CN106780808A - 基于移动互联网的学生反向签到系统和方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种基于移动互联网的学生反向签到系统和方法，该系统包括：老师移动终端，用于发起课堂活动请求；学生移动终端，用于获取学生被动签到的信息，和/或获取学生答题的信息；服务器端，老师移动终端和学生移动终端分别通过wifi网络或移动运营商网络与服务器端连接，用于接收老师移动终端发起的点名请求，并将点名请求传递给学生移动终端，和/或接收老师移动终端发起的答题请求，并将答题请求传递给学生移动终端，接收学生移动终端传递的学生被动签到的信息和/或学生答题的信息，以及学生反向签到的信息，并对学生反向签到是否通过进行判断。通过本发明进行反向签到，提高了学生的参与度、存在感，改善了教师的点名尴尬状况。
Description
技术领域
本发明属于信息技术领域。更具体地说，本发明涉及一种基于移动互联网的学生反向签到系统和方法。
背景技术
近年来，在大学课堂的学生考勤管理方面，各式各样的点名和所谓的签到方式层出不穷。专利公开号为CN103455958A的课堂考勤方法使用手机结合人脸检测的方法来进行学生考勤，此外还有打卡点名、指纹考勤等方法，但是这些方法均为教师主动发起，学生被迫参加，严格来说这些考勤都属于点名而非签到，是一种教师抓学生的行为。对于教师而言，虽然想知道课堂出勤情况，但经常使用点名容易造成学生反感，所以教师不能每节课堂都发起点名；对于学生而言，大部分学生是认真上课的，但是只有少数比较“夸张”的学生，老师才会有印象，大多数学生在课堂上并没有内心的存在感。因此，课堂签到制度的改革迫在眉睫，传统的点名方式无法满足容纳了新一代大学生的校园，课堂签到制度的革新将有力的改善课堂氛围，发挥其积极作用，推动大学学风建设。
发明内容
本发明的目的是提供一种基于移动互联网的学生反向签到系统和方法，通过该系统进行反向签到，提高学生的参与度、存在感，改善教师的点名尴尬状况，让学生乐于签到、老师更加了解学生，解放师生双方的渴望。
为了实现根据本发明的这些目的和其它优点，提供了一种基于移动互联网的学生反向签到系统，包括：
老师移动终端，用于发起课堂活动请求，课堂活动为点名和/或答题；
学生移动终端，用于对老师移动终端发起的点名进行被动签到，获取学生被动签到的信息，其包括学生被动签到的时间、被动签到的GPS定位信息、被动签到的名次和被动签到的名单信息，和/或对老师移动终端发起的答题进行答题，获取学生答题的信息，其包括学生答题的名次、答题的时间和答题的名单信息，并在被动签到和/或答题前进行反向签到，获取学生反向签到的信息，其包括学生的名字、反向签到的时间和反向签到的GPS定位信息；
服务器端，老师移动终端和学生移动终端分别通过wifi网络或移动运营商网络与服务器端连接，用于接收老师移动终端发起的点名请求，并将点名请求传递给学生移动终端，和/或接收老师移动终端发起的答题请求，并将答题请求传递给学生移动终端，接收学生移动终端传递的学生被动签到的信息和/或学生答题的信息，以及学生反向签到的信息，并对学生反向签到是否通过进行判断。
一种基于移动互联网的学生反向签到方法，包括以下步骤：
步骤一、学生移动终端生成反向签到按钮，学生进行一次或多次反向签到，获取每次学生反向签到的信息，其包括学生的名字、反向签到的时间ti和反向签到的GPS定位信息li，并将每次学生反向签到的信息传递给服务器端；
步骤二、老师移动终端向所述服务器端发起第一次课堂活动请求；
