CN107009787A - 一种易携带多功能数学教具及其使用方法 - Google Patents

一种易携带多功能数学教具及其使用方法 Download PDF

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Abstract

本发明提供了一种易携带多功能数学教具及其使用方法，属于教学用具技术领域。它解决了现有教具尺不方便携带，且绘制图形大小受限的问题。本易携带多功能数学教具包括连接套，还包括具有磁性的主连接板和副连接板，主连接板前侧面和副连接板前侧面分别固定有主连接柱和副连接柱，主连接柱截面直径和副连接柱截面直径和连接套内径相同，连接套外壁和副连接板外壁分别设有主连接槽和副连接槽，主连接槽和副连接槽上分别活动套有主活动套和副活动套，还包括限位绳，限位绳两端分别与主活动套和副活动套固定，连接套底端端面还活动设有若干滚珠。本教具可以快速调节结构，以方便在黑板上画圆、画直线或快速收纳进行携带，因此十分适合临时教学使用。

Description

一种易携带多功能数学教具及其使用方法
技术领域
本发明属于教学用具技术领域，涉及一种易携带多功能数学教具及其使用方法。
背景技术
尺子又称尺、间尺，是用来画线段、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。有些尺子，在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图。在黑板上绘制直线通常需要利用教具尺，绘制圆形需要携带教具专用圆规，但携带十分麻烦，且在绘制较大的圆时需要携带更大的圆规，绘制较长的直线时，需要多次进行绘制，因此操作也十分麻烦，因此有必要进行改进。
发明内容
本发明的目的是针对现有技术中存在的上述问题，提供了一种携带方便，且能快速在黑板上绘制圆形，或快速用于在黑板上绘制直线的易携带多功能数学教具及其使用方法。
本发明的目的可通过下列技术方案来实现：一种易携带多功能数学教具，其特征在于：包括圆套状连接套，还包括直径与连接套外径相同，且均具有磁性的圆形板状主连接板和副连接板，主连接板前侧面和副连接板前侧面分别同轴固定有主连接柱和副连接柱，且主连接柱截面直径和副连接柱截面直径和连接套内径相同，所述的连接套外壁和副连接板外壁分别设有圆套状主连接槽和副连接槽，主连接槽靠近连接套底端端面设置，主连接槽和副连接槽上分别活动套有主活动套和副活动套，还包括限位绳，所述的限位绳两端分别与主活动套和副活动套固定，且所述的连接套底端端面还活动设有若干球形滚珠。
本教具可以快速调节结构，以方便在黑板上画圆、画直线或快速收纳进行携带，因此十分适合临时教学使用。
在上述的一种易携带多功能数学教具中，所述的主活动套外壁设有圆环形绕绳槽，限位绳一端与绕绳槽槽底固定，且限位绳绕在绕绳槽上，连接套外壁设有筒状弹簧槽，弹簧槽上套有圆套状弹簧套，弹簧槽上还套有两端分别与弹簧槽顶端和弹簧套顶端相抵的压缩弹簧，且压缩弹簧推动弹簧套，使弹簧套底端端面抵在绕绳槽靠近连接套底端的槽壁上，且弹簧套底端端面和绕绳槽靠近连接套底端的槽壁上分别设有沿连接套周向分布，并相互啮合的锯齿状齿牙一，且所述的限位绳夹紧在齿牙一上。
通过齿牙一啮合，能很好的在调节限位绳长度后，夹紧固定限位绳，以绘制所需半径的圆，或所需长度的直线。
在上述的一种易携带多功能数学教具中，所述的绕绳槽远离连接套前端的槽口与弹簧套内壁分别设有沿连接套周向分布，并相互啮合的齿牙二。
