CN105118355B - 一种视障者潜能开发用视听装置的应用方法 - Google Patents

Abstract

本发明属于特殊教学设备应用技术领域，涉及一种视障者潜能开发用视听装置的应用方法，先在内罩层和外罩层之间的缝式空腔内装上电池，拉上内罩层和外罩层边缘缝制的拉链，将耳麦主体戴在视障者头上，根据视障者脸部的不同胖瘦程度分别将左系带和右系带固定在耳麦主体上，再根据视障者眼间距的不同调整左眼罩体和右眼罩体之间的距离；然后打开设置在外部的音频播放装置，控制器将接收的音频信号传递给无线耳机天线，视障者通过耳麦听筒接收音频并根据接收的音频进行潜能开发；其方法简便，使用的装置结构简单，安装和使用方便，更换电池快捷，适用于脸型和眼间距不同的视障者，使用该装置能快速启发视障者的潜能，提升其智力开发速度。

Description

一种视障者潜能开发用视听装置的应用方法

技术领域：

本发明属于特殊教学设备应用技术领域，涉及一种视障者潜能开发用视听装置的应用方法，即一种带眼罩的耳麦的使用方法，专用于辅助开发视力障碍群体的自身潜能启发和智力开发。

背景技术：

视力障碍群体(各种不同情况的盲人)由于其视觉障碍，在日常生活中，存在着许多不便。视力障碍群体作为社会上的一个特殊群体，需要社会给予他们更多的关怀和照顾。如何能够使他们更好的解决自身缺陷问题，实现生活自理，融入普通人群，是目前家长和学校老师面临的主要问题。视力障碍群体需要接受特殊的教育，通过特殊教育中独特的方法启发他们的自身潜能，直至使其像正常人一样生活。这种特殊教育就成为社会共同关注的话题，而且越来越受到其家长及社会的普遍关注。为了快速解决这个实际问题，就需要因人而异，因材施教的对这个群体进行特殊教育。在对他们启发自身潜能和进行智力开发的过程中，就需要采用一些特殊的教学器具来辅助进行教学，才能收到快速良好的教学效果，而设计一种辅助启发视障者自身潜能进行智力开发的教学器具及方法就成为必然。寻求一种高效、实用、方便的装置，利用该装置克服传统教学方法的不足，提高启发视障者的潜能和智力开发速度，是十分必要的。

发明内容：

本发明的目的在于克服现有技术存在的缺点，提供一种视障者潜能开发用视听装置的应用方法，适用于脸部胖瘦不同和眼间距不同的盲人的潜能开发。

为了实现上述目的，本发明在视障者潜能开发用视听装置中实现，先在内罩层和外罩层之间的缝式空腔内装上电池，拉上内罩层和外罩层边缘缝制的拉链，将耳麦主体戴在视障者头上，根据视障者脸部的不同胖瘦程度分别将左系带和右系带固定在耳麦主体上，再根据视障者眼间距的不同调整左眼罩体和右眼罩体之间的距离；然后打开设置在外部的音频播放装置，控制器将接收的音频信号传递给无线耳机天线，视障者通过耳麦听筒接收音频并根据接收的音频进行潜能开发；具体应用过程包括启蒙、训练和实用三个步骤：

(1)启蒙：通过外部的音频播放装置播放所需要的音频，使视障者根据不同的音频分别进行动、静、启三个阶段的训练，其中动是指播放与运动有关的音频，使视障者能根据音频做适量的运动；静是指播放与实物相关的音频，使视障者能根据音频进行静态感应想象，产生实物概念；启是根据视障者产生的实物概念，再融合音频的实物转换，使视障者能将概念转换为实物，形成视觉；

(2)训练：采用视障者潜能启发用视听装置，运用现有植入与转换的原理，应用双元对比和多元训练的方法，使视障者通过重复听音频巩固与强化性实物概念，同时通过聆听不同的音频对实物进行对比，经过强化性训练后，视障者能够对不同颜色和不同形状的实物进行分辨；

(3)、实用：在强化性训练的视障者能够分色、识物的基础上；进行透视、遥视强化训练，引导视障者将学习训练的信息应用到实践中，最后将视障者佩戴的视听装置取下，使视障者能够在日常生活中生活，实现视障的好转。

