机的桌面上对应用程序的放置方式进行分类，预先设定应用模式，在用户切换至匹配学段应用模式后，对属于学习类型的应用程序结合用户注册的年级信息进行桌面分类放置，以使得用户可以根据自身的年级信息快速查找到所需要的应用程序，提高学习效率，规范桌面放置方式，避免杂乱混淆，并且不干扰用户的正常使用，提升用户体验感。
附图说明
图1是本发明实施例一提供的应用程序的桌面分类放置方法的实现流程图；
图2是本发明实施例二提供的应用程序的桌面分类放置方法的实现流程图；
图3是本发明实施例三提供的应用程序的桌面分类放置装置的结构示意图；以及
图4是本发明实施例四提供的应用程序的桌面分类放置装置的结构示意图。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
以下结合具体实施例对本发明的具体实现进行详细描述：
实施例一：
图1示出了本发明实施例一提供的应用程序的桌面分类放置方法的实现流程图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：
在步骤S101中，根据用户所选择的应用模式，切换对应的应用模式，该应用模式包括匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式。
在本发明实施例中，对于用户而言，为了方便用户使用习惯，可以将应用模式切换至匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式，学段是指某一特定学习阶段，在匹配学段应用模式下，桌面上的应用程序的放置方式会依据用户的年级信息进行分类放置。当检测到用户选择应用模式时，根据用户所选择的应用模式切换对应的应用模式。
在步骤S102中，当处于匹配学段应用模式时，获取应用程序的类型。
在本发明实施例中，在切换至匹配学段应用模式后，可以在用户下载应用程序时，获取用户所选择需要下载的应用程序的类型，应用程序的类型包括：学习类型的应用程序以及非学习类型的应用程序，由于按照学段进行分类放置仅仅针对于学习类型的应用程序，因此，需要预先对应用程序的类型进行获取，每个应用程序的类型都有预先进行分类标记。
在步骤S103中，根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行桌面分类放置。
在本发明实施例中，用户预先在个人中心注册个人信息，个人信息中包含了年级信息，通过年级信息可以将属于学习类型的应用程序与用户当前的学段进行匹配。
在本发明实施例中，根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行分类放置的步骤，包括：
获取学习类型的应用程序中的学段信息；
当学段信息低于用户注册的年级信息，则将学习类型的应用程序按照低学龄进行桌面分类放置；
当学段信息符合用户注册的年级信息，则将学习类型的应用程序按照同学龄进行桌面分类放置；
当学段信息符合用户注册的年级信息，则将学习类型的应用程序按照高学龄进行桌面分类放置。
在本发明实施例中，在家教机的桌面上对应用程序的放置方式进行分类，预先设定应用模式，在用户切换至匹配学段应用模式后，对属于学习类型的应用程序结合用户注册的年级信息进行桌面分类放置，以使得用户可以根据自身的年级信息快速查找到所需要的应用程序，提高学习效率，规范桌面放置方式，避免杂乱混淆，并且不干扰用户的正常使用，提升用户体验感。
实施例二：
图2示出了本发明实施例二提供的应用程序的桌面分类放置方法的实现流程图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：
在步骤S201中，根据用户所选择的应用模式，切换对应的应用模式，该应用模式包括匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式。
在步骤S202中，当处于匹配学段应用模式时，获取应用程序的类型。
在步骤S203中，根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行桌面分类放置。
在本发明实施例中，步骤S201—S203的实施方式可对应参考前述实施例一中步骤S101—S103的描述，在此不再赘述。
在步骤S204中，对属于非学习类型的应用程序，按照预设放置规则进行桌面放置。
在本发明实施例中，对属于非学习类型的应用程序，按照预设放置规则进行桌面放置，预设放置规则包括：在桌面自动排列放置、将应用程序的图标与网格对齐放置以及按照类型排列放置。
在步骤S205中，当处于非匹配学段应用模式时，对应用程序按照预设放置规则进行桌面放置。
在本发明实施例中，当处于非匹配学段应用模式时，对应用程序按照预设放置规则进行桌面放置，预设放置规则包括：在桌面自动排列放置、将应用程序的图标与网格对齐放置以及按照类型排列放置。
在本发明实施例中，在家教机的桌面上对应用程序的放置方式进行分类，预先设定应用模式，在用户切换至匹配学段应用模式后，对属于学习类型的应用程序结合用户注册的年级信息进行桌面分类放置，以使得用户可以根据自身的年级信息快速查找到所需要的应用程序，提高学习效率，规范桌面放置方式，避免杂乱混淆，并且不干扰用户的正常使用，提升用户体验感。
本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可以存储于一计算机可读取存储介质中，所述的存储介质，如ROM/RAM、磁盘、光盘等。
实施例三：
图3示出了本发明实施例三提供的应用程序的桌面分类放置装置的结构示意图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分。在本发明实施例中，应用程序的桌面分类放置装置包括：应用模式切换单元31、应用程序的类型获取单元32以及分类放置单元33，其中：
应用模式切换单元31，用于根据用户所选择的应用模式，切换对应的应用模式，该应用模式包括匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式。
在本发明实施例中，对于用户而言，为了方便用户使用习惯，可以将应用模式切换至匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式，学段是指某一特定学习阶段，在匹配学段应用模式下，桌面上的应用程序的放置方式会依据用户的年级信息进行分类放置。当检测到用户选择应用模式时，根据用户所选择的应用模式切换对应的应用模式。
应用程序的类型获取单元32，用于当处于匹配学段应用模式时，获取应用程序的类型。