利用齿牙二啮合，能保证弹簧套和主活动套沿连接套周向相对位置固定，以方便卷收限位绳。
在上述的一种易携带多功能数学教具中，所述的主连接柱端面上设有用于插入粉笔的插槽。
因此能很好的固定粉笔。
在上述的一种易携带多功能数学教具中，所述的限位绳沿长度方向等距间隔设有若干颜色标记。
因此能直观调节限位绳长度。
一种易携带多功能数学教具的使用方法，其特征在于：包括画圆方法、画直线方法和收纳方法，
所述的画圆方法包括以下步骤：
步骤一：从连接套上拆卸副连接板，将副连接板后侧面磁性吸附固定在黑板上；
步骤二：将连接套底端的滚珠抵在黑板上，手掌顶住主连接板后侧面，利用拇指和中指上移弹簧套，使弹簧套与主活动套彻底分离；
步骤三：沿黑板移动连接套，根据所画圆对应的半径控制从绕绳槽转出的限位绳长度；
步骤四：松开弹簧套，通过齿牙一啮合夹紧限位绳；
步骤五：从连接套上拆卸主连接板，将粉笔插入插槽，并重新将主连接柱穿入连接套顶端；
步骤六：手掌顶住主连接板后侧面，拇指和中指捏住连接套，使滚珠抵在黑板上，围绕副连接板轴线旋转连接套即可利用粉笔绘制圆形；
所述的画直线方法包括以下步骤：
步骤一：重复画圆方法中的步骤一至步骤四，其中画圆方法的步骤三中，根据所画直线对应的长度控制从绕绳槽转出的限位绳长度；
步骤二：从连接套上拆卸主连接板，并将主连接柱穿入连接套底端，将主连接板后侧面磁性吸附固定在黑板上，并拉紧限位绳；
步骤三：将粉笔沿着限位绳长度方向在黑板上绘制直线即可；
所述的收纳方法包括以下步骤：
步骤一：在插槽上拆卸粉笔，并将主连接柱穿入连接套顶端；
步骤二：手掌顶住主连接板后侧面，利用拇指和中指捏紧并上移弹簧套，使弹簧套底端端面与绕绳槽靠近连接套底端的槽壁分离，使绕绳槽远离连接套前端的槽口与弹簧套内壁通过齿牙二啮合，且主活动套和弹簧套沿周向相对固定；
步骤三：拉住限位绳，整体转动连接套和弹簧套，将限位绳绕在绕绳槽内，直至绕线完毕，松开弹簧套，利用齿牙一啮合夹紧限位绳；
步骤四：将副连接柱穿入连接套底端，即可形成最小收纳结构。
与现有技术相比，本发明具有如下优点：
本教具可以快速调节结构，以方便在黑板上画圆、画直线或快速收纳进行携带，因此十分适合临时教学使用。
附图说明
图1-图3分别是本教具收纳状态、画圆状态和画直线状态剖视图。
图中，
1、连接套；11、主连接槽；12、主活动套；13、绕绳槽；14、弹簧槽；15、弹簧套；16、压缩弹簧；17、滚珠；
2、主连接板；21、主连接柱；22、插槽；
3、副连接板；31、副连接柱；32、副连接槽；33、副活动套；
4、限位绳；
5、粉笔。
具体实施方式
以下是本发明的具体实施例并结合附图，对本发明的技术方案作进一步的描述，但本发明并不限于这些实施例。
如图1-3所示，本发明一种易携带多功能数学教具，包括圆套状连接套1，还包括直径与连接套1外径相同，且均具有磁性的圆形板状主连接板2和副连接板3，主连接板2前侧面和副连接板3前侧面分别同轴固定有主连接柱21和副连接柱31，且主连接柱21截面直径和副连接柱31截面直径和连接套1内径相同，连接套1外壁和副连接板3外壁分别设有圆套状主连接槽11和副连接槽32，主连接槽11靠近连接套1底端端面设置，主连接槽11和副连接槽32上分别活动套有主活动套12和副活动套33，还包括限位绳4，限位绳4两端分别与主活动套12和副活动套33固定，且连接套1底端端面还活动设有若干球形滚珠17。