当第一次课堂活动请求为点名请求时，服务器端接收老师移动终端发起的点名请求，并将点名请求传递给学生移动终端，学生移动终端接收服务器端传递的点名请求，隐去反向签到按钮120min，学生进行被动签到，获取学生被动签到的信息，其包括学生被动签到的时间、被动签到的GPS定位信息、被动签到的名次和被动签到的名单信息，并将学生被动签到的信息传递给服务器端，服务器端接收学生被动签到的信息，并计算被动签到时前n名学生被动签到的中心时间tc与中心地点lc，n≥6，若最后一次参与反向签到的学生的名字不在被动签到的名单中，则该反向签到无效，若最后一次参与反向签到的学生的名字在被动签到的名单中，则计算ti与tc的偏差td，li与lc的偏差ld，若td不在容错时间范围ts内，则该反向签到无效，若td在ts内，则判断ld是否在容错位置范围ls内，若ld不在ls内，则该反向签到为可疑签到，服务器端将可疑签到信息传递给老师移动终端，交由老师判决，老师移动终端将判决结果传递给服务器端，服务器端记录判决结果，若ld在ls内，则该反向签到通过，老师之后发起的课堂活动不用作对反向签到是否通过进行判断；
当第一次课堂活动请求为答题请求时，服务器端接收老师移动终端发起的答题请求，并将答题请求传递给学生移动终端，学生移动终端接收服务器端传递的答题请求，学生进行答题，获取学生答题的信息，其包括学生答题的名次、答题的时间和答题的名单信息，并将学生答题的信息传递给服务器端，服务器端接收学生答题的信息，并计算在老师发起答题请求的3～5min内答题的名单中的人数占班级总人数的百分比，若答题的名单中的人数为班级总人数的50％以下时，该答题不属于课堂活动，若答题的名单中的人数大于或等于班级总人数的50％时，该答题视为一次课堂活动，隐去反向签到按钮120min，并计算出答题时前n'名学生答题的中心时间tc'，n'≥6，若最后一次参与反向签到的学生的名字不在答题的名单中，则该反向签到无效，若最后一次参与反向签到的学生的名字在答题的名单中，则计算ti与tc'的偏差td'，若td'不在容错时间范围ts'内，则该反向签到无效，若td'在ts'内，则该反向签到通过，老师之后发起的课堂活动不用作对反向签到是否通过进行判断。
优选的是，所述的基于移动互联网的学生反向签到方法中，还包括：
步骤三、当学生反向签到通过后，服务器端记录反向签到连续通过的次数X，若X＝2，则为无等级签到用户，每次反向签到通过后，获得0个赞；若3≤X<6，则为铜级签到用户，每次反向签到通过后，获得1个赞；若6≤X<9次，则为银级签到用户，每次反向签到通过后，获得2个赞；若X≥9次，则为金级签到用户，每次反向签到通过后，获得3个赞；若银级签到用户和金级签到用户反向签到有1次未成功，则下降1级，每次反向签到通过后，获得相应等级的赞，若铜级签到用户反向签到有1次未成功，则变为无等级签到用户，每次反向签到通过后，获得0个赞；若学生参与一次有效答题，则获得1个赞；由服务器端生成当日课堂集赞排序榜单和当月或目前为止课堂总体集赞排序榜单后，发送给学生移动终端。
优选的是，所述的基于移动互联网的学生反向签到方法中，还包括：
步骤四、由学生移动终端生成分享链接进行社交化分享。
优选的是，所述的基于移动互联网的学生反向签到方法中，所述ts和ts'均为5～120min。
优选的是，所述的基于移动互联网的学生反向签到方法中，所述ls为9km。
优选的是，所述的基于移动互联网的学生反向签到方法中，所述步骤一中，将学生反向签到的信息传递给服务器端后，后一次反向签到的信息自动覆盖前一次反向签到的信息。本发明至少包括以下有益效果：
(1)学生可以到达课堂后进行反向签到，让老师对自己产生关注，打破了以往老师抓学生，学生被动参与点名的状况。
(2)奖励的社交化分享，让学生乐在其中，形成签到的正向激励。
本发明的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本发明的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。
附图说明
图1为本发明所述的基于移动互联网的学生反向签到系统的结构框图；
图2为本发明所述的第一次课堂活动请求为点名请求的流程图；
图3为本发明所述的第一次课堂活动请求为答题请求的流程图；
图4为本发明所述的奖励分配流程图。
