CN106952046A - 一种智能排课方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种智能排课方法及系统,其中,所述方法包括步骤:A、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点;B、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表;C、客户端确认所述排课信息后完成排课;通过本发明所述方案,排课更加方便快捷,同时,智能匹配课时,保证排课的准确度以及完整度。
Description
技术领域
本发明涉及,尤其涉及一种智能排课方法及系统。
背景技术
家庭教师是职业的一种,被个别家庭以特定的报酬聘为私人教师的从业者。通常简称为家教,香港则称上门导师,而专门替学生补习的则称为上门补习导师。家教教师一般由在职老师、专职家教构成。家庭教师通常负责补习功课,或者是或教授某些技能,例如乐器、语言等,家教对于双方的时间约束很多,要根据老师以及学生之间进行时间上和地点的配合,因此排课比较麻烦。
因此,现有技术还有待于改进和发展。
发明内容
鉴于上述现有技术的不足,本发明的目的在于提供一种智能排课方法及系统,旨在解决现有网络家教排课不合理,排课方式复杂的问题。
本发明的技术方案如下:
一种智能排课方法,其中,包括步骤:
A、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点;
B、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表;
C、客户端确认所述排课信息后完成排课。
进一步的,所述的智能排课方法,其中,所述步骤B包括:
B1、判断订单的上门方式是否为协商地址;
B2、当订单的上门方式不为协商地址时,填写协商地址;
B3、接收用户的选择,确定第一次课的上课时间。
进一步的,所述的智能排课方法,其中,还包括步骤:
D、获取排课信息,匹配排课信息与订单信息中的课时数。
进一步的,所述的智能排课方法,其中,所述步骤D包括:
D1、判断当前已排课时数与订单课时数的关系;
D2、当当前已排课时数小于订单课时数时,补充课时安排至排课信息中;
D3、当当前已排课时数大于订单课时数时,按照时间顺序,去掉最后的对应多余的课时。
进一步的,所述的智能排课方法,其中,所述步骤D2中包括:
D21、获取当天的课程安排;
D22、将当天的课程安排添加至排课信息中,并对应更新已排课时数,并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。
进一步的,本发明还公开了一种智能排课系统,其中,包括:
订单信息获取模块,用于接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点;
排课模块,用于老师端进行排课生成排课信息并设置周课表;
确认模块,用于客户端确认所述排课信息后完成排课。
进一步的,所述的智能排课系统,其中,所述排课模块包括:
判断单元,用于判断订单的上门方式是否为协商地址;
地址填写单元,用于当订单的上门方式不为协商地址时,填写协商地址;
时间选取单元,用于接收用户的选择,确定第一次课的上课时间。
进一步的,所述的智能排课系统,其中,还包括:
匹配模块,用于获取排课信息,匹配排课信息与订单信息中的课时数。
进一步的,所述的智能排课系统,其中,所述匹配模块包括:
对应关系判断单元,用于判断当前已排课时数与订单课时数的关系;
第一处理单元,用于当当前已排课时数小于订单课时数时,补充课时安排至排课信息中;
第二处理单元,用于当当前已排课时数大于订单课时数时,按照时间顺序,去掉最后的对应多余的课时。
进一步的,所述的智能排课系统,其中,所述第一处理单元包括:
课程获取单元,用于获取当天的课程安排;
排课更新单元,用于将当天的课程安排添加至排课信息中,并对应更新已排课时数,并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。
有益效果:本发明公开了一种智能排课方法及系统,其中,所述方法包括步骤:A、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点;B、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表;C、客户端确认所述排课信息后完成排课;通过本发明所述方案,排课更加方便快捷,同时,智能匹配课时,保证排课的准确度以及完整度。
附图说明
图1为本发明所述智能排课方法的步骤流程图。
图2为本发明所述智能排课方法的步骤S2的流程图。
图3为本发明所述智能排课方法的步骤S4的流程图。
图4为本发明所述智能排课方法的步骤S402的流程图。
图5为本发明所述智能排课系统的结构框图。
