CN106952046A - 一种智能排课方法及系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种智能排课方法及系统，其中，所述方法包括步骤：A、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点；B、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表；C、客户端确认所述排课信息后完成排课；通过本发明所述方案，排课更加方便快捷，同时，智能匹配课时，保证排课的准确度以及完整度。

Description

一种智能排课方法及系统
技术领域
本发明涉及，尤其涉及一种智能排课方法及系统。
背景技术
家庭教师是职业的一种，被个别家庭以特定的报酬聘为私人教师的从业者。通常简称为家教，香港则称上门导师，而专门替学生补习的则称为上门补习导师。家教教师一般由在职老师、专职家教构成。家庭教师通常负责补习功课，或者是或教授某些技能，例如乐器、语言等，家教对于双方的时间约束很多，要根据老师以及学生之间进行时间上和地点的配合，因此排课比较麻烦。
因此，现有技术还有待于改进和发展。
发明内容
鉴于上述现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种智能排课方法及系统，旨在解决现有网络家教排课不合理，排课方式复杂的问题。
本发明的技术方案如下：
一种智能排课方法，其中，包括步骤：
A、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点；
B、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表；
C、客户端确认所述排课信息后完成排课。
进一步的，所述的智能排课方法，其中，所述步骤B包括：
B1、判断订单的上门方式是否为协商地址；
B2、当订单的上门方式不为协商地址时，填写协商地址；
B3、接收用户的选择，确定第一次课的上课时间。
进一步的，所述的智能排课方法，其中，还包括步骤：
D、获取排课信息，匹配排课信息与订单信息中的课时数。
进一步的，所述的智能排课方法，其中，所述步骤D包括：
D1、判断当前已排课时数与订单课时数的关系；
D2、当当前已排课时数小于订单课时数时，补充课时安排至排课信息中；
D3、当当前已排课时数大于订单课时数时，按照时间顺序，去掉最后的对应多余的课时。
进一步的，所述的智能排课方法，其中，所述步骤D2中包括：
D21、获取当天的课程安排；
D22、将当天的课程安排添加至排课信息中，并对应更新已排课时数，并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。
进一步的，本发明还公开了一种智能排课系统，其中，包括：
订单信息获取模块，用于接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点；
排课模块，用于老师端进行排课生成排课信息并设置周课表；
确认模块，用于客户端确认所述排课信息后完成排课。
进一步的，所述的智能排课系统，其中，所述排课模块包括：
判断单元，用于判断订单的上门方式是否为协商地址；
地址填写单元，用于当订单的上门方式不为协商地址时，填写协商地址；
时间选取单元，用于接收用户的选择，确定第一次课的上课时间。
进一步的，所述的智能排课系统，其中，还包括：
匹配模块，用于获取排课信息，匹配排课信息与订单信息中的课时数。
进一步的，所述的智能排课系统，其中，所述匹配模块包括：
对应关系判断单元，用于判断当前已排课时数与订单课时数的关系；
第一处理单元，用于当当前已排课时数小于订单课时数时，补充课时安排至排课信息中；
第二处理单元，用于当当前已排课时数大于订单课时数时，按照时间顺序，去掉最后的对应多余的课时。
进一步的，所述的智能排课系统，其中，所述第一处理单元包括：
课程获取单元，用于获取当天的课程安排；
排课更新单元，用于将当天的课程安排添加至排课信息中，并对应更新已排课时数，并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。
有益效果：本发明公开了一种智能排课方法及系统，其中，所述方法包括步骤：A、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点；B、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表；C、客户端确认所述排课信息后完成排课；通过本发明所述方案，排课更加方便快捷，同时，智能匹配课时，保证排课的准确度以及完整度。
附图说明
图1为本发明所述智能排课方法的步骤流程图。