在本发明实施例中，在切换至匹配学段应用模式后，可以在用户下载应用程序时，获取用户所选择需要下载的应用程序的类型，应用程序的类型包括：学习类型的应用程序以及非学习类型的应用程序，由于按照学段进行分类放置仅仅针对于学习类型的应用程序，因此，需要预先对应用程序的类型进行获取，每个应用程序的类型都有预先进行分类标记。
分类放置单元33，用于根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行桌面分类放置。
在本发明实施例中，用户预先在个人中心注册个人信息，个人信息中包含了年级信息，通过年级信息可以将属于学习类型的应用程序与用户当前的学段进行匹配。
在本发明实施例中，分类放置单元33包括：
学段信息获取单元，用于获取学习类型的应用程序中的学段信息；
第一分类放置单元，用于当学段信息低于用户注册的年级信息，则将学习类型的应用程序按照低学龄进行桌面分类放置；
第二分类放置单元，用于当学段信息符合用户注册的年级信息，则将学习类型的应用程序按照同学龄进行桌面分类放置；以及
第三分类放置单元，用于当学段信息符合用户注册的年级信息，则将学习类型的应用程序按照高学龄进行桌面分类放置。
在本发明实施例中，在用户切换至匹配学段应用模式后，对属于学习类型的应用程序结合用户注册的年级信息进行桌面分类放置，以使得用户可以根据自身的年级信息快速查找到所需要的应用程序，提高学习效率，规范桌面放置方式，避免杂乱混淆，并且不干扰用户的正常使用，提升用户体验感。
实施例四：
图4示出了本发明实施例四提供的应用程序的桌面分类放置装置的结构示意图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分。在本发明实施例中，应用程序的桌面分类放置装置包括：应用模式切换单元41、应用程序的类型获取单元42、分类放置单元43、非匹配学段放置单元44以及非学习类型放置单元45，其中：
应用模式切换单元41，用于根据用户所选择的应用模式，切换对应的应用模式，所述应用模式包括匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式。
应用程序的类型获取单元42，用于当处于匹配学段应用模式时，获取应用程序的类型。
分类放置单元43，用于根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行桌面分类放置。
非匹配学段放置单元44，用于当处于非匹配学段应用模式时，对应用程序按照预设放置规则进行桌面放置。
在本发明实施例中，对属于非学习类型的应用程序，按照预设放置规则进行桌面放置，预设放置规则包括：在桌面自动排列放置、将应用程序的图标与网格对齐放置以及按照类型排列放置。
非学习类型放置单元45，用于对属于非学习类型的应用程序，按照预设放置规则进行桌面放置。
在本发明实施例中，当处于非匹配学段应用模式时，对应用程序按照预设放置规则进行桌面放置，预设放置规则包括：在桌面自动排列放置、将应用程序的图标与网格对齐放置以及按照类型排列放置。
在本发明实施例中，应用程序的桌面分类放置装置各单元可由相应的硬件或软件单元实现，各单元可以为独立的软、硬件单元，也可以集成为一个软、硬件单元，在此不用以限制本发明。该装置各单元的实施方式具体可参考前述实施例一的描述，在此不再赘述。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种应用程序的桌面分类放置方法，其特征在于，所述方法包括下述步骤：
根据用户所选择的应用模式，切换对应的应用模式，所述应用模式包括匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式；
当处于匹配学段应用模式时，获取应用程序的类型，所述应用程序的类型包括：学习类型的应用程序以及非学习类型的应用程序；
根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行桌面分类放置；
所述根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行分类放置的步骤，包括：
获取所述学习类型的应用程序中的学段信息；
当所述学段信息符合所述用户注册的年级信息，则将所述学习类型的应用程序按照同学龄进行桌面分类放置。
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
当处于非匹配学段应用模式时，对应用程序按照预设放置规则进行桌面放置。
3.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
对属于非学习类型的应用程序，按照预设放置规则进行桌面放置。
4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行分类放置的步骤，还包括：
当所述学段信息低于所述用户注册的年级信息，则将所述学习类型的应用程序按照低学龄进行桌面分类放置；
当所述学段信息符合所述用户注册的年级信息，则将所述学习类型的应用程序按照高学龄进行桌面分类放置。
5.一种应用程序的桌面分类放置装置，其特征在于，所述装置包括：
应用模式切换单元，用于根据用户所选择的应用模式，切换对应的应用模式，所述应用模式包括匹配学段应用模式以及非匹配学段应用模式；
应用程序的类型获取单元，用于当处于匹配学段应用模式时，获取应用程序的类型，所述应用程序的类型包括：学习类型的应用程序以及非学习类型的应用程序；以及
分类放置单元，用于根据用户注册的年级信息，对属于学习类型的应用程序进行桌面分类放置；
所述分类放置单元，包括：
学段信息获取单元，用于获取所述学习类型的应用程序中的学段信息；以及
第二分类放置单元，用于当所述学段信息符合所述用户注册的年级信息，则将所述学习类型的应用程序按照同学龄进行桌面分类放置。
6.如权利要求5所述的装置，其特征在于，所述装置还包括：
非匹配学段放置单元，用于当处于非匹配学段应用模式时，对应用程序按照预设放置规则进行桌面放置。
7.如权利要求5所述的装置，其特征在于，所述装置还包括：
非学习类型放置单元，用于对属于非学习类型的应用程序，按照预设放置规则进行桌面放置。
8.如权利要求5所述的装置，其特征在于，所述分类放置单元，还包括：
第一分类放置单元，用于当所述学段信息低于所述用户注册的年级信息，则将所述学习类型的应用程序按照低学龄进行桌面分类放置；以及
第三分类放置单元，用于当所述学段信息符合所述用户注册的年级信息，则将所述学习类型的应用程序按照高学龄进行桌面分类放置。
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