图6为本发明所述智能排课系统的排课模块的结构框图。
图7为本发明所述智能排课系统的匹配模块的结构框图。
图8为本发明所述智能排课系统的第一处理单元的的结构框图。
具体实施方式
本发明提供一种智能排课方法及系统,为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确,以下对本发明进一步详细说明。应当理解,此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明,并不用于限定本发明。
本发明公开了一种智能排课方法,其中,包括步骤:
S1、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点;
S2、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表;
S3、客户端确认所述排课信息后完成排课。本发明所述智能排课方法,能够针对家教老师与客户之间的时间以及地点的协调,来是排课更加合理,具体的,家教老师终端接受用户订单后,可获取订单中的上课时间以及上课地点,该上课时间以及上课地点为客户端输入的,也就是用户的期望上课时间以及上课地点,对于老师端,其可以根据客户端的要求,针对性的完成排课信息,并设置周课表,并反馈至客户端,待客户端确认后,即可完成排课信息,完成排课,客户以及老师能够以排课信息和周课表来进行上课安排,更加智能化合理化。
进一步的,所述的智能排课方法,如图2所示,为所述步骤S2的流程图,其中,所述步骤S2包括:
S201、判断订单的上门方式是否为协商地址;
S202、当订单的上门方式不为协商地址时,填写协商地址;
S203、接收用户的选择,确定第一次课的上课时间。本发明所述智能排课方法,所述步骤S2中,老师端会进行排课生成排课信息,具体的,由于订单信息中包含客户的需求,老师端排课时,需要考虑客户的需求,判断订单上门方式是否为协商地址,当是时,则以协商地址为授课地址即可,当订单上门方式不为协商地址时,则填写协商地址,以免发生错误,老师端也可选取第一次上课的上课时间,安排好后,则生成了排课信息表,发送至客户终端,客户终端接受排课信息,则完成排课,此时,客户端与老师端均按照该排课信息进行上课以及授课。
进一步的,所述的智能排课方法,其中,还包括步骤:
S4、获取排课信息,匹配排课信息与订单信息中的课时数。本发明所述方法,还包括步骤S4,匹配排课信息中的课时数以及订单信息中的课时数,保证排课信息表中的课时数与订单信息的课时数一致。
进一步的,所述的智能排课方法,如图3所示,为所述步骤S4的流程图,其中,所述步骤S4包括:
S401、判断当前已排课时数与订单课时数的关系;
S402、当当前已排课时数小于订单课时数时,补充课时安排至排课信息中;
S403、当当前已排课时数大于订单课时数时,按照时间顺序,去掉最后的对应多余的课时。本发明所述方法,所述步骤S4中,为了保证课时数一致,首先需要判断当前已排课时数与订单课时数的的关系,当相等时,则匹配完成,不需要进行匹配,当当前已排课时数小于订单课时数时,则需要对排课信息进行补充,保证排课信息表中的课时数,而当当前已排课时数大于订单课时数时,则表明已排课时数多了,需要删减掉多余的课时,此时,优选采用按照时间顺序,将最后的多余课时排除,来使已排课时数与订单课时数一致。
进一步的,所述的智能排课方法,如图4所示,为所述步骤S402的流程图,其中,所述步骤S402中包括:
S4021、获取当天的课程安排;
S4022、将当天的课程安排添加至排课信息中,并对应更新已排课时数,并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。本发明中,所述步骤S402中,当已排课时数小于订单课时数,需要补充课时安排,本发明优选获取当天的课程安排,当天即为排课当天的课时安排,当当天没有课时安排时,则往后延,获取第二天的课时安排,将第二天的课时安排循环至最后,即最后一天的课时安排后加入第二天的课时安排,以使已排课时数与订单课时数一致,当添加课时后,人不满足,则继续添加,当添加课时数后,添加的课时数超出,则按照步骤S403中的方法,减去最后多余的课时数。通过本发明的方法,能够保证合理安排课时数。
进一步的,本发明还公开了一种智能排课系统,如图5所示,为所述系统的结构框图,其中,包括:
订单信息获取模块100,用于接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点;
排课模块200,用于老师端进行排课生成排课信息并设置周课表;
确认模块300,用于客户端确认所述排课信息后完成排课。本发明所述系统的各个模块的实施在方法步骤中已经详细描述,故不在此赘述。
进一步的,所述的智能排课系统,如图6所示,为所述排课模块的结构框图,其中,所述排课模块200包括:
判断单元201,用于判断订单的上门方式是否为协商地址;