进一步的，主活动套12外壁设有圆环形绕绳槽13，限位绳4一端与绕绳槽13槽底固定，且限位绳4绕在绕绳槽13上，连接套1外壁设有筒状弹簧槽14，弹簧槽14上套有圆套状弹簧套15，弹簧槽14上还套有两端分别与弹簧槽14顶端和弹簧套15顶端相抵的压缩弹簧16，且压缩弹簧16推动弹簧套15，使弹簧套15底端端面抵在绕绳槽13靠近连接套1底端的槽壁上，且弹簧套15底端端面和绕绳槽13靠近连接套1底端的槽壁上分别设有沿连接套1周向分布，并相互啮合的锯齿状齿牙一，且限位绳4夹紧在齿牙一上。绕绳槽13远离连接套1前端的槽口与弹簧套15内壁分别设有沿连接套1周向分布，并相互啮合的齿牙二。主连接柱21端面上设有用于插入粉笔5的插槽22。限位绳4沿长度方向等距间隔设有若干颜色标记。
本教具可以快速调节结构，以方便在黑板上画圆、画直线或快速收纳进行携带，因此十分适合临时教学使用。
一种易携带多功能数学教具的使用方法，包括画圆方法、画直线方法和收纳方法，
如图2所示，画圆方法包括以下步骤：
步骤一：从连接套1上拆卸副连接板3，将副连接板3后侧面磁性吸附固定在黑板上；
步骤二：将连接套1底端的滚珠17抵在黑板上，手掌顶住主连接板2后侧面，利用拇指和中指上移弹簧套15，使弹簧套15与主活动套12彻底分离；
步骤三：沿黑板移动连接套1，根据所画圆对应的半径控制从绕绳槽13转出的限位绳4长度；
步骤四：松开弹簧套15，通过齿牙一啮合夹紧限位绳4；
步骤五：从连接套1上拆卸主连接板2，将粉笔5插入插槽22，并重新将主连接柱21穿入连接套1顶端；
步骤六：手掌顶住主连接板2后侧面，拇指和中指捏住连接套1，使滚珠17抵在黑板上，围绕副连接板3轴线旋转连接套1即可利用粉笔5绘制圆形；
如图3所示，画直线方法包括以下步骤：
步骤一：重复画圆方法中的步骤一至步骤四，其中画圆方法的步骤三中，根据所画直线对应的长度控制从绕绳槽13转出的限位绳4长度；
步骤二：从连接套1上拆卸主连接板2，并将主连接柱21穿入连接套1底端，将主连接板2后侧面磁性吸附固定在黑板上，并拉紧限位绳4；
步骤三：将粉笔5沿着限位绳4长度方向在黑板上绘制直线即可；
如图1所示，收纳方法包括以下步骤：
步骤一：在插槽22上拆卸粉笔5，并将主连接柱21穿入连接套1顶端；
步骤二：手掌顶住主连接板2后侧面，利用拇指和中指捏紧并上移弹簧套15，使弹簧套15底端端面与绕绳槽13靠近连接套1底端的槽壁分离，使绕绳槽13远离连接套1前端的槽口与弹簧套15内壁通过齿牙二啮合，且主活动套12和弹簧套15沿周向相对固定；
步骤三：拉住限位绳4，整体转动连接套1和弹簧套15，将限位绳4绕在绕绳槽13内，直至绕线完毕，松开弹簧套15，利用齿牙一啮合夹紧限位绳4；
步骤四：将副连接柱31穿入连接套1底端，即可形成最小收纳结构。
本文中所描述的具体实施例仅仅是对本发明精神作举例说明。本发明所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本发明的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。
尽管本文较多地使用了连接套1、主连接槽11、主活动套12、绕绳槽13、弹簧槽14、弹簧套15、压缩弹簧16、滚珠17、主连接板2、主连接柱21、插槽22、副连接板3、副连接柱31、副连接槽32、副活动套33、限位绳4、粉笔5等术语，但并不排除使用其它术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本发明的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本发明精神相违背的。