本发明所述视障者潜能开发用视听装置的主体结构包括耳麦主体、旋转式耳麦听筒、左眼罩体、右眼罩体、左系带、右系带、拉链、电池、控制器、无线耳机天线和文胸搭扣；左眼罩体和右眼罩体为对称结构，均由内罩层和外罩层叠加式构成，内罩层和外罩层之间形成缝式空腔，内罩层和外罩层的周边边缘处缝制有拉链，将内罩层和外罩层连接成袋状结构，内罩层和外罩层通过拉链连接后分别构成左眼罩体和右眼罩体，左系带设置在左眼罩体左侧，右系带设置在右眼罩体右侧，左眼罩体和右眼罩体分别通过左系带和右系带固定在耳麦主体上；内罩层和外罩层之间的缝式空腔内分别设有电池、控制器和无线耳机天线，电池、控制器和无线耳机天线均固定于外罩层的内表面上，电池与控制器电连接，电池为控制器提供工作电源，控制器分别与无线耳机天线和旋转式耳麦听筒电信息连通，控制器将接收的音频信号传递给旋转式耳麦听筒；左眼罩体和右眼罩体的外罩层外表面上设有2-5排相互配合的文胸搭扣。

本发明所述电池包括充电电池、干电池和太阳能电池。

本发明还包括无线遥控装置和电池电量监测模块，电池电量监测模块设置在内罩层和外罩层之间的缝式空腔内，无线遥控装置与视听装置电信息连通，无线遥控装置上设有电源开关和电池电量监测开关，便于精确掌握电池的剩余电量，确定正常工作时间，便于及时给电池充电或者更换电池，以保证装置的持续使用。

本发明与现有技术相比，其方法简便，使用的装置结构简单，安装和使用方便，更换电池快捷，适用于脸型和眼间距不同的视障者，使用该装置能快速启发视障者的潜能，提升其智力开发速度。

附图说明：

图1为本发明的主体结构原理示意图。

图2为本发明的左眼罩体的打开状态结构原理示意图。

图3为本发明实施例1的控制原理示意图。

具体实施方式：

下面通过实施例并结合附图对本发明作进一步说明。

实施例1：

本实施例在视障者潜能开发用视听装置中实现，先在内罩层3和外罩层4之间的缝式空腔内装上电池8，拉上内罩层3和外罩层4边缘缝制的拉链7，将耳麦主体1戴在视障者头上，根据视障者脸部的不同胖瘦程度分别将左系带5和右系带6固定在耳麦主体1上，同时根据视障者眼间距的不同调整左眼罩体12和右眼罩体13之间的距离；然后打开设置在外部的音频播放装置，控制器9将接收的音频信号传递给无线耳机天线10，视障者通过耳麦听筒2接收音频并根据接收的音频进行潜能开发，实现视障的好转。

本实施例所述的视障者潜能开发包括启蒙、训练和实用三个步骤，具体过程为：

(1)启蒙：通过外部的音频播放装置播放所需要的音频，使视障者根据不同的音频分别进行动、静、启三个阶段的训练，其中动是指播放与运动有关的音频，使视障者能根据音频做适量的运动；静是指播放与实物相关的音频，使视障者能根据音频进行静态感应想象，产生实物概念；启是根据视障者产生的实物概念，再融合音频的实物转换，使视障者能将概念转换为实物，形成“视觉”；

(2)训练：采用视障者潜能启发用视听装置，运用现有植入与转换的原理，应用双元对比和多元训练的方法，使视障者通过重复听音频巩固与强化性实物概念，同时通过聆听不同的音频对实物进行对比，经过强化性训练后，视障者能够对不同颜色和不同形状的实物进行分辨；

(3)、实用：在强化性训练的视障者能够分色、识物的基础上；进行透视、遥视强化训练，引导视障者将学习训练的信息应用到实践中，最后将视障者佩戴的视听装置取下，使视障者能够在日常生活中生活。

本实施例所述视障者潜能开发用视听装置的主体结构包括耳麦主体1、旋转式耳麦听筒2、左眼罩体12、右眼罩体13、左系带5、右系带6、拉链7、电池8、控制器9、无线耳机天线10和文胸搭扣11；左眼罩体12和右眼罩体13为对称结构，均由内罩层3和外罩层4叠加式构成，内罩层3和外罩层4之间形成缝式空腔，内罩层3和外罩层4的周边边缘处缝制有拉链7，将内罩层3和外罩层4连接成袋状结构，内罩层3和外罩层4通过拉链7连接后分别构成左眼罩体12和右眼罩体13，左系带5设置在左眼罩体12左侧，右系带6设置在右眼罩体13右侧，左眼罩体12和右眼罩体13分别通过左系带5和右系带6固定在耳麦主体1上；内罩层3和外罩层4之间的缝式空腔内分别设有电池8、控制器9和无线耳机天线10，电池8、控制器9和无线耳机天线10均固定于外罩层4的内表面上，电池8与控制器9电连接，电池8为控制器9提供工作电源，控制器9分别与无线耳机天线10和旋转式耳麦听筒2电信息连通，控制器9将接收的音频信号传递给旋转式耳麦听筒2；左眼罩体12和右眼罩体13的外罩层外表面上设有2-5排相互配合的文胸搭扣11。