地址填写单元202,用于当订单的上门方式不为协商地址时,填写协商地址;
时间选取单元203,用于接收用户的选择,确定第一次课的上课时间。
进一步的,所述的智能排课系统,其中,还包括:
匹配模块400,用于获取排课信息,匹配排课信息与订单信息中的课时数。
进一步的,所述的智能排课系统,如图7所示,为所述匹配模块的结构框图,其中,所述匹配模块400包括:
对应关系判断单元401,用于判断当前已排课时数与订单课时数的关系;
第一处理单元402,用于当当前已排课时数小于订单课时数时,补充课时安排至排课信息中;
第二处理单元403,用于当当前已排课时数大于订单课时数时,按照时间顺序,去掉最后的对应多余的课时。
进一步的,所述的智能排课系统,如图8所示,为所述第一处理单元的的结构框图,其中,所述第一处理单元402包括:
课程获取单元4021,用于获取当天的课程安排;
排课更新单元4022,用于将当天的课程安排添加至排课信息中,并对应更新已排课时数,并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。
综上所述,本发明公开了一种智能排课方法及系统,其中,所述方法包括步骤:A、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点;B、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表;C、客户端确认所述排课信息后完成排课;通过本发明所述方案,排课更加方便快捷,同时,智能匹配课时,保证排课的准确度以及完整度。
应当理解的是,本发明的应用不限于上述的举例,对本领域普通技术人员来说,可以根据上述说明加以改进或变换,所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。
Claims (10)
1.一种智能排课方法,其特征在于,包括步骤:
A、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点;
B、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表;
C、客户端确认所述排课信息后完成排课。
2.根据权利要求1所述的智能排课方法,其特征在于,所述步骤B包括:
B1、判断订单的上门方式是否为协商地址;
B2、当订单的上门方式不为协商地址时,填写协商地址;
B3、接收用户的选择,确定第一次课的上课时间。
3.根据权利要求1所述的智能排课方法,其特征在于,还包括步骤:
D、获取排课信息,匹配排课信息与订单信息中的课时数。
4.根据权利要求3所述的智能排课方法,其特征在于,所述步骤D包括:
D1、判断当前已排课时数与订单课时数的关系;
D2、当当前已排课时数小于订单课时数时,补充课时安排至排课信息中;
D3、当当前已排课时数大于订单课时数时,按照时间顺序,去掉最后的对应多余的课时。
5.根据权利要求4所述的智能排课方法,其特征在于,所述步骤D2中包括:
D21、获取当天的课程安排;
D22、将当天的课程安排添加至排课信息中,并对应更新已排课时数,并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。
6.一种智能排课系统,其特征在于,包括:
订单信息获取模块,用于接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点;
排课模块,用于老师端进行排课生成排课信息并设置周课表;
确认模块,用于客户端确认所述排课信息后完成排课。
7.根据权利要求6所述的智能排课系统,其特征在于,所述排课模块包括:
判断单元,用于判断订单的上门方式是否为协商地址;
地址填写单元,用于当订单的上门方式不为协商地址时,填写协商地址;
时间选取单元,用于接收用户的选择,确定第一次课的上课时间。
8.根据权利要求6所述的智能排课系统,其特征在于,还包括:
匹配模块,用于获取排课信息,匹配排课信息与订单信息中的课时数。
9.根据权利要求8所述的智能排课系统,其特征在于,所述匹配模块包括:
对应关系判断单元,用于判断当前已排课时数与订单课时数的关系;
第一处理单元,用于当当前已排课时数小于订单课时数时,补充课时安排至排课信息中;
第二处理单元,用于当当前已排课时数大于订单课时数时,按照时间顺序,去掉最后的对应多余的课时。
10.根据权利要求9所述的智能排课系统,其特征在于,所述第一处理单元包括:
课程获取单元,用于获取当天的课程安排;
排课更新单元,用于将当天的课程安排添加至排课信息中,并对应更新已排课时数,并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。
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