CN107038948A - 水动力无污染概念船教学演示模型 - Google Patents
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Abstract
提供一种水动力无污染概念船教学演示模型,具有由三个空塑料瓶组合并用胶带扎制而成的船体,上述三个空塑料瓶其中两个旋紧瓶盖并水平并排平行设置,另一个瓶口朝上竖直夹于两个平行的空塑料瓶之间,并用胶带缠绕将竖直的空塑料瓶固定夹紧于两者中间制成,竖直的空塑料瓶瓶体内设有从瓶底侧壁伸出瓶外的L型吸管,L型吸管顶端设有漏斗,底端与一位于船体底端后部的硬质塑料短管贯通相连,竖直的空塑料瓶瓶底与两个水平并排平行设置的空塑料瓶底端共面设置。本发明将水顺漏斗倒入从短管高速流出,利用水的反作用力推动船体向前驶出,能够将绿色环保理念简单、直观、具象地展示,加深学生理解并掌握,颇具教意义。
Description
技术领域
本发明属教学演示模型技术领域,具体涉及一种水动力无污染概念船教学演示模型。
背景技术
随着工业时代的不断发展,污染问题的严重性日益突显,因此近些年来,绿色环保理念越来越多地渗透到工业设计者们的作品当中。但是,如何利用清洁的可再生能源作为动力,将其合理有效地造福人类,一直是需要不断探索且较为抽象的问题。为了将绿色环保的理念更好地被学生们理解掌握,需要借助一些结构简单,成本低廉,且能一目了然地展示其中作用原理的教学演示模型,来帮助学生们将复杂抽象的问题具象化,以便更好地理解和掌握其中的基本原理,现提出如下技术方案。
发明内容
本发明解决的技术问题:提供一种水动力无污染概念船教学演示模型,通过饮料瓶、胶带、吸管,硬质塑料短管、漏斗等日常生活中常见物品的有效组合制成的水动力无污染概念船模型,将大量的水从漏斗倒入,水受重力作用顺着吸管从上至下并最终经船底的塑料短管高速喷出,利用水的反作用力推动船体向前驶出,结构简单,材料成本低廉,低年级的学生也可自行完成整个制作,无任何工业污染和能源消耗,能够将绿色环保理念简单、直观、具象地展示,加深学生理解并掌握,颇具教意义。
本发明采用的技术方案:水动力无污染概念船教学演示模型,具有船体,所述船体由三个空塑料瓶组合并用胶带扎制而成,上述三个空塑料瓶其中两个旋紧瓶盖并水平并排平行设置,另一个瓶口朝上竖直夹于两个平行的空塑料瓶之间,所述胶带分别绕两个平行的空塑料瓶两头缠绕并将竖直的空塑料瓶固定夹紧于两者中间以制成所述船体,其中,竖直的空塑料瓶瓶体内设有一根从瓶底侧壁探伸出瓶外的L型吸管,所述L型吸管顶端与设于瓶口处的漏斗下端出液口贯通相连,所述L型吸管底端从瓶底侧壁探伸出瓶外的出液口与一用于排液的硬质塑料短管贯通相连,且所述硬质塑料短管位于船体的底端后部,所述竖直的空塑料瓶瓶底与两个水平并排平行设置的空塑料瓶底端共面设置。
所述空塑料瓶为300-350ml的空矿泉水瓶;所述胶带为48mm或50mm宽度的透明胶带,所述L型吸管为管口直径为的5mm的塑料吸管;所述漏斗为上端开口直径为40-50mm的塑料漏斗;所述硬质塑料短管的管口直径为5mm。
本发明与现有技术相比的优点:
1、该教学演示模型直接采购花费不足十元,如用废弃物制作,花费不超过五元,既可以低资金投入的直接采购,对于偏远地区教具资金不足的地区,还可自行制作而成,结构非常简单,尤其能动手实操制作而成,较其他专业教学模型更为经济但仍具教育和演示意义,能够将绿色环保理念更好地传授并展现给学生;
2、本方案漂浮放于水中后,将大量的水从漏斗倒入,水受重力和大气压强的作用顺着吸管从上至下流动并最终经船底的硬质塑料短管高速喷出,利用水的反作用力推动船体向前驶出,全过程无任何油电能源消耗,无任何机动部件,绿色环保,非常适合用于清洁能源绿色环保理念的教学演示使用。
附图说明
图1为本发明立体结构示意图;
图2为图1中竖直空塑料瓶的透视结构示意图;
图3为图2的左侧透视结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图1-3描述本发明的一种实施例。