图2为本发明所述智能排课方法的步骤S2的流程图。
图3为本发明所述智能排课方法的步骤S4的流程图。
图4为本发明所述智能排课方法的步骤S402的流程图。
图5为本发明所述智能排课系统的结构框图。
图6为本发明所述智能排课系统的排课模块的结构框图。
图7为本发明所述智能排课系统的匹配模块的结构框图。
图8为本发明所述智能排课系统的第一处理单元的的结构框图。
具体实施方式
本发明提供一种智能排课方法及系统，为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
本发明公开了一种智能排课方法，其中，包括步骤：
S1、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点；
S2、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表；
S3、客户端确认所述排课信息后完成排课。本发明所述智能排课方法，能够针对家教老师与客户之间的时间以及地点的协调，来是排课更加合理，具体的，家教老师终端接受用户订单后，可获取订单中的上课时间以及上课地点，该上课时间以及上课地点为客户端输入的，也就是用户的期望上课时间以及上课地点，对于老师端，其可以根据客户端的要求，针对性的完成排课信息，并设置周课表，并反馈至客户端，待客户端确认后，即可完成排课信息，完成排课，客户以及老师能够以排课信息和周课表来进行上课安排，更加智能化合理化。
进一步的，所述的智能排课方法，如图2所示，为所述步骤S2的流程图，其中，所述步骤S2包括：
S201、判断订单的上门方式是否为协商地址；
S202、当订单的上门方式不为协商地址时，填写协商地址；
S203、接收用户的选择，确定第一次课的上课时间。本发明所述智能排课方法，所述步骤S2中，老师端会进行排课生成排课信息，具体的，由于订单信息中包含客户的需求，老师端排课时，需要考虑客户的需求，判断订单上门方式是否为协商地址，当是时，则以协商地址为授课地址即可，当订单上门方式不为协商地址时，则填写协商地址，以免发生错误，老师端也可选取第一次上课的上课时间，安排好后，则生成了排课信息表，发送至客户终端，客户终端接受排课信息，则完成排课，此时，客户端与老师端均按照该排课信息进行上课以及授课。
进一步的，所述的智能排课方法，其中，还包括步骤：
S4、获取排课信息，匹配排课信息与订单信息中的课时数。本发明所述方法，还包括步骤S4，匹配排课信息中的课时数以及订单信息中的课时数，保证排课信息表中的课时数与订单信息的课时数一致。
进一步的，所述的智能排课方法，如图3所示，为所述步骤S4的流程图，其中，所述步骤S4包括：
S401、判断当前已排课时数与订单课时数的关系；
S402、当当前已排课时数小于订单课时数时，补充课时安排至排课信息中；
S403、当当前已排课时数大于订单课时数时，按照时间顺序，去掉最后的对应多余的课时。本发明所述方法，所述步骤S4中，为了保证课时数一致，首先需要判断当前已排课时数与订单课时数的的关系，当相等时，则匹配完成，不需要进行匹配，当当前已排课时数小于订单课时数时，则需要对排课信息进行补充，保证排课信息表中的课时数，而当当前已排课时数大于订单课时数时，则表明已排课时数多了，需要删减掉多余的课时，此时，优选采用按照时间顺序，将最后的多余课时排除，来使已排课时数与订单课时数一致。
进一步的，所述的智能排课方法，如图4所示，为所述步骤S402的流程图，其中，所述步骤S402中包括：
S4021、获取当天的课程安排；
S4022、将当天的课程安排添加至排课信息中，并对应更新已排课时数，并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。本发明中，所述步骤S402中，当已排课时数小于订单课时数，需要补充课时安排，本发明优选获取当天的课程安排，当天即为排课当天的课时安排，当当天没有课时安排时，则往后延，获取第二天的课时安排，将第二天的课时安排循环至最后，即最后一天的课时安排后加入第二天的课时安排，以使已排课时数与订单课时数一致，当添加课时后，人不满足，则继续添加，当添加课时数后，添加的课时数超出，则按照步骤S403中的方法，减去最后多余的课时数。通过本发明的方法，能够保证合理安排课时数。
进一步的，本发明还公开了一种智能排课系统，如图5所示，为所述系统的结构框图，其中，包括：
订单信息获取模块100，用于接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点；
排课模块200，用于老师端进行排课生成排课信息并设置周课表；
确认模块300，用于客户端确认所述排课信息后完成排课。本发明所述系统的各个模块的实施在方法步骤中已经详细描述，故不在此赘述。