Claims (6)

1.一种易携带多功能数学教具，其特征在于：包括圆套状连接套(1)，还包括直径与连接套(1)外径相同，且均具有磁性的圆形板状主连接板(2)和副连接板(3)，主连接板(2)前侧面和副连接板(3)前侧面分别同轴固定有主连接柱(21)和副连接柱(31)，且主连接柱(21)截面直径和副连接柱(31)截面直径和连接套(1)内径相同，所述的连接套(1)外壁和副连接板(3)外壁分别设有圆套状主连接槽(11)和副连接槽(32)，主连接槽(11)靠近连接套(1)底端端面设置，主连接槽(11)和副连接槽(32)上分别活动套有主活动套(12)和副活动套(33)，还包括限位绳(4)，所述的限位绳(4)两端分别与主活动套(12)和副活动套(33)固定，且所述的连接套(1)底端端面还活动设有若干球形滚珠(17)。
2.根据权利要求1所述的一种易携带多功能数学教具，其特征在于：所述的主活动套(12)外壁设有圆环形绕绳槽(13)，限位绳(4)一端与绕绳槽(13)槽底固定，且限位绳(4)绕在绕绳槽(13)上，连接套(1)外壁设有筒状弹簧槽(14)，弹簧槽(14)上套有圆套状弹簧套(15)，弹簧槽(14)上还套有两端分别与弹簧槽(14)顶端和弹簧套(15)顶端相抵的压缩弹簧(16)，且压缩弹簧(16)推动弹簧套(15)，使弹簧套(15)底端端面抵在绕绳槽(13)靠近连接套(1)底端的槽壁上，且弹簧套(15)底端端面和绕绳槽(13)靠近连接套(1)底端的槽壁上分别设有沿连接套(1)周向分布，并相互啮合的锯齿状齿牙一，且所述的限位绳(4)夹紧在齿牙一上。
3.根据权利要求2所述的一种易携带多功能数学教具，其特征在于：所述的绕绳槽(13)远离连接套(1)前端的槽口与弹簧套(15)内壁分别设有沿连接套(1)周向分布，并相互啮合的齿牙二。
4.根据权利要求3所述的一种易携带多功能数学教具，其特征在于：所述的主连接柱(21)端面上设有用于插入粉笔(5)的插槽(22)。
5.根据权利要求4所述的一种易携带多功能数学教具，其特征在于：所述的限位绳(4)沿长度方向等距间隔设有若干颜色标记。
6.一种用于权利要求5所述的易携带多功能数学教具的使用方法，其特征在于：包括画圆方法、画直线方法和收纳方法，
所述的画圆方法包括以下步骤：
步骤一：从连接套(1)上拆卸副连接板(3)，将副连接板(3)后侧面磁性吸附固定在黑板上；
步骤二：将连接套(1)底端的滚珠(17)抵在黑板上，手掌顶住主连接板(2)后侧面，利用拇指和中指上移弹簧套(15)，使弹簧套(15)与主活动套(12)彻底分离；
步骤三：沿黑板移动连接套(1)，根据所画圆对应的半径控制从绕绳槽(13)转出的限位绳(4)长度；
步骤四：松开弹簧套(15)，通过齿牙一啮合夹紧限位绳(4)；
步骤五：从连接套(1)上拆卸主连接板(2)，将粉笔(5)插入插槽(22)，并重新将主连接柱(21)穿入连接套(1)顶端；
步骤六：手掌顶住主连接板(2)后侧面，拇指和中指捏住连接套(1)，使滚珠(17)抵在黑板上，围绕副连接板(3)轴线旋转连接套(1)即可利用粉笔(5)绘制圆形；
所述的画直线方法包括以下步骤：
步骤一：重复画圆方法中的步骤一至步骤四，其中画圆方法的步骤三中，根据所画直线对应的长度控制从绕绳槽(13)转出的限位绳(4)长度；
步骤二：从连接套(1)上拆卸主连接板(2)，并将主连接柱(21)穿入连接套(1)底端，将主连接板(2)后侧面磁性吸附固定在黑板上，并拉紧限位绳(4)；
步骤三：将粉笔(5)沿着限位绳(4)长度方向在黑板上绘制直线即可；
所述的收纳方法包括以下步骤：
步骤一：在插槽(22)上拆卸粉笔(5)，并将主连接柱(21)穿入连接套(1)顶端；
步骤二：手掌顶住主连接板(2)后侧面，利用拇指和中指捏紧并上移弹簧套(15)，使弹簧套(15)底端端面与绕绳槽(13)靠近连接套(1)底端的槽壁分离，使绕绳槽(13)远离连接套(1)前端的槽口与弹簧套(15)内壁通过齿牙二啮合，且主活动套(12)和弹簧套(15)沿周向相对固定；
步骤三：拉住限位绳(4)，整体转动连接套(1)和弹簧套(15)，将限位绳(4)绕在绕绳槽(13)内，直至绕线完毕，松开弹簧套(15)，利用齿牙一啮合夹紧限位绳(4)；
步骤四：将副连接柱(31)穿入连接套(1)底端，即可形成最小收纳结构。
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