水动力无污染概念船教学演示模型,具有船体,所述船体由三个空塑料瓶1组合并用胶带2扎制而成。选用空塑料瓶,抛掷于水面后,可自然漂浮于水上。上述三个空塑料瓶1,其中两个旋紧瓶盖并水平并排平行设置,以起到主要的浮力支撑体作用,另一个瓶口朝上竖直夹于两个平行的空塑料瓶1之间,在同样提供浮力的前提下以为水动力的来源提供必要的支撑导向,并构成船身的主要组成部分,以最大程度地简化和轻量化演示装置的结构,并起到模拟“船身”漂浮于水面的最佳效果。接着,所述胶带2分别绕两个平行的空塑料瓶1两头缠绕并将竖直的空塑料瓶1固定夹紧于两者中间以制成所述船体(如图1所示)。进一步地,竖直的空塑料瓶1瓶体内设有一根从瓶底侧壁探伸出瓶外的L型吸管3,用L型吸管3导流,材料简单,管口直径刚好合适,与漏斗4配合使用,方便水流的高速流出,所述L型吸管3顶端与设于瓶口处的漏斗4下端出液口贯通相连,具体地,可通过胶粘或用胶带2缠绕粘接的方式固连,所述L型吸管3底端从瓶底侧壁探伸出瓶外的出液口与一用于排液的硬质塑料短管5贯通相连。预先,可在竖直设置的空塑料瓶1瓶底侧壁制一与L型吸管3直径相匹配的通孔,然后将L型吸管3底端从该通孔穿过即可,为了与船体结构相符合,所述硬质塑料短管5位于船体的底端后部,即竖直设置的空塑料瓶1瓶底侧壁1-1.5cm高的位置处制孔以供L型吸管3穿过。为了稳定船体的重心,所述竖直的空塑料瓶1瓶底与两个水平并排平行设置的空塑料瓶1底端共面设置。优选地,所述空塑料瓶1为300-350ml的空矿泉水瓶;所述胶带2为48mm或50mm宽度的透明胶带,所述L型吸管3为管口直径为的5mm的塑料吸管;所述漏斗4为上端开口直径为40-50mm的塑料漏斗;所述硬质塑料短管5的管口直径为5mm。
该教学演示模型直接采购花费不足十元,如用废弃物制作,花费不超过五元,既可以低资金投入的直接采购,对于偏远地区教具资金不足的地区,还可自行制作而成,结构非常简单,尤其能动手实操制作而成,较其他专业教学模型更为经济但仍具教育和演示意义,能够将绿色环保理念更好地传授给学生;将其整体制作好后,放置于水面,装置整体可直接漂浮于水中,然后将大量的水从漏斗4倒入,水受重力和大气压强的作用顺着L型吸管3从上至下流动并最终经船底的硬质塑料短管5高速喷出,利用水的反作用力推动船体向前驶出,全过程无任何油电能源消耗,无任何机动部件,绿色环保,非常适合用于清洁能源绿色环保理念的教学演示使用,低年级的学生也可自行完成整个制作,无任何工业污染和能源消耗,能够将绿色环保理念简单、直观、具象地展示,加深学生理解并掌握,颇具教意义。
上述实施例,只是本发明的较佳实施例,并非用来限制本发明实施范围,故凡以本发明权利要求所述内容所做的等效变化,均应包括在本发明权利要求范围之内。
Claims (2)
1.水动力无污染概念船教学演示模型,具有船体,其特征在于:所述船体由三个空塑料瓶(1)组合并用胶带(2)扎制而成,上述三个空塑料瓶(1)其中两个旋紧瓶盖并水平并排平行设置,另一个瓶口朝上竖直夹于两个平行的空塑料瓶(1)之间,所述胶带(2)分别绕两个平行的空塑料瓶(1)两头缠绕并将竖直的空塑料瓶(1)固定夹紧于两者中间以制成所述船体,其中,竖直的空塑料瓶(1)瓶体内设有一根从瓶底侧壁探伸出瓶外的L型吸管(3),所述L型吸管(3)顶端与设于瓶口处的漏斗(4)下端出液口贯通相连,所述L型吸管(3)底端从瓶底侧壁探伸出瓶外的出液口与一用于排液的硬质塑料短管(5)贯通相连,且所述硬质塑料短管(5)位于船体的底端后部,所述竖直的空塑料瓶(1)瓶底与两个水平并排平行设置的空塑料瓶(1)底端共面设置。
2.根据权利要求1所述的水动力无污染概念船教学演示模型,其特征在于:所述空塑料瓶(1)为300-350ml的空矿泉水瓶;所述胶带(2)为48mm或50mm宽度的透明胶带,所述L型吸管(3)为管口直径为的5mm的塑料吸管;所述漏斗(4)为上端开口直径为40-50mm的塑料漏斗;所述硬质塑料短管(5)的管口直径为5mm。
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