本实施例所述电池包括可充电电池和干电池。

本实施例所述音频播放装置播放的音频为根据视障者的不同适应能力编制的音频，能够使视障者根据听到的音频对实物进行空间想象，从而识别分别实物。

实施例2：

本实施例在实施例1的基础上，增加对视障者潜能开发用视听装置进行遥控的无线遥控装置，在内罩层3和外罩层4之间的缝式空腔内设置电池电量监测模块14，无线遥控装置与实施例1所述的视听装置电信息连通，无线遥控装置上设有电源开关和电池电量监测开关，便于使用者精确掌握电池的剩余电量，从而确定设备还能正常工作多长时间，决定是否需要给电池充电或者更换电池，以保证装置的持续使用，保证训练课程的连续性。

Claims (2)

1.一种视障者潜能开发用视听装置的应用方法，其特征在于在视障者潜能开发用视听装置中实现，先在内罩层和外罩层之间的缝式空腔内装上电池，拉上内罩层和外罩层边缘缝制的拉链，将耳麦主体戴在视障者头上，根据视障者脸部的不同胖瘦程度分别将左系带和右系带固定在耳麦主体上，再根据视障者眼间距的不同调整左眼罩体和右眼罩体之间的距离；然后打开设置在外部的音频播放装置，控制器将接收的音频信号传递给无线耳机天线，视障者通过耳麦听筒接收音频并根据接收的音频进行潜能开发；具体应用过程包括启蒙、训练和实用三个步骤：

(1)启蒙：通过外部的音频播放装置播放所需要的音频，使视障者根据不同的音频分别进行动、静、启三个阶段的训练，其中动是指播放与运动有关的音频，使视障者能根据音频做适量的运动；静是指播放与实物相关的音频，使视障者能根据音频进行静态感应想象，产生实物概念；启是根据视障者产生的实物概念，再融合音频的实物转换，使视障者能将概念转换为实物，形成“视觉”；

(2)训练：采用视障者潜能启发用视听装置，运用现有植入与转换的原理，应用双元对比和多元训练的方法，使视障者通过重复听音频巩固与强化性实物概念，同时通过聆听不同的音频对实物进行对比，经过强化性训练后，视障者能够对不同颜色和不同形状的实物进行分辨；

(3)、实用：在强化性训练的视障者能够分色、识物的基础上；进行透视、遥视强化训练，引导视障者将学习训练的信息应用到实践中，最后将视障者佩戴的视听装置取下，使视障者能够在日常生活中生活，实现视障的好转；所述视 障者潜能开发用视听装置的应用方法，其特征在于所述视障者潜能开发用视听装置的主体结构包括耳麦主体、旋转式耳麦听筒、左眼罩体、右眼罩体、左系带、右系带、拉链、电池、控制器、无线耳机天线和文胸搭扣；左眼罩体和右眼罩体为对称结构，均由内罩层和外罩层叠加式构成，内罩层和外罩层之间形成缝式空腔，内罩层和外罩层的周边边缘处缝制有拉链，将内罩层和外罩层连接成袋状结构，内罩层和外罩层通过拉链连接后分别构成左眼罩体和右眼罩体，左系带设置在左眼罩体左侧，右系带设置在右眼罩体右侧，左眼罩体和右眼罩体分别通过左系带和右系带固定在耳麦主体上；内罩层和外罩层之间的缝式空腔内分别设有电池、控制器和无线耳机天线，电池、控制器和无线耳机天线均固定于外罩层的内表面上，电池与控制器电连接，电池为控制器提供工作电源，控制器分别与无线耳机天线和旋转式耳麦听筒电信息连通，控制器将接收的音频信号传递给旋转式耳麦听筒；左眼罩体和右眼罩体的外罩层外表面上设有2-5排相互配合的文胸搭扣；所述视障者潜能开发用视听装置还包括无线遥控装置和电池电量监测模块，电池电量监测模块设置在内罩层和外罩层之间的缝式空腔内，无线遥控装置与视听装置电信息连通，无线遥控装置上设有电源开关和电池电量监测开关，便于精确掌握电池的剩余电量，确定正常工作时间，便于及时给电池充电或者更换电池，以保证装置的持续使用。

2.根据权利要求1所述视 障者潜能开发用视听装置的应用方法，其特征在于所述电池包括充电电池、干电池和太阳能电池。