具体实施方式
下面结合附图对本发明做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。
需要说明的是，在本发明的描述中，术语“横向”、“纵向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，并不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
如图1至图4所示，本发明提供一种基于移动互联网的学生反向签到系统，包括：
老师移动终端，老师的手机通过wifi网络或移动运营商网络与服务器端连接，用于发起课堂活动请求，课堂活动为点名和/或答题；老师的手机上有点名和答题按钮，老师按下点名按钮，学生的手机上出现被动签到按钮，学生进行被动签到。老师按下答题按钮，学生的手机上出现参与答题按钮，学生进行答题。课堂活动根据老师的需要在一堂课(90min)内的任意时候发起。
学生移动终端，学生的手机通过wifi网络或移动运营商网络与服务器端连接，用于对老师移动终端发起的点名进行被动签到，获取学生被动签到的信息，其包括学生被动签到的时间、被动签到的GPS定位信息(通过学生手机内置的定位模块获得)、被动签到的名次和被动签到的名单信息，和/或对老师移动终端发起的答题进行答题，获取学生答题的信息，其包括学生答题的名次、答题的时间和答题的名单信息，并在被动签到和/或答题前进行反向签到，获取学生反向签到的信息，其包括学生的名字、反向签到的时间、反向签到的名次和反向签到的GPS定位信息(通过学生手机内置的定位模块获得)；
服务器端，老师移动终端和学生移动终端分别通过wifi网络或移动运营商网络与服务器端连接，用于接收老师移动终端发起的点名请求，并将点名请求传递给学生移动终端，和/或接收老师移动终端发起的答题请求，并将答题请求传递给学生移动终端，接收学生移动终端传递的学生被动签到的信息和/或学生答题的信息，以及学生反向签到的信息，并对学生反向签到是否通过进行判断。用作签到和答题信息的管理和统计设备，用于记录和存储签到信息，还有一些对学生反向签到是否通过的逻辑判断。
一种基于移动互联网的学生反向签到方法，包括以下步骤：
步骤一、学生移动终端生成反向签到按钮，学生进行一次或多次反向签到，反向签到即学生主动签到，学生根据自己的情况在学生的手机上进行一次或多次反向签到，但只通过最后一次反向签到判断反向签到是否通过，学生一般只进行一次反向签到，但也可能误点或多点几次，若学生只进行了一次反向签到，则唯一的一次反向签到即为最后一次反向签到，服务器端获取每次学生反向签到的信息，其包括学生的名字、反向签到的时间ti、反向签到的名次和反向签到的GPS定位信息li(通过学生手机内置的定位模块获得)，并将每次学生反向签到的信息传递给服务器端；当学生只进行一次反向签到时，服务器端只存储这一次反向签到的信息，以这一次反向签到的信息与老师发起的课堂活动相结合，判断反向签到是否通过。当学生进行了多次反向签到时，服务器端可以存储每次学生反向签到的信息，但只通过最后一次反向签到的信息与老师发起的课堂活动相结合，判断反向签到是否通过，也可以在学生进行一次反向签到，将反向签到信息传递给服务器端后，在进行下一次反向签到，并将反向签到信息传递给服务器后，服务器只保留后一次反向签到的信息，覆盖前一次反向签到的信息，最后服务器中只有最后一次反向签到的信息，这样也是通过最后一次反向签到的信息与老师发起的课堂活动相结合，判断反向签到是否通过。
步骤二、老师移动终端向所述服务器端发起第一次课堂活动请求(老师的手机上生成有点名和答题按钮，老师根据自己的想法按下点名或答题按钮进行点名或答题，以将第一次课堂活动请求与最后一次反向签到联合起来判断反向签到是否通过)；