进一步的，所述的智能排课系统，如图6所示，为所述排课模块的结构框图，其中，所述排课模块200包括：
判断单元201，用于判断订单的上门方式是否为协商地址；
地址填写单元202，用于当订单的上门方式不为协商地址时，填写协商地址；
时间选取单元203，用于接收用户的选择，确定第一次课的上课时间。
进一步的，所述的智能排课系统，其中，还包括：
匹配模块400，用于获取排课信息，匹配排课信息与订单信息中的课时数。
进一步的，所述的智能排课系统，如图7所示，为所述匹配模块的结构框图，其中，所述匹配模块400包括：
对应关系判断单元401，用于判断当前已排课时数与订单课时数的关系；
第一处理单元402，用于当当前已排课时数小于订单课时数时，补充课时安排至排课信息中；
第二处理单元403，用于当当前已排课时数大于订单课时数时，按照时间顺序，去掉最后的对应多余的课时。
进一步的，所述的智能排课系统，如图8所示，为所述第一处理单元的的结构框图，其中，所述第一处理单元402包括：
课程获取单元4021，用于获取当天的课程安排；
排课更新单元4022，用于将当天的课程安排添加至排课信息中，并对应更新已排课时数，并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。
综上所述，本发明公开了一种智能排课方法及系统，其中，所述方法包括步骤：A、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点；B、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表；C、客户端确认所述排课信息后完成排课；通过本发明所述方案，排课更加方便快捷，同时，智能匹配课时，保证排课的准确度以及完整度。
应当理解的是，本发明的应用不限于上述的举例，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。

Claims (10)

1.一种智能排课方法，其特征在于，包括步骤：
A、接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点；
B、老师端进行排课生成排课信息并设置周课表；
C、客户端确认所述排课信息后完成排课。
2.根据权利要求1所述的智能排课方法，其特征在于，所述步骤B包括：
B1、判断订单的上门方式是否为协商地址；
B2、当订单的上门方式不为协商地址时，填写协商地址；
B3、接收用户的选择，确定第一次课的上课时间。
3.根据权利要求1所述的智能排课方法，其特征在于，还包括步骤：
D、获取排课信息，匹配排课信息与订单信息中的课时数。
4.根据权利要求3所述的智能排课方法，其特征在于，所述步骤D包括：
D1、判断当前已排课时数与订单课时数的关系；
D2、当当前已排课时数小于订单课时数时，补充课时安排至排课信息中；
D3、当当前已排课时数大于订单课时数时，按照时间顺序，去掉最后的对应多余的课时。
5.根据权利要求4所述的智能排课方法，其特征在于，所述步骤D2中包括：
D21、获取当天的课程安排；
D22、将当天的课程安排添加至排课信息中，并对应更新已排课时数，并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。
6.一种智能排课系统，其特征在于，包括：
订单信息获取模块，用于接受用户订单后获取客户端的上课时间以及上课地点；
排课模块，用于老师端进行排课生成排课信息并设置周课表；
确认模块，用于客户端确认所述排课信息后完成排课。
7.根据权利要求6所述的智能排课系统，其特征在于，所述排课模块包括：
判断单元，用于判断订单的上门方式是否为协商地址；
地址填写单元，用于当订单的上门方式不为协商地址时，填写协商地址；
时间选取单元，用于接收用户的选择，确定第一次课的上课时间。
8.根据权利要求6所述的智能排课系统，其特征在于，还包括：
匹配模块，用于获取排课信息，匹配排课信息与订单信息中的课时数。
9.根据权利要求8所述的智能排课系统，其特征在于，所述匹配模块包括：
对应关系判断单元，用于判断当前已排课时数与订单课时数的关系；
第一处理单元，用于当当前已排课时数小于订单课时数时，补充课时安排至排课信息中；
第二处理单元，用于当当前已排课时数大于订单课时数时，按照时间顺序，去掉最后的对应多余的课时。
10.根据权利要求9所述的智能排课系统，其特征在于，所述第一处理单元包括：
课程获取单元，用于获取当天的课程安排；
排课更新单元，用于将当天的课程安排添加至排课信息中，并对应更新已排课时数，并重复判断直至当前已排课时数与订单课时数相等。
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