当第一次课堂活动请求为点名请求时(即老师按下了点名按钮)，服务器端接收老师移动终端发起的点名请求，并将点名请求传递给学生移动终端，学生移动终端接收服务器端传递的点名请求，隐去反向签到按钮120min(使学生在一堂课内无法再进行反向签到)，学生进行被动签到(老师在进行点名前，会告知学生开始点名，学生立即进行被动签到，一般在3～10s内完成)，学生手机获取学生被动签到的信息，其包括学生被动签到的时间、被动签到的GPS定位信息、被动签到的名次和被动签到的名单信息，并将学生被动签到的信息传递给服务器端，服务器端接收学生被动签到的信息，并计算被动签到时前n名学生被动签到的中心时间tc与中心地点lc，n≥6(若班级人数较少，n可以小一点，若班级人数较多，n可以大一点)，若最后一次参与反向签到的学生的名字不在被动签到的名单中(即该生进行了反向签到，但未在老师发起点名时进行被动签到，说明在老师发起点名时该生未在教室)，则该反向签到无效，若最后一次参与反向签到的学生的名字在被动签到的名单中(即该生进行了反向签到，在老师发起点名时进行了被动签到)，则计算ti与tc的偏差td，li与lc的偏差ld，若td不在容错时间范围ts内(ts由系统给定，不在ts内，说明该生过早进行了反向签到)，则该反向签到无效，对反向签到是否通过的判断结束，若td在ts内，则判断ld是否在容错位置范围ls内，若ld不在ls内(系统误差可能会导致td在ts内，但ld不在ls内，也可能是学生进行反向签到时，位置偏离太远)，则该反向签到为可疑签到，服务器端将可疑签到信息传递给老师移动终端，交由老师判决，当服务器端将可疑签到信息传递到老师的手机上后，老师的手机上会生成可疑签到的名单，并在每个名字旁有通过和不通过的按钮，老师可以通过口头点名的方式确定可疑名单上的学生是否在教室，若在教室，则按下通过按钮，或老师认识该学生，发现其在教室，则按下通过按钮，或老师主观地不通过判断就按下通过或不通过按钮，老师移动终端将判决结果传递给服务器端，服务器端记录判决结果(即通过反向签到或不通过反向签到)，若ld在ls内，则该反向签到通过，对反向签到是否通过的判断结束，老师之后发起的课堂活动不用作对反向签到是否通过进行判断；即对反向签到是否通过的判断结束，无需之后还进行判断。
当第一次课堂活动请求为答题请求时(即老师按下了答题按钮)，服务器端接收老师移动终端发起的答题请求，并将答题请求传递给学生移动终端，学生移动终端接收服务器端传递的答题请求，学生进行答题，学生手机获取学生答题的信息，其包括学生答题的名次、答题的时间和答题的名单信息，并将学生答题的信息传递给服务器端，服务器端接收学生答题的信息，并计算在老师发起答题请求的3～5min内答题的名单中的人数占班级总人数的百分比，若答题的名单中的人数为班级总人数的50％以下时，该答题不属于课堂活动，例如有些老师喜欢长期开题，有时候在课下就开启了答题，然后上课的时候让学生点开看，或者有的老师需要阅读题会长期开着答题，这样短时间内不会有大量学生参与答题，因此先对老师开启答题的几分钟之内进行参与人数的判断，如果短时间内有大量学生参与，那么就认为这个答题是在课堂上发起的，即视为一次课堂活动，反之不属于课堂活动，当答题不属于课堂活动后，老师在课堂上会发起新的课堂活动，若之后老师在课堂上发起了点名，则通过之后的点名来判断反向签到是否有效，若之后老师在课堂上发起来了答题，该答题不属于课堂活动时，老师再需继续发起课堂活动，直到能对反向签到是否通过做出判断，若答题的名单中的人数大于或等于班级总人数的50％时，该答题视为一次课堂活动/课堂互动(即为有效答题)，隐去反向签到按钮120min(使学生在一堂课内无法再进行反向签到)，并计算出答题时前n'名学生答题的中心时间tc'，n'≥6(若班级人数较少，n'可以小一点，若班级人数较多，n'可以大一点)，若最后一次参与反向签到的学生的名字不在答题的名单中(即该生进行了反向签到，但未在老师发起答题时进行答题，说明在老师发起答题时该生未在教室)，则该反向签到无效，对反向签到是否通过的判断结束，若最后一次参与反向签到的学生的名字在答题的名单中(即该生进行了反向签到，在老师发起答题时参与了答题)，则计算ti与tc'的偏差td'，若td'不在容错时间范围ts'内，则该反向签到无效，若td'在ts'内，则该反向签到通过，对反向签到是否通过的判断结束，老师之后发起的课堂活动不用作对反向签到是否通过进行判断。即对反向签到是否通过的判断结束，无需之后还进行判断。所述的基于移动互联网的学生反向签到方法中，还包括：
步骤三、当学生反向签到通过后，服务器端记录反向签到连续通过的次数X，若X＝2，则为无等级签到用户，每次反向签到通过后，在此期间获得0个赞；若3≤X<6，则为铜级签到用户，每次反向签到通过后，在此期间获得1个赞；若6≤X<9次，则为银级签到用户，每次反向签到通过后，在此期间获得2个赞；若X≥9次，则为金级签到用户，每次反向签到通过后，在此期间获得3个赞；若银级签到用户和金级签到用户反向签到有1次未成功，则下降1级，每次反向签到通过后，获得相应等级的赞(即银级签到用户变为铜级签到用户，之后每次反向签到通过后，获得1个赞，金级签到用户变为银级签到用户，之后每次反向签到通过后，获得2个赞)，若铜级签到用户反向签到有1次未成功，则变为无等级签到用户，每次反向签到通过后，获得0个赞；若学生参与一次有效答题，则获得1个赞；由服务器端生成当日课堂集赞排序榜单和当月或目前为止课堂总体集赞排序榜单后，发送给学生移动终端，也可以同时发给老师移动终端，让老师和学生知道反向签到的结果和在各榜单上的排名。
所述的基于移动互联网的学生反向签到方法中，还包括：
步骤四、由学生移动终端生成分享链接进行社交化分享。
所述的基于移动互联网的学生反向签到方法中，所述ts和ts'均为5～120min。一堂课为90min，这样能对学生在一堂课上的反向签到是否通过进行判断。
所述的基于移动互联网的学生反向签到方法，所述ls为9km。
所述的基于移动互联网的学生反向签到方法中，所述步骤一中，将学生反向签到的信息传递给服务器端后，后一次反向签到的信息自动覆盖前一次反向签到的信息(针对多次进行了反向签到的情况，如果只进行一次，就不用覆盖)。覆盖后，仅对学生的最近一次签到信息进行验证，而不对冗余信息进行操作。
一种基于移动互联网的学生反向签到系统，该系统包括：签到模块、答题模块、反向签到模块、奖励模块、分享模块；
所述点名模块由老师开启课堂点名，可以记录下学生是否被动签到、被动签到的时间、被动签到的GPS定位信息、被动签到的名次和被动签到的名单信息；
所述答题模块由老师开启课堂答题，可以记录下学生答题的名次、答题的时间和答题的名单信息；
所述反向签到模块用于提供学生的名字、反向签到时间、反向签到GPS定位信息、连续反向签到成功次数(假如在同一个课堂，A同学的其他同学反向签到成功了，但是反向签到通过的名单里没有A同学，那么就说明别人反向签到通过了，但是他没有参与反向签到。)、反向签到的名次，当系统验证反向签到是否通过时还需要与点名模块或答题模块相关联；
所述奖励模块包括连续签到奖励单元和等级计算单元；
所述分享模块中包括当日课堂集赞排序榜单和当月或历史课堂总体集赞排序榜单，是将学生所在课堂当日的获赞数以及历史获得总赞数分别进行排名，并生成分享链接，让学生进行社交化分享。
所述签到模块、答题模块是当教师端开启答题、签到后，学生端收到服务器端发来的答题信息、签到信息。若教师端在开启点名时同时开启了GPS，那么学生在进行签到时除了签到的时间信息外，还会将自身的GPS定位信息上传至服务器端。服务器作为签到和答题的管理和统计设备，用于记录和存储签到及相应的签到信息，还有一些对学生签到是否合格的逻辑判断。
所述反向签到模块对学生的反向签到进行验证时，将反向签到模块和点名模块联合后进行判断，或将反向签到模块和答题模块联合后进行判断：
利用点名信息判断学生的反向签到是否合格。当学生反向签到后，服务器记录下该生的名字，反向签到的时间ti和GPS定位信息li以及反向签到的名次。当教师端开启签到时，隐去反向签到按钮，120min后重新开放反向签到按钮，班级同学开始被动签到，此时服务器记录下全班学生被动签到的时间与GPS定位信息，并根据以上信息计算前10名学生被动签到的中心时间tc与中心地点tc，将这两个值作为班级被动签到的时间与地点的坐标原点，所有同学签到的信息必须在坐标原点的一定范围之内。若反向签到的学生在全班签到名单中，则进行如下验证：计算ti，li与tc，lc的偏差td，ld。首先查看td是否符合时间容错范围[5min,120min]，若满足时间要求，则查看ld是否大于系统给出的容错值ls，此处，设置ld＝9km，若既满足时间要求又满足地理要求，则该反向签到通过验证；若满足时间要求，但不满足地理要求，则将该反向签到置为可疑签到，交由老师判决；若不满足时间要求，则该反向签到无效。若反向签到的学生不在全班签到的名单中，则直接判断该反向签到无效。
利用答题信息判断学生的反向签到是否合格。服务器首先记录下反向签到的学生信息包括学生的名字、反向签到的时间ti和反向签到的GPS定位信息li，当老师开启答题时服务器记录下学生答题的名次、答题的时间和答题的名单信息，若在5min之内，参与答题的学生人数达到班级总人数的50％或以上，则认为该答题是一次课堂活动，可以以此答题作为一个判断依据，隐去反向签到按钮120min，并计算出前10名参与同学的中心时间tc。服务器会查看反向签到的学生是否在全班参与答题名单中，若不在名单中，则判断该反向签到无效；若在名单中，判断学生反向签到时间ti与中心时间tc的偏差td是否满足容错范围[5min,120min]，若满足则该反向签到通过验证，若不满足，则该反向签到无效。
所述奖励模块流程如下：
如果连续反向签到的次数为2次，则为无等级签到用户，每次反向签到通过后，获得0个赞，如果学生连续反向签到成功的次数大于等于3次小于6次，则该生为金级签到用户，在此期间每次反向签到获得1个赞；如果连续反向签到的次数大于等于6次小于9次，则该生为银级签到用户，在此期间每次反向签到获得2个赞；如果连续反向签到的次数大于等于9次，则该生为金级签到用户，在此期间每次反向签到获得3个赞。如果学生中断1次反向签到，则学生的签到等级降1级。此外，学生每参与一次有效的答题互动，获得1个赞。
尽管本发明的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本发明的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本发明并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。
Claims (7)
1.一种基于移动互联网的学生反向签到系统，其特征在于，包括：
老师移动终端，用于发起课堂活动请求，课堂活动为点名和/或答题；
学生移动终端，用于对老师移动终端发起的点名进行被动签到，获取学生被动签到的信息，其包括学生被动签到的时间、被动签到的GPS定位信息、被动签到的名次和被动签到的名单信息，和/或对老师移动终端发起的答题进行答题，获取学生答题的信息，其包括学生答题的名次、答题的时间和答题的名单信息，并在被动签到和/或答题前进行反向签到，获取学生反向签到的信息，其包括学生的名字、反向签到的时间和反向签到的GPS定位信息；
服务器端，老师移动终端和学生移动终端分别通过wifi网络或移动运营商网络与服务器端连接，用于接收老师移动终端发起的点名请求，并将点名请求传递给学生移动终端，和/或接收老师移动终端发起的答题请求，并将答题请求传递给学生移动终端，接收学生移动终端传递的学生被动签到的信息和/或学生答题的信息，以及学生反向签到的信息，并对学生反向签到是否通过进行判断。
2.一种基于移动互联网的学生反向签到方法，其特征在于，包括以下步骤：
步骤一、学生移动终端生成反向签到按钮，学生进行一次或多次反向签到，获取每次学生反向签到的信息，其包括学生的名字、反向签到的时间ti和反向签到的GPS定位信息li，并将每次学生反向签到的信息传递给服务器端；
步骤二、老师移动终端向所述服务器端发起第一次课堂活动请求；
当第一次课堂活动请求为点名请求时，服务器端接收老师移动终端发起的点名请求，并将点名请求传递给学生移动终端，学生移动终端接收服务器端传递的点名请求，隐去反向签到按钮120min，学生进行被动签到，获取学生被动签到的信息，其包括学生被动签到的时间、被动签到的GPS定位信息、被动签到的名次和被动签到的名单信息，并将学生被动签到的信息传递给服务器端，服务器端接收学生被动签到的信息，并计算被动签到时前n名学生被动签到的中心时间tc与中心地点lc，n≥6，若最后一次参与反向签到的学生的名字不在被动签到的名单中，则该反向签到无效，若最后一次参与反向签到的学生的名字在被动签到的名单中，则计算ti与tc的偏差td，li与lc的偏差ld，若td不在容错时间范围ts内，则该反向签到无效，若td在ts内，则判断ld是否在容错位置范围ls内，若ld不在ls内，则该反向签到为可疑签到，服务器端将可疑签到信息传递给老师移动终端，交由老师判决，老师移动终端将判决结果传递给服务器端，服务器端记录判决结果，若ld在ls内，则该反向签到通过，老师之后发起的课堂活动不用作对反向签到是否通过进行判断；
当第一次课堂活动请求为答题请求时，服务器端接收老师移动终端发起的答题请求，并将答题请求传递给学生移动终端，学生移动终端接收服务器端传递的答题请求，学生进行答题，获取学生答题的信息，其包括学生答题的名次、答题的时间和答题的名单信息，并将学生答题的信息传递给服务器端，服务器端接收学生答题的信息，并计算在老师发起答题请求的3～5min内答题的名单中的人数占班级总人数的百分比，若答题的名单中的人数为班级总人数的50％以下时，该答题不属于课堂活动，若答题的名单中的人数大于或等于班级总人数的50％时，该答题视为一次课堂活动，隐去反向签到按钮120min，并计算出答题时前n'名学生答题的中心时间tc'，n'≥6，若最后一次参与反向签到的学生的名字不在答题的名单中，则该反向签到无效，若最后一次参与反向签到的学生的名字在答题的名单中，则计算ti与tc'的偏差td'，若td'不在容错时间范围ts'内，则该反向签到无效，若td'在ts'内，则该反向签到通过，老师之后发起的课堂活动不用作对反向签到是否通过进行判断。
3.如权利要求2所述的基于移动互联网的学生反向签到方法，其特征在于，还包括：
步骤三、当学生反向签到通过后，服务器端记录反向签到连续通过的次数X，若X＝2，则为无等级签到用户，每次反向签到通过后，获得0个赞；若3≤X<6，则为铜级签到用户，每次反向签到通过后，获得1个赞；若6≤X<9次，则为银级签到用户，每次反向签到通过后，获得2个赞；若X≥9次，则为金级签到用户，每次反向签到通过后，获得3个赞；若银级签到用户和金级签到用户反向签到有1次未成功，则下降1级，每次反向签到通过后，获得相应等级的赞，若铜级签到用户反向签到有1次未成功，则变为无等级签到用户，每次反向签到通过后，获得0个赞；若学生参与一次有效答题，则获得1个赞；由服务器端生成当日课堂集赞排序榜单和当月或目前为止课堂总体集赞排序榜单后，发送给学生移动终端。
4.如权利要求3所述的基于移动互联网的学生反向签到方法，其特征在于，还包括：
步骤四、由学生移动终端生成分享链接进行社交化分享。
5.如权利要求2所述的基于移动互联网的学生反向签到方法，其特征在于，所述ts和ts'均为5～120min。
6.如权利要求2所述的基于移动互联网的学生反向签到方法，其特征在于，所述ls为9km。
7.如权利要求2所述的基于移动互联网的学生反向签到方法，其特征在于，所述步骤一中，将学生反向签到的信息传递给服务器端后，后一次反向签到的信息自动覆盖前一次反向签到的信息。
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